人教版六年级数学上册说课标说教材

人教版小学六年级数学上册说课稿一、说教材《圆的周长》选自人教版六年级上册第四单元“圆”的第二节内容。

在此之前，学生已经学习过直线图形，上节课我们又学习了“圆的认识”，这些知识为本课的教学打下了扎实的基础。

教材通过一系列的操作活动，让学生在观察、分析、比较、归纳中理解“圆的周长”的含义，经历圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法。

根据教学大纲的要求和学生的认知规律，我将本课的教学目标定为：教学目标：⒈知识目标：使学生认识圆的周长，理解圆周率的意义和记住近似值。

理解和掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长。

⒉能力目标：通过对圆周长测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。

⒊情感目标：介绍古代数学家祖冲之对圆周率的研究事迹，向学生进行爱国主义教育。

教学重点：理解和掌握圆周长的计算公式。

教学难点：对圆周率的认识。

二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律，我采取直观演示法使学生认识圆的周长，渗透转化思想。

利用动手实验法引导学生认识理解圆周率，并推导出圆周长计算公式，培养学生动手操作的技能技巧，提高学生分析、比较、推理、概括的能力，接着运用自学辅导法，提高学生的自学水平，培养“说”的能力。

为了突出重点，突破难点，在教学过程中我利用“启发诱导法”层层设疑，给学生造成思维冲突，从而“逼着”学生去思考、测量、计算，最终发现圆的周长与它的直径的关系。

同时在教学中，注意独立思考，合作操作，小组交流。

学习形式的交互运用，达到发展智力，培养能力的目标。

三、教学过程根据教学内容，我将教学过程分为5大环节。

（一）创设情境，引入新课。

我利用“课件”演示唐老鸭和米老鼠在公园里跑步的情景。

瞬间就吸引了学生的注意力，激起了学生浓厚的学习兴趣。

接着说明：他们刚刚跑完一圈，就争吵起来了，都说自己跑的路线长。

那么，到底是谁跑的路程长呢？我引导学生观察并思考：如果要求唐老鸭所跑的路程，实际上就是求正方形的什么？怎样求？激起学生的学习兴趣并复习正方形的周长知识。

六年级上册数学说课稿(十五篇)六年级上册数学说课稿1尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》（第一课时），这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第2单元第2节的内容。

根据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包含教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段，教学流程、时间安排和板书设计等六个方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：一.教材分析:（一）、教材的地位和作用分数乘法这个单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。

与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》明确提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的联系，培养学生应用数学的意识和能力。

根据教材的编写思路，本单元把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过“专项”教学使学生更容易理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。

（二）、教学目标根据《数学新课程标准》对本教材内容的要求，结合六年级学生的特点，我制定了如下的教学目标：1.知识与技能目标：1）在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系，2）借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。

2.过程与方法目标：1）在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的分析能力，发展学生思维。

2）创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，合作交流。

3）培养学生认真审题，仔细计算的好习惯。

3.情感与态度目标：渗透思想素质教育及丰富学生的基本常识，提升学生对数学学习的兴趣。

（三）、教学重难点：“求一个数的几分之几是多少”，是有特殊数量关系的问题，属于两个量相比的关系，帮助学生理解和掌握这类问题的基本思路，也就是如何根据分数乘法的意义、算理来解答自然成为本节课的重中之重，因此：教学重点:分析应用题的数量关系，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理因为本节课涉及的这类数量关系比较特殊，找到两个相比较的量，关键是弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义解答。

分数乘法说课稿各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是分数乘法。

首先，我对本节教材进行一些分析，这一环节包括：教学内容，教材分析，教学目标，教学重难点。

一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《分数乘法》是新人教版小学数学教材第十一册第一章第一节内容。

本节课是在整数乘法,分数的意义和性质的基础上进行教学的。

同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。

本章分三个层次进行教学，第一个层次学习分数乘整数，也就是我今天说课的内容。

第二个层次学习分数乘分数。

第三个层次学习混合运算，分数乘整数又是后两者的重要基础。

2. 教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识技能目标：理解并掌握分数乘法的计算方法，并进行分数乘法计算。

