享受教育的幸福

教育是一场幸福的遇见
世间一切，都是遇见。

就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了美好。

幸福是个美好的概念，又是个深刻而复杂的多元概念.对幸福的理解，可以说是众说纷纭，仁者见仁，智者见智.教育需要幸福，让教师享受教育的幸福，让学生在接受教育中体会幸福，幸福需要教育，教育可以帮助学生形成和培养感知幸福、获得幸福的能力。

教育，就是一场遇见。

师生的相遇，彼此关照，相互温暖，感受美好。

教育，只有让受教育者和教育者都遇见更好的自己时，才会呈现出它美丽的一面。

感受教育，享受幸福，这是一种智慧的付出，是一种淡定的人生态度。

让我们在心灵里点亮幸福的灯盏，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践幸福的课堂，拥抱幸福的明天。

只要理想不灭，幸福，就在灯火阑珊处！幸福是一种理想的生命状态，是每个红尘旅者毕生追逐的桃花源。

教育是幸福的起点，师者幸福原点上的守护天使，我们要和学生一道寻觅到幸福的支点，再携手走向幸福的远点！
虽然这个世界上并不存在完美的教育，但这并不妨碍我们去追求教育的完美，把教育还原为美好生活。

润物细无声，万物在爱的滋润下悄然生长，不觉间我们都已经遇见更好的自己。

成长是慢的艺术。

教育的美好，就是有心无痕。

静静的等待，守望，凝视，因为这真的就是一种期待的幸福……。

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(.)以下是我细心整理的幸福教育格言，供大家参考！一、幸福是执子之手，相濡以沫，不离不弃，深情而舒适。

二、你的笑容是我的欢乐？你的欢乐是我的职责。

三、迎着绚烂晨光，闻着童言稚语，幸福就是，给我一个班，面朝孩子，春暖花开！四、让平凡的三尺教坛变得不平凡，乃为师者最大的幸福。

五、爱心之种播撒义小沃土，童心之花绽放幸福家园。

六、保持微笑吧！始终信任，一切都是为最好的做预备的，永久用爱心和笑脸迎接！七、孩子的笑声是我最大的满意，孩子的成长是我最美的收获！八、为孩子的幸福而工作，才能达到自身的幸福。

九、倾听花开的声音，观赏孩子纯真的笑脸，做一个幸福的园丁。

十、过去放得下，将来少担忧，简洁地生活，常常地微笑是为幸福。

十一、一个幸福的老师每一天都会从发自内心的微笑开头。

对孩子最真诚的付出能带给我们最永久的幸福。

十二、画家创作真善美的图画，老师制造真善美的孩子。

十三、一张张委屈的哭脸转变为一张张绚烂笑脸的过程，幸福其实就是这么简洁。

十四、求真方可善，积善才为美，尚美即幸福。

十五、常怀感恩之心，常念真挚之情，常做率直之事，幸福自然而至。

十六、走进同学心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。

十七、想着自己拥有的，忽视自己缺少的，常怀感恩之心，幸福即无处不在。

十八、老师最幸福的时刻，是和同学在一起。

十九、把孩子当作自己的孩子来教育！二十、幸福源自同学之敬、同事之和、伴侣之爱、感恩之心、平和之境、知足之欲。

二一、俯首，低语，我，幸福满满；仰视，高歌，你，硕果累累。

二二、老师的最大幸福，在于能与孩子们进行情与情的沟通、心与心的碰撞。

二三、有了爱，便有了一切。

有了爱，才有爱的动力。

行走在童心的世界里，感受有孩子带来的欢乐！二四、做个老师是富有的，我们辛勤地播种一粒粒爱的种子，我们收获的是一生的精彩和一个花团锦簇的世界。

享受幸福完整的教育人生作者：袁虹来源：《中国新农村月刊》2015年第04期人物名片：刘芳菲，女，汉族，中共党员，教育硕士，学科带头人，现任成都市金沙小学副校长、蒲江县金钥匙学校执行校长，先后荣获“成都市优秀青年教师”、“成都市群众路线教育实践活动典型人物”、青羊区“身边的好老师”、青羊区“十佳最美女教师”等荣誉称号。

撰写的三十余篇论文在全国、省、市获奖，发表多篇文章在核心期刊，参编电子科技大学出版社《走过十年》等著作，主研两项国家级课题。

幸福究竟是什么？也许幸福是花前月下的美好，是岁月静好现世安稳的从容……而在蒲江县金钥匙学校执行校长刘芳菲心里，幸福就是孩子们的健康成长，家庭梦想的实现，老师们的职业幸福体验。

