四年级数学广角合理安排时间教案

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案编订：XX文讯教育机构数学广角-合理安排时间教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标： 1.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2.让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化的思想。

3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点、难点：初步体会统筹思想在生活中的运用，形成优化的意识，寻找解决问题最佳方案，逐步提高解决问题的能力。

教学过程：一、谈话导入 1.用不同的方法发学具。

2.请学生说说发现了什么。

引导学生发现用不同的方法发学具，所用的时间是不同的。

3. 导入：看来有些事同时做可以更节省时间，今天我们就来学习这方面的知识。

二、教学例 2 1. 中国是礼仪之邦，有一个古老的习惯就是以茶待客，（课件图片）星期天，妈妈的同事李阿姨来做客，请学生说说妈妈要小明做什么。

请学生说一说沏茶要做哪六件事，各用多长时间。

算一算，一共用了多长时间。

（14分） 2.有没有更省时的方法呢？请学生用手中图片摆一摆找出最省时的方法。

一生展示于黑板上。

（洗水壶、接水、烧水、沏茶）共11 分洗茶杯找茶叶 3.请学生观察黑板上的方法，说一说这种方法为什么节约了时间。

体会到我们可以同时做一些事情来节约时间。

（板书：同时做） 4.说一说这些事中哪些事顺序可以改变，哪些事的顺序是不能改变的。

体会到做事还要按照一定的顺序。

四年级上册数学教学设计《9.5 数学广角《合理安排时间》》苏教版一. 教材分析《9.5 数学广角《合理安排时间》》是人教版四年级上册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理和计划能力。

通过本节课的学习，学生能够理解合理安排时间的重要性，学会如何合理安排自己的时间，提高学习和生活效率。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。

但是，他们在安排时间方面还存在一定的问题，比如容易拖延，不能很好地平衡学习和生活等。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生掌握合理安排时间的方法。

三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到合理安排时间对学习和生活的重要性。

2.让学生学会合理安排时间的方法，提高学习效率。

3.培养学生的时间管理和计划能力，使他们在学习和生活中能够更好地安排时间。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理安排时间的方法。

2.难点：培养学生的时间管理和计划能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握合理安排时间的方法。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的时间安排方法，相互学习。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如学生的日常学习和生活场景。

2.准备相关的游戏，如时间管理游戏。

3.准备学生分组讨论的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考平时是如何安排自己的时间的，让学生认识到合理安排时间的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过展示生活情境，让学生了解合理安排时间的方法。

如，如何安排学习时间，如何安排休息时间等。

3.操练（10分钟）教师学生进行时间管理游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。

如，学生需要在规定时间内完成一定的任务，培养学生的时间观念。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的时间安排方法，相互学习。

《合理安排时间》说课稿《合理支配时间》说课稿1今日我说课的课题是人教版四年级上册“数学广角”例2的内容—合理支配时间。

在仔细学习《课程标准》，深化钻研教材，充分了解学生的基础上，本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为基础，从教材分析，目标重难点分析，教、学法分析，教学过程分析几个方面进行说课：一、说教材本单元主要是通过日常生活中的一些简洁事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中找寻最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

在日常生活中，解决问题的方法学生很简单找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中找寻最优方案的意识，提高学生的解决问题的实力。

二、说教学目标及教学重、难点分析教学目标：1、学问与技能：（1）知道统筹方法在生活中的应用，能依据实际状况合理支配时间。

（2）会用流程图表示事情的支配依次。

2、过程与方法：经验解决问题的过程，培育合作精神和探究精神。

3、情感看法与价值观通过教学活动，感受合理支配时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

教学重难点：重点：能依据实际状况合理支配时间。

使学生相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。

难点：会用流程图表示事情的支配依次，引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中找寻最优化方案。

三、说教法与学法分析：（一）说教法：本课的教学重点是能从解决问题的多种方案中找寻出最优的方案。

教学难点是从解决问题的多种方案中找寻出最优的方案。

因此在教学过程中：1、创设情境主要采纳了多媒体直观视察的教学方法，依据小学生的生活阅历和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，使学生处于主动思索和解决问题的最佳状态。

