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(2019年山东济南模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。
我的兄弟王小波王小平小波的出生正赶上我父亲遭受贬黜的时候。
一场风波，这就是他的名字的由来。
我母亲终日以泪洗面。
当时他尚在母亲腹中，无法不直接承受这种悲哀的影响。
他生下来就严重缺钙，他后来把钙片当炒豆吃，这与他最终长成一个一米八四的大个不无关系，而且看起来有点傻头傻脑。
我母亲常溺爱地叫他傻波子。
小时候，我发现他的思想常定格在一个东西上，陷入冥想，中断了对外界的反应，很不像他那个年龄应有的样子，站在其他活泼的祖国花朵之间，似乎是一个异类，因此受到了一些误解。
后来他上了学，但似乎从来没成过一个好学生，总是怀着不服管教的叛逆之心。
有一次老师把他叫起来回答问题，他站起来，但两眼平视，一声不吭，弄得老师无奈他何。
他就这样，不关心课业，所以成绩单根本看不得，因此挨了不少揍。
他那时最喜欢的事情就是玩，玩得忘情而投入。
剩下的就是看书；不管什么纸片捡起来就看，连农作物栽培手册都看得津津有味。
虽然落了个傻名，功课也不好，但兄弟姐妹都知道他绝不傻。
他看书奇快，和我比快时回回占先。
据他说，他一小时能看一百多页，而我充其量能看六七十页光景。
小波自小和我投契，一块儿捣乱，一块儿挨揍。
说来我们俩都不是什么好鸟儿，三天不打，上房揭瓦。
平日里偷鸡摸狗，无恶不作，给我爸妈气得不善。
那时，革命的重头戏正在紧锣密鼓地进行，但对我们来说，那是另一个星球上发生的事情。
我们生活在革命的层次之外。
倒是花树泥土的气味，自然中的光影转换，景物中隐藏的异种气氛，像谜一样令我们着魔。
诙谐是小波的另一天性。
他喜欢笑谑，经常能敏捷地抓住可笑的东西。
饭桌上是他驰骋谈锋的地方，时常妙语如珠，以马克·吐温式的幽默，惹得众人喷饭。
他对马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》，当时叫《顽童历险记》大为倾倒。
他把这本书翻了又翻，直到它成为一堆碎片。
在我看来，他就是那个顽童。
当时的北京郊区，有不少白杨夹道的大路。
第三分第一章第二节一、易考近义实词辨析60组1．暗昧/暧昧他俩的暧昧关系，就连暗昧的人都能看得出来，你这明白人怎么就糊涂起来了呢？[辨析]暧昧：(态度、用意)含糊，不明朗；(行为)不光明，不可告人。
暗昧：同“暧昧”；还可表示不聪明，愚昧。
2．公布/颁布最近网上公布的一组数据显示，国家颁布的许多纲领性文件真正落实到基层的不过五成。
[辨析]颁布、公布，都是动词，公开发布，对象多是宪法、纲领、法律、法令、条例等。
颁布：着重指向下级颁发，颁布者一般是高级领导机关或成员，颁布的内容常是法令等。
公布：着重指向公众发布，公布者除了高级领导机关或成员外，还可以是一般机关、单位、团体；公布的内容也较广泛，除了法令等以外，还可以是方案、名单、账目、成绩、结果、数字、事实等。
3．包涵/包含这件事的确包含许多不可预测的因素，因此我恳请您多多包涵，原谅我的失职。
[辨析]包含：里边含有。
包涵：客套语，请人原谅、宽恕。
4．保障/保证他在演讲会上代表全体保安向与会人员保证说，他们一定尽全力保障全区居民的生命财产安全。
[辨析]保障：可作动词，确保，有时可与“保证”换用，如“用生命保障(保证)了整个战斗的胜利”；可作名词，指起确保作用的事物。
“保障”作动词时，其宾语常常是“生命、成果、财产、民主、权利”等；作名词时，有形象色彩，指像屏障一样起保护作用的东西。
保证：作动词时，除了用“确保”义以外，还常用“担保做到”义，它的宾语常常是名词(时间、质量)及其短语；作名词时，指作为担保的事物，着重指必要的条件。
5．抱怨/报怨你是不是觉得对不起我？其实我一点都不抱怨你，咱们共同的敌人是骑在咱们头上作威作福的秃头狗地主，咱们应当报怨他们，推翻他们。
[辨析]“报”当“回报”“报复”讲时，相对于主语来说，它的对象是外在的；“抱”引申为“心中存有”之义时，相对于主语来说，它的对象是内在的。
《现代汉语词典》中将“报怨”解释作“对所怨恨的人做出反应”，将“抱怨”解释作“心中不满，数说别人不对；埋怨”。
(2019年山东济南模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。
我的兄弟王小波王小平小波的出生正赶上我父亲遭受贬黜的时候。
一场风波，这就是他的名字的由来。
我母亲终日以泪洗面。
当时他尚在母亲腹中，无法不直接承受这种悲哀的影响。
