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大学生留守孩问题社会实践报告范文在这个炎热的夏季，我有幸参加了关于大学生留守孩问题的社会实践活动。
这次实践让我深入了解了留守孩的生活状况，也让我认识到了社会各界对于这一问题的关注和努力。
实习目的与岗位认识参与这次社会实践的主要目的是了解留守孩的实际生活，探究他们在教育、心理、生活等方面面临的问题，并通过实践活动提出解决方案。
在实践过程中，我深入到了留守孩的家庭、学校和社区，与他们进行了深入的交流和互动。
我所在的实习岗位是社会实践团队的一员，负责调研和数据收集工作。
这个岗位需要具备一定的社会调查能力、沟通能力以及数据分析能力。
在实践过程中，我逐渐认识到了这个岗位的重要性和挑战性。
实习过程与问题发现在实习过程中，我主要采用了问卷调查、访谈和观察等方法，对留守孩的生活状况进行了全面的了解。
通过实践，我发现留守孩在教育、心理和生活等方面存在着以下问题：教育资源不均：很多留守孩所在地区的学校教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学质量参差不齐。
心理问题突出：由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，留守孩容易出现孤独、焦虑等心理问题，这些问题对他们的成长和发展造成了很大的影响。
生活条件艰苦：很多留守孩家庭经济条件较差，生活环境不佳，这在一定程度上影响了他们的身心健康。
解决问题的方法针对以上问题，我在实践中提出了一些解决方法：加强教育资源整合：建议政府和社会各界加大对农村地区教育资源的投入，改善学校的教学设施，提高教师的专业素养，为留守孩提供更好的教育环境。
建立心理辅导机制：建议学校和社会组织建立专门的心理辅导机制，为留守孩提供定期的心理辅导和关爱，帮助他们建立健康的心理状态。
改善生活条件：通过政府补贴、社会捐助等方式，改善留守孩家庭的生活条件，提高他们的生活质量。
实习收获与不足通过这次实践，我深刻认识到了留守孩问题的复杂性和严峻性。
在实践中，我不仅学会了如何进行社会调查和数据收集，还提高了自己的沟通能力和分析问题的能力。
关于农村留守儿童问题的寒假社会实践报告论文在实践之前，我对农村留守儿童问题并没有太多的了解，只是简单地认为这是一个社会问题，需要政府和社会各界的关注和帮助。
但是，当我真正走进这些留守儿童的家庭，和他们面对面地交流时，我才发现这个问题远比我想象的要复杂得多。
在这些家庭中，父母大多都外出务工，留下年幼的子女在家中独自生活。
这些孩子们的生活条件十分艰苦，缺乏关爱和陪伴，很多孩子甚至无法保证基本的温饱。
他们的生活中充满了孤独和无助，每天只能独自面对生活中的种种困难。
这些孩子们普遍存在着自卑、内向、不善言谈等问题，他们的心理健康状况令人担忧。
在实践中，我也发现了一些问题。
首先，这些孩子们的监护人大多都是年迈的祖父母，他们自身的身体状况和生活条件也十分有限，很难给孩子们提供足够的照顾和关爱。
其次，这些孩子们的学习环境也十分恶劣，很多孩子甚至连一张像样的书桌都没有，只能在破旧的桌子上写字。
最后，这些孩子们的社交圈子也十分有限，缺乏与外界的交流和互动，这也在一定程度上影响了他们的成长和发展。
针对这些问题，我认为我们可以采取以下措施来帮助他们：加强政府对农村留守儿童的关注和扶持力度。
政府可以通过制定更加优惠的政策和措施来改善这些孩子们的生活条件和学习环境，比如提供免费的教育资源、改善他们的住房条件等等。
发挥社会各界的积极作用。
社会各界可以通过组织各种形式的公益活动来给这些孩子们提供帮助和支持，比如捐赠学习用品、组织志愿者到留守儿童家中进行帮扶等等。
同时，媒体也应该加强对农村留守儿童的宣传报道力度，提高社会的关注度。
加强学校对农村留守儿童的关爱和帮助。
学校可以通过开展各种形式的关爱活动来给这些孩子们提供心理支持和关爱，比如开展心理咨询、组织文艺演出等等。
同时，老师也可以通过家访等形式来了解这些孩子们的家庭状况和学习情况，给予他们更多的关注和支持。
加强家庭教育。
家长是孩子的第一任老师，家庭教育对于孩子的成长至关重要。
留守儿童学业调查报告3篇第1篇留守儿童学业问题调查报告调查内容：学业问题一、学习目标不明确二、学习的态度不够积极三、父母关注学业的情况堪忧四、学业成绩两极分化严重。
在调查中我们发现，在这些留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占21.89%，绝大部分学生学业情况堪忧。
