乡下人家预习

《乡下人家》预习姓名学号一、听写《古诗词三首》一课的词语。

二、读《乡下人家》。

（做到通顺流利，字音准确。

）三、生字学习。

（书写工整，勤查字典。

）1.标注拼音。

构（）饰（）蹲（）凤（）序（）例（）率（）觅（）耸（）踏（）倘（）绘（）谐（）寄（）眠（）朴（）素（）附（）捣（）2.看拼音写词语。

(写本课出现的词语）dūn xià gòu chéng zhuāng shì shùn xù huá lì dú tè zhào lì（）（）（）（）（）（）（） tǎng ruò hé xié cuī mián tián mì mèng xiāng tà bù shuài lǐng （）（）（）（）（）（）（）fèng xiān mì shí sǒng qǐ huì huà jì zhù（）（）（）（）（）3.形近字、同音字、多音字组词。

构（）例（）饰（）耸（）蹲（）倘（）偕（）寄（）构（）列（）柿（）茸（）遵（）淌（）谐（）倚（）率（）（）场（）（）三、理解课文。

1.课文描写了多幅生动的图画，下面几幅图对应的是第几自然段：瓜藤攀檐图（）雨后春笋图（）鲜花绽放图（），另外的画面请你命名。

2.结尾一段话在全文中起了的作用。

4.本文运用了顺序，也用了顺序，展现了乡下人家朴实、和谐的生活。

3第二自然段中“朴素中带着华丽”并不矛盾，“朴素”是说这些花，“华丽”是因为。

此段最后一句话运用了的修辞手法，这样写的好处是。

5.文中第五段有一幅“田园风景画”，画中的风景有、、、。

6.“青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

深圳市红桂小学学习笔记班级: ______________姓名: _______________21《乡下人家》预习步骤本课共获星星: _________课前准备步骤:步骤一: 标清段落, 读准字音, 熟读课文（在学习平台上完成）步骤二:课前开展一次体验乡村生活活动,并将相关乡村照片、录像或绘画作品配上描述文字上传至学习平台: （在学习平台上完成）家长评:已预习, _________(家长署名)老师评:一、最初印象: （初读课文）组长评活动一:任务1（3分钟）: 读完《乡下人家》, 你有什么感受呢？分享你感受。

（上传到学习平台上）任务2（8分钟）: 扫读课文, 画出思维导图,梳理课文并上传。

（请同时上传到学习平台）思维导图:活动二: 阅读思索任务3（3分钟）: 默读全文, 你碰到不懂词语、句子吗？你是怎么做？举例说明（最少两处）。

不懂句子2:我是这么做:不懂句子3:我是这么做:二、小试牛刀: 我感悟组长评任务4（5分钟）: 默读课文, 完成任务一:（一）我认为文章中这些字、词比较难写:（二）我认为文章中这些词语值得积累:（三）我来概括文章关键内容:。

（四）初读课文后, 我批注几点疑问准备交流。

疑问一; 疑问二。

任务5（5分钟）:1、默读课文, 找找课文哪一句话概括了乡下人家特点？画出来。

2、边读边想课文描写了乡村哪些生活场景？并用多个字概括出来。

（在学习平台上完成）三、各显身手: （我批注与发觉）组长评任务7（2分钟）: 精读课文, 完成题目。

（在学习平台上完成）1、你对作者描绘哪一幅图画最感爱好？请你画出最能拨动你心弦句子。

写写你体会。

如: 我对“雨后春笋图”最感爱好。

几场春雨过后, 到那里走走, 常常会看见很多鲜嫩笋, 成群地从土里探出头来。

（1）从这句话中读懂了什么？（春雨后, 竹笋长得很多很快, 真是生机勃勃）, 从哪些字（词）能够体会出？（是从“成群”、“探”字中体会到）。

（2）这句话利用了拟人化手法, 使人感觉生动、自然。

朗读课文。

熟读课文。

点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。

认读的生字词语:构成 和谐含有多音字的词语:率领容易读错的词语:芍药 倘若容易写错的词语:率领 和谐 难理解的词语:天高地阔可积累的词语:和谐 觅食 天高地阔点拨: 见“字词详解析”。

