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北师大版小学五年级下册语文《献你一束花》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这是作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学准备教师：1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字。
教学安排 2课时教学过程一、谈话导入1、一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。
（板书课题）2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。
（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。
）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。
）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2、检查生字预习情况。
（课件出示，开火车领读。
）3、指生朗读课文，思考两个问题：（1）这束鲜花是送给什么人的？（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文，学生回答两个思考题。
三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比1、自读课文第四、五自然段。
【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学⽣的主动性和创造性及学习的兴趣，进⽽为语⽂教学创设出良好的学习氛围，使学⽣迅速的⾛进预设的教学氛围境界。
⼀堂成功的课往往得⼒于⼀个⽣动的课件，这是因为学⽣对每⼀篇新课⽂都有⼀种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。
下⾯是整理分享的⼩学语⽂《献你⼀束花》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】⼩学语⽂《献你⼀束花》课件 教学⽬标： 1.熟读课⽂，理解课⽂内容，明确作者的写作⽬的。
2.学习作者⾸尾呼应的写作⽅法。
3.学习⼼理活动描写的⽅法。
4.积累有特点的句⼦。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 同学们，你给别⼈献过花或接受过别⼈的鲜花吗？那是什么时候？什么场合？在你的印象⾥，鲜花应该送给什么样的⼈？ 在常⼈的印象⾥，鲜花总是送给那些耀眼的明星或载誉归来的英雄们，⽽在我们今天要学习的故事⾥，有⼀个⼈却将⼀束鲜花送给了⼀个黯淡⽆光的失败者，这是为什么呢？ ⼆、⾃读课⽂，整体感知 1、学⽣⾃由朗读课⽂，出⽰要求： ①⾃学⽣字，划出⽣词，试着理解词义； ②思考：课⽂主要写了⼀件什么事？⽂中的“失败者”指什么⼈？⼜是谁向失败者献花？ ③组内交流：这篇课⽂在内容或写法上给你留下的最深印象是什么？ （第③问是⼀个开放性的问题，学⽣可以从各个⾓度谈谈⾃⼰对课⽂的理解，诠释主题，剖析⼈物或分析写法，概括写作特点等等，都可以，教师⼤可放开让学⽣去谈。
） 2、指名分段朗读课⽂，互相评议朗读情况。
3、集体交流第③问，加深对课⽂的理解。
三、细读课⽂，剖析⼈物情感 1、仔细阅读课⽂，画出描写“她”的神态、情绪变化的句⼦。
2、指名读句⼦，想⼀想为什么“她”听了服务员的'话、看到五彩缤纷的鲜花会泪流满⾯？ 3、重点指导朗读第四⾃然段，思考：这⼀段在⽂章中起什么作⽤？它在写作顺序上有什么特点？⽂章采⽤这样的叙述⽅式有什么好处？ 4、⼩组讨论：机场服务员为什么给失败者献花？现在，你认为鲜花应该献给什么样的⼈？ 四、通读课⽂，谈谈⽂章写作特点 本⽂在写法上的特点就是⾸尾呼应，前后照应，结构严谨。
《献你一束花》文本解读
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
在教学中，对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生也许没有经历过，所以很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。
但在日常的生活中，学生都有过胜利和失败的体验，因此也可以联系实际，让学生理解文章内容。
本文在写法上最大的特点就是首尾呼应，前后照应，结构严谨。
教学时，引导学生读读开头、结尾两段，看看在语句上有何异同，说说自己的理解。
结尾在语句上虽然开头差别不大，但意思却发生了转变：鲜花呈送给凯旋归来的英雄，是对成功者的祝贺；鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，是失败者将来成功的动力；无论成功者或失败者，只要付出了“汗水和努力”，都应得到尊重。
这句话在表达上加了一个“怎么”，加了一个“也要”，变得耐人寻味。
就像文章带给我们的，鲜花，理应送给凯旋的英雄，但更应该呈给暗淡无光的失败者。
因为失败者更需要人们的掌声。
失败了并不怕，可怕的是从此一蹶不振，人不能总沉浸在失败的阴影中，应该总结失败的原因，吸取教训，放下心理包袱，才能战胜困难。
《献你一束花》说课稿一、说教材《献你一束花》这篇课文选自北师大版语文五年级上册第九单元中的第一篇主体课文。
写了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。
我执教的本节课是第二课时。
五年级的学生,经过前几年的学习,已经具备了一定的语文能力,这都是学习本课的有力条件。
在第一课时中，我已让学生充分阅读了课文，理清了文章脉络，学习了字词，初步感受了课文的情感基调。
根据教材特点、学生实际情况和新课程标准的理念，确定了本节课的教学目标如下：1.有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
2.了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
3.理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。
依据以上的分析，确立了教学的重难点:理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
二、说教法《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生个性化行为，在教师启发、引导下，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在教学过程中，在体现听、说、读、写综合训练的同时，重点训练朗读能力，尽量通过反复朗读，培养朗读兴趣并加深对课文思想性、艺术性的理解。
在教学中采用启发示教学方法，运用多媒体辅助教学，读读、议议、讲讲，读——朗读默读训练；议——小组讨论交流；讲——适时点拨小结。
从整体感知入手，再进行研读与欣赏，最后是反思与体验，完成教学任务。
三、说学法为了充分激发学生的主动意识和进取精神，根据新课程标准的理念和教材学情特点，采用“自主阅读—合作探究----朗读感悟”的学习方式，以个体学习和小组讨论为主。
（这节课重点训练学生通过朗读感悟作者思想感情的方法）四、说教学过程：（一）课伊始，我以图片引入生活中献花是常有的事，提示学生：大家想想，一般在什么情况下给人献花？（孩子们自由交流）2.课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。
《献你一束花》课文原文阅读[北师大版第九册课文]9礼物献你一束花鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？她一直垂着头。
四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢送的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女效劳员──她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和上下杠“女王〞的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望之灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？〞她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！〞于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来屡次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其他工程的比赛中一塌糊涂地垮下来……本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好似有意避开她时，她感到失落，心中更加沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起？突然她发现一双脚停在她眼前。
谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原来是机场那位女效劳员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
《献你一束花》课文鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯然无光的失败者？她一直垂着头。
四天前，她从平稳木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这漂亮而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员──她的崇拜者，每次出国通过那个地点时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！这次世界性竞赛，她完全有把握登上平稳木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估量，但她的表演把这些期望的灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加竞赛，夹在许多名扬海外的小姐们中间，不受人注意，内心反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里，她受到空前烈火的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死蛮缠着问：“你最喜爱什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”因此就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国竞赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神能够克服肉体的痛楚，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平稳木上稍稍感受自己有些不稳。
内心赶忙变得慌乱而不能自制。
她失败了，同时跟着在下面其它项目的竞赛中一塌糊涂地垮下来……本来她怕见人，走在队伍最后，但是当她发觉专门少有人招呼她，摄影记者也看起来有意躲开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和内疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁情愿与失败者站在一起？突然她发觉一双脚停在她眼前。
谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原先是机场那位女服务员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们竞赛，明白你今天回来，专门来迎接你。
”“我真糟！”她赶忙垂下头。
