化石吟》教学课件_人教新课标版

学习目标：
• 通过朗读,把握内容,体会 感情。 • 通过朗读，体会诗歌的韵 律美。
《化石吟》
1、化石：通俗地说，化石就是生活在遥
远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石 头。 2、吟：是古典诗歌的一种名称。这里 是赞颂的意思。 3、这是一首赞颂化石的抒情诗
《化石吟》是一首科学诗。科学 诗是以诗的形式写科学内容，全 诗写科学家通过研究化石，展现 了亿万年前的神奇景象，从而赞 美科学的神奇与人类的伟大。
“你否定了造物 主的存在，冰冷的 骸骨把平凡的真理 回答。”怎么理解？
达尔文以大量的化 石为依据，提出了 生物进化论，否定 了上帝创造万物的 观点。
“平凡的真理”指的是什么？
• 科学家通过对化石的研究，得到了 生物进化的科学观点，所谓上帝创 造万物的说法是不符合客观事实的。 • 那冷冷的骸骨证明地球上的生命是 生生不息、繁衍不断的。
“学而不思则罔” 今天你思考没有？
概括诗歌的主要内容。
整 写科学家通过研究化石，展现了亿 万年前的神奇景象。 体诗歌表达了一种怎样的思想感情? 感 赞美了科学的神奇和人类的伟大。 知
诗歌可以分为哪几个层次?结构 上有何特点？
本诗可以分为几层，试概括每层的大意。
诗歌分为三层： 第一层:(1－2)通过发问,引发联想； 第二层:(3－6)具体抒写遐思的内容；
一只昆虫和一片树叶构成了国画般的隽永画面，它 记录了火山爆发前的片刻宁静。
神了 这 话亿 些 科 一万 化 学 样年 石 家 的前 ， 们 生像 从 通 物奇 中 过 世幻 窥 研 界的 见 究
认 识 化 石
大多数化石是由生 物体的坚硬部分形 成的，如植物茎的 化石，动物的牙齿、 贝壳、骨骼等的化 石。
贝壳 类化 石
在南美洲发现的昆虫化石。 通过和亚洲昆虫化石的比 较，科学家发现有很多相 似之处。从而从生物学的 角度再一次地印证了亚特 兰提斯（《圣经》中的伊 甸园）的存在。
古鱼化石（4亿2千万年前）
三塔中国鸟化石及其生态复原图
鸟化石复前蕨类植物化石
第三层:(7)回应发问，照应开头。
精读出真知：
• 第一节诗中运用连续问句有什 么好处？ 明确：连用四个问句，构成排比， 表现出作者浓厚的科学兴趣和强 烈的求知欲望，也打开了读者的 思维。
第二节
• 前面两个问句形式整齐，字数相 等，运用对偶的修辞。也运用了 拟人的修辞手法，领起下文，结 构上起着承上启下的作用，也是 对前面句子的巧妙回答。
全诗结构 特点:首尾呼应
发问想象 —— 遐思飞扬 —— 回答呼应
（1－2节）
（3－6节）
(7节)
神奇景色 —— 人类伟大 —— 赞美科学
脊椎动物的演化模式：
无颌鱼类— —硬骨鱼类—— 两栖类——爬行类（一支演 化成恐龙、一支演化成鸟 类）——原始哺乳类（一支 演化为象、一支演化为人类）
爱尔兰麋鹿复原图
诗的第二节和最后一节构成什么关系， 这样写好在哪里? “ 逝去万载的世界又重现”，照应“逝 去万载的世界可会重现”； “沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉 睡亿年的石头能否说话”。 这两节的后两句也互相照应。 第7节是对第2节的回答。 使全诗结构完整，有放有收，有问有答。
摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。 化石：“为历史留下一本珍贵的密码”。
人教版七年级上学期语文教学课件
恐龙灭绝之谜
恐龙为什么会绝灭？这是一个饶有兴趣也 是大家特别关心的话题，科学家对此众说纷纭。 他们提出了上百种假说，大致可分为两大派别的 两种理论，即主张因突然性的灾害导致恐龙突然 绝灭的变灾论和主张因环境改变而导致恐龙逐渐 绝灭的渐变论。 破解恐龙绝灭之谜，尽管众说纷纭，莫衷 一是，但是这些假说已成为科学家们最后破解这 个难解之谜，提供了不少线索和理论。我们相信， 最后破解这个长期困挠人们的难解之谜的日子不 会太远了。
一、预习检测 奇幻（huàn） 裹（guǒ ）藏
葱茏（cōng lóng ）
卓越（ zhuó yuè ） 骸（ hái ）骨 躯壳（ qià o） 猛犸（mǎ ） 潜（qián ）行 档（ dàng ）案 悄（qiǎo ）然
（2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套（ 幽雅 ） ②形容寂静无声的样子。（ 悄然） ③称赞而且佩服。（ 叹服 ） ④形容经历的时间极长。表示意志 坚定，永不改变。（ 海枯石烂 ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ 葱茏 ） ⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
1901年，一位猎鹿人发现一具完整的猛犸 尸体。在发掘现场，人们发现猛犸是保持 一种“坐姿”死在一个坚硬的大土块上， 头骨有损伤，肌肉中有明显的充血现象， 胃中尚有没消化的食物——树枝和青草， 甚至嘴里还有一束没来得及咽下去的青草。 科学家根据尸体的上述情况及现场环境， 对这头猛犸的死因和自然入葬的情景作出 合乎逻辑的推测：在远古时代的某一秋日 里，一头猛犸漫步在别寥佐夫卡河的河岸 边，不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里， 突然，河岸边的土层因河水的长期浸润， 承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍 塌，这头猛犸束手无策地陷了下去，当它 奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候，又 有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上， 就这样遭遇灭顶之灾，陷入深渊中，以肌 肉充血的情况可以判断它最终是窒息身亡 的。