诵读陶渊明的《饮酒》。

点拨: 见“学考拓展”。

1.作者都描写了乡下的哪些景色?如果给每处景色取名字,你想怎么取呢?2.作者想要表达的是怎样的感情呢?点拨: 见“文段分析”。

1.傍晚散步,门前吃饭,天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿……这样的画面你有没有见过呢?在什么地方见过呢?2.读到课文最后一个自然段时,你最想说的一句话是什么?点拨: 见“重难讲解”。

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1. 。

2. 。

朗读课文。

熟读课文。

认读的生字词语:构成 和谐含有多音字的词语:率领容易读错的词语:芍药 倘若容易写错的词语:率领 和谐 难理解的词语:天高地阔可积累的词语:和谐 觅食 天高地阔诵读陶渊明的《饮酒》。

1.作者都描写了乡下的哪些景色?如果给每处景色取名字,你想怎么取呢?屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。

2.作者想要表达的是怎样的感情呢? 作者抓住乡下人家最普通的事物和场景,展现了恬静祥和的农家田园生活,表现了人与自然的和谐相处,歌颂了乡下人家的勤劳淳朴、热爱生活的美好品质。

1.傍晚散步,门前吃饭,天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿……这样的画面你有没有见过呢?在什么地方见过呢?在去乡下的奶奶家见过,迎着晚霞,人们都走出房门,散步的,聊天的,伴着虫儿的歌声,到处都洋溢着和谐美好。

2.读到课文最后一个自然段时,你最想说的一句话是什么?无论在屋前、院子里,还是小河里,无论在春天、夏天,还是秋天,无论早上还是晚上,乡下人家都有它独特、自然的美。

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

《乡下人家》预习卡
亲爱的同学，新的一课又欣然来到了我们眼前，我们又要浸润在魅力语言的灵气中啦！凡事预则立，不预则废。

充分的准备能让学习拥有更多自信，更多精彩！加油吧！
一、走进课文
1、读课文，一边读，一边圈出不认识的字，查一查字典，写上拼音。

2、朗读课文，难读的句子多读几遍，把课文读给家长听，家长送你（）
★★★：姿势正确，声音响亮吐字清晰，读音正确，过程流畅
★★★★★：姿势正确，声音响亮吐字清晰，读音正确，过程流畅，能够一边读一边想象画面，读的有感情。

3、下面这些词语你都能读对吗？
棚架风趣装饰结出鸡冠花大丽菊顺序照例瞧见率领觅食场地扎到水下捣衣倘若向晚归巢和谐催眠曲辛苦房前屋后天高地阔月明人静理解词语的妙招：a反复读词语所在的句子、段落；b查词典 c 查阅有关资料；d 请教同学、老师、网络
我弄懂了（）个词语，它们的意思被我写在了书上，我运用了妙招（），我还有理解词语的好方法要给大家分享。

还有一些词语我不理解，如：
我读到词语：想象到了这样的画面：
4
5 我发现全文是围绕这句话来写的：
6我把最喜欢的句子用画在了书上。

7我给每一自然段起了一个好听的小标题，例第一自然段——屋前搭瓜架
二、积累袋袋裤
我找到了描写田园风光的诗句（古诗、现代诗均可）
三、语文生活
读了课文，你是否感受到了乡村生活的诗情画意？我们要开展一次“走进田园”的综合性学习，加深对农村生活的了解，你有什么想法、创意？写下来与大家分享吧！。

