做一个让学生喜欢的语文老师

做一个让学生喜欢的语文老师众所周知，“亲其师信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课；同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的教师，往往能和学生打成一片，不知不觉中就提高了教学效率。

那么，怎样才能做一个让学生喜欢的语文老师呢?一、具有亲和力，平等对待学生。

教师要把学生放在与自己平等的位置上，而不能居高临下。

在课余的很多时候，我们老师要淡忘自己的角色和身份，应多深入和了解学生，了解他们的生活，多与学生交流，理解他们的心理需求和思想情感。

只要老师乐意接近学生，学生肯定愿意接受你。

周末和假期，我经常和学生通过短信、QQ聊天等方式交流，在与学生的接触和交往过程中，增进了相互了解，这有利于我们开展教学工作。

同时树立了老师在学生心目中亲和、好沟通的形象，他们也愿意敞开心扉主动和我交流。

这样，在与学生的交往中就创建了一个磁场，让学生感到你可亲、可敬、有吸引力，进而使他们爱屋及乌，把语文学习当作是一种幸福和快乐。

陶行知提倡“爱满天下”，鲁迅强调“教育植根于爱”。

教师要始终把热爱、关怀、理解融于教育和管理学生的过程之中。

每个老师都喜欢成绩优异、懂事听话的“好学生”，但能做到喜欢成绩较差、调皮捣乱的“差学生”更加难能可贵。

对待优秀的学生我们总是和声细语，对待所谓的“差生”有时候却简单粗暴。

要知道，老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，讨厌这个老师，厌恶这门学科。

因此我们应该平等对待每一个学生，不能“因人而异”。

二、加强阅读，博览群书。

语文学科是一项综合性很强的学科，文学、政治、经济、历史、地理、天文、艺术等各方面的知识都可能出现在语文课本中，所以语文是博大精深的，这一学科特点就决定了语文老师必须博学多才，我们必须要有渊博的知识，艺术的情怀。