2、探究体验的这部分内容主要采纳了引导学生视察和发觉，解决问题采纳贴近儿童生活实际的情境，让学生从中体会运筹思想在解决问题中作用。

3、注意学生动手操作的实力培育，拓展课堂教学的空间。

四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）5 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 预习课文《数学广角—合理安排时间》。

2. 学习解决沏茶问题的方法。

3. 讨论如何合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的数学思维。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如早晨起床、上学、做家务等，让学生观察并思考：在这些场景中，如何合理安排时间？2. 学习新课（1）阅读课文《数学广角—合理安排时间》，让学生了解合理安排时间的重要性。

（2）学习解决沏茶问题的方法。

教师引导学生思考：如何用最短的时间沏好茶？让学生通过小组讨论，总结出最优解决方案。

（3）讨论如何合理安排时间。

让学生结合自己的生活经验，分享自己在生活中是如何合理安排时间的。

3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个合理的作息时间表。

（2）每组派代表分享自己的时间表，全班共同评价，看哪个组的时间表最合理。

4. 总结与反思让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何将这些知识运用到生活中。

五、课后作业1. 根据本节课所学，制定一个合理的作息时间表。

2. 与家长分享本节课所学内容，让家长参与评价并指导孩子的作息时间表。

六、教学评价1. 学生能理解合理安排时间的重要性。

2. 学生能运用数学知识解决实际问题。

3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。

通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的合作交流意识。

在教学过程中，需要重点关注的是“学习解决沏茶问题的方法”。

这个环节是本节课的核心内容，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键步骤。

2024年人教版四年级数学上册数学广角教案一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级数学上册数学广角，详细内容为第一章《数的认识和比较》的第一节《数一数，比一比》。

通过教材的学习，让学生掌握数的概念，学会比较数的大小，并能运用数的大小关系解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解数的概念，能够准确地数数，并能用数进行表达。

2. 让学生掌握数的比较方法，能够准确地比较数的大小，并运用到实际生活中。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的比较方法的应用。

教学重点：数的概念、数的大小比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个故事情景，引导学生们观察并数数情景中的物品数量，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容学习：a. 教师发放数字卡片，让学生认识数字，并引导学生用数字表达情景中的物品数量。

b. 教师通过比较情景中物品的数量，引导学生学习数的比较方法。

c. 学生自主进行数的大小比较练习，巩固所学知识。

3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生运用数的大小关系解决问题。

b. 教师对例题进行讲解，分析解题思路和步骤。

4. 随堂练习：a. 学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。

b. 教师对学生的练习进行批改和反馈，及时纠正错误。

六、板书设计1. 数的概念2. 数的大小比较方法3. 例题解析4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：a. 数一数家里的物品数量，用数字进行记录。

b. 比较下列数的大小：23、45、16、39、52、71、10。

2. 答案：a. 学生需提交记录的数字表格。

b. 比较结果：10<16<23<39<45<52<71。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数的认识和比较掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生运用数的大小关系能力较弱，需要在以后的教学中加强训练。

数学广角──优化《合理安排时间》一、教学目标1. 让学生掌握基本的时间概念，如时分秒的换算，了解时间的基本单位及其关系。

2. 培养学生合理安排时间的能力，让学生明白时间的重要性，珍惜时间，提高时间利用效率。

3. 培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生运用数学知识进行时间优化。

4. 培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会倾听、表达、沟通，培养团队协作精神。

二、教学内容1. 时间的基本概念：时分秒的换算，时间的基本单位及其关系。

2. 时间优化方法：如何合理安排时间，提高时间利用效率。

3. 实际问题解决：运用时间优化方法解决生活中的实际问题。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中学会合作，共同解决问题。