四年级『乡下人家』知识点梳理『乡下人家』这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、黄昏、夜间的时间顺序交替描写,展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活.这里给大家分享一些四年级『乡下人家』知识点梳理,欢迎阅读!四年级『乡下人家』原文乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐.当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有幽默的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中帶着几分华美,显出一派独特的农家风光.还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓荫.几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.鸡,乡下人家照例总要养几只的.从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去.他们的屋后倘假设有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食.即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊.假设是在夏天的黄昏出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景.他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来.天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画.秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上.月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织织,织,织啊!〞那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡.乡下人家,不管什么时候,不管什么季节,都有一道独特、迷人的风景.四年级『乡下人家』知识点我会写：构：构成结构构造构思虚构设想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘假设倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰(装饰)怖(恐怖)凤(凤凰)风(刮风)例(举例)列(列队)率(率领)摔(摔倒)倘(倘假设)尚(高尚)绘(描绘)会(开会)多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带着倘假设——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华美独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华美独特照例率领觅食踏步倘假设和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节.【朴素】(颜色、式样等)不浓艳,不华美.【华美】美丽而有荣耀.【鲜嫩】新鲜而嫩.【照例】按照惯例;按照常情.【率领】带着(队伍或集体).【倘假设】表示假设.【天高地阔】大地辽阔,天空高远.文中形容无拘无束的自然生活.【和谐】①配合得适当;②和睦协调.文中是第一种意思.句子解析：1、鸡,乡下人家照例总要养几只的.从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去.这句话采用拟人的手法,写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物,雄鸡则俨然一位在阅兵的将军,又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园,具有浓厚的人情味.2、假设是在夏天的黄昏出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景.他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来.“天高地阔〞在这里一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际.意思与“天南海北〞、“海阔天空〞类似;二是运用夸张,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作屋顶地作房了.把“天高地阔〞换成“津津有味〞或“狼吞虎咽〞好不好,为什么?不好,“天高地阔〞这个词既强调吃的动作,又强调吃的心情,还有边吃边聊的意思.而“津津有味〞和“狼吞虎咽〞则感受不到那份愉悦、快乐和惬意.3、天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画.这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画.描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面;黄昏,红霞辉映,微风轻拂,倦鸟归巢.乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常.作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画〞,同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友〞,表现了人与自然的和谐.4、秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上.月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!〞这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来〞流露出作者对这声音的喜爱之情,拟声词“织,织,织,织啊〞渲染了这种声音的美妙.5、那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡.催眠曲的特点是轻、柔美.连这么轻柔的声音都能听见,说明乡下人家的夜晚宁静祥和.6、乡下人家,不管什么时候,不管什么季节,都有一道独特、迷人的风景.这是文章的中心句,起到了总结全文的作用.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活,也是作者情感的集中表达.段落大意：第一局部(1~4)：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花,养鸡、养鸭.第二局部(5~6)：描写了夏天和秋天乡下的景象.第三局部(7)：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景.问题归纳：1、课文主要写什么?