整理与复习 教案
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整理与复习(教案)20232024学年数学五年级上册北师大版教案:整理与复习一、教学内容本节课是北师大版五年级上册数学的整理与复习课。
教材中包含的内容有:分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等。
二、教学目标通过本节课的复习,使学生能够熟练掌握和运用分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等知识,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等知识的运用。
难点:异分母分数的加减法的运算方法和负数的运算方法。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、PPT学具:练习本、笔五、教学过程1. 情境引入:创设一个生活中的实际情境,如购物时比较价格等问题,引发学生对分数大小比较和加减法的思考。
2. 知识梳理:通过PPT展示分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等知识,引导学生进行知识的梳理。
3. 例题讲解:选取一些典型的例题,如分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等,进行详细的讲解,引导学生理解和掌握。
4. 随堂练习:设计一些练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出重点知识,如分数的基本性质、分数的大小比较的规律、同分母分数的加减法的运算方法、异分母分数的加减法的运算方法等。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 选取一些生活中的实际问题,运用所学的分数知识进行解答,并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后要对自己的教学进行反思,看学生的掌握情况如何,哪些地方还需要改进,同时要进行拓展延伸,给学生提供更多的学习资源和机会,提高学生的数学素养。
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案(优秀10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了,教案应该怎么写?六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案1复习目标:使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则,提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点:分数除法的计算方法,化简比。
复习难点:正确计算分数除法。
复习过程:一、复习分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识.请大家回忆一下分数除法有几种类型?(1)分数除以整数,例如5;(2)一个数除以分数,它又包括整数除以分数,例如20;和分数除以分数,例如。
(3)做第52页整理和复习的第2题。
2、分数除法的意义(1)第52页整理和复习的第1题:要把这道乘法算式改写成两道除法算式,应该怎么办呢?(引导学生根据乘、除法的关系进行改写,然后让学生将改写的算式填写在书上)(2)让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
(3)分数除法的意义是什么呢?(使学生明确,分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算)3、分数除法的计算法则(1)分数除以整数应该怎样计算?一个数除以分数应该怎样计算?(2)引导学生概括出分数除法的统一计算法则:除以一个数(0除外),等于乘这个数的倒数。
(3)完成P52整理和复习第2题。
(4)P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质1、比的意义(1)什么叫做比?(两个数相除又叫做两个数的比)什么叫做比值?(比的前项除以后项所得的商.)(2)以3∶2为例,让学生分别说出比号前项和后项。
3∶2=1.5∶∶∶∶前比后比项号项?值(3)比和比值有什么区别和联系呢?(比值是一个数,是比的`前项除以比的后项所得的商,它通常用分数表示,也可以用小数表示,有时还是整数。
而比所表示的是两个数的关系,如3∶2,虽然也可以写成分数的形式,但仍读作3比2。
整理与复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能:(1)使学生熟练掌握本册所学的基本概念、性质、法则、公式、数量关系和常见的数量关系等。
(2)使学生能够运用所学的知识解决实际问题,提高解决问题的能力。
2. 过程与方法:(1)通过整理与复习,使学生对本册所学知识有一个系统的了解,形成知识体系。
(2)通过练习,提高学生运用知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生良好的学习习惯,使学生养成及时复习、整理所学知识的习惯。
(2)激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 整理本册所学的基本概念、性质、法则、公式、数量关系和常见的数量关系等。
2. 通过练习,提高学生运用知识解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:使学生熟练掌握本册所学的基本概念、性质、法则、公式、数量关系和常见的数量关系等。