教育植根于爱苏霍姆林斯基有言，热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

爱是教育的根基，教师是温暖的传递者。

桃李不言，下自成蹊，真诚地爱学生，收获到的必定是加倍的温暖与爱。

2012年为深化教育圈层融合，成都市率先开启了跨区域学校委托管理的探索。

刘芳菲怀着教育均衡的心愿，举家支教蒲江县偏远乡村小学，用柔情与真爱为农村孩子撑起了一片蓝天。

蒲江金钥匙学校是一所农村薄弱学校，全校30%都是留守儿童和贫困家庭孩子。

这些孩子们需要有人去关注他们的生存状况和生活困难，他们更需要有人去关注他们的心灵世界和精神需要！为了让这些孩子们获得关爱，收获温暖，刘芳菲与学校团队一起启动了系列关爱行动：给每个孩子送去跳绳、字帖、口琴，丰富他们的课余生活;为贫困学生联系资助，募集过冬衣裳;放学后，为留守儿童留一张小书桌，帮他们补习功课;与孩子们一起开垦校园农场，播种快乐……刘芳菲看到他们不再迷茫而是乐观向上，不再孤单而是团结友爱，不再冰冷而是主动回报，我们的心也被融化了，融化在这浓浓的爱意中。

让每个学生都有出彩的机会委托管理，应该让乡村的孩子们享受到更优质的教育资源，让乡村的孩子与城市的孩子一样接受更全面的教育。

多样化的课程可以让孩子们有更多的选择，可以通过活动体验发掘孩子的潜能。

感受幸福的教育生活
将心注入，一路向前，追求幸福的教育生活。

何为幸福的教育生活？我想，对于我这名刚刚踏入教师队伍的人来说，还需要用漫长的时间去领会。

小时候，我梦想着长大以后可以当一名光荣的人民教师。

因为我觉得教师是一种神圣的职业。

后来，我慢慢的朝着我的梦想前进。

在校园学习生活中感受到教师行业并非他人所说轻松简单。

但我从不后悔自己走的这条路。

如今，我走上了教师这个行业，加入了教师队伍。

看着孩子们天真无邪的笑脸，我想这是幸福的开始。

踏上教师队伍，我接手的是一年级的小朋友。

虽然孩子们在生活上、行为习惯上都还不能做到好。

但我会用耐心、爱心、责任心去包容、对待孩子们的每一次错误。

只有孩子健康快乐地成长，我才可以感到自己的工作付出再多都是值得的。

每一个孩子都是快乐的天使，我们应该用更多的爱去帮助孩子成长。

我想，幸福的教育生活就是我和孩子们在一起。

追求幸福的教育心得5篇追求幸福的教育心得1如果说我们的工作能受到学生的欢迎，得到领导和社会的肯定的话，更重要的是我们自己也在其中获得了幸福。

对于一个幸福的教师来说，教师的工作不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而应是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身??那么怎样才会感到幸福呢? 首先，我们要放正心态。

学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福!当你发现给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重快乐和幸福!这样的课堂真是一种享受!其次，充满爱心的对待自己事业。

我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢?那就是——爱!从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。

世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。

如果没有新课程的实施，或许我态度的转变会更缓些。

不可否认，新课程的实施给我注入了强劲的动力，刹那间我感觉自己的面前是一个广阔的舞台，我可以尽情的跳跃施展。

从对新课标的研究开始，到认真的备课写教案上课，再到与学生打交道，我逐渐的习惯了这份职业，并且在习惯中对教育的热爱对学生的关爱与日俱增。

感之愈深，爱之愈切。

随着对教育教学的深入了解，无论形势发生怎样的变化，这种维系教育大厦永远矗立的感情在我心目中变成了一种永恒。

没有这种对教育事业的真正热爱，我想我不会真正的投入与付出，当然也不会体会到作教师的幸福。

第三，尽心尽力做好自己的工作。

努力去做学生心目中的好教师，才是一名幸福的教师;作为培养祖国下一代的人民教师要有表率作用，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，吃苦在前享受在后的意识，要“树立育人为本的思想。