他生下来就严重缺钙，他后来把钙片当炒豆吃，这与他最终长成一个一米八四的大个不无关系，而且看起来有点傻头傻脑。
我母亲常溺爱地叫他傻波子。
小时候，我发现他的思想常定格在一个东西上，陷入冥想，中断了对外界的反应，很不像他那个年龄应有的样子，站在其他活泼的祖国花朵之间，似乎是一个异类，因此受到了一些误解。
后来他上了学，但似乎从来没成过一个好学生，总是怀着不服管教的叛逆之心。
有一次老师把他叫起来回答问题，他站起来，但两眼平视，一声不吭，弄得老师无奈他何。
他就这样，不关心课业，所以成绩单根本看不得，因此挨了不少揍。
他那时最喜欢的事情就是玩，玩得忘情而投入。
剩下的就是看书；不管什么纸片捡起来就看，连农作物栽培手册都看得津津有味。
虽然落了个傻名，功课也不好，但兄弟姐妹都知道他绝不傻。
他看书奇快，和我比快时回回占先。
据他说，他一小时能看一百多页，而我充其量能看六七十页光景。
小波自小和我投契，一块儿捣乱，一块儿挨揍。
说来我们俩都不是什么好鸟儿，三天不打，上房揭瓦。
平日里偷鸡摸狗，无恶不作，给我爸妈气得不善。
那时，革命的重头戏正在紧锣密鼓地进行，但对我们来说，那是另一个星球上发生的事情。
我们生活在革命的层次之外。
倒是花树泥土的气味，自然中的光影转换，景物中隐藏的异种气氛，像谜一样令我们着魔。
诙谐是小波的另一天性。
他喜欢笑谑，经常能敏捷地抓住可笑的东西。
饭桌上是他驰骋谈锋的地方，时常妙语如珠，以马克·吐温式的幽默，惹得众人喷饭。
他对马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》，当时叫《顽童历险记》大为倾倒。
他把这本书翻了又翻，直到它成为一堆碎片。
在我看来，他就是那个顽童。
当时的北京郊区，有不少白杨夹道的大路。
【优化探究】(新课标，山东专用）高考语文一轮复习板块三14—4现代文阅读对点练【优化探究】（新课标,山东专用)高考语文一轮复习板块三14—4现代文阅读对点练阅读下面的文字,完成1～4题。
江河徐刚①大地有万类万物，其中最普通、最忙碌而又最神秘的,大约就是江河流水.草木枯荣，四时更替。
飞鸟也，走兽也，熙熙攘攘的人群，无不需要驻足、稍息，唯独江河东去，不舍昼夜。
假如追随一处流水，沿江而下，你就会知道，人永远不可能走在江河水的前面，但又总有波涛在你身后汹涌。
所有的河流都会汇聚到一处边缘—-海与陆的边缘，咸与淡的边缘，清与浊的边缘，又都毫无例外地扩散到四面八方。
边缘其实就是一个集散地.②人在海边望海兴叹，江河源源涌入，海可以容纳多少水？江能够流出多少水?江河的奇异在于：我们知道它流向海洋，却很难目睹它的初始流出、源头何处。
③几千年来，人们孜孜不倦地想象着、寻觅着江之源、河之源、水之源，其实就是生命对源头的呼唤.源头何处，已经成为中华民族的一个心结，因而那些探求源头的人，便是把一个民族的伟大猜想付诸行动的人。
在历史的荒原中，探求的脚步已经深入源区,可是仍然说不清源头在哪里。
直到一九七六年夏天，长江流域规划办公室的江源考察队，爬冰踏雪五十一天，到达了长江源头,根据“河源唯远〞的原则，确定沱沱河为长江正源.唐古拉山海拔6 621米的主峰格拉丹东雪山姜根迪如冰川为长江发源地.④江源是冰川雪野，高耸于世界屋脊之上，圣洁庄严。
那姜根迪如冰川融水的点点滴滴，便是长江的初始流出；或者说当冰川夏日消融坠落成流，一条大江诞生了。
源区是如此宽阔，流出是如此细小！源区是如此荒凉，流动是如此安详！点点滴滴地流出，从小溪流到通天河……⑤金沙江还在青藏高原的通天河段时，水流澄明而清澈，宽阔而平缓，仿佛为伸手可及的蓝天白云所诱惑，不忍骤然急速离去，倒成了高原上饱经沧桑、深谋远虑的漫步者。
⑥当金沙江进入川藏之间的山原地带时，面对横断山脉的阻隔，震怒于群山的桎梏而在所不惜地下切，寻觅，坠落,流动,并隐身于深切峡谷,自由于束放之间。
第一节把握散文的结构思路逐点突破——掌握散文结构的两种考查形式[学生用书P150]思路是作者在文章中围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深地表达思想内容的思维过程，而结构则是指对材料进行组织和安排的方法，是文章思路的具体展现。
高考对结构思路的考查，一般包括对整体思路的把握和对局部段落作用的分析。
一、把握整体思路(2012·高考重庆卷)阅读下面的文字，完成文后题目。
太阳梦晓浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。
他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。
