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解读100-1=0PPT教学课件

2020/12/10
4
100-1应该等于99，这是一道连小学生都会做的数学题，而在生产经营和质量管理方面怎么会等于零呢？一位成功的企业家曾说过这样的话：一个单位，一个部门就像一部高速运转的机器，每一个员工就像一个部件，一旦失灵，就可能导致整台机器运转失常。在港口装卸服务过程中同样如此，一次工作差错或一个质量问题所造成的损失和影响绝对不是100-1＝99这么简单，它可以抵消100次优质服务产生的好影响，亦可能是千百次优质服务都弥补不了的，严重时还会导致全盘否定的被动局面。这就是“100-1＝0”的质量法则。
2020/12/10
13
只有每一位员工都能深刻理解了顾客在企业生产经营过程中的重要地位和作用，才能杜绝工作中出现忽视质量、怠慢顾客的不良现象，营造出和谐、健康的发展氛围。
2020/12/10
14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、质量管理的主要目标就是顾客满意。
什么是顾客满意？顾客满意是指顾客对其要求已被满足的程度的感受。它是顾客将其对企业的产品或服务实际感受的价值与期望的价值进行比较的结果。如果顾客实际感受的价值与期望价值一致，顾客会满意；如果顾客实际感受的价值不及期望的价值，顾客会不满意；如果实际感受的价值超过了期望的价值，顾客会非常满意。
质量宣讲材料
解读“一百减一等于零”的经营法则
2020/12/10
2005年11月
1
100-1应该等于99，这是一道连小学生都会做的数学题，而在生产经营和质量管理方面怎么会等于零呢？一位成功的企业家曾说过这样的话：一个单位，一个部门就像一部高速运转的机器，每一个员工就像一个部件，一旦失灵，就可能导致整台机器运转失常。在港口装卸服务过程中同样如此，一次工作差错或一个质量问题所造成的损失和影响绝对不是100-1＝99这么简单，它可以抵消100次优质服务产生的好影响，亦可能是千百次优质服务都弥补不了的，严重时还会导致全盘否定的被动局面。这就是“100-1＝0”的质量法则。

PPT中如何添加实时视频和直播内容

PPT中如何添加实时视频和直播内容在PPT中如何添加实时视频和直播内容PPT（PowerPoint）作为一种常用的演示工具，在展示报告、培训课程、销售演示等场景中起到了非常重要的作用。

为了使演示效果更加丰富生动，我们可以通过添加实时视频和直播内容来增加PPT的互动性和吸引力。

本文将介绍PPT中如何添加实时视频和直播内容的方法和步骤。

一、添加实时视频内容1.选择合适的视频源：在添加实时视频之前，首先需要选择适合的视频源。

常见的视频源包括摄像头、外部设备、网络摄像头等。

根据实际需要，选择合适的视频源。

2.插入视频：打开PPT文档，在需要插入视频的幻灯片上面，点击"插入"选项卡，在"媒体"组中选择"视频"按钮，然后从文件中选择视频文件进行插入。

3.调整视频大小和位置：选择插入的视频，在工具栏的"格式"选项卡中，通过设置"大小"和"位置"来调整视频的大小和位置。

可以根据需要将视频放置在合适的位置，并调整大小以适应幻灯片的布局。

4.设置视频播放选项：在"格式"选项卡中，点击"视频选项"按钮，可以设置视频的播放选项。

比如，设置视频的自动播放、循环播放等。

5.测试视频播放：在编辑完毕视频后，可以通过点击"幻灯片放映"按钮来测试视频的播放效果。

确保视频播放正常后，保存PPT文档并进行分享或演示。

二、添加直播内容1.选择适合的直播平台：在添加直播内容之前，需要选择适合的直播平台。

目前市面上有许多直播平台可供选择，比如斗鱼、虎牙等。

根据需要和受众群体选择适合的直播平台。

2.获取直播内容链接：在选择了适合的直播平台后，你需要获取直播内容的链接。

通常直播平台会提供一个用于分享和嵌入的直播链接。

3.插入直播内容：打开PPT文档，在需要插入直播内容的幻灯片上面，点击"插入"选项卡，在"媒体"组中选择"对象"按钮，然后选择"从网页上插入嵌入代码"，将获取到的直播链接复制粘贴到弹出窗口中的"代码"框中。

