(完整版)_凝练的视觉符号

总评
从哪看出是什么广告的？
标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。
播放课件，引导学生探索发现标志的功能
引导学生设计标志的步骤
观看标志构成的特点
教师巡视指导，播放轻音乐。
组织评价
总结语
播放视频，引出本课的内容。
今天就让我们一起来走进视觉符号，了解和认识标志设计。
（一）
1、生活中：在生活中标志应用十分广泛，就让我们从身边周围找一找。
2、类别：体育、政治文化、商品、交通公共、科技
3、功能：识别、象征、审美
小结：标志是用来识别和传递信息的象征性视觉符号。
（二）标志的设计
1、主题：确定主题《富有活力的运动会》
小组代表主持
观看视频
答：标志
从生活中找到标志
分析标志的功能，作用
在教师的引导下，分析标志的制作步骤和构成特点
学生制作校园运动会标志
自评互评
选出小组最独特的，有创意的图形标志，进行组组间的竞争。
学生能力的培养
调动学生的积极性，提高学生兴趣。
学习新知，了解标志，层层深入
使学生了解标志设计的步骤和构成的特点
提高学生的美术素养
锻炼学生的语言表达能力
板书设计
凝练的视觉符号——标志
功能：识别制作：1.主题
象征2.构思：表现形式（风格）
审美选形
3.构图
4.定稿
5.着色
教学反思
教学重点
了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识。
教学难点
运用标志的创意设计的过程方法创作校园运动会标志。

课题：凝练的视觉符号学科：美术授课班级：七（1）班学习目标与重难点了解标志的概念、分类、设计要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法；培养学生应用标志的设计要素进行表达的能力。

以及了解运动会的精神与民族文化特色的相结合，激发学生热爱祖国、热爱运动。

教学重点：标志种类、设计要素及表现形式。

教学难点：标志设计的创意。

教学思路本课教学思路的设计清晰明了，学生提前预习能够对教学内容有初步的了解，从而提升课堂教学效率。

导语设计在社会生活中，标志是具有特殊意义的视觉传达符号，是一种象征艺术。

具有强大的信息传播和识别功能。

此阶段选择生活中比较常见的标志，使学生快速进入情境。

板书设计《凝练的视觉符号》构思：巧妙、新颖、独特、表意准确构图：凝练、美观、适形色彩：单纯、强烈、醒目教学过程一、导入：认识标志（学生好奇心踊跃，积极回答，激起学生的学习的兴趣，为课堂创设一个良好的学习氛围）[来源:学科网ZXXK][来源:学_科_网Z_X_X_K]二、讲授新课1、标志的概念、起源是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。

标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。

（学生分组回答问题学生了解标标的起源发展，通过小组回答问题加深对标志认知与理解）2、标志的分类（了解标志的分类、设计要素、表现形式、组合方式，对以下的标志设计进行铺垫.激发学生学习的兴趣商标——徽标——公共标志——3、标志设计要素构思——力求巧妙新颖独特表意准确构图——凝练美观适形色彩——单纯强烈醒目5、标志表现形式（理论联系实际）（通过对标志的欣赏与分析其创意，了解运动会的精神以及与民族文化特色的相结合的特点，激发学生热爱祖国、热爱运动）具象、意象、抽象6、标志的形式组合：激发学生的学习热情，加深认知，理解巩固标志的构成形式图形组合文字组合图文组合7、校运动会标志的设计方法选题：了解学校的办学理念、特色、运运会历史，确定设计的题目、内容及要表达的信息。

构思：将语言概括地用符号来表现。

《凝练的视觉符号》教学设计一．尝试导入，引定目标师：现在给同学们展示几个标志，请同学们辨认一下分别是什么标志？学生自由回答师：对，看来同学们都很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志。