本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、黄昏和夜晚的独特迷人的景色,展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活.2、作者怎样通过描写普通的乡村景物来表达乡村的独特迷人?作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来表达乡村生活的独特迷人.如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来.展示了春季勃勃的生机.耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去,具有浓厚的人情味.纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来,渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛. 课文主题：本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色,展现了乡下人家朴实、自然、和谐,充满诗意的乡村生活,赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质,表达了作者对乡村生活的喜爱之情.四年级『乡下人家』教案学习目标：1、认读14个生字.2、有感情地朗读课文.3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情.教学重点：引导学生能随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好. 教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美.教学过程：一、导入新课通过刚刚的交流,我发现大家对农村生活充满向往,今天,老师就带着大家一起走进乡村生活,感受田园生活的无限风光.请大家伸出手跟老师一齐写课题,齐读课题.二、检查预习(过渡语)课前老师曾让同学们预习课文,现在我们先来了解同学们对字词掌握的程度.三、初读课文1、(过渡语)生字大家预习的这么好了,不知道课文读得怎么样,我们来检查一下,为了把课文读得更有把握,给我们大家,包括听课老师一个惊喜,我们还是再练习一遍吧,自己读自己的,开始.2、谁想读?你想怎么读?(自己读还是找小伙伴读?你来安排吧.)(要求：)其他同学认真听,边听边想：乡村生活给你带来了怎样的感受?听完以后还要给他们评一评.谁来评价一下(你对他说话,要用你.)你听得真认真!读正确是对作者的尊重,也是对你朗读的精益求精,对他读的流畅程度,你也可以评价一下.评价的时候,缺乏要说,优点也要说,给他们全面的评价.你听得真仔细,人家对你的评价,怎么看?你再读一读.你对他的态度满意吗?给他们掌声.掌声的原因,他们能发表自己的看法,这是难能可贵的!3、(过渡语)读了课文以后,你知道了什么?看谁也能大胆发表自己的看法(对,课文描写了乡村的美景,你谈得很好,谁和他的看法不一样?你认为课文描写了瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭,奥,还有纺织娘,谁还有补充?还有吃晚饭.)(过渡语)同学们自己读懂了这么多内容,你们真了不起!听读了全篇课文,乡村生活带给你怎样的感受?(谈得好,老师非常佩服你,你说出了自己的感受,你的看法很独特.)四、品读课文.3分钟(过渡语)是啊,这是多美的乡村啊!那么乡村生活到底美在哪儿?我们再来读课文,画出你认为最美的语句,在旁边写一写自己的感受,然后美美地读一读,边读边在脑海中出现那些美丽的画面.五、交流谁先来谈美的语句?(出示句子.)你有什么感受?谁还喜欢这一段?你读了以后想到什么?1、瓜藤图.(有表情的读.)5分钟(过渡语)谁来读你画出的美的语句?(出示句子.)大家请看屏幕,(1)装饰是什么意思?(2)别有幽默的装饰指的是什么?(3)为什么说是别有幽默的装饰呢?同学们说得太好了,我们放松一下,闭上眼睛听老师读句子,边读边想象画面,你想到什么?你的想象力太丰富了,再听：——你有什么感受?给你什么感受?这就是城市与乡村的区别,用你的朗读,读出乡下人家的可爱来.(自由练读)谁想读?(真好,声音好听,又读得流利,表情也很好,可惜大家看不见,从他的读中,可以看出他喜欢这一段.)谁还愿意读?你读得太好了,一个比一个好!谁能超过他?读得太棒了,我都不敢读了,谁还敢读?(你读得太好了,表情比声音更好!你把对乡下生活的喜爱都放在脸上,真好)现在让我们都把对乡下生活的喜爱放在脸上,读!2、竹笋图(读出自己的理解)4分钟(过渡语)从大家的表情和声音中,老师真真切切感受到了美?谁感受到的美和他们不一样?学生读句子,老师出示句子.就是这句话,老师给大家读一遍,看同学们能听出些什么?(很多,成群,很多很快)大家读这段话,要让人听出竹笋很多很快地长出来.还是这句话,我再读读,你还听出了什么?(鲜嫩、探出头来)你想到什么?再读一遍,要读出雨后春笋,争先恐后探出头来生机勃勃的景象.还有同学想读吗?其实你想怎么读就可以怎么读,只要读出自己的理解就行,谁来试一试?谁读?读出自己内心的感受?好,就带着自己的想法再读读这句话.3、晚景图6分钟(过渡语)同学们一个比一个读得美,乡下的美景也是各有特色,谁愿意把自己独特的感受与大家交流.学生读句子,老师出示句子.读了以后,你有什么感受?谁还想谈?你谈得太好了,你能读一读吗?我觉得你读得太快了,能不能再慢一点,让大家在头脑中有想象的时间?大家都来读一读,你再来读一读,不错,慢多了,为什么把红霞、微风、鸟儿重读?如果让你画这幅画,你会画什么?对,把要强调的词语重读,也是一种读书方法.谁还想读?你读的时候想到了什么?啊呀,太美了,我听他们这么读,我心里也痒痒的,我也想读一读,行吗?大家给我鼓励的掌声我太快乐了!谁再读,这个时机给谁?谁还想试试?(小结)你们看,在农村夕阳红霞微风鸟儿人们构成了一幅人与自然和谐的图画,从同学们积极的发言,热烈的掌声中,老师感觉到你们是个和谐的班级,我们的学校正在构建和谐校园,我们的城市在创立文明城市,我们的国家正在构建设和谐的社会,和谐是美的最高境界!(板书：和谐.)让我们带着我们的理解配上音乐再来美美地朗读这句话.4、鸡(过渡语)你为什么这么读?男女生比赛读,女同学读前半句,读出鸡尽职尽责,男同学读后半句,读出鸡爸爸的斗志昂扬.5、鸭你读出了什么?带着我们丰富的想象再读这段话.6、纺织娘.谁还喜欢这一段,你们一齐来读.六、整体回忆1、课文学到这里,你最想说什么?(过渡语)是啊,无论屋前,院子里,还是小河中,无论春天、夏天还是秋天,无论早上还是晚上,乡下人家确实具有独特、自然的美.2、让我们齐读最后一段.(板书：独特、迷人.)3、课文写得真美啊(看课文插图)长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花.雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭.夕阳鸟儿如画,纺织娘高唱甜蜜,最美乡下人家.多么自然和谐的画面,多么独特迷人的风景!现在老师给大家配上优美的音乐,让我们带着自己独特的感受再来通读全文.七、布置作业：1、想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?课后把你想到的写下来.2、读了这篇课文,你是否感觉到了农村生活的诗情画意?课后让我们开展一次“走进田园〞的综合实践活动吧!下节课我们就一起来好好方案一下,好吗?。