0的认识PPT免费

任何数与0相乘，结果都是0。 0乘以任何数的结果都是0。
在算术中，0是乘法的吸收元，即a * 0 = 0。
0的除法运算
任何非零数除以0都是无意义的（在数学中不允许除以0）。
0除以任何非零数的结果都是0。
在算术中，0没有除法逆元，即不存在一个数b使得0 * b = 1 （除了在数学中的一些特殊定义，如无穷大）。
因此，在编写程序或进行数学运算时，应注意区分正0和负0的概念，以避免产生不必要的错误或
误解。
正确理解0在数学中的作用和意义
01
02
03
04
0是自然数集合的起始数，自然数集合是由所有非负整数组
成的集合。
0是整数集合、有理数集合、实数集合的起始数，也是这些
集合的最小数。
0在数学中扮演着非常重要的角色，它是许多数学概念的基础，如加法、减法、乘法、除
几何中的
01
02
03
0表示点的位置
在几何学中，点用坐标表示，而坐标的原点即为 (0,0)，表示X轴和Y轴的交点。
0表示线段的长度
当线段的长度为0时，表示该线段实际上是一个点。
0表示角度的大小
在角度制中，0度表示两个射线完全重合，没有夹角。
概率统计中的
0表示不可能事件
在概率论中，不可能事件的概率被定义为0，表示该事件不会发生。
法等。
正确理解0在数学中的作用和意义对于提高学生的数学素养和解决问题的能力具有重要意
义。
谢谢
THANKS
03 0在生活中的应用实例
CHAPTER
温度计上的0度
0度是温度的基准点
在摄氏温标中，0度被定义为冰点，即水开始结冰的温度。

0-3岁亲子课程ppt课件

教学方法：做初步了解，了解10以内数的前后关系和数量多少的比较。增加宝宝语言理解、认知学习（如方位词、时间代词），以感统训练、体育活动对宝宝进行锻炼。
Page 32
认知游戏
分糖
主要目标：学习抓握物品，能把颜色一样的物品放在一起。活动材料：红色、黄色的糖果若干颗，红色、黄色的筐子每人两个。指导要点：家长拿着一筐红黄色的糖果说道：“宝宝，看!这里有这
教学方法：学习人称代词“你、我、他（她）”，以亲子互动游戏、感统训练、体育活动等训练宝宝的触觉、身体平衡及协调能力。
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精细动作训练
剥纸衣主要目标：①会打开折叠的东西。②锻炼手眼协调能力及小肌肉活动
的灵巧性。
活动材料：用各种颜色的皱纹纸，包纸珠子若干，或小玩具。
指导要点：①出示玩具，“小朋友看一看，好看的玩具都在纸做的衣服里面，想不想看一看里面都有什么呀?快剥开它的纸衣，看一看吧!” ②家长耐心观察、等待宝宝自己一个一个地剥纸衣，以不撕开为好。 ③当看到是什么玩具后，家长要表现惊奇，并说“原来是红色的珠子呀(或某某玩具)!”发展宝宝认知、语言能力。
Page 29
年龄：1.5—2岁
身心特点：宝宝已经走得很稳，会跑，会单腿站立，会搭积木、玩套桶，会自然数口头数数，喜欢说话，喜欢被称赞。善于用表情表达感情，是观察和语言发展的敏感期。
教育目的：培养宝宝做事情的专注力、秩序感、学习语言的积极性和主动性，使宝宝形成良好的语言习惯。对宝宝身体的大肌肉动作、手的精细动作、认知能力、生活自理能力进行锻炼。培养宝宝对音乐活动的兴趣和爱好。
掌握婴幼儿敏感期的出现及结合其吸收性心智的潜能，在最佳时间给予幼儿和家长最佳指导。并在家里进行“延伸”活动。

PL0词法分析.ppt

1
❖单词的种类： ➢基本字（保留字）：BEGIN、 END、 IF、 THEN等 ➢运算符：如+、-、*、/、：=、#、>=、<=等 ➢标识符：用户定义的变量名、常数名、过程名 ➢常数：如10、25、100等整数 ➢界符：如‘,’、‘.’ 、‘;’ 、‘(’ 、‘)’等 ❖词法分析程序GETSYM所要完成的任务： ➢滤空格、识别保留字 ➢识别标识符、拼数 ➢拼复合词、输出源程序
§2.3 PL/O编译程序的词法分析
❖PL/O词法分析程序功能：为语法语义分析提供单词，把输入的字符串形式的源程序分割成一个个单词符号传递给语法语义分析
❖PL/O编译程序设置的三个全程变量： ➢SYM：存放单词的类别,如beginsym, ident, number ➢ID：存放用户所定义的标识符的值 ➢NUM：存放用户定义的数
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❖PL/O的词法分析过程GETSYM，YM
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❖取字符过程GETCH：
图 2.6 取字符过程GETCH
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ppt文稿素材