请问：是什么让同学们记住他们并准确识别它们呢？我请同学们举手回答。

学生：主要是形状，外形，通过形状识别它们。

师总结：生活中数不清的各种标志是我们识别和记忆一些事物的重要手段。

这就是标志的重要作用。

我们今天就来学习一下标志设计的方法，并尝试设计标志。

二．尝试预检，引导发现标志的分类：国家标志，团体标志，会议标志，商品标志，安全标志，体育运动标志等。

标志的定义：标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。

标志的表现形式：具象、意象、抽象（意象：就是寓意之象，用来寄托主观情思的客观物象。

）（抽象：是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征而舍弃非本质的特征。

）标志的组合方式1、图形组合2、文字组合3、图文组合三、尝试探究，引导解惑标志设计的思路流程1、选题：题目、内容及表达的信息（主题）2、构思：突出标志特征，用什么表现手法。

3、构图：多画草图、反复思考、寻找简练概括形象。

4、定稿：选择最理想。

5、着色：设色单纯、强烈、醒目。

标志设计要素构思：表意准确、独特新颖构图：简洁凝练、美观大方色彩：单纯强烈、明快醒目四、尝试练习，引导提升假设我是小设计师，为我们学校将要举行的春季运动会及专项比赛尝试设计、制作标志（篮球、足球、乒乓球、田径）。

要求：形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。

学生设计，教师巡视指导。

五、尝试自结，引导拓展本节课我们通过了解和体验标志的设计，对标志设计的方法也有了一定的认识，也期待同学们能够带着对创作的热情，来迎接校园运动会。

露一手
设计要求：
㈠、不要求 很精致 的进行深入刻画。
设 计 我 校 校 运 会 会 标
㈡、重点 在于创意 的挖掘。 ㈢、要有简单的色彩 搭配效果。
㈣、请珍惜时间：
15 分钟
北京奥组委火炬传递中心正式对外公布 北京奥运会火炬传递仪式歌曲 跟随圣火的光 Hold the Flame 英文版确定由郑钧演唱 传递火炬 传递文明 传递健康传递关心 需要我们每一个人的努力。
奇
独树一帜 不能雷同
美
色彩鲜明 醒目突出
历 届 奥 运 会 标 志
•简 •准 •奇 •美
标志的表现手法
文字
（中、英文、数字等）
图案
（抽象、具象）
综合
（文字与图象）
考考你！
图案
文字
综合
文字
综合
图案
为我们的校园运动会设计会标
用心想一想：
校运会会标可以有哪些
设计元素呢？
1.校园特色 (校名,建筑布局,建筑色彩等) 2.结合运动精神 3.举办时间 4.第几届
宁静，神话正在苏醒 倾听，火种的声音 点燃，你我沸腾的心 传递，写下今天的奇迹 跟随圣火的光 把世界每个角落照亮 火炬握在手上 就有无穷的力量
跟随圣火的光 把爱的故事传遍四方 火炬握在手上 点燃激情传递梦想
穿越了沙漠海洋 把风雨踏在脚下 举起火炬 现在出发
让我们以一个中国公民的身份 用我们真诚的心 再度以激情的目光关注奥运 让奥运圣火永不熄灭 让奥运精神 永驻在祖国每一个人心中
我们的奥运----
潍坊外国语学校 王云鹏
申奥标志中有那些 构成元素，它们有什么 寓意？
构成元素
寓
意
奥运精神 五洲健儿 群星闪耀 运动竞技 华夏如意 吉祥图腾

运动的人形，体 现奥林匹克运动 的精神
• 红色，具有代表国 家、代表传统文化 的特点，红色富有 活力、激情，具有 强烈醒目的特点。
竹简汉字风格 • 奥林匹克五环标志
“中国印`舞动的北京”整体构思 和创意：
会徽设计综合了中国特色、北京
特点和奥林匹克运动元素，以
印章作为主体表现形式，将中
国传统的印章和书法等艺术形
全
火炬
国
第
九
届
全国运动会简 “CS”
运 动
会
九届“9”
会
字
徽
跑道、彩虹
要求：
1、能够体现出班级特点，易于识别。
2、表现形式，组合方式不限。
LOGO设计— 学生作品欣赏
From:
式与运动特征结合起来，经过
艺术手法变形夸张，巧妙地幻
化成一个向前奔跑、舞动着迎
人的造型似“京'字。会徽的字体 设计采用看中国毛笔字汉简的风 格，设计独特。
接胜利的运动人形。
设计要素：
• （1）构思—力求巧妙、新颖、独特、表意 准确
• （2）构图—凝练、美观 • （3）色彩—单纯、强烈、醒目
体育场
认识
Logo设计-功能 象征
Logo设计-功能
审美
LOGO设计——
请同学们找一找身边 有哪些熟悉的标志？
LOGO设计——“牵手”小游戏
体育 政治文化 公共服务、公益
商业 科技
小组合作学习活动二：
标志都有哪些表现形式和组合形式？
表现形式
具象形式
与自然物象基 本相似的具体 形象
意象形式
以自然物象的形 态为基本，进行 主观创作的形式
同学们，你们认Leabharlann 它们吗？这是哪些体育 运动项目？

