11精彩极了和糟糕透了

【教学反思】
1.立足教材，学会运用。

本文是学生很容易产生兴趣的一篇文章，全文紧紧围绕“精彩极了”和“糟糕透了”这对反义词展开。

在教学时，我让学生在读、悟的过程中，联系上下文或结合自己的生活实际，说出对“精彩极了”和“糟糕透了”的理解，进而理解父母的爱具有不同的表达方式。

2.以问促读，以读促悟。

紧扣本文的重点和难点来设计问题，每个问题具有很强的启发性和导向性，学生带着问题去读课文，有章可循，容易达成阅读目的。

学生的阅读是个性化的，不要求达成一致的意见和见解。

3.不足之处：缺乏教学机制。

学生在汇报见解时，有些答案大同小异，但有几个学生一直在汇报拖延了不少的时间。

由此可见，教学设计得再好，若缺乏教学机制，想要上好一堂课，难！所以，每位教师，类文链接都必须积极地学习并锻炼自己的课堂教学机智，以提高课堂驾驭能力。

11 “精彩极了”和“糟糕透了”教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年制小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。

文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。

一、教学目标：①引导学生有感情地朗读课文，从中感受到巴迪父母对儿子的两种不同形式的爱和巴迪对父母的感激之情。

②让学生理解"精彩极了"和"糟糕透了"两种评价方式的积极作用和不足之处。

③重视学生的阅读感受和体验，感悟出自己独特的见解来。

二、教学重点：引导学生有感情地朗读课文，并能联系自己的生活，在阅读过程中体验情感、领悟内容。

让学生理解"精彩极了"和"糟糕透了"两种评价方式的积极作用和不足之处。

三、教学难点：让学生认识到一个人的成长，既需要赞扬鼓励，也离不开严格的批评、帮助，二者缺一不可。

一、导入新课1、出示课题，你知道这是谁说的话吗？是在什么情况下说的？2、面对同一种情况，判断却截然不同，对此你想说什么？想知道些什么？二、感知课文1、默读课文，了解课文大意，划出自己有感触的句子。

2、学习本课生字，交流容易写错或不理解的词语。

3、检查朗读，指名读课文。

4、课文写了一件什么事？学生分小组讨论，然后全班交流。

三、学习巴迪七、八岁时对父母评价的理解。

1、七、八岁的巴迪写了一首诗，为此他得到了截然不同的两种评价，他得到了怎样的评价，你能来学一学吗？（调动起学生的兴趣，为初步理解父母的用意打下基础。

章节测试题1.【答题】选字组词，正确的一项是（）。

______抱______房叫____________嵌A. 搂楼嚷镶B. 缕楼嚷镶C. 搂楼馕镶【答案】A【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析完成即可。

【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，这样才能轻松应对该种题型。

2.【答题】写出反义词。

等待—（）紧张—（）鼓励—（）【答案】行动放松打击【分析】本题考查了辨析反义词的能力。

【解答】解答此题，要了解什么是反义词，理解它的意义，还要广泛地积累词语。

词语积累多了，找反义词就容易多了。

3.【答题】写出近义词。

拥抱—（）漂亮—（）赞赏—（）【答案】搂抱美丽赞扬【分析】本题考查了辨析近义词的能力。

【解答】解答此题，要了解什么是近义词，理解它的意义，还要广泛地积累词语。

词语积累多了，找近义词就容易多了。

4.【答题】有时，一样的意思可以用成语来表达，也可以用谚语来表达。

如“张公帽子李公戴——张冠李戴”照样子，填在括号里。

A.众擎易举B.饮水思源C.一曝十寒D.自作自受E.风马牛不相及F.一丘之貉G.见异思迁（1）天下乌鸦一般黑——（）（2）这山望着那山高——（）（3）众人拾柴火焰高——（）（4）喝水不忘挖井人——（）（5）搬起石头砸自己的脚——（）（6）三天打鱼，两天晒网——（）（7）井水不犯河水——（）【答案】F G A B D C E【分析】本题考查学生理解词语积累词汇的能力。

【解答】这道题考查学生对词语的积累，学生在平时的学习中，注意积累，这道题就不难回答了。

5.【答题】在括号里填上合适的词。

（）地誊写（）地把握（）地放好（）的鼓舞【答案】认真；谨慎；慢慢；莫大【分析】本题主要考查学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答这道题目。

【解答】解答此题，要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感(15篇)《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感1读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文后，让我明白了父母的鼓励和批评都是对自己的爱。

课文主要写了作者童年时写的一首诗，母亲看后说“精彩极了”，可父亲却说”糟糕透了”。

因为母亲知道孩子须要鼓励，而父亲却认为孩子光有鼓励是不够的，这两种相反的评价都对作者产生了巨大的影响，从此以后作者充满了信心，写了一篇篇小说、剧本，成为了一名了不起的作家。