2. 教学难点:提高学生运用知识解决问题的能力。
四、教学过程1. 复习导入(5分钟)教师引导学生回顾本册所学的基本概念、性质、法则、公式、数量关系和常见的数量关系等,为学生梳理知识体系。
2. 知识整理(10分钟)教师引导学生对本册所学知识进行整理,形成知识体系。
学生可以采用列表、画图、总结等方式进行整理。
3. 练习巩固(10分钟)教师出示练习题,学生独立完成。
教师对学生的解答进行点评,指出存在的问题,并进行讲解。
4. 小组讨论(10分钟)学生分小组讨论练习题中的问题,共同探讨解题方法。
教师巡视各组讨论情况,给予指导。
5. 课堂小结(5分钟)教师引导学生对本节课所学内容进行小结,强调重点知识。
6. 布置作业(5分钟)教师布置适量的作业,要求学生按时完成。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习完成情况:检查学生练习题的完成情况,了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况:检查学生作业的完成情况,了解学生对知识的巩固程度。
人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思一、教材分析本节课是人教版(2024)小学数学一年级上册关于5以内数的认识和加、减法的整理和复习课。
本单元的学习内容主要包括数的认识(0-5的认读、大小比较、顺序)、数的加减法(5以内的加法与减法)以及简单的应用题。
本节课的整理和复习旨在帮助学生巩固所学知识,提高运用所学知识解决实际问题的能力,并为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能:- 复习巩固0-5的数的认读、大小比较和顺序。
- 熟练掌握5以内的加法与减法计算方法,并能正确进行口算。
- 能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法:- 通过小组合作和自主探究,培养学生的观察、分析和归纳能力。
- 引导学生通过游戏、竞赛等形式,提高数学学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观:- 培养学生认真细致的学习态度,养成良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心,提高解决实际问题的勇气和能力。
三、教学重难点1. 教学重点:- 复习巩固5以内数的认识和加减法计算方法。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点:- 引导学生自主归纳整理所学知识,形成知识网络。
- 提高学生解决实际问题的灵活性和准确性。
四、学情分析一年级学生年龄较小,思维活跃,好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。
通过前面的学习,学生已经初步掌握了5以内数的认识和加减法计算方法,但部分学生在知识的运用和解题技巧上还存在不足。
因此,本节课应注重知识的巩固和能力的提升,同时关注学生的个体差异,因材施教。
五、教学过程:1.引入阶段- 师生互动:教师展示一些5以内的物品(如苹果、小球等),让学生快速数出数量,并说出对应的数字。
- 提出问题:我们之前学习了5以内的数,以及它们的加减法,今天我们要一起来复习这些知识,你们准备好了吗?2.复习阶段①数的认识复习- 教师出示数字卡片,学生快速读出数字,并说出该数字表示的意义(如“3”表示有3个物品)。
整理和复习▶教学内容教科书P85~87“整理和复习”、“练一练”以及“数学游戏。
▶教学目标1.梳理本单元知识内容,让学生熟练掌握20以内的数的顺序、序数含义、组成等知识,加深对加、减法含义的理解,提高计算能力。
2.通过整理和复习,让学生对11~20各数有一个全面的认识,培养学生有条理、多角度地思考问题。
3.通过多种形式的练习,加深学生对知识间的联系的认识,从而培养数感。
▶教学重点熟练掌握11~20以内数的认识,加深学生对加、减法含义的理解,提高计算能力。
▶教学难点自主建构知识间的联系,整体把握20以内数的特征。
▶教学准备课件。
一、知识回顾1.单元知识梳理。
师:同学们,这一单元我们学习了哪些知识?【学情预设】引导学生梳理本单元知识,学生可能会说:我知道了10根小棒捆成一捆,10个一就是1个十;我认识了11~20各数,会读写各数,知道了它们的组成;我会给数按从小到大的顺序排排队;我会比较数的大小;我会计算十加几、十几加几、十几减几、十几减十……师:你们说得非常好,学习这么多的知识。
下面,我们就一起来梳理一下本单元的知识结构。
【设计意图】通过简单的知识回顾,让学生建立初步的知识体系,为后面系统复习打下坚实的基础。
2.动手制作“知识图”。
师:(课件出示××整理的“知识图”)同学们请看,这是××同学制作的“知识图”。
我们来看看这张知识图上有哪些知识,××是怎样将它们排列起来的?【学情预设】预设1:我从××整理的“知识图”中看到了我们学习过的十加几,十几减几以及十几减十的计算。
预设2:我还发现整理了数位表,十位上的数是1,个位上的数是3,表示13这个数是由1个十和3个一组成的。
预设3:我也有发现,在××的“知识图”中,有我们学习过的用画图法解决问题的过程。
求12和16之间有几个数,通过图示我知道了这两个数之间有3个数。
整理与复习教学内容北师大版六年级上册教材第一至四单元,教材第52~56页内容及相关练习。
教学目标1.在教师引导下,经历整理一至四单元学习内容和方法的过程,进一步理解和掌握“圆”“分数混合运算”“观察物体”“百分数”的相关知识,初步感受不同数学知识之间的内在联系。
2.能结合现实情境,提出问题,解决有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。