利用多媒体手段学习设计——以初中美术人教版七年级下册《凝练的视觉符号》为例设计与我们的生活密不可分，设计应用类的内容在初中美术课程中占有不小的比例。

培养学生的设计意识，设计能力，需要教师借助多媒体的辅助功能，使学生多看，引导学生思考，从而进行设计。

我以人教版美术七年级下册《凝练的视觉符号》一课为例，谈谈如何引导学生由视觉感知到理性思考，建立设计理念，发展设计能力，积累设计经验，完成设计活动。

教学目标：1、知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。

2、过程与方法：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。

3、情感态度与价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣教学重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。

教学难点：标志的创意设计。

教学方法：探究、合作、尝试课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。

学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。

课例呈现一、创设情境，导入新课考考你的记忆力：1、游戏规则：十秒钟时间看你能记住的词语多还是图标多？2、为什么图标记得快？为什么看到一个图标你就会想起莫种事物？3、引出标志标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。

它具有很强的概括性，同时也有着独特的艺术魅力。

今天，我们就进入第三单元富有活力的运动会的第一课《凝练的视觉符号》，并尝试着为我们的校园生活增添一份创意和活力。

（板书课题）设计意图：通过游戏引出标志，这个环节让学生体会到标志在生活中运用广泛，与自己的生活息息相关，同时又激发了学生学习的兴趣。

赋能路径：利用101教育PPT设计图片，音乐，使学生直观的感受到设计与生活的联系，也调动起学生学习的积极性。

二、讲授新课（一）、标志的分类：体育、政治文化、公共服务公益、商业、科技；牵手小游戏：给这些标志分分类；（二）、看来标志在生活中应用的非常广泛那它到底有什么作用呢？标志的功能：识别、象征、审美；设计意图：通过连线游戏和图片，使学生了解标志的分类和功能；赋能路径：此环节的小游戏应运PPT的动画功能，实现了学生对标志的认识。

一师一优课《凝练的视觉符号》课业类别：设计•应用授课年级；初一授课人：教材分析：标志设计是现代美术设计中一个重要组成部分，人们自古以来就用形来表情达意。

而现代标志设计在这方面表现的尤为典型。

大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达传递信息的目的。

因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，又要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。

作为现阶段初中学生应对标志设计的基本知识和应用有所了解和掌握。

本课是为初中阶段学生学习和了解标志设计而设置，主要让学生掌握标志设计的基本知识，通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终培养学生用形来传递信息、表达概念与情感的能力。

教学目标：1．知识目标：了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2．能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

3．情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。

教学重点：标志的基本知识和构成特点。

教学难点：标志的创意设计。

教学过程：一、导入：通过资料展示导出本课所学二、新授：（一）标志的基本知识标志是代表某一事物的视觉图形。

标志的作用：传递信息它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。

它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。

标志的分类：a、商品标志b、公共信息标志c、政治、经济、文化、企事业单位标志（二）标志的基本组成形式教师结合资料讲解。

1．文字型a、中文变形组合b、汉语拼音变形组合c、外文字母变形组合2．图案型a、具象型的表现方法b、抽象型的表现手法3．综合型文字和图形相结合构成的标志（三）标志的主要艺术特点每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。

