五语下第7课《猴王出世》导学案

7* 猴王出世学习目标1、认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。

2. 默读课文，遇到不明白的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

3. 能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。

教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王敢作敢为的精神。

教学难点：通过本课的学习，让同学们对中国古典四大名着有个初步了解，并爱上中国文学。

学习过程：一、了解一下《西游记》《西游记》中国古典神话小说，是一部规模宏伟，结构完整，用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。

全书共一百回，《猴王出世》选自第一回。

这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗统治者，能上天入地、呼风唤雨。

他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。

要求：把你了解的关于《西游记》和作者的资料录下来和老师与同学们分享。

二、默读课文，扫清障碍。

1、默读课文，做到读准字音，读通句子，遇到不明白的语句，可以画下来并猜猜大致意思，如果实在读不懂可以先跳过去，继续往下读，在读完整句或整段后也许就理解了。

要求：每位同学把课文默读2遍。

2、难读字音读一读。

（1）难读字音读一读。

芝兰遂(suì)心迸（bènɡ）裂山涧獐(zhānɡ)鹿猕（mí）猿 (yuán ) 是耶(yé) 劣(liè)质石窍石碣 (jiē) 楷书镌(juān)刻抓耳挠腮拖男挈(qiè)女瞑(mínɡ)目蹲身要求：每位同学把词语读2遍。

（2）注意：多音字“呵”A、他平时总是笑呵呵(hē)。

B 呵（ā）呀C 、列位呵（ɑ）, “人而无信，不知其可”，（在本文中用作语气词，同“啊”,读轻声。

）3、理解词语。

围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。

迸裂：文中指石头裂开而往外飞溅。

避暑：天气炎热的时候到凉爽的地方去住。

部编版五年级语文下册第二单元
《猴王出世》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.初读课文，能运用本单元前两课所学的初步读懂古典名著的方法。

2.按照自学提示的要求自主学习，批注后交流重点词句的理解。

【学习准备】
1.网上下载的五年级下册电子课本。

2.名著《西游记》。

【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
明确初读古典名著的方法➜出示本课自学提示➜自主学习批注➜交流重点词句的理解感受➜总结阅读方法➜完成作业。

【作业设计】
1.必做：读一读课文，看看还有哪些词句你可以运用这些方法理解。

2.选做：找来原著，重点读读第一章回。

3.选做：观看《西游记》的电视剧，帮助你更好地理解经典。

第二课时
【学习目标】
1.按照自学提示的要求自主学习，批注后交流重点词句的理解。

2.通过人物描写，感知人物形象，用自己的话讲一讲猴王怎么出世？怎么成王？
【学习准备】
1.网上下载的五年级下册电子课本。

2.名著《西游记》。

【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
概括课文主要内容➜梳理课文结构➜聚焦人物语言，感知人物形象➜复述课文内容➜布置课后作业。

【作业设计】
1.选择你喜欢精彩句段读一读，背一背。

2.运用本课所学的方法阅读《西游记》，并和同学交流你的阅读感受。

（选做）。

部编版语文五年级下册猴王出世导学案（精品3篇）【部编版语文五年级下册猴王出世导学案第1篇】【教学目标】1.以“阅读提示”中的问题展开学习、交流，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。

2.用精读、略读、圈画重点、做批注等多种学习方法，品味语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。

3.激发学生阅读经典名著的兴趣。

【教学准备】学生预习：读几遍，结合注释理解词句;标段落，画生字新词重点句子;思考问题，写批注。

【教学过程】一、谈话导入我们班看完了《西游记》这本书的同学请举手，正在看《西游记》的同学也请举手，在你的印象中，孙悟空是个什么样的角色是的，孙悟空神通广大，英勇无畏，今天我们学习的这篇课文节选自《西游记》，讲述孙悟空在成为孙悟空之前的故事，我们看看，最初的他给我们留下什么印象(板书：猴王出世)二、根据“阅读提示”，了解学习要求。

1、学生默读“提示”，说一说本课重点问题。

2、学生回答：(1)石猴是从哪儿来的(2)又是怎样成为猴王的师：从题目上看，这两个问题，哪个又是最重要的三、品读语言，深入感悟猴王形象(一)解决问题一：石猴是从哪儿来的1、指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。

(板书：花果山福地石猴)那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。

四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。

盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

2、第一段中哪一句介绍了石猴的生活指名读。

赏析句子，指导朗读。

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

3、他给你留下了什么印象(结合学生答话板书，尊重学生的想法。

可能写：自由自在、快活逍遥、顽皮可爱)4、合作朗读，读出石猴的自在、快活、可爱。

5、小结。

(二)解决问题二：石猴怎样成为猴王的1、学生独立思考第二个问题：故事中，石猴怎样成为猴王的画一画重点词句，并做上批注。

部编版语文五年级下册猴王出世导学案（精品3篇）【部编版语文五年级下册猴王出世导学案第1篇】教学目标：1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。