在调查中，我们发现不少的留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为c等，只有一小部分的学生的成绩为a等。
84.75%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的90.4%。
五、厌学思想比较的突出六、对父母和老师的教育有敌对心理在调查中我们发现，在这些留守儿童中，比较害怕老师的占87.4%，害怕家长询问自己成绩的43.3%，对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占89.2%，讨厌父母给老师打电话的占27.6%。
对自己的家长和老师不满意的占36.9%，表示和老师与家长发生过冲突的占20%。
其中就有三个男孩因为在学生和老师发生冲突辍学。
七、学习习惯差针对现阶段，存在的以上现象和问题，我们都表示了忧虑，我们一直认为留守儿童问题不是一个简单的社会问题和社会现象，应当引起全社会和政府的高度注意，分析出现这些问题的原因。
找到一些改善这一问题的对策和方法。
那么是什么原因导致留守儿童出现以上这些问题呢?调查分析：原因分析1、家庭教育的缺失目前留守儿童的监护情况主要是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对留守儿童采用这种监护的方式比较多。
对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。
但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。
一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。
无法在学业上给孩子帮助，无法认真履行教育孩子的任务。
更别提辅导孩子学习的任务。
一些家长本身受教育的程度不是很高，对孩子的学业产生或多或少的影响。
大部分监护人往往对留守儿童要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。
关于留守儿童的社会实践报告一、引言本文档是关于留守儿童社会实践报告的范文，通过参与社会实践活动，深入了解和研究留守儿童问题，并提出相应的解决方案。
留守儿童问题是一个广泛存在于中国乡村地区的社会问题，对这一问题的关注和解决是我们每个人的责任。
二、背景留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长时间独自留在家中或寄居在亲戚家中的儿童。
中国乡村地区普遍存在留守儿童问题，这一问题对留守儿童的身心健康、教育发展等方面造成了不可忽视的影响。
三、实践内容1. 调研在社会实践活动中，我们首先进行了相关的调研工作，包括对当地留守儿童的数量、家庭状况、教育状况等进行详细了解。
通过与留守儿童及其家庭成员的交流，我们深入了解到了他们面临的困境和问题。
2. 心理支持为帮助留守儿童缓解心理压力，我们组织了一系列心理支持活动。
这些活动包括心理咨询、情感交流和心理疏导等，旨在培养留守儿童的自信心和心理健康。
3. 教育支持为促进留守儿童的教育发展，我们与当地学校合作，实施了一系列教育支持活动。
其中包括为留守儿童提供学习指导、开展课外辅导和组织文化体验活动等。
通过这些活动，我们希望为留守儿童提供更强的学习环境和更广阔的发展空间。
4. 社区建设为推动社区的发展，我们还参与了一些社区建设工作。
我们组织了一些社区志愿者活动，帮助留守儿童及其家庭改善居住环境，提高社区服务质量，为他们提供更好的生活条件。
四、实践成果通过这次社会实践活动，我们取得了一些积极的成果：1.提高了留守儿童的心理健康水平，减轻了他们的心理压力；2.促进了留守儿童的教育发展，帮助他们提高学习成绩和综合能力；3.增加了社区对留守儿童问题的关注和重视，推动了相关政策的出台和执行。
五、问题与挑战在实践活动中，我们也遇到了一些问题和挑战：1.资金紧缺：由于缺乏资金支持，我们在实践过程中面临着经费不足的问题，限制了我们活动的规模和影响力。
2.社会认知度不高：留守儿童问题在一些地区的社会认知度还不够高，导致相关支持和资源匮乏。
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第一篇：农村留守儿童调查报告摘要关键词:农村；留守儿童；教育；近年来，国家越来越重视农村留守儿童。