同时也具备独特的艺术魅力。

凝练的视觉符号白堡中学胡玉龙教学目标：1.了解标志的意义，掌握标志设计的原则，表现形式组合形式等基本知识。

2.为学校运动会设计运动会标志教学重点：掌握标志设计的原则特点及方法。

教学难点：培养学生的创新意识。

教学过程：一、视频导入：教师：同学们，有一种饮料风靡全世界，大家知道是什么吗？就让我们一起来欣赏一段有关他的广告吧！（播放可口可乐的广告）现在我们知道是什么饮料了吧！学生：可口可乐，因为看到了可口可乐的标志。

二、学习新课：师：好，请大家说一说，当你看到这些图案你会想到什么？生：方便面、咖啡、汉堡。

师：为什么看到某个图案时，会想到一些食物呢？生：。

师：因为标志设计是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。

它通过精炼的艺术形象使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉语言。

今天我们一起来学习第三单元第一课《凝练的视觉符号——标志设计》。

出示学习目标（学生齐读）。

1、自主学习师：阅读课本21页，完成以下任务看来这个有些难度，具象顾名思义就是有具体形象的，意象是根据具体的形象进行创意设计的，而抽象则是图形的概括，其表现形式也就包括具象形式，意象形式、抽象形式。

我们欣赏了这么多的标志，这些标志都是有哪些要素组成的呢？同学们的概括提升能力很好，是由图形、文字、色彩等要素组成。

下面根据刚才学习的知识，小组合作完成手中的这个表格。

看来同学们对标志设计的技巧方法掌握的很不错了，那么一个标志的诞生它是经过设计师的精心设计完成的，我们就以北京奥运会标志为例，看一下设计师是经过怎样的一个设计过程的？3、设计过程首先设计定位，要设计北京奥运会会徽就要考虑到创意方向，要考虑到北京、奥运会、运动等因素。

其次设计构思，这个环节需要发挥想象力，考虑一下什么事物能代表中国，能代表北京。

再次进行筛选，设计师把汉字，篆刻，舞动的小人，以及可以代表北京的“京”字结合在一起。

最后选用了图文组合的形式创意标志，选用了激情张扬的朱红色，代表着喜庆与祝福。

图形组合标志
文字组合标志
图文组合标志
标志设计的原则：
构思：表意准确， 独特新颖。 构图：简洁凝练， 美观大方。 色彩：单纯强烈， 明快醒目。
北京申办2008年奥运会标志
此标志渗透了现代设计中的三个理念：人 文精神、本土文化及时代气息。给人突出的印 象，好像是一个人正在展示我国传统的体育项 目—太极拳，又像一个具有动感的五角星， 象征主办国的地位；它采用了我国民间的结绳 艺术的形象，把奥运五环巧妙地编织进去；那 流动的弧线和其中的“飞白”，充分展示了中国 书法艺术的神韵。图案简洁，信息量大，既富 有民族特色，又具有时代特点。
九届“9”字
跑道、彩虹
标志设计优秀作品参考
课堂总结： 1、什么是标志、 标志的作用。 2、标志设计的 要素、原则、表现 形式、形式组合。
课堂作业： 尝试为自己的班集体设计 一个班徽或者是为即将到来的春运 会设计一个会徽。
北京申办2008年奥运会标志
体育场
圣火
全国运动会 简称“CS”
九届“9”字九届“9”字构 成动感跑道和体育场，以代表全国 运动会简称“CS”组成燃源圣火和 起舞火凤凰，红蓝绿橙代表运动会 多姿多彩，整个图案具有运动感、 速度感的现代表现形式，体现中国 跨入新世纪的运动盛会。 简称“CS”
凝练的视觉符号
学习目标： 学习标志设计的知识， 了解标志的作用、构成要素 和设计方法。
标志 是用来识别和传达 信息的标志性符号。 具有识别、象征、审 美和增强凝聚力的作 用。
识 别
象 征
审 美
增 强 凝 聚 力
要素：图形、文字、色彩
标志的表现形式： 具象、意象、抽象 标志的形式组合： 图形组合、文字组合、图文 组合