3.能尝试回顾解决问题的过程,并正确表达自己的想法,初步养成自我反思的意识。
4.初步学习整理和复习知识的方法,养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
教学重难点帮助学生对知识进行梳理,使“分散、凌乱、细碎”的知识点逐步结成知识链,知识网,使前四单元所学知识系统化。
教法与学法1.引导学生梳理一至四单元学习内容。
2.结合现实情境,引导学生通过4个板块进行回顾、整理、反思、练习。
教学过程◎整理与复习板块一:我学到了什么1.请同学们通过第一幅图,回忆一下我们关于分数这一部分都学习了什么。
引导学生回忆整理第二单元的知识:分数混合运算的顺序、解决分数问题的办法。
(1)提问:分数混合运算的顺序是什么?学生思考后回答:分数混合运算的顺序与整数的相同。
(2)在解决问题时我们有哪些方法?小组讨论并交流。
学生通过讨论后得出:可以通过画图表示数量关系或者等量关系,用算数或者方程来解答。
(3)出示教材第55页第9题。
学生独立解决问题,组内交流。
【参考答案】【品析:通过对学生的引导使学生回忆有关分数的知识,并通过小组合作的学习方式,让学生自己总结解决有关分数问题的方法,从而更好地理解所学知识,同时进行巩固训练,将知识点与题相结合,以便更好地掌握知识。
】2.看一看。
(结合教材复习“观察物体”)(1)提问:请同学们观察课件(教材第38页),第一问中四幅图分别是站在哪个位置看到的?说一说。
学生观察后,解决问题:③,①,④,②。
(2)小组合作,在第二问中请同学们讨论一下都是从哪个方向看到的,请标记好东、南、西、北四个方向。
六年级数学教案《整理和复习》6篇六年级数学教案《整理和复习》1复习内容:1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题。
(练习三十四第1、3、4题)2、折扣、纳税、利息复习目的:1、通过复习使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题的数量关系,能正确熟练地进行解答。
2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
复习过程:一、基本练习(只列式不计算)(1)10万元的5%是多少?(2)一个数的80%是100,求这个数。
(3)500减少20%后是多少?(4)1000元增加2%后是多少?(5)100比某数多10%,求某数?二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。
①谁是单位1。
②男生人数是女生人数的百分之几?③已知女生有500人,求男生有多少人?④已知男生有450人,求女生有多少人?2、把③、④两题进行比较,然后小结。
3、课本104页第3题,105页第1题。
二、税款的计算方法,利息的计算公式。
1、复习税款的计算方法。
2、复习利息的计算公式:利息=本金利率时间(定期整存整取通常还要叫20%的利息税,因此所得利息只有80%)3、什么利息不纳税?利息与税后利息有什么不一样?三、巩固与深化练习1、课本104页的第4题。
2、课本105页的第6题。
四、作业课本105页练习二十四第2、3、5题六年级数学教案《整理和复习》2:知识整理1回顾本单元的学习内容,形成支识网络。
2我们学习哪些知识?用合适的方法把知识间联系表示出来。
汇报同学互相补充。
复习概念什么叫比?比例?比和比例有什么区别?什么叫解比例?怎样解比例,根据什么?什么叫呈正比例的量和正比例关系?什么叫反比例的关系?什么叫比例尺?关系式是什么?基础练习1填空六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是()。
小圆的半径是2厘米,大圆的半径是3厘米。
大圆和小圆的周长比是()。
整理和复习教案8篇整理和复习教案篇1一、教学内容解决问题的练习课。
(教材第44~45页练习九第3、4、7、8题)二、教学目标1.复习“已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系,求这两个数”“分数除法在工程问题中的应用”两类分数除法应用题,使学生熟练掌握这两类问题的解决方法。
2.提高学生解决实际问题的能力。
三、重点难点重难点:熟练掌握这两类分数除法应用题的解题思路和方法。
四、教学过程一、基础练习只列式,不计算。
(课件出示题目)(1)一条公路全长900 m,已修的米数是剩下的1/2。
已修的、剩下的各有多少米?(2)修一条公路,甲队单独修要4天,乙队单独修要5天。
两队合作,需要修多少天?点名学生回答,并说一说分别属于什么类型的应用题。
二、指导练习(一)已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系,求这两个数1.教学教材第44页练习九第3题。
(1)学生读题,理解题意,明确应用题类型。
(2)师:解决这类题有哪些方法?引导学生回顾用方程法和算术法解决。
(3)引导学生分析题中的数量关系。
(4)学生独立列式计算,点名学生板演,集体订正。
(5)师生共同归纳方法。
2.教学教材第44页练习九第4题。
学生独立完成,两人一组相互订正,最后集体订正。
(二)分数除法在工程问题中的应用1.教学教材第45页练习九第7题。
(1)学生读题,理解题意。
(2)师:这是什么类型的问题?引导学生说出是行程问题中的相遇问题。
师:这类问题有什么数量关系?引导学生说出总路程÷速度和=相遇时间。
(板书数量关系)师:总路程知道吗?引导学生发现也可设全程为单位“1”来解决问题。
(3)学生独立列式计算。
(4)点名学生回答,根据回答,板书:1÷1/2+1/3=1÷5/6=6/5(时)(5)教师小结:类似这样的行程问题也可按照解决工程问题的方法求解。
2.教学教材第45页练习九第8题。
点名学生板演,其余学生独立完成,最后集体订正。
三、巩固练习1.完成教材第45页“练习九”第5题。