为了更好地了解农村留守儿童的现状，可以将这群留守儿童纳入人们的关注范围，得到更好、更全面的帮助。
为此，贵州师范大学数学与计算机科学学院三个农村社会实践活动对安顺市平坝县农村留守儿童进行了调查。
1、研究时间xx年7月23日xx年7月25日2、样品选择选取贵州省安顺市平坝县齐伯乡4个村的儿童作为调查对象，发放问卷120份，有效回收率为92%。
在调查过程中，调查是匿名进行的，随机选择了50名儿童进行单独访谈。
七宝乡位于平坝县西北部，东与清镇市沃利乡接壤，南与狮子乡、西与乐平乡、北与织金县接壤。
全乡面积80.74平方公里，辖17个行政村，其中省级一级贫困村10个，二级贫困村3个。
全乡总人口1.8万人，外出打工约5000人。
村民知识文化相对较低，经济发展相对滞后，外出打工的情况非常普遍，导致约1200名儿童滞留家中。
3、研究过程和方法淇泊乡地处偏远地区(距县城28公里)，山体起伏较大(南高北低)，地形险要。
平坝县最高最低的地方都在齐伯乡。
为了全面了解淇泊乡留守儿童的现状，我们在乡团委的帮助下，在淇泊村、下寨村、跑马村和格致村进行了抽样调查。
为了收集更多的信息，我们采取步行的方式到达目的地。
在研究地点，深入每个农场，采取问卷调查和访谈儿童及监护人的形式，了解儿童的现状。
4、研究结果与分析结合本次调查，调查总体情况如下:4.1生活条件了解留守儿童的生活状况是他们健康成长的基本保证。
调查结果显示，大部分留守儿童与祖父母生活在一起，其余与其他亲属生活在一起，极少数独自生活。
留守儿童的监护人的主要职责是照顾他们的日常生活和监督他们的学习，但很少有监护人能对留守儿童进行作业指导和思想教育。
留守儿童社会实践报告总结根据我校留守儿童暑期活动中心实施方案安排切实了发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐，全面推进素质教育;为广大留守儿童创造一个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃土、快乐成长的温馨家园。
现总结如下。
一、初步成效。
我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深入开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。
取得了一定成绩，具体体现在以下几方面：1、提高了留守儿童心理素质。
开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。
2、有效地推进了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。
3、深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。
4、进一步加强和推进了团支部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。
5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进了学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。
二、存在问题：1、心理健康教育缺乏专业指导，缺少专家引领。
教育质量不高，效果不显著。
2、留守儿童心理健康教育平台尚未有效建立。
班主任、德育教师与心理健康教师联动机制尚未建立。
关爱留守儿童社会实践报告一、实践背景随着城市化进程的快速发展，越来越多的农村家庭被迫将子女留在农村，自己则到城市工作。
这样的现象导致了留守儿童问题的日益严重化。
留守儿童是指父母已经或长期在外地工作生活，留在原居地由其他亲属、邻居或乡亲照料的孩子。
这群孩子因缺乏父母的关爱和教育，心理健康状况较差，学习成绩也普遍较差。
为了关爱这些被忽略的孩子，我们开展了关爱留守儿童的社会实践。
二、实践目的1. 关注农村留守儿童的生存状况，了解他们的需求和困境。
2. 关爱和帮助留守儿童，提高他们的生活质量和心理健康状况。
3. 倡导社会各界关注留守儿童问题，共同努力解决这一社会问题。
三、实践过程1. 调研与了解：我们首先进行了留守儿童问题的调研，了解了他们的家庭情况、教育状况和生活环境等。
通过实地走访和与相关机构的交流，我们深入了解了留守儿童问题的现状和影响因素。