存在于我们社会的每个角落， 适用于社会生活各个方面。在现代社 会中，标志不仅是一个单纯的视觉符 号，而且具有独特的美学价值和强大 的社会功能。
标志的设计要素
构思上：力求巧妙 新颖 独特 表意准确 构图上：凝练 美观 适形 色彩上：单纯 强烈 醒目
四、课堂练习
以小组讨论运动会或 班级特色，选择相应的图案、 文字，为学校运动会或班级 设计一个标志。
标志设计的要求：
1、恰当地表现标志的内容和涵义； 2、构思简洁，易识别记忆； 3、独特的创意表现； 4、具有一定的视觉美感。
一、什么是标志？
文字组合： 是以企业、品牌名称的文字或字母按次序连接而 成。这类商标的设计主要是字体、字形的设计；
图文组合： 是由企业、品牌名称的字首组合而成，一般只用商 标名或企业机构名的打头字母，其组合无一定的规 律；
三、标志的设计要素
请同学们结合以下标志思考，这些标志在构思、构 图以及色彩上有什么特点？
凝练的视觉符号
找一找，你身边有哪些标志？
一、什么是标志？
标志，是人们用来识别和传达信息的象征 性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。 标志，是一种图形和文字代表了一种事物 的符号。（表明事物特征的符号）
二、标志的分类
商标 政治文化体育 型标志 公共标志
三、标志的组合形式
图形组合： 是直接用客观形象以表达标志的含义。

4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用 一两种颜色，防止杂乱影响效果。
课堂练习：
为自己所在小组设计一个具有本组 特色的标志。
（同组之间可以相互交流、讨论。共同完成。） 要求：表现形式——简练 传达信息——明确 艺术形象——独特美观
标志的设计要素
构思——力求巧妙、新颖、 独特、表意准确。 构图——凝练、美观、适形。 色彩——单纯、强烈、醒目。
标志的表现形式 标志的形式组合
具象、意象、抽象
图形组合、文字组合、 图文组合
标志设计的方法步骤：
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。 2、构思。怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达 得明确，又有独特的形象。 3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概 括的形象，明确地表达信息。
艺术形象——
明
确
独特美观Βιβλιοθήκη 思考、讨论：1、什么是标志？ 2、从同学们搜集的标志中，你读出了标志的哪些信息？ 同学之间互相交流、讨论，完成表格。 标志的设计要素
标志的表现形式 标志的形式组合
3、讨论标志设计的方法步骤。
标志：

是人们用来识别和传达信息的象 征性视觉符号，具有认识、象征 和审美等功能。
—— 标 志 设 计
学习目标：
1、了解标志的意义、特点、构成要素及表 现形式等基本知识、学习标志设计的创意 和方法。 2、体验设计活动的乐趣，养成事前预想和 做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、 持之以恒的学习态度，通过小组合作增进 同学之间的友情。
归纳总结：
表现形式—— 简 练
传达信息——

