六年级下册《凡卡》优质教案

小学语文《凡卡》优秀教案教案设计：资深一线教师一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，掌握重点词语的意思和用法。

（3）分析课文结构，概括文章主题。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。

（2）运用联想、想象等方法，深入体会课文情感。

（3）学会通过人物描写，把握人物性格特点。

3.情感态度与价值观：（1）感受课文中的美好情感，培养爱心和同情心。

（2）懂得关爱他人，尊重他人，学会与人为善。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，掌握重点词语。

（3）分析课文结构，概括文章主题。

2.教学难点：（1）体会课文中的美好情感。

（2）通过人物描写，把握人物性格特点。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题。

（2）简介作者及创作背景。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。

（2）检查生字词读音，理解词语意思。

3.精讲课文（1）分析课文结构，概括文章主题。

（2）讲解重点词语，引导学生深入理解课文。

（3）通过人物描写，把握人物性格特点。

4.感悟课文（1）引导学生回顾课文，分享自己的感悟。

（2）讨论课文中的美好情感，培养爱心和同情心。

5.课堂小结（2）强调关爱他人，尊重他人，学会与人为善。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于关爱他人的作文。

四、教学反思本节课通过多种阅读方式，让学生充分感知课文内容，理解课文主题。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入体会课文情感。

同时，通过分析人物描写，让学生学会把握人物性格特点。

在课堂小结中，强调关爱他人，尊重他人，学会与人为善，达到情感态度与价值观的教育目标。

第一课时一、导入新课1.板书课题，引导学生关注课题。

2.简介作者及创作背景。

二、初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.检查生字词读音，理解词语意思。

三、精讲课文1.分析课文结构，概括文章主题。

六年级语文下册《凡卡》的教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解主人公凡卡的生活状况。

学习课文中描写环境、表现人物心情的句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会抓住关键词句理解课文。

学会通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。

3.情感态度与价值观：感受主人公凡卡的悲惨命运，培养同情心。

感受作者对底层人民的关爱，激发学生关注社会、关爱他人的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解主人公凡卡的生活状况。

2.教学难点：学习课文中描写环境、表现人物心情的句子。

通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。

三、教学过程1.导入新课通过图片或视频，展示凡卡生活的环境，引导学生关注主人公。

简要介绍课文背景，引发学生对课文内容的兴趣。

2.自主学习学生自读课文，注意语气、节奏、感情。

学生根据自读感受，找出自己认为重要的词句，并做好标记。

3.合作交流学生分组讨论，交流各自认为重要的词句，以及这些词句在文中的作用。

教师引导学生关注课文中的环境描写和人物心情，分析其作用。

4.课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点分析课文中的环境描写和人物心情。

教师通过具体例子，引导学生学会通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。

5.课堂练习学生根据所学方法，尝试自己描写一个环境，表现一个人物的心情。

教师选取部分学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结学生分享自己的学习收获。

7.作业布置学生根据所学，完成一篇关于《凡卡》的读后感。

家长监督学生完成作业，签字确认。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解、课堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，学会了通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。

在教学中，教师注重引导学生关注主人公凡卡的悲惨命运，培养学生的同情心。

同时，教师还关注学生的情感态度，激发学生关注社会、关爱他人的情感。

小学六年级语文教案凡卡（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册语文《凡卡》教案三篇篇一【学习目的】1.理解课文内容，关注人物的命运，了解凡卡悲惨的学徒生活，从而激起学生对不合理社会管理办法的痛恨，对今天幸福生活的珍惜。

2.有感情朗诵课文，领悟作者的表达方法，领会课文结尾“梦”的含义。

【学习重点】理解凡卡写信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，领会他极度痛苦的心情。

领会结尾句子的含义。

【学习难点】领会文中回顾的内容和写信的内容比照、烘托的写法。

【教学过程】一、直奔主习题，复习导入这一节课，我们继续学习《凡卡》，请大家打开课本73页。

上一节课，我们初读了课文，理清了文章的脉络，现在，我们来复习一下。

这篇课文讲了一件什么事?过渡：凡卡的这封信写了什么内容?请把信的内容找出来，读一读，看看这封信写了什么?二、走进文本，诵读心得⑴出示浏览提纲：把信的内容找出来，有感情地读一读，想想这封信写了什么?找出你感触最深的地方，读一读，说说你的领会。

⑵学生报告学习领会，相机出示句子。

(重点学习第八自然)过渡：读了信之后，如果让你挑一些词来形容凡卡在老板家过的生活，你会挑一个什么词?[板书：悲惨]⑶课文中哪些语句最能体现凡卡悲惨的学徒生活?(出示第八自然段相关内容)(1)指名读。

(2)读后你能说一说你的感受吗?⑷自由地读一读这个片断，看看有哪些语句触动了你?交流交流你的感受(学生报告感受，相机出示句子)句子一：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我拾掇一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