2. 心理支持活动：针对留守儿童普遍存在的心理问题，我们组织了一系列心理支持活动，包括心理咨询、感受分享和心理疏导等。
通过这些活动，我们希望能够帮助孩子们减轻心理压力，增强自我认同感。
3. 教育辅导活动：为了提高留守儿童的学习成绩和兴趣培养，我们开展了多个教育辅导活动。
包括小组学习、游戏式教育和文化交流等，以丰富孩子们的课余生活，增强他们的学习动力。
4. 社会关怀活动：我们联系了一些企事业单位和社会组织，共同开展关爱留守儿童的社会公益活动。
比如为留守儿童捐赠学习资料和生活用品，为他们提供奖学金和实习机会等。
希望这些活动能够改善留守儿童的生活条件和教育机会。
5. 家访与反馈：我们定期进行家访，与留守儿童的家长沟通，了解孩子们在我们实践活动中的收获和问题。
同时，我们也征求了他们对我们活动的意见和建议，以便进一步优化我们的工作。
四、实践成果通过我们的努力，我们取得了一些实践成果：1. 参与人数：我们组织了大约10人左右的志愿者团队，参与了实践活动。
2. 覆盖范围：我们在农村几个留守儿童较多的地区开展实践活动，覆盖了大约50多个留守儿童家庭和100多个留守儿童。
关爱留守儿童社会实践报告关爱留守儿童社会实践报告（精选13篇）实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。
下面是小编为大家收集的关爱留守儿童社会实践报告（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关爱留守儿童社会实践报告篇1由于是第一次参加社会实践，能够参加由大二的师兄、师姐组队的实践小分队，我感到很高兴。
活动时间为8天，在这8天里，所有队员共同合作明确分工顺利完成这次实践。
在这次实践中充分体现了我们农业院校学生吃苦的精神，同学们团结协作、互相帮助，较好地反映了我们学生干部的整体素质;遇到的点点滴滴都深深地印刻在我的心中，使我再三思索，颇有所获。
今天，我将自己此行的心得体会写下来，希望对于自己、对于我们这个群体能有些许的帮助。
新店镇中心小学是雅安市第一家留守儿童之家，这是一块急需社会给予关注的年轻的土地。
随着经济的发展，父母逐渐地从农村走进城市务工，而他们的孩子却留在农村由孩子的爷爷奶奶或外公外婆带，而这就是问题的所在，在这样的教育背景下产生了隔代的问题，小孩子们就容易产生心理障碍导致性格孤僻等问题。
有句话叫少年强则中国强，那么儿童作为祖国未来的接班人，他们的健康成长意义重大，我们这次实践主要就是希望能带给他们快乐，尽可能的同他们敞开心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐带来的爱，实践证明我们是成功的。
从走进校园看着孩子们微笑的那一刻，我知道这次实践将是具有特殊意义的一次实践。
进入学校我就安排队友将他们行旅搬到教室安排住宿，由于我负责搞后勤，安排完住宿的事我就去联系学校的老师帮我们准备厨房做饭用的用具。
第一天晚上大家开了个会，讨论第二天的教学任务。
感觉真的是“凡事预则立，不预则废。
”由于我们大多数都不是师范专业的，如何备课成了一大难题，想到以前老师上课重难点突出，条理清晰，其实老师他们也是很认真地做好备课工作的。
还好有一个从西华师大过来的师姐帮拿主意才弄好明天的上课内容，以后几天我们的备课工作很顺利。
有关农村留守儿童的社会实践调查报告seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after有关农村留守儿童的社会实践调查报告外国语学院英本131班李娜摘要：随着社会的发展,大规模的的人口流动形成了一留守个特殊的群体：留守儿童.父母外出打工后,孩子留在了家中主要在农村,他们被称为留守儿童.这些孩子是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市后出现的一种社会群体.他们或者父母双方或者父亲或者母亲单方面在外面打工.因经济等原因无法将子女带在身边,由此引发“留守儿童”问题.由于留守儿童多由祖辈照顾,父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面发展造成不良影响,“隔代教育”在留守儿童群体中最为突出.本次于桂平市石龙镇覃山村进行了对于农村留守儿童问题的调查,经过调查了解到：父母外出打工后,留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色的要求,而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响.