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Hale Waihona Puke 123•文字内容
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ppt课件属于什么教具

视觉设计原则
字体选择
01
选择清晰易读的字体，避免使用过于花哨或装饰性强的字体。
颜色搭配
02
选择对比度适中、易于辨识的颜色，避免使用过于刺眼或混乱
的颜色搭配。
图片和图表
03
使用高质量的图片和图表设计
1 2
动画效果
适当使用动画效果，突出重点内容，增强视觉效果。
灵活调整
根据课堂实际情况，教师应灵活调整PPT课件的内容和展示方式，以满足学生的学习需求。
结合其他教具提高教学效果
使用多种教具
除了PPT课件外，教师还可以结合其他教具，如实物、模型、图表等，以丰富教学手段，提高教学效果。
增强互动性
结合其他教具，教师可以设计更具互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
这类课件主要用于展示汇报，如项目报告、产品介绍等，强调视觉效果和信息传达的准确性。
自主学习型PPT课件
这类课件主要用于学生自主学习，通常包含完整的学习内容和练习题，帮助学生自我检测和巩固知识点。
按照使用场景分类
01
02
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课堂PPT课件
这类课件主要用于课堂教学，强调内容的系统性和连贯性，通常包含大量的文字和图表。
根据学生的学习进度和能力水平，自动调整课件难度和内容，实
现个性化教学。
个性化学习路径
允许学生根据自己的兴趣和需求选择学习路径，提高学习自主性
和积极性。
跨平台融合
多终端适配
PPT课件可以在不同操作系统、不同设备上流畅运行，实现跨平台学习。
数据同步
学生在不同设备上的学习进度和数据能够同步更新，方便学生随时随地学习。

“0”的突破PPT课件

创新思维
勇于挑战传统思维模式，尝试新的方法和思路，打破固有框架，以独特的视角解决问题。
创新方法
运用科技、工具和技巧，探索新的方法和途径，提高工作效率和创造力，实现突破。
持续学习和实践的重要性
持续学习
保持好奇心和求知欲，不断学习新知识、新技能，提升个人能力，为突破奠定基础。
实践经验
通过实践积累经验，不断尝试、反思、改进，将理论知识转化为实际能力，促进突破。
终身学习理念的普及
终身学习理念的普及让个人不断拓展知识面、提高技能水平，不断适应社会发展的需要，实现个人价值的最大化。
04
CATALOGUE
“0”的突破的影响和意义
对社会发展的影响和意义
01
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促进科技进步
突破“0”的技术创新和发明，能够推动社会科技进步，提高生产效率和人类生活质量。
1948年世界卫生组织成立：世界卫生组织的成立为全球卫生事业的发展提供了组织保障，在消灭传染病、提高全球卫生水平等方面发挥了重要作用。
1987年世界环境与发展委员会提出可持续发展概念：可持续发展概念的提出为环境保护和经济发展提供了新的思路，促进了环境保护和经济社会可持续发展的融合。
个人成长领域的“0”的突破案例
总结词
个人成长领域的“0”的突破通常指的是在个人能力、认知、心理等方面取得了质的飞跃，为个人的成长和发展奠定了坚实基础。
19世纪心理学的兴起与发展
心理学的兴起与发展为个人成长提供了科学的指导和支持，帮助人们更好地认识自己、提高自我认知和自我管理能力。
20世纪个人品牌建设的兴起
个人品牌建设的兴起让个人在职业发展和社会生活中更具竞争力，提高了个人影响力和社会地位。

0-3岁婴幼儿教育PPT课件

咿呀学语伸舌活动认知能力：听声寻找落地的物品、看活动玩具、
听声快速转头、看灯亮行为能力：抱奶瓶、摸玩具娃娃会微笑、吃半固
体食物、藏猫猫
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05月宝宝早教指导
给宝宝念儿歌，让他学习模仿大人发音。教宝宝拉手起坐。扶宝宝站立、行走、多练习翻身。教宝宝认常见的物品。练习抓悬挂的玩具，发展手眼协调。
②估量视距训练：经常让他们接触各种处在不同位置上的物体，以提高视觉准确力。