(1)引导学生抓住“揪”、“拖”、“揍”“捞”“戳”等词体现老板的狠毒。

(2)凡卡到底犯了什么错，要受到这样的毒打呀?(3)创设情景，练习朗诵像这样的毒打，凡卡肯定不止一次，听，我们好像听到凡卡在向我们诉说。

师引读：有一天，我在想爷爷的时候，想得入神了，老板有一天，我在洗碗的时候，不小心打破了一个碗，老板有一天，我在干活的时候，太累了，坐了一会儿，老板(4)此刻，你看到了一个怎样的凡卡?(5)凡卡才九岁，就受到这样的毒打，如许悲惨。

六年级语文教案《凡卡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容，了解文章的结构和特点。

（2）通过学习，掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析并体会文章中的人物形象和作者表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。

（2）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。

（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）学会珍惜亲情和友情，学会感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章内容，掌握生字词。

（2）通过分析人物形象和作者情感，感受文章的魅力。

2. 教学难点：（1）深入理解文章中的人物形象和作者情感。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感素养。

3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的人物图片或故事背景资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，引导学生关注课文内容。

（2）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记。

（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文人物形象和作者情感。

（2）各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）让学生朗读课文，感受文章魅力。

（2）教师引导学生在朗读中体会人物情感，培养审美情趣。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）鼓励学生在课后阅读更多文学作品，培养阅读习惯。

六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读与《凡卡》类似的文学作品，如《草房子》、《小王子》等，让学生体会不同作者对人物情感的描绘，拓展阅读视野。

《凡卡》语文优秀公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《凡卡》的内容，感受作者对主人公凡卡的同情。

2.学习通过细节描写表现人物性格和情感的方法。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受人物性格。

2.教学难点：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。

三、教学准备1.课文《凡卡》。

2.与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。

四、教学过程（一）导入1.向学生介绍课文背景，引发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈对课文《凡卡》的理解。

（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，初步感知课文内容。

2.教师指导学生通过关键词句理解课文，划分段落，概括段落大意。

3.学生交流阅读感受，分享对凡卡这个角色的认识。

（三）分析人物形象1.教师引导学生关注课文中的细节描写，分析凡卡的性格特点。

（四）深入挖掘课文内涵1.教师提问：课文中的哪些描写让你感受到了作者对凡卡的同情？2.学生自由发言，分享自己的感受。

3.教师引导学生从课文中的环境描写、人物对话等方面，深入挖掘课文的内涵。

（五）拓展延伸1.学生设想：如果你是凡卡，你会如何面对生活的困境？2.学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

（六）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

（七）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于凡卡的人物评论。

2.选择一个生活中的困境，运用课文所学，设想自己的解决方案。

五、课后反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出建议和意见。

六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文《凡卡》，分析人物形象，挖掘课文内涵，使学生更好地理解了课文内容，感受到了作者对凡卡的同情。

在教学过程中，我注重了启发式教学，鼓励学生积极思考、主动探究，培养了学生的独立思考能力和合作精神。

同时，我也注意到了学生在理解课文细节方面的不足，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：一、教学重点学生能够通过课文细节理解凡卡的性格和遭遇，进而感受到作者的情感倾向。

《凡卡》教学教案优秀5篇《凡卡》教案篇一教学目标：A、情感态度价值观：通过理解课文内容，让孩子们同情凡卡，了解凡卡向往什么。

知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。

B、过程与方法：1、走进凡卡的内心愿望--读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？2、走进凡卡的现实生活--以朗读指导为主，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。

3、走进凡卡的情感世界--向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。

C、知识与能力：1、引导学生进一步提高体会文章的思想感情的能力，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用；3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。

教学重难点：1、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活；2、学习文中插叙部分的内容及其作用教学过程：一、了解作者，导入新课学生交流资料，了解作者及沙皇俄国当时的现状。

二、初读课文，了解大意请同学们用自己最喜欢的读书方式再读课文，并思考问题。

课件出示：朗读要求：读准字音；语句流畅；尽量做到有语气。

思考：这篇文章很长，主要写的什么？三、精读课文、交流探究１、课文按时间顺序除了写凡卡写信的内容，还写了什么？到课文中去找一找。

２、写信的过程中仅仅写了写信的内容吗？还写了些什么内容？３、课文中哪些内容是凡卡给爷爷写的信？请同学们在课文中标画出来，然后读一读。

指名读凡卡给爷爷写的信，其余同学思考：凡卡给爷爷写信的主要内容是什么？读了凡卡给爷爷的信，你觉得下面哪个词最能表达出凡卡想回到爷爷身边的心情？４、凡卡向爷爷诉了哪些苦？从哪些方面诉的苦？请同学们到课文中找出相关的句子读一读，议一议。

⑴分四人小组边读边议边归纳。

⑴全班交流汇报。

（找出有关的句子来朗读体会。

）５、课文中哪些语句表达了凡卡哀求爷爷将他接走？画出来读一读。

（读第８、１０、１５自然段，出示课件上语句）指导朗读：读出凡卡恳切希望爷爷接他回去的心情。

《凡卡》公开课教案一等奖1、《凡卡》公开课教案一等奖作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的《凡卡》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一课时【教学目标】１、了解课文内容，理清课文脉络。