经过本次调查,个人对社会现象有了进一步认识,也警醒自己要关注社会百态.关键词：农村;留守儿童一|、调查目标随着我国经济水平的日益发展,不仅城市得到了发展,农村越来得到了国家的重视.面对越来越多的的农民工外出打工问题,农村留守儿童问题引起了社会的广泛关注.要如何解决农村留守儿童的问题,引发农村留守儿童心理健康缺失的原因有哪些,要如何健全留守儿童的教育问题等,围绕这些问题展开了此次的实践调查.此次调查的目的在于通过对农村留守儿童家庭的走访实践,了解农村留守儿童的现状以及留守儿童面临的困难和他们内心的渴望,希望引起大家的关注,集思广益为农村留守儿童献上自己一份微薄的力量,使农村问题得到更好的解决,从而更有利于农村的健康发展.二、调查内容和方法利用本次寒假的机会,在本村进行了本次留守儿童现状的实践调查,这个村子一共有几十户人口,而留守儿童就占了85%以上,并且70%是由祖父母照顾或独立生活,15%是由母亲或父亲单方面照顾,而且年近14岁以下的留守儿童占了大多数,有一大部分留守儿童也已辍学打工,这对我国来讲并不是一个好现象.调查的方法主要是走访实践、询问方式,通过与老人的交流和沟通完成了本次实践调查.经过本次调查,我们了解到农村留守儿童面临着很多的问题：一是留守儿童的生活问题,由于没有父母很好的生活照顾,部分儿童严重营养不足,身体健康受到很大损害.除了生理上的伤害之外,留守儿童的心理健康更是令人担忧,由于父母常年外出打工,经常是过年回一次家,甚至不回,很多留守儿童的感情需求得不到满足,遇到心理问题得不到正确的疏导极大的影响了其身心健康,导致了一些儿童行为习惯较差,并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向.本次调查就有这样的一个例子,本村一名初一的男孩本是花一般的年纪,却辍学家中,夜不归宿,与外面的人打架、喝酒,当我们问他为什么会这样做时,他的回答是：反正没人管,奶奶也管不过来.他回答的云淡风轻,但我心里却震惊了.这是留守儿童心理问题的一个重要表现.二是留守儿童教育问题,父母外出打工,一些留守儿童农活、家务活增多,学习成绩下降,有些还由于厌学等原因逃学或辍学.上学期间有的孩子必须请假回家帮忙干农活,这让很多孩子无法安心正常学习.三是留守儿童的安全问题,一些留守儿童因父母不在家,经常受到同学、邻居的欺负,而拐卖人口事件多发生在农村,农村中的留守儿童又成为其首要目标,所以农村儿童失踪案件也频频发生.调查过程中我们也了解到了引发一系列留守儿童问题的原因.一是监护不力,九年义务教育难以保证.因为村子里大多数留守儿童是由祖父母隔代监护,年事已高,文化素质较低的祖辈监护人基本没有辅导和监督孩子学习的能力.农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限和制约,针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心,学校与家庭之间缺乏沟通,相当多的留守儿童厌学、逃学、辍学.留守儿童的学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童,留守儿童在校率大幅度下降.二是缺乏抚慰,心理健康缺失,由于父母常年不在家,与同龄孩子相比,留守儿童相对成熟,心理比较敏感脆弱,留守儿童会觉得自己不如别人,具有很强的自卑感,会有被遗弃的感觉.容易诱发犯罪.三是疏于照顾.人身安全不容忽视,监督责任不落实,监护人缺乏防范意识,儿童防守能力弱,农村留守儿童容易受到意外伤害,甚至成为不法分子侵害的对象.特别是女孩子受到性侵害时又不能及时得到父母的帮助,极易酿成严重后果.在访谈过程中,我们也发现了这一问题.就是农村中重男轻女的思想仍然根深蒂固,在我访谈的家庭里,有个案例就是这样的,如若家里有一男一女,那么父母多会把女孩放在家里,而把男孩带在身边,所以留守儿童中女孩又占了大多数.调查结果分析留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生并长期存在的社会问题.留守儿童问题已经成为社会问题,并且愈演愈烈,解决农村留守儿童任重道远.问题与思考农村留守儿童,将会成为我国劳动力的一部分,解决好这个问题,关系到未来人口素质和劳动力的培育,关系到农村经济和社会的协调发展,也关系到社会稳定和可持续,要做到坚持以人为本,从根本上解决农村问题,解决留守儿童问题,就必须从法律、制度层面加以考虑和解决.这不仅需要国家、政府的行动,也需要社会各方面的努力,小到学校和个人.结语通过本次的调查和实践,我不仅锻炼到个人的能力,学会了更多与人沟通的技巧,工作需要耐心、恒心,也更加关注到了社会中的弱势群体,让我更加珍惜眼下的生活.我明白了社会美好生活,需要每个人都要出一份力.。