第六节 这一节的后面两句在文中起到什么 作用
• 这表明作者有遐想转入现实，作者 由衷的赞叹大自然魔法师，是雕刻 家，也表明作者的感情达到高潮。
第七节 这一节有什么特点？这样结尾好在 哪里？
• 最后一节运用拟人手法使诗歌显得 亲切、自然，把枯燥的科学道理讲 得生动有趣。 • 这一节运用反复的手法，与第二节 诗的内容构成前后呼应，以问开头， 以答结尾，有放有收，前后照应， 是诗文结构浑然一体。
爱尔兰麋鹿亦称巨型鹿
由英国和俄国科学家对其古老骨头和牙齿的分析表明， 这种巨型草食动物一直生存到公元前5000年，比早先 所认为的晚3000多年。
面对复原的恐 龙和猛犸，你 有什么感想？
化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？假如我们 通过时光机器，漫游到了那个世界，你看到的应该会是一幅怎样奇 丽的画面，下面我们分组讨论，看哪一组想象合理，奇异，描绘的 优美动人。参考艾青《鱼化石》片断和猛犸的故事，以开阔思路。 鱼化石 思考： 艾青
2、请找出诗中举的两个 火山爆发/地震 “鱼化石” 形成的原因。
鱼化石 3、诗中的“你”指的是什 么?
4、最后一节诗表达了诗人 奋发向上
“啊，你——令人叹服的大自然，高明 的魔法师，卓 越的雕刻家！”
诗歌把化石称为“你”有什么好处？
这首诗运用了拟人的手法。作者将 化石当作可以说话的人，并用第二人称 “你”来称呼它，显得自然亲切。
诗人为什么将这首诗题为“化石吟” 化石向人们讲述了一个怎样的世界？ • “吟”是吟唱、赞颂的意思。“化石 吟”可以有两种理解：一是化石所发 出的吟唱；二是对于化石的赞颂。 • 化石所讲述的世界，即“远古生物的 形态”“生物进化的图画”“生命的 航船”“向近代进发”的历程，远古 生物的生活情境。
怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码”一句？
• 古代生物虽已死亡，但这些深 埋地下的化石的存在，足以证明 地球上的生物是生生不息、繁衍 不断的，这些化石为科学家们研 究生物提供了必要的条件。
“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如 把生命的档案细细描画”是写人吗？ 你怎样理解？ • “刻下道道皱纹”不是写人，写的 是化石，这是一种比喻，人脸是生 命历程的写真，而把化石比作人脸 皱纹，说明化石是地球历史的见证， 这样设喻，生动形象，将抽象的事 物具体化。
三、研 读 赏 析
三到六节的含义
第三节：化石证实真理——
冰冷的骸骨把平凡的真理回答 黑色的驱壳裹藏着生命的信息
第四节：化石保存信息——
第五节：化石体现进化——
时光在你脸上刻下道道皱纹
第六节：化石再现自然——
重现的远古树木多么葱茏幽雅
明 晰 主 体 部 分 每 节 的 大 意
第三节
“你把我的思绪引向远古”，“你” 指的是谁？运用第二人称有什么好 处？这一句在全诗中起什么作用？ • 作者将化石当作可以说话的人，用 第二人称“你”来称呼它。显得亲 切自然，便于倾诉和抒发情感。这 一句体现了作者的思路，总领下文 的内容。
动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 在岩层里发现你， 依然栩栩如生。 1、诗人用了哪些动词来刻 画“鱼化石”的前身— — 跳跃/浮沉 鱼的形态 ?
但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 不幸遇到火山爆发， 却不能动弹； 也可能是地震， 你失去了自由， 你绝对的静止， 被埋进灰尘； 对外界毫无反应， 看不见天和水， 过了多少亿年， 听不见浪花的声音 苍南县求知中学 洪辉真 整理 地质勘察队员，
字词积累
骸骨 尸骨。
化为乌有 变得不存在。 海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。 日转星移 指太阳、星星的位置发生 变化。比喻时间流逝。
怎样阅读诗歌？
好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，
重点词句细品味，联想想像悟中心。
初读诗歌 感知韵律
• 韵即押韵，律就是节奏。 • 在韵文的创作中，某些句子的最后一个字， 都使用韵母相同或相近的字，这就叫押韵。 押韵是诗词等韵文的语言特点之一。 • 韵文句末押韵的字，称为韵脚。 • 读者可通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗 人的情感。而诗歌的节奏是通过朗读时的 停顿表现出来的。
这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相 像，也有三个脚趾头，都善于走路。
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
们这 的是 嘴鹦 型鹉 十嘴 分龙 地和 相鹦 似鹉 。， 它
恐龙蛋化石
发掘现场
猛犸象
头 骨
始盗龙 最早的人 亚洲象
植 物 化 石
始虫化石
始莱得利虫化石
昆 虫 化 石
海星 化石
古生物化石是指远古时 期的植物、动物、遗体化 为石。它的意义在于为认 识生命起源和进化提供了 证据，为人类认识自己的 过去提供了机会。