③追寻物体的训练：藏东西和捉迷藏游戏
④眼手合作训练：半岁后的孩子可以坐着玩，应多让他玩弄物体，同时引导他从不同的角度看、摸物体。
7
听觉训练
有意给孩子播放音乐，是训练孩子听觉，陶冶孩子感情的有效手段。
教其发音，训练语音听觉在不同的方位发音，引其注意，训练方位听觉给不同音响的玩具或物体玩耍，训练辩别不同声音的能力。妈妈和家人可以开始和孩子说话，笑（出声）、逗孩子时要
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推荐游戏(1-1.5岁)
运动游戏—爬楼梯,学跑跳精细动作—专注，手眼协调能力（串珠，嵌板[先圆后方，
三角]，积木，套碗）劳动能力—拿拖鞋，提东西观察能力—找东西运动能力—玩球，滚球，抛接球认知能力—认身体部位（布娃娃）
玩水（漂浮与下沉的玩具，瓶子加石头子）语言能力—哭笑脸（懂得表情，语言能力[哭、笑、生气
用手势动作表达自己的意思，有与人交往的愿望 25
09月宝宝早教指导
多练习爬行以促进宝宝大脑的发育。扶宝宝腋下练习走路。用不同的玩具练习宝宝手的技巧。学会拉绳取物。听音乐或儿歌活动肢体。扶物站立，练习迈步---自己动手，增强自主
性
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推荐游戏(9月)

管晏列传0-PPT课件

• 已而——已，不久、后来。而，词尾。
• 事——侍奉，为……服务。
• 公子小白——齐襄公次弟。
• 公子纠——齐襄公弟，小白庶兄。
• 桓公——谥号。谥法“辟土服远曰桓”，是表示褒扬的。襄公也是谥号。谥法 “因事有功曰襄，辟土有德曰襄”。
• 进——举荐。可认作使动用法，使……进。 • 既用——被任用以后。 • 任政——执政。 • 以霸——以之霸，因而霸。
十九管晏列传
《史记》
题解
• 本篇选自《史记》卷62（列传第二），是春秋时期齐国两位名相管仲和晏婴的合传。
《史记》简介
• 《史记》，原名《太史公书》，司马迁著，是我国第一部纪传体通史。全书一百三十篇，五十二万六千五百字，其中《本纪》十二篇，《表》十篇，《书》八篇，《世家》三十篇，《列传》七十篇。
《史记》注本主要有
• （南朝宋）裴骃《史记集解》 • （唐）司马贞《史记索隐》 • （唐）张守节《史记正义》 • （日本）泷川资言的《史记会注考证》
第一段
• 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍之谋也。
• 公子纠失败，召忽为他而死，我却甘心受侮辱被抓住，鲍叔不认为我不知羞耻，他知道我不以小节受辱为羞而以功名在天下不显为耻。生我的人是父母，了解我的人是鲍先生啊。”鲍叔举荐管仲之后，使自己的地位居于管仲之下。管仲的子孙世世代代在齐作官享用俸禄，有封邑的有十几代，有很多都是著名的大夫。天下的人不推崇管仲有才能，而推崇鲍叔善于了解人才。
• 三年后，司马迁继任为太史令，并开始在“金匮石室”即国家藏书处阅读、整理历史资料。约在公元前104年左右开始写《史记》。