如果只知道照本宣科，学生提不起兴趣，就会反感语文这门学科。

这就要求我们语文老师平时一定要加强阅读，博览群书，各方面的知识都要有所涉猎。

随笔做学生喜欢的语文教师宋震摘要：在当下语文身份尴尬的时候，怎样让学生通过喜欢语文教师，进而爱上语文，是这篇文章主要的内容。

博学笃志，亲切平等，妙趣横生……不断提升自己，享受语文老师的幸福和快乐。

关键词：高中语文；鸡肋；喜欢曾几何时，在激烈的应试拼杀中，语文被放逐到第三世界，成了可有可无的学科。

语文教师的身份也成了鸡肋，食之无味，弃之可惜。

可是，在这种背景下，我依然想做个让学生喜欢的语文老师，享受做语文老师的幸福和快乐。

那么，什么样的老师才是学生喜欢的老师呢？一、做一个博学笃志的老师用“上通天文，下知地理”来要求语文老师，或许也不算过分。

著名画家张大千说过：“作家如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。

”语文老师更是要学会读书。

无限信仰书籍的力量，终身以书籍为友，才能使课堂不枯燥，不乏味，致高远，才能使语文课堂成为一条流淌生命哲思的河流。

“根深才能叶茂”“水厚方能负大舟”。

没有深厚的文化底蕴，语文教师的教学就会机械单调，就会枯燥僵硬，就会捉襟见肘、力不从心。

“才始江海文始壮，腹有诗书气自华”。

博闻强识，胸储万卷，才能游刃有余，才能“博观而约取”，“厚积而薄发”，才能得到学生的推崇，进而受到学生的喜爱。

二、做一个平等待人的老师在新的课程标准下，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

老师要对学生一视同仁，有教无类。

《子路曾皙冉有公西华侍坐》在轻松和谐的氛围里，于师徒之间的对话折射出理想教育的一种理性模式。

让每一个学生在学校里抬起头来走路，让老师真正走进学生的心。

师生间有了互动，课堂上气氛和谐，语文的美好前景还会远吗？教师的职责无疑是“传道受业解惑”，但这并不意味着教师在知识的任何方面都超过了学生。

“闻道有先后，术业有专工”，教师不能以真理的垄断者自居。

真正的教师应该是学生引路人，和学生一起探求新知。

在课堂上，要尊重学生的话语权。

尽管他们的观点可能肤浅，可能偏颇，但在表达观点的权利上，和老师是平等的。

做一个学生喜欢的语文老师曾经不止一次的感慨：做老师难，做好老师难，做好语文老师更难。

语文，它反映的是我们生活的这个纷繁复杂的世界。

它包罗万象，所承载的东西实在太多。

对于语文，我，真是有一种今不知夕之感，可似乎又有些奈我莫何之意，所以在以前徒有感慨，并没有真正意义上去想过什么样的语文老师是个好语文老师，以及怎样去做一个好语文老师。

如今，已教了数年语文的我，不断的在反思：自己是一个深受学生喜欢的语文老师吗？又该如何去做一个学生喜欢的语文老师呢？我想，一个好语文老师应该是：一、塑造良好的个人形象语文老师，首先是一位教师，教师要注重个人形象，要为人师表。

这“表”首先是表象，也就是外在。

并不是说我们要每天打扮的多么美丽、漂亮，而是要做到干净、整洁，给学生清新、阳光的感觉。

另外，老师的语言、面部表情以及肢体行为也是教师个人形象的一部分。

语文教材中的佳作感染力强，容易吸引学生，如果教师凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，就能很好地引导学生获得知识，发展智力和提高能力。

高尔基曾引用过一个谜语:“不是蜜，却能粘住一切。

”很形象地说明了语言这一特征。

而在用语言表达的同时，我们应该加入生动的表情、恰当的动作来提升学生的直观感受，帮助学生理解文本。

如果你经常用丰富的词汇、优美的语言来帮助学生理解课文与学生交流；如果你的嘴角时常挂着鼓励的微笑；如果你在讲课时恰当的用眼神、用肢体语言来表达你的情感、讲解知识关键点，那你会发现你的学生是多么地喜欢你，多么地喜欢这样的生动的语文课。

二、具有丰富的综合知识我们知道，如今新课堂内外，信息的交流范围之大可以说是无所不及，无所不在，无所不晓。

为此，作为老师，一桶水已经远远不够了，所以要求老师要上知天文，下知地理，远知历史，近知前缘，要不断为自己充电。

作为语文老师更应如此，不仅要对专业知识精通，对跨学科的知识也要涉猎，只有这样才能打破各门课程之间的封闭状态，加强彼此之间的沟通互补，才能鲜活语文课堂，使其成为智慧的课堂、有引力的课堂。