三、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的时间故事，引起学生对时间优化的兴趣。

2. 讲解时间的基本概念：详细讲解时分秒的换算，让学生掌握时间的基本单位及其关系。

3. 案例分析：通过生活中的实际案例，让学生了解时间优化的重要性，引导学生思考如何合理安排时间。

4. 方法指导：介绍时间优化的方法，如制定时间表、设定优先级、避免拖延等。

5. 实际问题解决：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固时间优化方法。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中学会合作，共同解决问题。

7. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在时间管理方面的不足，制定改进措施。

四、教学评价1. 学生对时间的基本概念掌握程度，如时分秒的换算。

2. 学生合理安排时间的能力，如制定时间表、设定优先级等。

3. 学生解决实际问题的能力，如运用时间优化方法解决生活中的问题。

4. 学生在小组讨论中的表现，如倾听、表达、沟通、合作等。

五、教学资源1. 时间故事素材：用于导入新课，引起学生对时间优化的兴趣。

2. 时间换算练习题：用于巩固学生对时间基本单位的掌握。

3. 时间优化案例：用于让学生了解时间优化的重要性，引导学生思考如何合理安排时间。

8 数学广角——合理安排时间（教案）四年级上册数学人教版今天我们要学习的是四年级上册数学人教版中的“数学广角——合理安排时间”。

下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第116页例1、例2以及第117页的“做一做”。

例1讲述了小明的一天，要求学生帮助小明合理安排时间；例2则是一个关于如何安排旅行计划的实际问题。

通过这两个例子，学生可以理解合理安排时间的重要性，并学会如何运用列表法或画图法来解决问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的节约时间意识；2. 让学生学会用列表法或画图法来解决关于时间安排的问题；3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生学会用列表法或画图法来解决问题。

教学重点则是让学生理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具准备：PPT、黑板、粉笔。

学具准备：学生自带的笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在生活中遇到的时间安排问题，引导学生认识到合理安排时间的重要性。

2. 例1讲解：讲解教材第116页的例1，让学生帮助小明合理安排时间。

引导学生用列表法或画图法来解决问题，并解释原因。

3. 例2讲解：讲解教材第116页的例2，让学生学会如何安排旅行计划。

同样引导学生用列表法或画图法来解决问题，并解释原因。

4. 做一做：让学生独立完成教材第117页的“做一做”，巩固所学方法。

5. 课堂交流：让学生分享自己的解题过程和心得，促进学生之间的相互学习。

六、板书设计板书设计如下：数学广角——合理安排时间1. 小明的一天起床：7:00吃早餐：7:30上学：8:00放学：12:00吃午餐：12:30午休：13:00上学：13:30放学：17:00吃晚餐：17:30做作业：18:00睡觉：21:002. 旅行计划出发地点：北京目的地：上海交通工具：高铁出发时间：8:00到达时间：12:00午餐：12:30游玩时间：13:3017:00晚餐：17:30住宿：上海七、作业设计作业题目：1. 根据教材第117页的“做一做”，完成相关练习。

《合理安排时间》教学设计【教学内容】人教版小学数学四年级上册第八单元《数学广角》中第一课时的内容。

【教材分析】本节课主要是通过日常中的沏茶问题让学生尝试在解决问题的多种方案中寻求最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的运用。

新课标指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”在日常生活中，学生能很容易地找到解决问题的多种策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻求最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

【学情分析】优化问题是人们经常要遇到的问题，在日常生活中，四年级学生已经积累了这方面的经验，例如生活中他们会注意到怎么做会省时间些，只是更多的是无意识的，要实现从经验到到数学方法再到实践的跨越有些难度，所以本节课从学生身边的简单事例出发，让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论，交流，启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。

【教学目标】（一）知识与技能：通过解决生活中的问题，使学生明确做事情要考虑先后顺序，能同时做的事情同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。

（二）过程与方法：经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步安排合理安排时间的良好习惯。

【教学重难点】教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点：掌握合理安排时间的方法,增强运用数学知识解决生活中的实际问题的意识。

【教学学法分析】为了突出重难点，主要采用了以下教法和学法教法：根据教材的特点本节课教法选择以讲授法和谈话法为主要的教学方法，用课件的情景演示为学生创设情景，让学生先独立思考，然后动手操作，互相交流，在引导学生讨论，交流，比较的过程中找出最优方案，初步形成优化意识。