２、了解沙皇统治下俄国劳动人民的凄惨生活。

３、让同学领悟文章将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

【教学过程】一、导入同学们回忆一下你们九岁时的生活状况是怎样的。

是不是正享受着快乐的童年生活呢？在家是家长的宠儿，在学校有老师教你们知识。

我们今天就来看看同龄的小学徒凡卡他过着怎样的生活。

二、熟悉课文内容，整体理解课文１、由朗读课文，边读边考虑：文章主要写了一件什么事情？（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。

）２、理清文章的脉络，小组讨论：以信为线索，课文讲了哪几局部内容？你能试着给课文分段吗？分为三局部：写信前（１～２段）；写信中（３～１５段）；写信后（１６～２１段）。

第一局部：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备给爷爷写信。

第二局部：凡卡写信的内容及联想。

第三局部：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。

追问：大家能说说分段的依据吗？（依照事情发展的顺序写的。

）３、默读课文第二局部，找找哪些是凡卡写信的内容？哪些是写凡卡在写信时联想到的？写信的内容：３、８、１０、１１、１２、１５。

写信时联想到的：４、５、６、１３、１４。

三、从信中了解凡卡的生活，体会情感１、以小组为单位默读课文，把信的内容连起来读一读，想一想：“凡卡是个怎样的小朋友”？“信中写了哪些内容”？以此引导同学细细读信。

通过读书、讨论、总结出以下几点：⑴凡卡是个孤儿，只有爷爷一个亲人，他思念爷爷。

⑴凡卡在鞋匠家过着非人的凄惨的学徒生活，受尽折磨。

⑴莫斯科的情况，这个大城市不是穷人的天下。

⑴凡卡央求爷爷带他回到乡下。

２、了解凡卡的凄惨生活，默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一段（８段），讨论：凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？（找出原句并概括。

六年级下册《凡卡》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望。

学会生字词，积累好词好句。

2.过程与方法：通过讨论、交流，分析凡卡的成长环境及性格特点。

运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。

激发学生对生活的热爱，对美好生活的向往。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望。

学会生字词，积累好词好句。

2.教学难点：分析凡卡的成长环境及性格特点。

运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化。

三、教学过程1.导入新课利用图片、音乐等手段，引导学生进入课文情境。

简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。

2.课文阅读学生自读课文，感知内容。

教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

学生交流阅读感受，分享对凡卡的认识。

3.分析课文分析凡卡的成长环境，了解其内心孤独的原因。

分析凡卡的性格特点，如勇敢、善良、坚韧等。

比较不同场景下凡卡的心情变化，感受其内心的渴望。

4.课堂讨论针对课文内容，提出讨论问题，如：“凡卡为什么感到孤独？”“你认为凡卡是一个怎样的孩子？”等。

学生分组讨论，教师巡回指导。

归纳课文主题，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。

学生分享学习心得，交流感悟。

6.作业布置设计课后作业，巩固课文知识点。

布置写作任务，如：“以凡卡的视角，写一篇日记。

”7.教学反思学生反馈学习收获，提出建议。

四、教学辅段1.多媒体课件2.生字词卡片3.课文音频、视频五、教学时间2课时六、教学评价1.学生课堂表现评价2.学生作业评价3.学生综合素质评价通过本节课的教学，使学生能够深入理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望，培养关爱他人、珍惜友谊的美好品质。

同时，提高学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。

重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望：“同学们，你们认为凡卡在信中都表达了哪些情感呢？”“凡卡在信中提到的‘爷爷，我在这里太孤独了’，你们能感受到他的心情吗？你们有没有遇到过类似的感受？”学会生字词，积累好词好句：“谁能在文中找出一些形容凡卡心情的词语，比如‘孤苦伶仃’‘热泪盈眶’？”“大家注意，‘渴望’这个词在这里用得非常贴切，它反映了凡卡对未来生活的向往，谁能再举几个例子说明‘渴望’这个词的用法？”2.教学难点：分析凡卡的成长环境及性格特点：“我们来讨论一下，凡卡的成长环境对他的性格有哪些影响？有没有同学能从文中找到一些细节来支持你的观点？”“凡卡虽然身处困境，但他依然保持着一颗善良的心，这从他对小狗的态度上就能体现出来，同学们能分享一下你们对凡卡性格的认识吗？”运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化：“现在我们做一个比较阅读的练习，请大家看看凡卡在写信前后的描写，讨论一下他的心情发生了哪些变化？”“谁能用文中的句子来描述一下凡卡在收到爷爷回信那一刻的心情？”教学过程补充：3.课堂讨论教师提出讨论问题：“如果你们是凡卡，在这样的环境下，你们会如何表达自己的孤独和渴望？”学生自由发言，教师引导：“对了，就像凡卡在信中那样，用你们的语言，把内心的感受表达出来。