关于留守儿童的社会实践报告模板一、背景介绍在当代社会中，随着城市化和迁徙的加速，留守儿童问题已经成为一个日益突出的社会问题。
二、问题分析1.留守儿童的定义和特点–什么是留守儿童–留守儿童的主要特点2.留守儿童问题的原因–父母外出务工–城市与农村教育资源的不均衡3.留守儿童问题的影响–情感和心理问题–学习和教育问题–社会适应问题三、社会实践活动的设计为了更好地了解和帮助留守儿童，我们组织了以下社会实践活动：1.实践活动目标–了解留守儿童的生活现状和问题–提高留守儿童的学习和生活质量–增强社会对留守儿童问题的关注2.实践活动内容–前期准备：收集相关背景资料，了解当地留守儿童的情况–活动一：走访留守儿童家庭，了解他们的生活环境和困境–活动二：举办关于留守儿童问题的座谈会，邀请专家学者和相关人士参与讨论–活动三：组织志愿者到留守儿童学校进行互动和辅导活动–活动四：撰写社会实践报告，向社会公众宣传留守儿童问题并提出解决方案3.实践活动预期效果–增强社会对留守儿童问题的认识和关注–激发社会公众参与到关爱留守儿童的行动中–提供有益的建议和解决方案，改善留守儿童的生活境况四、活动结果与总结1.活动过程与数据收集–在走访留守儿童家庭时，我们了解到他们的生活环境和家庭状况–在座谈会上，专家学者和相关人士提供了宝贵的意见和建议–在志愿者活动中，我们与留守儿童进行了有意义的互动和辅导2.活动结果与影响–社会对留守儿童问题的关注度明显提升–许多人参与到了关爱留守儿童的行动中–通过报告的宣传，留守儿童问题得到了更多的关注和解决办法五、结论与建议基于以上的实践活动和分析结果，我们得出以下结论和建议：1.政府应加强对留守儿童问题的政策支持和监管措施。
2.社会各界应加大对留守儿童问题的关注和投入。
3.学校和教育机构应提供更多的支持和帮助，改善留守儿童的学习环境。
4.留守儿童家庭应多与子女沟通和交流，建立良好的亲子关系。
六、参考文献•张三. (2019). 《留守儿童问题研究》. 社会科学出版社.•李四. (2021). 《农村教育资源与留守儿童问题》. 教育研究, 16(2), 45-60.``` 请注意，这只是一个模板，你需要根据实际情况进行相应的更改和补充，以适应你的社会实践报告。
留守儿童学业问题的寒假社会实践调查报告本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。
随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童，如何教育好这些留守儿童是所有教育工作者面对的一个难题。
本次调查就留守儿童的学业问题做一番探讨，并就这一问题提出自己的一些想法。
关键词：留守儿童学业问题本次社会实践调查采用问卷调查和口谈交流的方式进行调查，对我市和平乡湖东村进行了为期一个月的调查，该村现有村名人口2178人，留守儿童96人，在调查中我们共发放问卷调查表217份，共收回有效问卷146份，占整个问卷调查的%，与27名留守儿童进行了口头交流。
在本次调查中，我们发现留守儿童存在的学业问题主要有以下方面。
【学业问题】一、学习目标不明确许多的孩子的在问到，为什么读书的问题的时候，回答“父母要我读的”占%，回答“不读书不知道干什么”占%，回答“至少读完初中，之后就去打工赚钱的占%。
回答“让自己掌握知识，为以后找一个好一点的工作的%，回答其他的占%。
从我们调查的数据中我们发现，留守儿童对为什么读书，读书为了什么缺乏很明确的目标。
二、学习的态度不够积极在本次调查中，我们发现约大部分留守儿童的学生的寒假作业几乎都没有做，或者所做很少，有约10%的孩子没有做寒假作业。
但问到明年开学怎么去报名的时候，他们的回答很相近：老师不会很在意去查作业，或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下，只有约24%的同学在认真的完成老师布置的作业。
三、父母关注学业的情况堪忧在调查中我们发现能看看学生的成绩册的学生家长只占所有调查留守儿童的%。
有一部分孩子的家长没有问孩子的学业成绩。
有约%的学生家长对孩子成绩的糟糕没有什么反应。
只有约%的孩子父母仔细询问了孩子的学业成绩，并对孩子提出了希望和要求。