那境界好动人啊。
太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。
老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。
听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。
记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。
是不是在梦里？我走向那些经幡。
五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。
一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。
向生活深处走去，我知道这不是梦。
远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可即。
一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。
”对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。
你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑着，走向太阳。
尽管，他们的身心遍体鳞伤。
阅读下面的文字，完成文后题目。
明镜台耿龙祥春节前，我们几个过去打过游击的老干部接受了一项任务，每人为墙报“明镜台”写一篇文章，题目叫做“想当年”。
当年的经历因为日子隔得久了，生活变化太大，印象也都淡了，有一些虽然记得比较清楚，但情节太复杂，很不容易写。
只有妈妈送我出大别山的情景还比较好写，于是我就决定写它了。
妈妈，其实是与我素不相识的穷苦老大娘。
我受了伤，部队把我安插在她家。
我在她家里住了三个月，她把我当做亲生儿子对待。
我伤势一好，她便送我出山归队，以后就再没见过。
事隔十年，我用了三个晚上的时间，才大体写成这篇文章，结尾一段是这样的：“下着大雪，刮着北风。
一路上，妈妈总让我走在南边。
她用自己的身体，替我遮挡风雪。
到了小河边，一只小船在等着我。
妈妈把我紧紧抱住，从怀里掏出三个窝窝头，塞进我的口袋。
她流着眼泪对我说：‘希望你……’”妈妈希望我怎么样呢？她当时好像说了很多话，可是我再也记不起来了。
我的写作灵感，不知跑到哪里去了。
墙报星期一就要出了，星期天我还在盘算这最后两句话。
今天正好也是个大雪天，我约墙报干事三点钟来拿稿。
妻坐在我身边，替我们刚满周岁的宝宝打着第四件毛衣。
我们家的宝宝，有一副怪脾气，睡觉要是不抱，不走，不唱，他就哭。
幸好保姆刘雁红有和软的嗓子，又会随口编出歌来。
她走着，唱着：北风阵阵紧，白雪满天飞，阿姨怀中暖，宝宝睡觉喽。
她的歌声使我想到了当年妈妈送我的情形。
刚刚想出点眉目，她忽然停住了，对我的妻说：“唐同志，请你抱一小会儿，我去迎迎阿早。
”妻说：“你等等。
”住在这个城市里真不方便，牛奶厂不管送牛奶。
我们每天都要打发刘雁红的女儿阿早去给宝宝取牛奶，来回要走两里路。
我总感觉这样不大好，妻却说：“她在乡下也要做事的，多给她们两块钱就是了。
”可是，在这大风大雪的天气里，让一个小女孩出去跑路，而且是泥泞的路，实在有点过意不去。
所以我对刘雁红说：“把宝宝给我，你迎她去。
”妻说：“你快点写你的吧，等会儿还要上街给宝宝买热水袋呢。
阅读下面的文字，完成1～4题。
总有一朵花为你开放叶延滨都喜欢手上有一朵花，是别人送的。
那一朵小花，也许是佳节的礼物，也许是你们之间的秘密，也许与别人都没有关系，只是你自己在山间小径漫步，信手从路旁的草坡上，摘下的一朵野菊，把它带进了你的房间，也就把山野的气味和色彩留在自己的身边。
不过，自己手上有一朵花的时间好像总是比别人手上有一朵花的时间少，因为“别人”有无数个，这是道数学题？不。
是心理学的题目？也不。
只是生活最真实的内容，只是我们忘记了安放它的位置。
报上有这么一段文字：“姚明对他的朋友说：生活能选择吗？永远像现在这样，我羡慕你清闲，你羡慕我有钱。
”也许不只是姚明和他的朋友有这种互相羡慕或是互相欣赏，遇到另外的情境，手上的花会长出刺，还会是互相妒忌。
我们更多的不是面对姚明，因为爹妈没有给你这么一高大体魄当本钱，我们每个人更多的是面对身边的人，同事、同学、邻居以及各种圈子里的熟人。
在这个时候，常常会因对方手上的“那朵花”而心生羡慕，甚至心生妒忌，心生不平之怨：老天爷，怎么好事都落在他的手上！姚明对他朋友所说的话，是老实话，但不是什么真理和高论，因为那只是一枚硬币的一面。