”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德﹑智﹑体﹑美全面发展。

”教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者，一言一行对学生的起着潜移默化的作用。

过一种幸福完整的教育生活过一种幸福完整的教育生活教育是为了点化生命，荡涤思想，丰富人生，使学生精神生活充实起来，生命丰盈起来，人生的价值光彩起来。

教育应该是幸福的，快乐的，充盈的，感性的，灵性的，有温度和湿度的。

教育应该追求新的文化理念、新的价值期待、新的社会理想。

教育更要有“做一个理想的教师”，“过一种幸福完整的教育生活”。

一、做一个理想的教师作为教师，我们应该有梦想，有了梦想才会有激情和动力。

有了梦想还需要我们坚守自己的信念，付诸于行动，持之以恒。

一个理想的教师，必须具有远大的理想，不断的给自己提出追求的目标，同时要有激情。

可是现实生活中的我们为什么没有激情呢？那是因为我们没有正确的认识自己，甚至贬低了自己。

其实每个人都有潜力，都可以成为他自己，都可以成功，都可以创造奇迹。

可能我们还没有找到适合自己的方式方法，还没有找到成功的道路。

我们老师对自己的工作环境和实际的工作情况要有满足感，比如学生的成绩和习惯，我们要坦然的接受它们的差异，但我们不能安于现状，不要觉得学生的差异是应该的，随他去。

我们的任务就是教育学生，让他们养成良好的学习习惯，培养健全健康的人格，并最大程度让学生获得满意的成绩。

因为我们的工作就是去教育和培养它们的，学生都很好的话，要我们做什么。

作为教师要有激情，要有活力，带动学生，不断地为学生的日常生活、学习注入新的活力，让学生认为自己的学校学习生活是快乐的、有意义的。

每天都要有冲动感，每天都能有新的火花产生。

教师要自信、自强，但仅有自信和自强还是不够的，教师更需要有一颗不断挑战自我的心。

一些老师当他们得到了他们所期待的职称和荣誉后，往往会减缓自己的步伐，或者上了一定的年纪后便等着退休，对于人生便不再有所追求了，安于的现状，不再去挑战自我了。

其实挑战自我，不仅是自我成长的需要，而且也是与时俱进的需要，如果我们用一种固有的思维去应对如今的学生，必定会面临着失败。

所以教师首先要从学习上挑战自我，不断的提升自己的理论水平和行动研究的能力。

“幸福完整的教育生活”是我们每一个普通教师的一种梦想、一种期盼。

可是现实状况又如何呢？能体会到教师职业带来的幸福的教师是寥寥无几，相反，对教师职业感到倦怠现象倒是普遍存在。

究其原因，工作压力、经济待遇、社会地位等是导致教师职业厌倦感的主要因素。

当然同时还有教师自身一个很重要的心理因素。

要想使教师过上“幸福完整的教育生活”，政府要加大对教育的投入，提高教师的经济待遇，提升教师的社会地位，大力营造浓厚的尊师重教氛围；学校要为教师营造一个宽松和谐的工作环境，为教师搭建不断提升业务素质的平台，使教师在不断成长、不断成功中享受教育带来的幸福感和成就感；作为教师，在无法改变外界环境的情况之下，我们要想真正获得幸福感，最重要的一条就是自己调整好心态，经常换位思考，从积极、乐观的角度去看待生活中的每一件事.既然如此，我们就应该克服各种心理压力和困惑，用自己的实际行动，积极寻求缓解各种心理压力的解决办法，做一名“甘愿吃苦，无私奉献、忠诚党的教育事业”的好老师。

在教学中多给自己寻找幸福快乐的理由，过一种幸福完整的教育生活吧。

1、我们的工作对象是一群活泼可爱的小天使，他（她）们有喜怒哀乐，他（她）们调皮好动，他（她）们会象小鸟一样围在我们身边，我们有什么理由不快乐？
2、“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”这些光环不管是实在还是虚无，除了教师还有谁能佩带？
4、国家工资制度已明确提出教师工资要高于当地公务员工资水平，尽管我们的某些地方还不能落实，但至少说明教师的工作已越来越得到了社会的认可。

难道还要为教师的清贫久久不能释怀吗？
在漫漫的人生道路上，教育是老师们生活中重要的一部分，要想生活更充实，那就过一种幸福完整的教育生活吧，它会是我们生活轨迹中最美丽的风景！。

支教工作总结享受支教的幸福7篇篇1时间过得真快，转眼间，为期一年的支教工作已经结束。

在这一年里，我经历了许多，也学到了许多。

通过支教工作，我不仅获得了宝贵的实践经验，还深刻认识到自己的潜力和价值。

现在，我将对这一年的支教工作进行总结，以期分享自己的心得体会。

一、初到支教学校，适应新环境刚开始到支教学校时，我感到有些陌生和不安。

学校的教学设施、教学方式与我之前所熟悉的有所不同。

为了尽快适应新环境，我主动与学校领导和老师沟通，了解学校的教学情况和学生的特点。

同时，我也积极参与学校的各项活动，努力融入这个大家庭。

二、开展教学工作，提升教学质量在支教期间，我承担了多个班级的教学工作。

为了提升教学质量，我认真备课、上课，并积极寻求改进教学方法。

我通过查阅资料、与同事交流等方式，不断丰富自己的教学知识和技能。

在课堂上，我注重培养学生的思维能力和实践能力，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

三、关注学生成长，注重德育教育除了教学工作外，我还关注学生的成长和德育教育。

我深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养。

因此，我注重与学生沟通交流，了解他们的思想动态和学习生活情况。

在与学生相处的过程中，我时刻以身作则，用自己的言行影响和感染学生。

同时，我也积极组织各种德育活动，如主题班会、社会实践等，让学生在活动中受到教育和启发。

四、收获与成长一年的支教工作让我收获了许多宝贵的经验和成长。

首先，我学会了如何适应新环境、融入新集体。

其次，我提升了自己的教学水平和德育教育能力。

最后，我深刻认识到自己的潜力和价值所在。

通过支教工作，我不仅获得了丰富的实践经验，还为自己未来的职业发展奠定了坚实的基础。

五、展望未来展望未来，我充满了信心和期待。

我相信，在未来的工作和生活中我会继续努力学习和不断探索创新的教学方法在支教工作中取得更加显著的成果。

同时我也会将自己在支教工作中积累的经验和感悟运用到日常教学中去培养学生成为具有创新精神和实践能力的人才为祖国的教育事业贡献自己的力量。