在平时的学习中，当被问到“家里的大人是否辅导你功课的时候，绝大数的孩子表示几乎没有”四、学业成绩两极分化严重。
在调查中我们发现，在这些留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占%，绝大部分学生学业情况堪忧。
在调查中，我们发现不少的留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为c等，只有一小部分的学生的成绩为a等。
%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的%。
五、厌学思想比较的突出在调查中我们发现，很多的留守儿童表示都不想读高中，或者到职业学校学习。
他们都表示比较讨厌学校的生活。
有约%的学生表示自己有逃学的现象，有9人已经辍学在家半年。
究其原因，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。
农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。
家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
六、对父母和老师的教育有敌对心理在调查中我们发现，在这些留守儿童中，比较害怕老师的占%，害怕家长询问自己成绩的%，对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占%，讨厌父母给老师打电话的占%。
对自己的家长和老师不满意的占%，表示和老师与家长发生过冲突的占20%。
其中就有三个男孩因为在学生和老师发生冲突辍学。
七、学习习惯差通过对20名留守儿童的临时监护人进行有目的、有重点的访谈调查，了解到在这20名留守儿童当中，有2名儿童晚上能自觉的复习功课，占10%，有8名孩子能在别人的催促下才能勉强复习一会儿，且不太认真，占40%，有10个孩子干脆不学习，饭一吃完就到外面上网，回来就看电视，早晨迟迟不起床，占50%。
在过年期间能坚持学习的只有4人，占整个调查人数的20%。
针对现阶段，存在的以上现象和问题，我们都表示了忧虑，我们一直认为留守儿童问题不是一个简单的社会问题和社会现象，应当引起全社会和政府的高度注意，分析出现这些问题的原因。
找到一些改善这一问题的对策和方法。
那么是什么原因导致留守儿童出现以上这些问题呢？【原因分析】1、家庭教育的缺失目前“留守儿童”的监护情况主要是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。
对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。
但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。
一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。
无法在学业上给孩子帮助，无法认真履行教育孩子的任务。
更别提辅导孩子学习的任务。
一些家长本身受教育的程度不是很高，对孩子的学业产生或多或少的影响。
大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。
父母在家的检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。
处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力本来较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进。
另外，“留守儿童”虽然在学习条件上有所好转，能获得更多的书籍，更多的学习用品等，但校外的学习时间变少了。
2、父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。
她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。
儿童需要‘营养’与联结母子间的‘爱’，因为她们可解决儿童适应上的困难。
”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。
“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。