我的父母也和作者的父母一样。

记得有一次，我考了9９。

３分，欣喜若狂，一回到家，就把考卷拿给爸爸看，爸爸一看说：“孩子，你真棒！星期天我给你买好吃的。

”爸爸把我夸得晕头转向，我心里美滋滋的，心想：“连爸爸都这么夸我，何况是妈妈呢！”晚上，妈妈回来了，我连忙把考卷递给妈妈，心想妈妈一定会夸我的，哪知妈妈却对我说：“孩子，不要骄傲，我们要做一个得满分的人。

”一句话，说得我哑口无言。

当时，我真不知道妈妈是怎么想的，我甚至有点恨她。

以前，我只喜欢鼓励，不喜欢批评，自从读了“精彩极了和糟糕透了”这篇课文后，才懂得了爸爸的鼓励和妈妈的批评都是对自己的爱，我将在爱的呵护下健康成长。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感2读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》我感慨万千!文章主要讲了我七八岁的时候写了第一首诗，母亲认为“精彩极了”，而父亲认为“糟糕透了”。

两人为了这间事而吵了起来。

在这两种极端的断言中我健康成长，最后成了一位著名的作家。

在生活中，有不少人只会接受赞美，不喜欢批评。

但过多的赞美会使人骄傲自满。

过多的批评也不好，假如文中作者写出的每篇文章他的父母都说不好，那他还能写作吗？他还能成为作家吗？他还能成功吗？所以批评和夸奖都得有，我们不能讨厌批评，也不能依赖赞扬。

虽然批评会使你灰心，但忠言逆耳，有时你会发现也很有用。

虽然赞美会使你开心，坚定信心。

但太多的赞美会让你止步不前。

让我们很好的接受赞美和批评吧！这样成功就离我们更近了！《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感3这个星期二，老师讲了一篇课文：《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

教材分析
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是鲁教版课标实验教科书四年级下册第三单元的第三篇精读课文。

文章脉络清晰，文短情长。

前半部分对童年往事的叙述生动形象，人物的语言、动作、神态、心理活动的描摹栩栩如生。

后半部分写成长过程中对父母两种不同评价的感悟，抒情议论深刻隽永，内涵丰富。

文章内容贴近学生的生活实际和情感世界，容易激起学生情感上的共鸣，激发学生思维的兴奋点。

教学中，牢牢抓住叙事性作品的特点，着眼于语言文字的运用，通过听说读写等语文实践活动，引领学生在语文实践中把握文章的主要内容，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

对文中的细节描写和含义深刻的句子，引导学生利用联系上下文和生活实际的教与学的策略予以突破。

11、《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学目标1．认识7个生字，会写15个生字。

理解部分重点词语。

2．有感情地朗读课文，明白父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

教学重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

教学难点引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

教学过程第一课时一、设疑导入1.我们习惯说“严父慈母”，今天我们要学习的这篇文章，是用了一位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章，你能猜得出哪句话是母亲的评价，哪句话是父亲的评价吗？试着用不同的语气来读一下。

我们看一下你猜得是不是正确呢？2.看着这个题目，你还想知道什么？学生质疑。

二、检查预习，巩固字词，感知内容1．小组汇报字词学习情况，集中巩固认读字词。

2．小组汇报读课文。

3．概括课文主要内容。

在语境中体会“精彩极了”和“糟糕透了”这两句评价的语气，试着同位之间读一读。

4．用铅笔在课文空白处记录下自己的感悟以及不懂的问题。

5、交流不明白的问题。

去假存真，再读课文交流解决。

三、再读课文、交流讨论1．快速默读课文，思考自己或同学提出的不懂的问题，看是否能够解决，整理自己的感想。

2．小组内交流，自己不能够解决的问题，和自己对文章的看法，看能否提出新的问题。

老师巡视参与讨论。

3．在班级上提出尚未达成共识的问题，一块儿商讨解决。

三、整理笔记、反思收获1．抄写字词2．整理自己提出的问题和参与探讨的问题，解决的问题和留在下节课讨论的问题以及其它收获。

第二课时一、谈话导入上节课，认识了一位慈母和一位严父以及他们的儿子，这节课我们就上节课未曾解决的问题做进一步的讨论。

检查生字、复述故事1．抽两名学生到黑板上默写生字。

2．指一名学生复述故事梗概。

二、深入字句、体会真情1．简单说一下“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的评价，都是出自什么样的目的呢？“这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。

第三单元主题：父母之爱《“精彩极了”和“糟糕透了”》复习1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要内容：本文写的是作者童年时，父亲和母亲对他写的第一首诗的截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

表下了父母之爱的深沉与宽广。

2、重点句赏析：（1）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

赏析：作者已经体会到：“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严格要求的爱。

这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望作者努力地走向成功。

（2）巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？作者已经体会到：“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严格要求爱，严格要求的爱。