学法：主要采用自主探究，合作探究两种学习方式，给学生创设熟悉的情境，使学生在这熟悉而又喜欢的情境中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体问题的方法在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知【教学准备】：课件，沏茶六道工序图片，学习卡，习题单。

四年级《合理安排时间》数学教学设计四年级《合理安排时间》数学教学设计1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册P112—114页。

教学目标：知识目标1.知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。

技能目标1.学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。

2.会画简单的事件流程图。

情感目标1.培养学生孝敬长辈的思想感情。

2.锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。

教学重点：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。

教学难点：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。

教具准备：多媒体课件教学过程:1、创设情境：（课件出示情境）星期六，李阿姨到小明家做客，他们之间发生了很多有趣的事，你们想不想去小明家看看？2、探究新知，掌握规律：（1）沏茶问题(课件)见了李阿姨，小明怎样说？小明很有礼貌的请李阿姨坐下，还要给李阿姨沏上一杯热茶。

沏茶的步骤有是这样的。

（课件出示主题图）（学生读时间表）师：如果你是小明，怎样安排这些事，使李阿姨能尽快喝上热茶？一共要用多少时间？学生讨论师：谁来说一说怎样安排？为什么这样安排？学生用卡片在黑板上展示时间安排板书：1+1+8+1=11（分）指出，这就是流程图，下面要再写出时间的计算。

（2）总结方法：有时我们解决问题的方法有多种，我们可以选择最优的方法来做，这就是优化。

通过刚才解决的问题，你说说怎样才能节省时间？做一件事情的同时再做其它事情可以节省时间。

联系生活举例。

听广播与刷牙、洗脸、吃饭、读英语。

（3）烙饼问题不知不觉到了中午，妈妈准备作他最拿手的烙饼招待李阿姨。

我们来看看妈妈是怎样烙饼的？（课件出示主题图）师：从图中你知道了哪些数学信息？生：一次最多能烙两张饼生：两面都要烙生：每面3分钟师：如果只烙一张饼需要多长时间？怎样烙？学生回答演示生：6分钟。

烙一面需要3分钟，两面就要6分钟。

第八单元数学广角——优化第一课时合理安排时间【教学目标】1.使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3.使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

4.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

【教学重点】体会优化的思想。

【教学难点】寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力【教学过程】【复习导入】1.同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？2.烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。

板书课题:数学广角【新课讲授】1.多媒体课件出示课本第104页的例1的图。

设疑:（1）要让客人尽快喝上茶，联系生活，你认为大概顺序是什么？如果你是小明，你会怎样做？（让学生任由自己的想法去安排）（2）有哪些事情一定要先做，哪些可以同时做？（3）你能把这个过程和时间（流程图）记录下来吗？让四人小组组内交流后，收集最优方案（时间最短的方案）。

问:为什么时间节约了？把不影响前后步骤的和可以同时做的步骤一起做，这样就节约时间了。

通过设置情境、障碍，继续激发学生学习的兴趣，促使学生主动讨论探索，发展思维能力。

再用课件演示小明的操作过程。

2.提问:要让客人尽快的喝上茶，观察图，沏茶的大致顺序是什么？（让学生按自己的想法，想怎么安排就怎么安排，不要限制他们的思路）3 .请大家用流程图把沏茶的顺序表示出来。

沏茶的流程图:这样安排，小明需要11分钟。

5.（1）多媒体出示课本第105页的例2妈妈烙饼的图。

教师:请大家观察画面，用自己的话叙述画面内容。

学生:一口锅一次只能烙两张饼，两面都烙，每面需要三分钟。

如果爸爸、妈妈和我每人要一张饼，想一想，怎样才能尽快的吃上饼呢？（2）讨论烙饼的方法。

教师:请大家动脑筋想一想，有几种方法？以四人为一小组进行讨论，等一下各小组派代表汇报讨论的结果。