只看到这一面，就自然产生羡慕甚至妒忌之心。
这句话换一个人来看，比方我，我就这么想：有钱的姚明，这下子没办法过我这样自由自在的日子了，我得感谢老天让我能有如此清闲的一段时光！于是我拒绝让我的钱包去和NBA的钱包打比赛，我愉快地安排这段清闲，读几本好书，写几篇文章，包括这一篇正在写作的短文。
这短文就是从读到姚明的话引出，我觉得姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率。
不是手上那只篮球才是命运赐予的鲜花，上帝既然是公正而英明的，那么，他一定也在你我手上放有另一朵鲜花，也许我们眼睛盯着别人的手，而让自己的那一朵枯萎了。
我从这一段话，想到了关于鲜花和命运的故事。
看了许多二战集中营的故事，这些故事，让我去知晓善恶，同时也让我思索命运。
在集中营恶劣的现实生活中，囚徒被剥夺了一切，而党卫军则占有了一切：阳光、食物、水甚至清新的空气，这真是太不公平了，这个世界所有的不公平都集中在这个叫集中营的地方。
《优化探究》散文阅读常见考点解说考点一归纳内容要点，概括中心意思题型一概括局部内容了解相关知识“概括局部内容”是归纳内容要点的常考方式，既指概括一个段落内容要点，也指多个段落（层次）内容要点；内容涵盖层意概括、情感概括、原因概括或其他指定角度的概括等。
牢记答题技巧概括局部内容要注意三点1、据题干寻找答题区间，确定答案存在于哪些段落。
并且还应进一步缩小“包围圈”，再根据题干中要求概括的方向性词语锁定具体的“信息段”，甚至是“信息句”“信息词”。
2、概括段意。
概括段意要理解各句所写内容，抓住关键词句，分析句间关系。
⑴关键词句往往指每段首、段尾的总领或总结作用的词句。
阅读时，需要标示出来。
⑵分析句间关系就是指根据句间关系确定段落重心，如是并列、对照关系的，要把多个句子意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如是总分（分总）关系的，要抓住总说部分概括。
3、在概括时应注意，信息要点不能遗漏、交叉、重复，更不能无中生有。
尽可能利用原文词句归纳，并注意按分值确定答案要点的数量。
题型二概括中心意思了解相关知识概括中心意思是针对文章的整体表现而言的，包含情感概括和主旨概括。
这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者的创作意图和文章观点态度，需要对文章整体内容的把握分析。
牢记答题技巧整体概括要注意四点1、从文章标题入手。
有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主旨；有的题目即使没有点明主旨，也往往与主旨有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
2、从分析文章开头和结尾入手。
有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心，显示文章的主旨。
3、从分析文中议论、抒情句入手。
有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。
4、从概括段意或分析人物事件入手。
有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要综合归纳，才能突出中心。
考点二分析散文的结构艺术题型一把握整体思路了解相关知识文章的思路是作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径和脉络。
它主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。
结构是思路外在的表现。
散文常见的结构思路有五种：按时间顺序安排结构；按空间位置安排结构；按物事性质、类别组织材料，安排结构；以线索物组织材料，安排结构；以作者的思想、情感的变化脉络组织材料，安排结构。
牢记答题技巧把握整体思路五步法1、明——明确文体，把握全貌。
通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
2、圈——圈点勾画，抓关键句。
在阅读过程中，要特别注意文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。
3、标——标示段意，显露脉络。
在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。