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把两块全等的三角板重合放在桌面上，把两块全等的三角板重合放在桌面上，让其中一块绕一个顶点旋转，你能画出几种不同的位置关系，画出绕一个顶点旋转，你能画出几种不同的位置关系，图形并说出对应元素. 图形并说出对应元素一块三角板绕一个顶点旋转，可以有以下四种位置一块三角板绕一个顶点旋转，关系. 关系
例题
1. 如图，△ABC≌△ADC，∠B = 30º，∠ACB = 85º. 如图， ≌ ，，求出△ 各内角的度数. 求出△ADC 各内角的度数
A D
B
C
解：在△ABC中，∠ACB = 85º，∠B = 30º，根据三中，，角形的内角和等于 180º，可得∠BAC = 65º. ，可得∠ 因为△ 因为△ABC≌△ADC， ≌ ，所以∠CAD =∠CAB = 65º，所以∠ ∠ ， ∠D = ∠B = 30º，， ∠ACD =∠ACB = 85º. ∠
结论：结论：利用全等三角形的性质可以解决有关线段的计算问题. 计算问题
3. 如图是一个等边三角形，你能利用折纸的方法把如图是一个等边三角形，它分成两个全等的三角形吗? 你能把它分成三个，它分成两个全等的三角形吗你能把它分成三个，四个全等的三角形吗？等的三角形吗？分析：可以分割一个等边三角形为分析：两个全等的三角形，两个全等的三角形，或三个全等的三角形，或四个全等的三角形. 或四个全等的三角形
全等形：能够完全重合的两个图形叫做全等形. 全等形：能够完全重合的两个图形叫做全等形全等形全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形. 等三角形
重合. △ABC 与△DEF 重合 A D
B
C
E
F
重合，重合，点 A 与点 D 重合，点 B 与点 E 重合，我们把这样互相重合的一对点就叫做对应顶点；互相重合的一对点就叫做对应顶点；AB 边与 DE 边重重合，合，这样互相重合的边就叫做对应边；∠A 与∠D 重合，这样互相重合的边就叫做对应边；它们就是对应角. △ABC 与 △DEF 全等，我们把它记作：全等，我们把它记作：它们就是对应角 “△ABC 全等于△DEF”. 全等于△ △ABC≌△DEF. 读作 “△ ≌
归纳
不论哪种图形，是对应顶点，不论哪种图形，点 A 与点 A 是对应顶点，点 B 与点 E 是对应顶点，点 C 与点 D 是对应顶点；AB 边与 AE 是对应顶点，是对应顶点；边是对应边，边是对应边，AC 边与 AD 边、DE 边与 CB 边也是对应是对应角，边；∠BAC 与∠EAD 是对应角，∠B 与∠E，∠C 与，也是对应角. ∠ADE 也是对应角
E H F M G N
E H F M G N
解：(1) 对应边：EG 和 NH、EF 和 NM. ) 对应边：、对应角：对应角：∠E 和∠N、∠EGF 和∠NHM. 、是对应边， (2) 线段 NM 和线段 EF 是对应边，所以 NM = EF ) = 2.1 cm，HN 和 GE 是对应边，所以 GE = HN = 3.3 cm，是对应边，，，又 EH = 1.1 cm，所以 HG = 2.2 cm. ，
A A B E B C D D B C C D A E
经过观察、操作发现，可以经过平移、翻折、旋转，经过观察、操作发现，可以经过平移、翻折、旋转，分别得到所示图形，变化前后对应角、对应边不变分别得到所示图形，变化前后对应角、对应边不变.
归纳
全等三角形有以下性质：全等三角形有以下性质：全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应角相等. 全等三角形的对应角相等
解: 如图. 如图
小结
1. 全等形、全等三角形以及相关概念；全等形、全等三角形以及相关概念； 2. 全等三角形的性质：全等三角形的对应角相等；全等三角形的性质：全等三角形的对应角相等；全等三角形的对应边相等. 全等三角形的对应边相等
பைடு நூலகம்
注意：记两个三角形全等时，注意：记两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上. 字母写在对应的位置上
思考
你能找出其他的对应顶点、对应边和对应角吗？你能找出其他的对应顶点、对应边和对应角吗？点 C 与点 F 是对应顶点，BC 边与 EF 边是对应边，是对应顶点，边是对应边， CA 边与 FD 边也是对应边边也是对应边. 是对应角，也是对应角. ∠B 与∠E 是对应角，∠C 与∠F 也是对应角
拿一张纸对折后，剪成两个全等的三角形，拿一张纸对折后，剪成两个全等的三角形，把这两个三角形一起放在下列图中△ 的位置上. 试一试，个三角形一起放在下列图中△ABC 的位置上试一试，如果其中一个三角形不动，怎样移动另一个三角形，如果其中一个三角形不动，怎样移动另一个三角形，能够得到下列图中的各个图形，从中你能得到什么启发够得到下列图中的各个图形，从中你能得到什么启发?
第十三章全等三角形
13.1
全等三角形
生活中我们可以见到许多多姿多彩的图形，生活中我们可以见到许多多姿多彩的图形，在这些多姿多彩的图形中，多姿多彩的图形中，我们可以发现有些图形并不孤立存在，相互间而是有一定联系的. 相互间而是有一定联系的
观察
观察出示的图形，你能从图中发现什么？观察出示的图形，你能从图中发现什么？
B C A D
答: △ADC 的内角的度数分别为 65º、30º、85º. 、、
结论：结论：根据三角形全等的性质可以解决角的有关计算的问题. 算的问题
2. 如图，△EFG ≌ △NMH. 在 △EFG 中，FG 是如图，最长边. 是最长边. 最长边在△NMH 中，MH 是最长边 ∠F 和∠M 是对应角. 应角 EF = 2.1 cm，EH = 1.1 cm ，HN = 3.3 cm. ， (1) 写出其他对应边及对应角. ) 写出其他对应边及对应角的长度. (2) 求线段 NM 及线段 HG 的长度 )