长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
3、打工父母的一些观念存在负面影响尽管“留守儿童”家庭这种亲子之间的交往在时间上的长期间断，但父母“打工”对留守儿童的影响则是显而易见的。
有些父母在外打工挣了钱，增长了见识，深刻体会到“知识的重要性”，他们对子女的要求一般较高，随时关心着子女健康成长和学业成绩，会经常与教师或监护人取得联系。
他们的思想和情绪也会引起其“留守孩子”积极要求进步，勤奋学习，这种影响是良性互动的。
另一种情况却是，因机遇挣了钱，或者认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在农村儿童思想中普遍存在。
而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。
使“留守儿童”幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学习和健康成长。
4、学校教育困难重重学校教育对现行的留守儿童教育也有不少影响，首先学生的负担处于两个极端，一是“放羊式”，这点在农村小学比较的普遍，这些留守儿童在学校没有学到足够的知识，在家又缺少规范和监督，时间一长，就产生学生基础差、学习困难的难题，当这些孩子升到初中后，学生感到学习强度前所未有的难度。
二是“填鸭式”，这样的教育能让学生学到一定的知识，但问题同样也比较的突出，这样的学生，缺少一种灵性，缺少自主创造知识的能力。
在学到后面的时候，学习的积极性往往很糟糕，容易形成挫败感。
虽然现在全国都在喊素质教育，但真正的素质教育我想需要时间、实践。
需要探索。
对于这样的一些学生。
其次、学生心理得不到疏导。
学生，特别是这些留守儿童在学习、生活、成长的过程中，会遇到许多的心理问题，这些问题的堆积得不到及时的疏导，会给他们的心灵带来一些列的创伤，这直接影响到他们学习的动力、兴趣和主动性。
5、社会及现行的教育体制的弊端留守儿童的出现，首先应该归结于我国经济发展模式的需求，改革开放以来，我国就着力发展劳动密集型企业，建国以来，长期的城乡二元体制，造成农村经济的长期落后，使得大量的青壮年劳动力外流。
在现在城市化发展的潮流中，又有一部分劳动者远离故土，寻找就业的机会。
其次，在我国，特别是我市有不少的网吧，这些网吧从某种程度上市扼杀留守儿童学业的杀手，这些在没有亲情的温暖，没有学业的成就感后纷纷在网吧、在游戏中寻求安慰，这些都让这些孩子在远离学业的道路上越走越远。
三、现行的教育制度对教育从某种程度上也是一种伤害。
学而优则仕，可是现在在现在的教育的体制下很多的孩子和家庭在受教育的过程中不能得到切切实实的好处，先不说现在就就业过程中的“官二代”“权钱交易”监督漏洞。
寒门学子的求学的过程中，没有感受学习所能带来的希望。
这也是我们一直在抱怨现在的学生缺少理想的原因之一吧。
对于这些留守儿童而言，他们似乎知道他们的命运就是追寻父母的足迹。
这也是学生学业问题出现的一个原因。
【对策探讨】1、创新教育机制对于留守儿童，可以创办“留守儿童学校”或者“留守儿童班”，给这些孩子创造一个良好的教育环境，配备高素质的教师，对这些孩子的成长我们想是大有裨益的。
这主要是在流动力流出比较多的省份、市、县、乡镇等地区。
政府部门应该建立留守儿童成长档案。
在沿海省份，劳动力集中的打工者地区应该建立相应的学校，在这些适龄儿童就近在父母工作单位就近入学，放宽限制。
2、完善心理救助机构留守儿童的学业问题，从某种程度上也体现于一种内心世界的精神教育，无法排遣的内心的精神压力也留守儿童的学业和学习带来的困难绝不亚于他们在知识上遇到的困境，有时甚至可以说能让留守儿童快乐的学习就是一种成功的教育。
3、对留守儿童进行必要的职业培训我想我们的学生，在成长的过程中需要学习，教育就是为以后我们的国家培养合格的劳动者，和一般的孩子不同的是留守儿童都会在今后12年的时间里，走上父辈的老路，毕竟沿海一带他们的父辈关系，或者对那边很熟悉，对内地反而不熟悉。
或者在那边已经扎根，那么对这些孩子的职业技能的培训，可以做到有的放矢，一来可以让那些在文化教育过程中失去信心的学生找到求学的理由。
第二、也为他们今后的就业找到一份理想的工作找到一个突破口4、父母的亲情教育作为孩子的父母，如果外出打工，务须妥善安排留守儿童的生活；要尽量抽出时间，常回家看看；即便分身乏术，也要经常给孩子打打电话、写写家信，及时了解他们学习、生活、心理上的变化，避免其出现成长危机和道德失范等问题。