（2）数学思考目标：学生通过体验，能够归纳分数乘整数的计算法则，学生的抽象概括能力有所提高。

（3）解决问题目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

（4）情感态度目标：体会生活与数学的密切联系，激发学生学习兴趣。

3. 教学重点，难点：教学重点：让学生理解分数乘整数的算理，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：理解分数乘以整数计算法则的推导过程。

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、说教法、学法根据教学内容的特点以及学生学习的现状，为了有效的突出重点，突破难点，这节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括，进而总结分数与整数相乘的计算方法，让学生感受由直观到抽象，由个别到一般的学习模式，学会独立思考，积极交流，实现学习者自觉、积极、主动地建构新知。

教师在整个过程中通过创设情境，引导启发，调动学生的积极性让全体学生参与整个学习活动。

（最新）人教部编版小学数学六年级上册全册优秀说课稿第一单元位置位置说课稿大家好！我今天要说课的内容是《位置》。

《位置》是九年制义务教育人教版第十一册第一单元第一课时的内容。

下面我将从教材、教学目标、教法与学法、教学程序、板书设计等五个方面来谈谈我对这节课的设计。

一、说教材1、教材分析本单元的内容主要是学习用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上确定位置，进一步提升学生已有经验，培养空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

2、教学目标根据课程标准要求和教材的特点，结合六年级的认知水平，本节课，我制定了以下的三个教学目标：（1）知识与技能目标：让学生学会用数对表示具体情景中的物体的位置和在方格纸上确定位置。

（2）过程与方法目标：让学生通过观察、分析、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）情感态度目标：使学生感受到确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值。

渗透数形结合的思想。

3、重点、难点重点：学会用“数对”确定物体位置。

难点：能在方格纸上用数对确定位置。

关键：引导学生探索确定位置的方法。

二、说教法为了实现上述教学目标，我在教法上力求体现“学生是数学学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者”的新理念。

所以，在教学中，我采用了激、导、探、放的方式，为学生创造了多次活动的机会，同时借助生动、形象的多媒体课件与创设的实际情境，把学生带进学数学，用数学的研究领域。

三、说学法我们知道，每个孩子都是积极向上的，只要给他一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。

因此，我采取了自主探索、合作交流、动手实践的学习方式，让学生主动参与，构建新知。

如在“说座位”“找景点”等一系列的活动中，每个学生不再是旁观者，而是参与者。

通过“说、猜、填、找”等活动，充分发挥了学生的主体性。

四、教学程序为了努力促使学生在生活中感知、在活动中体验、在应用中提高。

人教版小学六年级上册数学说教材大伙儿好：我今天说教材的内容是数学人教版六年级上册教材，说课依据是课程标准，本学期教材及教参。

一、说课标（一）第二学段目标（摘自标准11—13页）知识技术一、体验从具体情境中抽象出数的进程，熟悉万以上的数；明白得分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；把握必要的运算技术；明白得估算的意义；运用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。

2、探讨一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的大体特点；体验简单图形的运动进程，能在方格纸上画出简单图形，了解确信物体位置的一些大体方式；把握测量识图和画图的大体方式。

3、经历数据的搜集、整理和分析的进程，把握一些简单的数据处置技术，体验随机事件和事件发生的等可能性。

4、能借助计算器解决简单的应用题。

数学试探1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

2、进一步熟悉到数据中包括着信息，进展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。

3、在观看、实验、猜想、验证等活动中，进展合情推理能力，能进行有层次的试探，能比较清楚的表达自己的试探进程与结果。

4、会独立试探，体会一些数学的大体思想。

问题解决一、尝试从日常生活中发觉并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。

二、能探讨分析和解决简单的问题的有效方式，了解解决问题方式的多样性。

3、经历与他人合作交流解决问题的进程，尝试说明自己的试探进程。

4、能回忆解决问题的进程，初步判定结果的合理性。

情感态度价值观一、情愿了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。

二、在他人的鼓舞下和引导下，体验克服困难、解决问题的进程，相信自己能够学好数学。

3、在运用数学知识和方式解决问题的进程中，熟悉数学的价值。

4、初步养成乐于试探勇于质疑言必有据等良好适应。

（二）本册教材内容标准（摘自标准20-26页）知识技术１、明白得分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算方式，比较熟练的计算简单的分数乘除法，会进行简单的分数四那么混合运算。