这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
4、理——理清思路，把握结构。
分析段落之间的内在联系，划分文章层次。
重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。
5、通——通读全段，合成段意。
无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。
这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。
6、组——组织答案，运用模式。
答题模式：首先写了……其次写了……最后写了……题型二分析句段作用了解相关知识局部思路的考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。
句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。
这类句段（一）分析开头段作用的五个角度1、开篇点题。
首段的作用往往是呼应题目，总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。
2、引起下文。
引起下文：或与下文形成对照；或为下文作铺垫；或设置悬念，暗示下文解；或运用特殊语言，以照应结尾。
3、奠定基调。
如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了感情基调。
4、引人入胜或发人深思。
如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
5、景物开篇，烘托渲染。
文章开篇如果是景物描写，那么首段首句的作用从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，作用是烘托（多为衬托）、勾勒环境、提供背景、营造（渲染）某种气氛等。
（二）分析中间段作用的两个角度1、中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用——承上启下（过渡）作用；前后呼应作用；或照应开头的作用；或呼应结尾的作用；或转换作用，是全文内容、思路的转折点；或引领或引起下文的作用。
2、中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。
结构上一般是承上启下。
（三）分析结尾段作用的三个角度1、总结全文，呼应题目或开头；总结、收束是内容上的作用，呼应是形式上的作用。
2、点明、深化或升华主题：如果前文没有点出主题，结尾一般就是点明主题，也叫卒章显志；如果前文已经点明了，后边又提，就是深化主题；如果主题往横或者纵的方向有拓展，就是升华主题。
3、含蓄、意味深长，发人深思：一般没有直接点明主题的，是留给读者想象的空间。
考点三鉴赏散文的语言与表达技巧题型一理解词语含义了解相关知识散文中的“重要词语”，往往是指比较准确生动且有内涵的词语，它的含义除字面意思外，还往往与作者的情感有着密切的联系，这类词语主要包括：表现文章主旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义的词语。
高考对词语含义的考查，往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。
题型二理解句子含义了解相关知识“理解文中重要句子的含意”是散文中阅读重要的考查点之一，“丰富含意”包括三层意思：①表层意义，即字面意义；②句内意义，即句子的语境意义（临时意义)；③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
文中的“重要语句”一般包括如下五类：理解语句含意的四个角度1、从句子中重要词语或修饰成分入手。
在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分，在一定程度上起着揭示句子内涵的作用，从中能挖掘出句子的深层含义。
有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
2、从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。