凝练的视觉符号 一、教学目标： 1、知识与技能，引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，了解不同的标志所包含的意义； 2、过程与方法，让学生在了解的基础上能够学习一些关于标志设计的方法，并能积极地应用于现实生活； 3、情感态度与价值观，结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的艺术美感，培养学生健康的审美观念，养成热爱生活的良好品质，探索生活中的美，发现生活中的乐趣。 二、教材分析： 本课主要以了解和认识标志的基本设计理念为目标，首先引导学生通过寻找收集生活中各种类型的标志，认识和了解标志的特点，了解它的特定性和象征性、独特性、易识别性；初步懂得标志设计的方法，结合学过的基本知识，进行标志的制作和设计练习；通过实践和体验，提高学生的审美能力、创造能力和表现能力。 三、教学重点 难点： 教学重点：标志的特点 设计的理念； 教学难点：标志的创意构思设计。 四、教学模式： 欣赏—讨论—赏析—讨论—练习—品评； 五、教学过程： 1、情景导入，新知探究 猜一猜：教师通过展示不同种类的标志设计，让学生猜猜这些标志设计都代表什么产品； 设计意图：通过不同类型的标志设计展示，带动学生的情绪状态，让学生开动脑筋去认识更多的标志设计，从而有利于接下来的标志设计的学习、制作； 想一想：教师提出问题；这些符号对我们的日常生活重要吗？ 生活中能缺少这些符号吗？ 如果生活中没有这些符号会怎么样？ 学生回答：通过回答，让学生发散思维，从而认识到这些符号不是简单地符号，它是一种标志，是一种设计，代表了一种文化，引出标志这个概念； 2、新课讲授 教师讲解：以2008年北京奥运会标志“中国印·舞动的北京”为例展开讲解； （1）看一看，作为“00后”的学生而言，对“08年奥运会”的认识比较模糊，通过展示奥运会的精彩片段来唤起学生对于奥运会的认同感，以及带给整个中华民族的荣誉感； （2）讲一讲，以“08年奥运会标志”为例，展开讲解，采用欣赏与讨论的方式，通过教师提示，学生从三个部分进行分析，教师归纳总结：“会徽由两部分组成，上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案，又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化。” 3、合作探究 问一问，通过以上的讲解，同学们对标志设计有了一定的审美方向，教师提问：怎样设计才算是成功的标志？从展示的每组展示的照片中可以看出共同点，学生讨论并回答问题； 教师总结： 标志设计的要点，Ａ、构思：表达准确、形式新颖； B、构图：简单、美观、适合； Ｃ、色彩：醒目、明显、颜色单纯； 六、作业布置 设计标志：班级班徽； 学校运动会徽； 创意名字设计； 任何有设计感的标志。 七、教学反思： 标志设计这节课程对于初中阶段的学生而言有点难度，作为大学生去学习这样的课程更有可能付诸于实践，对于这一阶段的学生，采用欣赏为主的方式，把简单的知识简单化，深入浅出的让学生理解标志设计的要点，主要通过引导，在引导的过程中尽量采用学生能够采纳的方式进行讲解，同事注意用词、用语，在学生能够接受的范围之内。在制作课件的过程中会出现很多的问题，比如，引导的不够好，知识的讲解还不通俗，学生在实际操作中有许多不明白的地方，这也给我的工作带来更多的进步空间，不断改进教学方式方法。

凝练的视觉符号团体集团标志公共标志会议标志商标凝练的视觉符号图形组合方式图形与文字组合方式文字组合方式标志的组合方式凝练的视觉符号苹果公司标志中国联通标志莱州市第六届运动会标志腾讯公司标志中国银行标志微软产品标志凝练的视觉符号凝练的视觉符号凝练的视觉符号凝练的视觉符号以小组为单位制作一个造型凝练美观大方的班级标志
凝练的视觉符号
苹果公司标志
腾讯公司莱州市第六届运动会标志
微软产品标志
凝练的视觉符号
凝练的视觉符号
凝练的视觉符号
凝练的视觉符号
课堂作业
以小组为单位制作 一个造型凝练，美观大方 的班级标志。
凝练的视觉符号
凝练的视觉符号
凝练的视觉符号
2
4
1
3
凝练的视觉符号
凝练的视觉符号
商标
公共标志
会议标志 团体（集团）标志
凝练的视觉符号
标志是人们用来识别和传达
信息的符号，具有识别、象征、 审美和增强凝聚力的作用。
凝练的视觉符号
商标
公共标志
会议标志 团体（集团）标志
凝练的视觉符号
标志的组合方式
图形组合方式 文字组合方式 图形与文字组合方式

《凝练的视觉符号》教案教学目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。

2、能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。

3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。

教学重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。

教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。

教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试导入、引定目标出示课件，观看一组标志图片，讨论并归纳：标志的概念及其特点表现形式——简练传达信息——明确艺术形象——独特美观我们今天认识了标志，那么如何设计标志呢？二、尝试预检、引导发现教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。

这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类）大家做的非常不错。

从用途上分标志分为三大类：1、政治、文化和体育性标志；2、商业性标志；3、公共服务性的标志接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。

1、具象 (以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（1998年长野冬运会会徽为例讲解）教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：（课件展示图例）1、图形组合2、文字组合3图文组合大家看这是什么标志？（课件展示北京2008申奥标志）学生回答。

北京2008申办奥运会标志教师：这个标志是怎样设计出来的呢？首先，我们选题---北京2008申办奥运会标志然后，构思，围绕主题选择图形奥运五环，国旗五角星，中国结，运动的人等，因为这些图形能够很好的表现我们中国特有本色。

接着，构图，我们把前面选择的图形完美地组合在一起。

图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪；表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。