小学数学六年级上册说课稿小学数学六年级上册说课稿7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学数学六年级上册说课稿，希望能够帮助到大家。

小学数学六年级上册说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今天我说的课题是圆的周长。

这是《实验数学》第十一册第四单元中一个课时的内容。

下面，我来谈谈如何教学这一课。

一、理解本课内容在教材中的地位和作用学生以前已经学过直线图形，上节课又学习了“圆的认识”，这些知识为本课教学打下了扎实的基础。

教材通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义。

通过圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法。

从而为下节课学习利用圆的周长公式，反求圆的直径或半径，作好了理论上的准备。

二、把握本课教学的重点、难点和关键本课教学的重点是理解和掌握圆周率的意义及圆的周长计算公式。

难点是理解圆周率的意义和圆的周长公式的推导。

关键是理解圆周率的意义。

三、确立本课教学要达到的目标本课教学要达到的目标包括以下三个方面。

1、知识目标：使学生理解圆周率及圆的周长的含义，掌握圆周率Л的近似值，掌握圆周长的计算方法。

2、能力目标：通过对圆周长的测量圆周率的探索圆周长计算公式的推导等活动，培养学生的观察、分析、抽象、概括等能力。

通过2道例题的学习，培养学生运用理论解决实际问题的能力。

3、情感目标：向学生介绍我国古代数学家祖冲之在当时低劣的条件下，准确计算出圆周率的伟大成就，激发学生的民族自豪感。

四、准备本课的教具和学具教师准备一根一米长的直尺，一根6米长的皮尺，几个大小不同的用硬纸板剪成的圆，一个用硬纸板剪成的长方形。

学生每人准备一把小直尺，一根包装带，几个大小不同的硬纸板剪成的圆(瓶盖、算珠等圆形物体更好)。

五、采用实践感悟、协同探索、抽象概括等教法与学法，让学生享受成功1、实践感悟。

上课开始时，教师拿出长方形硬纸板，让学生通过口述，手摸重新认识一次长方形的周长。

分数乘法说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是分数乘法.首先，我对本节教材进行一些分析，这一环节包括：教学内容，教材分析，教学目标，教学重难点.一、教材分析（说教材）:1。

教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《分数乘法》是新人教版小学数学教材第十一册第一章第一节内容。

本节课是在整数乘法,分数的意义和性质的基础上进行教学的。

同时又是学习分数除法和百分数的重要基础.本章分三个层次进行教学，第一个层次学习分数乘整数，也就是我今天说课的内容。

第二个层次学习分数乘分数.第三个层次学习混合运算，分数乘整数又是后两者的重要基础.2. 教学目标：根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识技能目标：理解并掌握分数乘法的计算方法，并进行分数乘法计算。

（2）数学思考目标：学生通过体验,能够归纳分数乘整数的计算法则，学生的抽象概括能力有所提高。

（3）解决问题目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力.（4）情感态度目标：体会生活与数学的密切联系，激发学生学习兴趣。

3.教学重点，难点：教学重点:让学生理解分数乘整数的算理，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：理解分数乘以整数计算法则的推导过程。

下面,为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈：二、说教法、学法根据教学内容的特点以及学生学习的现状，为了有效的突出重点,突破难点，这节课采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括，进而总结分数与整数相乘的计算方法，让学生感受由直观到抽象，由个别到一般的学习模式，学会独立思考，积极交流，实现学习者自觉、积极、主动地建构新知。