具体地说，首括句常常总起全文或概括段意，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过渡句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。
不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。
3、从相邻句入手。
对于关键性的语句的理解，要特别注意其所处的语言环境，抓住句子所在的语段进行分析，重点看这个句子相邻的上下句，这相邻的上下句往往隐含着解题的信息。
4、从分析其作者的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。
用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再做详细阐述。
题型三品味精彩语言的表达艺术了解相关知识所谓“精彩语言”是指表达上富有特色的语句，如意蕴丰厚的哲理句、观点鲜明的议论抒情句、意味深长的语意双关句、生动可感的修辞句等。
这类语句的鉴赏，要注重语句的内容与形式两方面的特点，而尤重于对形式特点的把握。
牢记答题技巧第一步，指出语言特色（如运用了什么技巧、什么特殊句式等）。
第二步，对这种特色进行阐释。
第三步，指出其表达效果。
题型四鉴赏散文的表达技巧了解相关知识表达技巧是一个很复杂的概念。
广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指作者在文中运用的修辞手法、表达方式和表现手法。
鉴赏表达技巧一般包括：指出运用了哪种技法，分析概括某种技法表现出来的特定内容，说出具体效果。
牢记答题技巧（一）修辞手法高考对散文中修辞手法的考查，主要是能够辨析各种修辞手法，包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问九种规定的手法，还有对比、引用等常用手法；明晓修辞手法的一般作用；能在具体的语言环境中赏析修辞手法的表达效果。
对修辞手法的鉴赏，要注意如下三点：1、运用了什么手法。
要辨明本语句所用的是哪一种修辞手法。
2、表达了什么内容。
分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容、情感、思想。
3、取得了怎样的表达效果（作用）。
并结合具体语句说明此种修辞或表现手法的一般表达效果。
（二）表达方式在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。
鉴赏散文的表达方式，即考虑各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择及其好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用；描写的手法及其作用，等等。
对表达方式的鉴赏，要注意如下三点：1、明确具体的表达方式。
在一篇散文中，作者往往综合运用诸如记叙、议论、说明、描写、抒情等多种表达方式，每种表达方式都有自己的特点和作用，要熟练掌握这些知识要点。
2、结合文章具体内容分析，要将表现内容的特点与该表达方式本身的作用两者相结合，指出该种表达方式所产生的表达效果。
3、分析某段落或全文中具体的表达方式及其作用时，要注意通读全文，把握散文的主旨；鉴赏文中某段文字特定的表达方式时，要关注该段文字在全文中所处的位置；答使用这种人称写的好处是什么时，要联系人称的一般作用。
常见的表达方式及表达效果⑴记叙⑵描写⑶抒情（三）表现手法高考鉴赏表现手法题主要包括以下的考查范围：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景、虚实结合等手法，分析其作用。
表达技巧的鉴赏，可分三步走：第一步，准确判断。
根据题目要求，准确判断使用了哪一种或哪几种表现手法。
如果指明了要求分析的手法，就要判断在文中哪些地方使用的。
第二步，列举实例。
在指明表现手法后，要结合文章具体内容举例说明。
一般有几种手法，就要举出几个例子。
第三步，分析作用。
每一种表现手法都有特定的规律性的作用与表达效果，回答时，要共性与个性相结合，就是要结合文章的具体内容分析。
考点四散文常考的三种探究题型一探究深层意蕴了解相关知识高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义；有现实的、历史的意义；有民族心理的、人文精神的意义；也有心理的、情感的、审美的意义。
其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点。