做一个小学生喜欢的教师我是一个小学生，有一个很受欢迎的老师，她是我们班的语文老师，让我们非常喜欢。

她有很多让我们喜欢的特点。

首先，她很亲切。

每次上课前，她总是先问我们近况，听听我们的心声。

给我们讲讲她自己的故事，让我们感觉她就是我们其中一个。

这样，我们就不会觉得她就是那个“深沉的教师”，而是身边很亲近的一个人。

其次，她讲课很有趣。

她会找一些生动的例子来帮助我们理解课文。

比如，上次她给我们讲《荷马史诗》的时候，她给我们看了一段《特洛伊战争》，让我们了解古代战争场面的激烈和惨烈。

让我们看到战争的残酷，也了解了哀伤和悲壮。

这样的讲课方式，让我们不再厌烦学习课文，反而更加热爱它们。

第三，她引领我们去思考。

她总是给我们不同的角度来理解一件事情。

比如，上次她给我们讲了《木兰辞》，她让我们从汉字和世界文化方面来了解这首古诗。

使我们了解到中华文化的博大精深，也去看到了世界上其他文化的精彩和优美。

最后，她充满爱心。

每次遇到我们的困难和问题，她总是耐心地给我们讲解，制订一些有用的方法，帮助我们解决难题。

就算是功课不好的同学，她也不会责备和批评，而是努力引导和鼓励。

她也会鼓励我们，让我们坚信自己能够做到最好。

综上所述，这位语文老师是我们班级中一位非常出色的老师，让我们充满热爱和动力去学习。

她所教的语言、文化、思考方式，让我们明白了许多关于生活和学习的道理，它们一直伴随着我们成长。

同时，她也教给我们最宝贵的东西，爱和耐心，它们成为我们人生中最重要的财富。

所以，我们爱她，我们常常告诉她：老师，我们是真的喜欢你！。

怎样做学生喜欢的语文老师大通县南门滩学校张继琼亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

那么，怎样做一个学生喜欢的语文老师呢？一、有过硬的语言基本功。

教师的语言很重要，尤其是语文教师，在运用语言方面应该成为学生的楷模。

首先，语文老师要对祖国文化有所精通，熟悉许多典故，会旁征博引，能引经据典，才可以光扬文化，发展语言。

其次，语文老师要善于提问，提问本身就是语言，它根本目的在于学习语文，因此体温表现在理解课文的过程中，抓住关键词句，抓住人与事的特征，抓住值得欣赏感悟的片段，抓住写作特点方法，从破题开篇到片段欣赏到文本享受都在问题中进行，分清问题的层次性别把问题揉合到教学过程中，解决在一个个相应的教学环节里。

再次，语文老师与学生交流时要会煽情，语言生动，明快，兼有表演之才，陈述掰文时有朗诵之风，善于反复强调，善于排比、比喻，能调动学生情感，有感召力。

二、有扎实的书写基本功。

我觉得做学生喜欢的语文老师，写一手好字非常重要。

首先，学生会效仿，这种影响是潜移默化的。

尤其我觉得在教学生字时，教师的范写是不容忽视的，这是一个正面的积极的示范和引导。

我在平时很注意培养学生认真听，仔细看的习惯。

凡是要范写了，我会等到所有学生都停下手中的事，坐端正看着黑板才会开始范写。

时间久了，他们能做到快速停下来，随时停下来。

最后，在写好一个漂亮的字后还不要忘记引导：瞧，就这么简单！如果你观察得仔细，也能跟老师写的一样好！如果范写时有小小的失误，不妨说一声：哎呀，不好意思，老师对自己写的这个字不满意，能给我一个机会再写一个更漂亮的吗？让学生在老师的鼓励中得到信心，在老师的言传身教中提高审美意识，学会自我评价。

三、有深度的阅读基本功。

1、会品读。

语文教学的目的是为了培养学生识字、阅读和写字的能力。

做学生喜欢的语文老师古人云：“亲其师则信其道”，也就是说，要让学生喜欢上老师所教的课，首先要让学生喜欢这个老师。

十几年的辛勤耕耘，十几年的酸甜苦辣，我体会最深的就是这句话。

我想站在教师自身的角度来谈谈怎样做才能成为让学生喜欢的语文老师？首先要做一位有魅力的语文教师。

教师是引领和陪伴孩子们成长的人，所以教师自身必须是一个乐观向上、热爱工作、热爱生活的人。

要做一位有魅力的语文教师要有良好的思想素质，有上进心，为人正派，作风优良，可成为孩子们的表率：要有良好的修养，甘为人梯，甘于奉献，淡泊名利；要有良好的工作作风，工作中勇于承担，勇于负责，不断提高，善于学习，乐于学习。