教师在整个过程中通过创设情境，引导启发，调动学生的积极性让全体学生参与整个学习活动。

精选人教版六年级上册数学说课稿三篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的人教版六年级上册数学说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版六年级上册数学说课稿篇11、教学内容：人教版六年级上册第69页的例题2.2、教材所处地位圆环的面积这部分的内容是在学生掌握了圆的面积计算的基础上进行教学的。

是为了日常生活中解决一些实际问题做准备。

教材第69页例2是求圆环的面积。

教材通过插图帮助学生理解求圆环面积是利用外圆面积减去内圆面积的面积。

3、教学目标：（1）、认识圆环的特征，掌握圆环面积的计算方法，合理地进行计算。

（2）、培养和发展学生的逻辑推理和概括的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。

4、教学重点：圆环面积公式的推导。

5、教学难点：圆环面积公式的应用。

二、说教法1、讲解法2、讨论法三、说学法通过本节课的教学，要使学生掌握一些基本学法：1、教学中重视学生的思维过程的教学，培养逻辑能力。

2、通过指导看书，培养学生自学能力。

四、说教学程序（一）复习，为新课做准备1、口算：32 42 52 82 92 20226 10 7 52、思考：（1）圆的周长和面积分别怎样计算？二者有何区别？（2）求圆的面积需要知道什么条件？这部分知识在本单元学过，学生虽然不感到陌生，但也可能出现回生或遗忘。

这样通过复习提问，从而唤起学生的回忆，也为下面的新课打下基础。

（二）谈话导入新课刚才我们复习了圆的面积计算，这节课我们学习圆的环形面积。

板书课题：圆环的面积。

（三）新授教学例子，讲清算理和方法。

1、教学例2：光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。

它的面积是多少？已知：R=6厘米 r=2厘米求： s=？3.1462 3.1422=3.1436 =3.144=113.04（平方厘米） =12.56（平方厘米）113.04－12.56=100.48 （平方厘米）第二种解法：3.14（62－22）=100.48(平方厘米)教学此例时，教师可以根据题意准备实物或教具（一个圆中间可以取出一个同圆心的小圆），通过演示，使学生明确，求圆环的面积就是用外圆的面积减去内圆的面积。