2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

教学重点：默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

教学难点：能用自己的话说说石猴成为猴王的经过。

教学过程一、看图猜故事激趣导入（一）看图猜故事教师引导：《西游记》中有很多故事，你能看猜一猜这是哪个故事吗？（二）看课题质疑教师引导：同学们，看到《猴王出世》这个课题，你有什么想问的吗？引导学生从《西游记》这本书中熟悉的故事入手，走近主人公孙悟空，进而对课题质疑，激发继续学习的兴趣。

二、多种方法识字理解大意（一）读懂自学提示1.出示阅读提示。

2.引导学生读懂阅读提示的两个要求。

（二）多种方法识字理解大意第一组生字：“獐、猕、猿”1.教师引导观察：“獐、猕、猿”三个字相同的地方，理解大意。

2.读句子，猜出大意。

第二组生字：碣、镌1.出示句子，猜字意。

2.理解句意，读句子。

第三组生字：涧1.字理识记“涧”。

2.读句子，理解句意。

（三）整体读文明大意（四）自主理解较难理解的语句引导学生运用多种识字方法识记生字，进而运用本单元学过的方法理解较难的语句。

初步理解文章大意。

三、借助线索图讲述石猴出世（一）读文思考聚焦石猴出世1.读文思考：石猴是怎么出世的？2.从课文找到石猴出世的语句，理解大意。

（二）借助线索图讲述石猴出世1.借助线索图，理清石猴出世经过。

2.对比感受，把故事讲好。

3.自己讲一讲石猴出世。

引导学生先从课文入手，借助文本大致了解石猴出世的过程，再借助线索图，加深对课文的理解，进而讲好故事。

四、多样方式助力讲好石猴成王（一）读课文，聚焦石猴成王读文思考：可以用怎样的方式来呈现石猴成王的经过呢？（二）观作品，感受石猴成王1.出示学生作品。

新部编人教版小学五年级下语文7《猴王出世》优质课教案及教学反思7*猴王出世【教材分析】《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组的一篇略读课文。

本组教材以“古典名著之旅”为专题，要重点指导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，从而激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。

《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。

这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。

这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。

首先他来历非凡，是一个感受日精月华的石猴，出世充满了神奇色彩。

其次他更具有动物特点──野性、机灵、顽皮。

第三他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。

作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。

【学情分析】学生大都比较熟悉孙悟空，因此帮助学生感受它最初的形象，激发对古典文学的兴趣就成为了本课教学的重点。

根据选编的课文特点和小学生的认知实际，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。

不理解的词句，引导学生联系上下文，结合自己的阅读经验进行猜测。

在理解词句的基础上帮助学生感受猴王的形象，突破本课教学的重点。

教学时，要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、思、议等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中更加鲜明。

【教学目标】1.会认“芝、遂、迸”等15个生字，读准1个多音字“呵”。

2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。

3.在了解故事情节的基础上把握人物特点。

【教学重点】运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。

【教学难点】在了解故事情节的基础上把握人物特点。

【教学策略】1.识字教学课文中有一些难认的字，其中有许多字在本课尚未列入“会认”的范围，能借助拼音会读这些字即可。

7*《猴王出世》导学案《猴王出世》相关知识《猴王出世》节选自我国四大名著之一《西游记》第一回。

作者明代吴承恩，课文主要讲述了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。

被选入部编版五年下册第二单元第7课。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。

现存明刊百回本《西游记》均无作者署名。

清代学者吴玉搢等首先提出《西游记》作者是明代吴承恩。

这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。

全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

《西游记》自问世以来在民间广为流传，各式各样的版本层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。

鸦片战争以后，大量中国古典文学作品被译为西文，《西游记》渐渐传入欧美，被译为英、法、德、意、西、手语、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。

中外学者发表了不少研究论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。

《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。

孙悟空又名孙行者、悟空，被花果山众妖尊为美猴王，玉帝封其为“齐天大圣”。

花果山顶有一块仙石，困长期吸收天真地秀、日月精华，一日从中蹦出一只石猴。

他发现了花果山上的水帘洞，被众猴尊奉为王，遂称“美猴王”。

他被菩提祖师收为弟子，习得了高强本领，还闯到东海龙宫，强夺了“如意金箍棒”作为自己的兵器。

之后他手持金箍棒，自封为“齐天大圣”，大闹天宫，将十万天兵天将打得落花流水。

玉帝请来西天如来佛祖解救，如来施法将悟空压在了五行山下。

五百年后，观音菩萨将悟空度人佛门，让去西天如来处取佛法真经的大唐高僧唐三藏将他救出。