这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望作者健康成长。

巴迪是个幸福的孩子，父母给了他两种不同的爱，正是在这两种爱的作用下，他才努力地走向成功。

（3）我越来越体会到我当初是多么幸运。

赏析：作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。

正是在这两种爱的作用下，他才取得了成功。

（4）我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。

赏析：母亲慈祥的爱，激励作者满怀信心地前进，不自卑；父亲严格要求的爱，使作者不骄傲，更加严格的要求自己，正是在这两种不同的爱的作用下，作者才在生活的道路上不断前行，努力地走向成功。

3、文中母亲的评价是什么？父亲的评价是什么？母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”。

4、父母各自的评价对孩子起了什么作用？母亲的评价起到了鼓励的作用，父亲的评价起到了警告的作用。

5、父母的不同评价有何共同的出发点？出发点都是希望儿子努力上进，不断进取，都是对儿子的爱。

“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计教学目标：1．认识7个生字，会写15个生字。

正确读“糟糕、誊写、湿润、出版、谨慎、歧途”等词语。

2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

教学重难点：体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。

教学准备：1．多媒体课件2．拓展阅读《父爱，在拐弯处》（节选）教学过程：一、揭题导入。

师：今天我们来学习第11课《“精彩极了”和“糟糕透了”》齐读课题。

大家仔细观察，这篇文章的题目有什么特点？(学生交流)师：仔细看课题，你有什么发现？师：你发现了一对反义词，仔细观察还有什么发现？师：是呀，课题为什么用引号啊？哦，引用文中父母评价的话，看来大家课后都预习了课文，初步了解了课文内容，今天这节课我们再深入学习课文，相信大家会有更深的理解和感悟。

二、初读寻疑。

课前老师布置大家预习课文，完成这样的任务。

（出示课件）现在我们检查课文生字词的学习情况。

1、听写。

（1）师：首先我们通过听写来检测一下生字词的自学情况。

请一名同学到黑板上写。

（2）听写：誊写自豪谨慎一如既往2、集体评价指导。

（投影出示）“誊写”注意：上部分写法“自豪”“豪”与“毫”区别，“谨慎”注意写的紧凑。

它的近义词是“小心”。

“一如既往”注意“既”写法，它的意思是什么，你能用它说一句话吗？3、互相检查。

4、通过读课文，你有什么不明白的问题？*父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有两种不同的看法？*出发点问什么都是爱？*长大后怎样看待？师：这些问题大家只要解决了一个，其他的问题就应以迎刃而解。

首先，我们来解决第一个问题：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有两种不同的看法？同样一首诗，父亲的看法是：精彩极了，而父亲的看法是槽糕透了。

下面请同学们默读课文，画出描写母亲和父亲读诗后的评价和“我”对父母评价的不同反应？三、精读课文，品读感悟(一)品读“母亲的评价”这部分1、体会母亲的表现和我的当时反应。

精彩极了和糟糕透了读后感（精选11篇）精彩极了和糟糕透了读后感（精选11篇）精彩极了和糟糕透了读后感1这篇课文讲的是美国著名作家巴德舒尔的父母对他小时候写的一首诗的不同评价的事。

母亲对他的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。

而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育好孩子。

在生活中，我也遇过这样的问题，在三年级的期末考试，英语我考了99分，在一道判断题中，开始我认为是对的，我就打勾，但后来我想了一下，认为是错的，我就只在勾上加一划，当老师看的时候，他不知道我是判断对还是错，就扣了我0.5分，那时我排第一名，我高高兴兴地回家了。

我回到家，急忙的告诉妈妈，并拿给她看，妈妈看后满脸喜悦，高兴地说：你太棒了！我听后一蹦三尺高，迫不及待的想给爸爸看，我想爸爸英语较好，他一定会表扬我的。

爸爸回来了，我把试卷拿给爸爸，爸爸看后，他的神情出乎我的意料，你太粗心了，原本可以考100分的，你把这道题抄20遍，并且记住。

爸爸火冒三丈，皱着眉纹凶狠狠的说。

我不明白。

现在，我明白了父母的我们这么严厉，是为了我们在人生道路上，不会失去平衡。

父母的不同评价，都出自——爱，这个字比划不多，可它真正的含义是千言万语也表达不尽。

让我们在这个不同的爱中平衡自己吧！使自己成为一个不倒翁。

作者拥有生活中的这两种爱，他谨慎地把握住了这两种爱，使自己不断进步。

学习完《精彩极了和糟糕透了》这边课文后，我有很多次对父母的评价而不解，但是我现在真正明白了，那是一种爱的方式，父母的评价虽然相反，但也都是父母对自己深深的爱。

理想的风帆，需要爱的鼓励和赞扬，让我们在这不同的爱中平衡自己吧，使自己真正成为一个“不倒翁”!精彩极了和糟糕透了读后感3这篇文章让我想起自己有一次，我写了一篇二百字的作文。

妈妈看了，高兴地说：“你写得真棒！”我一听，心里甜滋滋的。

可爸爸却不以为然地说：“写得不好，这是一篇没有中心的作文。

”我听了爸爸的话，心里很难受极了。