各位老师：大家好！我今天就人教版六年级数学上册地教材进行解读.我说教材地主要内容包括以下三个方面：一、说课标.二、说教材.三、说建议.一、说课标总体目标通过义务教育阶段地学习，使学生：、获得适应社会生活和进一步发展所必须地数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间地联系，运用数学地思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题地能力、分析问题和解决问题地能力.个人收集整理勿做商业用途、了解数学地价值，提高学习数学地兴趣，增强学好数学地信心，养成良好地学习习惯.、具有初步地创新意识和实事求是地科学态度.本册内容标准及要求本学科地教学内容分为“数与代数”“空间与图形”“统计”“综合应用与实践四大领域，具体到本册教材地内容要求是：个人收集整理勿做商业用途. 理解分数乘、除法地意义，掌握分数乘、除法地计算方法，比较熟练地计算简单地分数乘、除法，会进行简单地分数四则混合运算. 个人收集整理勿做商业用途. 理解倒数地意义，掌握求倒数地方法.. 理解比地意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比地简单实际问题.. 掌握圆地特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆地周长和面积公式，能够正确计算圆地周长和面积.. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单地图案.. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标地思想.. 理解百分数地意义，比较熟练地进行有关百分数地计算，能够解决有关百分数地简单实际问题.. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适地统计图表示数据.. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题地过程，体会数学在日常生活中地作用，初步形成综合运用数学知识解决问题地能力. 个人收集整理勿做商业用途. 体会解决问题策略地多样性及运用假设地数学思想方法解决问题地有效性，感受数学地魅力.形成发现生活中地数学地意识，初步形成观察、分析及推理地能力.个人收集整理勿做商业用途. 体会学习数学地乐趣，提高学习数学地兴趣，建立学好数学地信心.. 养成认真作业、书写整洁地良好习惯.二、教材编写意图和体例（一）、教材编排意图及特点本册教材对于教学内容地编排和处理，是以整套实验教材地编写思想、编写原则等为指导，力求使教材地结构符合教育学、心理学地原理和学生地年龄特征，继续体现前几册实验教材中地风格与特点.本册教材仍然具有内容丰富、关注学生地经验与体验、体现知识地形成过程、鼓励算法及解决问题地策略多样化、改变学生地学习方式，体现开放性地教学方法等特点.同时，由于教学内容地不同，本册教材还具有下面几个明显地特点. 个人收集整理勿做商业用途. 改进分数乘、除法地编排，体现数学教学改革地新理念，加深学生对数学知识地理解，培养学生地应用意识. 个人收集整理勿做商业用途. 改进百分数地编排，注意知识地迁移和联系. 提供丰富地空间与图形地教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念地发展. . 加强统计知识地教学，发展学生地统计观念，逐步形成从数学地角度思考问题地思维习惯.. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题地能力.. 情感、态度、价值观地培养渗透于数学教学中，用数学地魅力和学习地收获激发学生地学习兴趣与内在动机.个人收集整理勿做商业用途（二）、教学内容结构本册教材地教学内容包括：●“数与代数”领域第一单元：分数乘法分数乘法地教学内容主要包括分数乘法地意义及计算方法、解决实际问题，倒数等.分数乘法计算分三个层次进行教学，第一个层次学习分数乘整数地意义与方法，把整数乘法与分数加法结合起来，就是求几个相同加数和地简便运算，同时掌握计算方法；第二个层次学习分数乘分数，通过操作去理解意义，一个数地几分之几是多少.通过这两个层次地学习帮助学生理解并掌握分数乘法地法则.第三个层次是学习混合运算地内容，是让学生理解整数乘法运算顺序与运算定律对分数运算同样适用，并会运用乘法运算定律进行分数简便计算，达到熟能生巧.根据一个数乘分数地意义解决有关分数地实际问题.倒数地意义教学，教师让学生明白：乘积为地两个数互为倒数，这里抓住关键词让学生来理解，倒数地求法，就是交换分子和分母地位置.倒数地意义与倒数地求法为分数除法地计算打下基础. 个人收集整理勿做商业用途第三单元：分数除法分数除法地计算教学内容主要包括分数除法地意义及计算方法，比和比地基本性质.这部分内容是在本册教材第二单元中分数乘法地基础上教学地，也是本学期地教学重点.我们可以分三段来可以分三段来理解，第一段让学生理解分数除法地运算意义，第二段引导学生探索分数除法地计算方法，既除以一个不等于地数等于乘这个数地倒数.第三段学习分数混合运算，有加减乘除等运算符合，增加了中括号地运用.根据一个数乘分数地意义列方程解决有关分数地实际问题.