我们要用渊博的知识，优雅的谈吐，坚定的信念，乐观的态度，高尚的道德，去感染学生，去触动学生的心灵。

让我们在点点滴滴中，在不经意间，在潜移默化的过程中，使学生得到心灵的洗礼，并把正确的行为持之以恒，转化为个体自觉的行为，这就是最好的教育。

我们要充分发挥教师人格的力量，在教育教学实践中去影响学生感召学生，使我们的学生具有完善的人格，完美的人性。

其次要竭尽全力去了解学生，理解学生的困惑与需求。

每一个学生都是一个独立的个体，有共性也有个性，我们除了了解每一类学生的特点，还要了解每一个学生的性格特点，气质类型、学习习惯、家庭状况等等都要做到心中有数。

针对不同性格的学生我们要采取相应的沟通方式，要平等地与他们交往。

在教育教学中教师不能采取命令式的语气，“必须”，“一定要”，“否则”“如果…就”等等，学生可能会遵守，但心里不一定服气，更有性格强硬的学生可能会当场顶起来，教师的威信也会大为降低，不利于开展工作。

有些学校有自己的校规，比如穿校服、仪容仪表的标准、禁带手机等等，违反了规定导致扣分，有的老师在遇到这样的问题时如果只拿校规来说事，学生就会找一些借口，“老师可以留长发，为什么学生就不可以；老师可以戴戒指，为什么学生就不行？”，如果这时老师只是简单地认为学生在无理取闹，可能就会板着脸说：“你是学生，就应该遵守校规”，如果不给学生讲明道理，只是使用强硬的态度，学生只会表面上屈服，而不会真心配合，更有对你阳奉阴违，跟你玩猫抓老鼠的游戏，只要你稍一不留心，他就会变本加厉的违犯校纪校规，这样老师很容易就会陷入困境。

怎样做学生欢迎的语文教师怎样做学生欢迎的语文教师怎样做学生欢迎的语文教师做教师不易，做好语文教师难，做学生喜爱的语文教师更难。

但为了孩子的发展，我们应该力争做学生喜爱的语文教师，让孩子爱上语文课。

如何努力做好语文教师呢？我认为至少要做到以下几点：一、教师要善于不断学习。

有人说：“一个近视的语文教师，只会死干，没有方向感；一个平视的语文教师，只会跟着别人干，没有创新感；只有站高了身子，能俯瞰语文教学的人，才是能干的永不会走错步子的语文教师。

”我们不要做近视和平视的语文教师。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”我们只有敢于俯瞰语文教学，才能达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

要想达到此境界，我们必须要多读书，多读一些文学经典，用经典的东西来塑造我们，洗礼我们，提升我们，让我们的心灵变得更纯，语文变得更美，学生就能够从我们这里学习到最纯最美的语文！如果教师不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不被学生看重，真可谓麻烦不断，寸步难行。

一旦教师停止了学习，他的工作便如机械的运作，在机械枯燥的活动中觉得生活毫无意义，而学习使你永葆活力，使你有魅力，使学生亲近你。

二、教师要善于宽容错误。

纵观现今的语文课堂，普遍存在“一言堂”或“几言堂”现象，很多学生因为害怕出错，都不参与课堂讨论。

学生之所以产生害怕出错的心理，是因为我们的语文课上学生经常出错，经常遭受打击，慢慢学乖了，变得不再热衷参与，变得信奉“沉默是金”。

要想让我们的语文课堂真正灵动起来，丰富起来，“教师不仅会宽容学生学习中的各种差错，而且会鼓励他们不必太在意那些差错，让孩子们学会从自己的.差错中获得真知。

”所以作为语文老师，我们应该告诉学生：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。

对于问题的理解，不同的角度，不同的经历，不同的立场，理解和感悟就不一样。

做学生喜欢的语文老师曾几何时，语文老师沦为鸡肋的位置，语文学科教学也被推到了新课程改革的风口浪尖。

许多语文老师提起这些都唏嘘不已。

事实上，读过许多名家的作品，回忆起年少时候的师长，大多都是把语文老师记在心头，为什么现在的语文老师经常自惭形秽，自感身价倍跌呢？十几年来，时代在变，人们的理念也在不断地发生变化。