第3课时单元预习课——《乡下人家》《天窗》一、教学目标1．掌握生字新词，能理解“慰藉”等词语。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文的主要内容。

二、教学过程（一）复习导入纯朴的乡村，是诗人杨万里笔下的“篱落疏疏一径深，……”；是范成大笔下的“梅子金黄杏子肥，……”；是辛弃疾笔下的“茅檐低小，……”。

在现代作家眼里，乡村又是怎样的呢？我们一起学习《乡下人家》《天窗》两篇课文。

齐读课题。

（二）学习生字词1．自读课文，做到正确、流利，难读难写的字词圈出来，多读几遍。

2．出示生字词装饰芍药鸡冠花朴素率领捣衣和谐催眠慰藉一瞥锐利河滩闪烁猫头鹰蝙蝠（1）检查正音。

（2）指名提醒容易写错的字，计时识记。

重点提醒“饰”“谐”“藉”。

（3）当场抽查默写，写错的词语在生字表旁边再写一遍。

（三）了解主要内容1．《乡下人家》（1）默读课文，圈出每一个自然段主要描写的景物。

（2）指名选用第一行生字词，说说课文主要描写了哪些景致。

师生共同取名并板书。

2．《天窗》（1）默读课文，想一想，课文围绕“天窗”写了些什么。

（2）组织交流：关于“天窗”，你了解到了什么？指导学生联系上下文换词，理解“慰藉”。

梳理归纳课文的主要内容并板书。

（四）再读课文，提问质疑1．两篇课文中还有哪些不懂的词句，画出来，多读几遍。

2．提问，质疑。

（相机解答或者存疑）（五）课堂小结，布置作业1．对照板书，师生合作小结：初步阅读了两篇课文，我们欣赏到了乡下人家独有的景致：房前的装饰是，门前屋后栽种有，房前屋后地上有，小河里有，吃晚饭在，秋天的夜晚还有；还了解到了乡下屋顶上的天窗，在雨天，在月夜，是孩子们唯一的慰藉。

2．课后作业：朗读课文，设法解决不懂的问题，喜欢的句段多读几遍。

三、板书设计瓜藤满架翠竹鲜花雨天乡下人家鸡群觅食鸭子戏水独特、迷人天窗慰藉露天吃饭纺织娘歌唱月夜。

四年级乡下人家知识点总结乡下人家这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、黄昏、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活。

这里给大家分享一些四年级乡下人家知识点，欢送阅读!四年级乡下人家原文乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华美，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘假设有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

假设是在夏天的黄昏出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!〞那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

四年级乡下人家知识点我会写：构：构成结构构造构思虚构设想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘假设倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰(装饰)怖(恐怖)凤(凤凰)风(刮风)例(举例)列(列队)率(率领)摔(摔倒)倘(倘假设)尚(高尚)绘(描绘)会(开会)多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带着倘假设——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华美独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华美独特照例率领觅食踏步倘假设和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节。

四年级下册语文乡下人家知识点乡下人家这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、黄昏、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，亲爱的读者，下面给大家分享关于四年级下册语文乡下人家知识点，欢送阅读!四年级下册语文乡下人家原文乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华美，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘假设有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

假设是在夏天的黄昏出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!〞那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

__________本文陈醉云，选作课文时有改动。

四年级下册语文乡下人家知识点我会写：构：构成结构构造构思虚构设想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘假设倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰(装饰)怖(恐怖)凤(凤凰)风(刮风)例(举例)列(列队)率(率领)摔(摔倒)倘(倘假设)尚(高尚)绘(描绘)会(开会)多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带着倘假设——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华美独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华美独特照例率领觅食踏步倘假设和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节。