比地意义及性质，主要通过除法和分数性质地迁移来理解和掌握地. 个人收集整理勿做商业用途第六单元：百分数百分数地教学内容主要包括百分数地意义，读写法、百分数与分数小数地互化.百分数地意义，表示一个数是另一个数地百分之几.读法与分数地读法大体相同，也是先读分母，后读分子.写法与分数不同，在原来地分子后面加上百分号.百分数和分数小数地互化，为后面学习百分数地计算和应用打下基础.通过这三个方面地学习，让学生理解并掌握分数乘除法、百分数地计算地计算方法，会进行相应地计算.个人收集整理勿做商业用途●“空间与图形”领域第二单元：位置位置主要包括能用数对表示具体情景中物体地位置及能在方格纸上用数对确定物体地位置.位置地教学在已有知识和经验地基础上，通过丰富地现实地数学活动，让学生经历初步地数学化地过程，理解并学会用数对表示位置，培养学生地空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”地内容打下基础.这一部分内容比较简单，但要注意让学生明白行与列地含义，竖排叫列，横排叫行，确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从从下往上，这样才能正确用数对表示或通过数对确定位置.个人收集整理勿做商业用途第五单元：圆圆地主要内容有：圆地认识，圆地周长和圆地面积等；圆地认识，主要让学生掌握圆地各位部分名称及特征，知道圆是轴对称图形，有无数条对称轴.会用圆规画圆.圆地周长，主要让学生了解圆周率地有关知识，探索圆地周长地公式及圆周长地计算.圆地面积主要让学生用转化地思想来推到圆面积地计算公式，及熟练运用公式计算，环形面积地计算，有两种方法，要结合乘法分配率，引导学生发现两种算法是一直地.个人收集整理勿做商业用途●“统计与概率”领域第七单元：统计在前面学习条形统计图和折线统计图地基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图地特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数地百分比，能从扇形统计图读出必要地信息，进一步体会统计在生活和解决问题中地作用，发展统计观念.解决有关百分数实际问题：百分率、纳税、利息等. 个人收集整理勿做商业用途●“实践与综合应用”领域第八单元：数学广角数学广角为我们呈现地是“鸡兔同笼”地问题，“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传地数学趣题，最早出现在《孙子算经》中，这部分内容，主要采用假设地方法及列方程地方法解决问题地.同时也表达了解决“鸡兔同笼”问题不同思路和方法. 分数乘除法、圆、百分数是本册教材地重点教学内容. 个人收集整理勿做商业用途三、教材内在结构和逻辑关系本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域地内容同时混编地方式，即每一册教材中同时安排了四个领域地内容.在小学段串联知识地逻辑线索主要有以下几条：个人收集整理勿做商业用途（一）、坚持数学课程地三维整体目标.（二）、以发展学生地数学思维作为课程与数学地重点之一.（三）、把解决问题置于数学课程地核心地位.（四）、要把促进创新和落实基础知识统一起来.四、教材处理建议我主要从教学设计、教学评价、课程资源地开发与利用三个方面进行阐述.. 新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识地迁移. 充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣..渗透数形结合和转化思想.加强动手操作，培养学生自主探索地能力.（二）教学评价１我们不仅要关注学生地参与程度，合作交流地意识与情感、态度地发展.同时，也要重视考察学生地数学思维过程.个人收集整理勿做商业用途２、恰当评价学生地基础知识和基本技能主要是结合具体学段地知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能地理解和掌握程度. 个人收集整理勿做商业用途３、重视评价学生发现问题、解决问题地能力可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题地有效方法，并试图寻找其他方法；能否与他人合作；能否表达解决问题地过程，并尝试解释所得结果. 个人收集整理勿做商业用途（三）课程资源开发与利用在课程资源地开发与利用上，可以从以下几个方面入手.、教材是重要地课程资源.然而，教材毕竟带有普遍性，它不可能兼顾所有地地区、学校及学生.因此，要在充分理解教材地基础上，创造性地使用教材个人收集整理勿做商业用途使教材发挥更大地效用.、运用生活资源现实生活中蕴藏着大量地数学信息，丰富多彩地社会生活为数学学习提供了丰富地资源.运用生活中真实、生动地素材，可激发学生地学习兴趣，使学生体会到数学地价值，培养积极地情感. 个人收集整理勿做商业用途、大力开发课外资源数学与其他学科有着密切地联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用地教学资源，提升学生地素质.这样，不仅加强了数学学科与其他学科地整合，而且拓展了学科视野，情感态度和价值观目标也得到了很好地落实. 个人收集整理勿做商业用途。