那么什么样的老师才是学生喜欢的语文老师呢？一.做一个才华横溢的语文教师，知识渊博，多才多艺。

语文是一个非常广泛的范畴。

很多东西我们都必须去涉猎。

语文老师应是一个杂家，天上的、地下的、古代的、现代的、中国的、外国的、语言的、文学的都要知道。

一个语文老师只有有了丰富的知识储备，才能有较强的驾驭课堂的能力，才能得到学生的推崇，进而受到同学们的喜爱。

说到喜欢，使我想到了一个职业――“演员”，演员是我们当今社会中最光辉灿烂的，别说中小学生，就连我们大人也不能脱俗。

究其原因，就因为演员能紧跟时代的步伐，迎合观众的心理需求。

我们做老师的为何不能学习借鉴一下呢？北京101中学的程滨老师有句诗：“自古名师如戏子，衣冠粉墨尚驱书。

”试想一下，如果我们的学生成了我们的粉丝，会是何种局面……这可不是笑谈。

曾经经历过这一切，赵德良老师曾经在课堂上以一曲“滚滚长江东逝水”打动了多少学生的心;李云生老师上课的时候，激情演绎的《把根留住》吸引了学生多少眼球;国林黑板上书写的幽默字体总是能将课堂推向高潮……这就是语文老师的人格魅力。

一堂课使老师成了“明星”，他的歌喉，他的表演，他的字体，他激情朗诵的神态和表情，都让孩子们产生了模仿的欲望。

演员成功靠的是深厚的功力。

教师的成功同样要靠深厚的功力。

知识渊博，多才多艺是我们语文教师获得成功的第一要诀！二.做一个亲切平等的语文教师，真诚平等，和蔼可亲。

在新课程的教学中，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

这就要求教师走下讲台，不仅仅是身体下来，更重要的是心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

做一个学生喜欢的语文老师——学习吴邵萍事迹有感“学生喜欢的老师意味着什么？意味着老师要热爱学生，感到和他们交往时很快乐。

”新课程改革，要求教师要爱护学生，关心学生。

只有如此，学生才会爱老师，才会相信老师讲的道理，正所谓“亲其师，信其道”。

我是一个刚刚工作两年的新老师，平时思考最多的是如何让学生喜欢语文这门学科，提高他们的语文学习能力。

有许多人以为语文课是最好上的了，教他们读读书，写写字就可以了。

每次听到这样的话语，我都不知道怎样回答。

他们不知道，当老师难，当语文老师更难！教语文的个中滋味谁又能说得清啊。

那么，如何做一个学生喜欢的语文老师呢？我感觉至少应该具备下面三点：一、语文教师要激情飞扬语文教师因特别的身份而特别需要有激情。

有了激情，脸谱语言、肢体语言、体态语言、动作语言就特别能表情达意，传情传神，以至神采飞扬，激扬文字。

语文教师的激情飞扬也能感染到学生，把学生的内心调动起来。

学生，作为课堂的主人，应该主动积极。

孩子们天真烂漫的性格特征，决定了他们的内心涌动着汩汩激情。

有了激情，他们的预习会自发自主；他们进入课堂会精神振奋、情绪高涨、精力集中；有了激情，他们的思维会积极活跃；有了激情，他们的发言会踊跃频繁；有了激情，他们的作业会一丝不苟；有了激情，他们的读会感情充沛；有了激情，，他们的说会滔滔不绝；有了激情，他们的写会一气呵成……激情的老师加上激情的学生的激情对话，才是我们的语文课堂，这样的课堂才是令人畅快淋漓的课堂。

二、语文教师要有深厚的文化底蕴要想让学生喜欢语文这门学科，首先要让学生喜欢老师。

所以要尽可能的丰富自己的文化底蕴，锻炼自己的口才。

语文教师的文化根底不仅要渊还要博。

要广泛涉猎。

尽可能做到面地学生的时候能侃侃而谈，出口成章，信手拈来，旁征博引。

使得学生沉醉，使得学生崇拜，从而达到“润物细无声”的效果。

那么怎么才能让自己的文化底蕴丰富呢。

而要做到这一点，就要求老师自己要喜欢语文，只有自己有兴趣了，才能去广泛涉猎与此相关的知识。