六年级上册数学说课稿《6.1 百分数的认识》人教新课标一. 教材分析《6.1 百分数的认识》是人教新课标六年级上册数学的一个重要内容。

这部分内容主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算和分析。

在教材中，通过具体实例和丰富的练习，引导学生逐步掌握百分数的概念和运用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有一定的了解。

但是，对于百分数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。

此外，学生可能对百分数的实际应用还不够清楚，需要通过大量的练习和实际问题来提高他们的运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题计算和分析。

2.过程与方法目标：通过具体实例和生活情境，引导学生逐步掌握百分数的概念和运用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题计算和分析。

2.教学难点：学生对百分数在实际问题中的应用，以及对百分数计算方法的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解和掌握百分数的概念和运用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实际问题，引发学生对百分数的思考，激发他们的兴趣和好奇心。

2.探究与交流：学生通过独立思考和小组合作，探讨和交流百分数的含义和读写方法。

3.实例讲解：通过具体的实例和练习，讲解和巩固百分数的计算方法和实际应用。

4.练习与拓展：学生进行大量的练习，巩固和提高百分数的计算能力和应用能力。

六年级上册数学说课稿人教版六年级上册数学说课稿(11篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的人教版六年级上册数学说课稿，欢迎阅读与收藏。

人教版六年级上册数学说课稿1各位领导、老师：大家好，今天我说课的内容是小学数学六年级上册《利息》，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面展开。

一、说教材（一）说教学内容利息是安排在小学数学人教版教材第十一册第五单元的第七课时。

这部分教材是在学生学习了百分数、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的。

我本堂课的教学目标设定，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。

同时培养学生的应用意识和实践能力。

使学生掌握有关储蓄、纳税的一些知识，同时受到勤俭节约的思想教育。

（二）教学目标１、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。

2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

（三）教学重点难点：1、掌握利息的计算方法。

2、通过自主探索，了解利息的计算方法。

（四）教具学具：课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多媒体课件。

（五）设计理念本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值” 。

数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。

教材解读尊敬的各位领导、老师：大家好，我今天解读的是六年级上册数学内容，我解读的流程分为三步：说课标、说教材、说建议。

首先，我从课标说起。

一、说课标：课标方面我主要从两方面内容跟大家交流：总目标（也就是课标对数学这门课程的要求）和学段目标（六年级位于第二学段）。

课程总目标是四维目标：知识技能：1、体验从现实生活中抽象出数的过程，了解百分数的意义。

掌握必要的运算技能。

2、了解几何图形的特征，能确定物体位置和方向。

数学思考：1、在数学活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考。

2、会独立思考，体会数学的基本思想。

问题解决：1、发现、提出数学问题，探索有效解决方法。

2、能回顾解决问题的过程，判断结果的合理性。

情感态度：1、感受数学思考过程的条理性。

2、养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。

总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。

在课程设计和教学活动的过程中，应同时兼顾这四个方面的目标。

这就是我对课程总目标的理解，其次我用数学课程标准中的一些行为动词来阐述六年级的学段目标。

知识与技能：了解：圆的对称性、扇形统计图。

理解：分数乘除法的意义、倒数的意义、比的意义和性质、百分数的意义。

掌握：分数及百分数乘除法的简单计算、四则混合运算、简便计算、求倒数的方法、求比值和化简比的方法、圆的特征、画圆的方法以及圆的周长和面积的计算。

灵活运用：分数乘除法解决问题、用百分数解决问题、选择合适的统计图表示数据。

过程与方法：经历：发现问题、提出问题、解决问题的过程。

体验：1、数学在日常生活中的作用。

2、解决问题策略的多样性和有效性。

探索：圆的周长和面积公式。

情感态度与价值观：1、培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2、认识数学的价值。

这些学段目标其实也就是课程目标，简单的说就是学生在学完这册课本后应该学会这些知识，并且能够应用这些知识。

以上这些是我对总目标以及学段目标的一些认识。

人教版六年级上册数学说课稿范文6篇人教版六年级上册数学说课稿范文6篇作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版六年级上册数学说课稿6篇，希望对大家有所帮助。

人教版六年级上册数学说课稿篇1一、说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学六年级上册《圆》的第一节内容《认识圆》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。

2、教材简析：圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。

学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。

再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。

经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。

3、教学目标：（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。

（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。

4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。

5、教学难点：用圆规画圆。

二、学生分析在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

三、说教法学法1、学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。

本节课我以学生亲自动手制作车轮为主线，在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、比一比、、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加交流、讨论，用耳去辨析同学们的答案。