四年级英语上册 Unit 3 period 6教案 闽教版

说课稿

Unit 6 Meals Part A

一、说教材

本课为闽教版小学英语第三册 Unit 6 Meals Part A内容，本课先复习已学食物的单词，并重点学习食物的新单词，如：milk，bread，tomato以及单复数的表达；还要学习句型：“What’s for breakfast?”通过学习早餐吃什么以及回答让学生学会用英语询问一日三餐，合理安排饮食，为学生的日常英语话题会话奠定基础。

二、说学生

本课教学对象是小学四年级第一学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的一些简单的单词，能够听懂一些简单的对话，但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯，在课文理解方面还是有点欠缺。而且四年级学生好奇心强，接受能力强，因此从英语学科的实用性出发，对学生因材施教，创设生活中的真实情景让他们感同身受，做到“培养核心素养，关注学生发展”。

三、说教学目标

英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。为了更好的突出重点，突破难点，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握所学知识，在认真分析教材的基础上，针对学生的实际能力，我确定的教学目标和重难点是：

◆语言知识目标

1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。

2.学习句子What’s for breakfast?

3.功能：谈论早餐吃什么。

◆语言技能目标

1.能听懂并说出所学食物的名称。

2.能正确谈论早餐的饮食习惯。

◆情感态度

帮助学生养成健康饮食的习惯。

◆教学重点

能够听懂并说出与早餐有关的单词：milk，bread，tomato和them

初步运用What’s for breakfast? 句型询问一日三餐。

◆教学难点

能够正确使用有关食物的单复数表达法

◆教具准备

1.关于食物的单词卡片和图片，餐盘

Unit6 Weather （教案）闽教版英语四年级下册

教学目标

1. 让学生掌握关于天气的英语词汇，如：sunny, cloudy, rainy,

windy等。

2. 培养学生运用英语描述天气的能力。

3. 增进学生对不同天气条件下活动的了解。

教学内容

1. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。

2. 描述天气的句子结构，如：It is sunny today.

3. 关于不同天气条件下的活动建议。

教学重点与难点

1. 教学重点：掌握关于天气的英语词汇，能运用英语描述天气。

2. 教学难点：正确运用不同天气条件下的活动建议。

教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备，PPT，天气卡片。

2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。

教学过程

1. 引入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述这些天气。

2. 新课导入：介绍关于天气的英语词汇，让学生跟读并模仿。

3. 句子结构讲解：通过PPT展示句型"It is sunny today."，解释句子的构成。

4. 练习：让学生分组练习描述不同天气，教师巡回指导。 5. 活动建议：介绍不同天气条件下的活动建议，让学生讨论并分享。

板书设计

1. Unit6 Weather

2. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。

3. 句型：It is sunny today.

4. 活动建议：在晴天可以出去玩耍，在雨天可以看书听音乐等。

作业设计

1. 抄写关于天气的英语词汇。

2. 写一段关于今天天气的英语句子。

3. 列出三种不同天气条件下的活动建议。

课后反思

1. 学生是否能熟练掌握关于天气的英语词汇。

2. 学生是否能正确运用句型描述天气。

3. 学生是否能根据不同天气条件提出合适的活动建议。

4. 对教学方法和教学过程的改进建议。

课题 Unit 4 Age and Phone Numbers Part A

课时 1课时 班级 三年级 编写者 朱冰鑫

一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第四单元第一部分，课题：Age and Phone Numbers。

2.掌握词汇：monkey，noodle

掌握句子：How old are you? I'm... .

掌握字母：Mm,Nn

3.通过本课的学习，让学生学会用岁数询问他人年龄。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

【知识目标】: 复习数词。能听说、认读以及书写Mm,Nn；能听说、认读主要单词：monkey,noodles；能听懂会说：How old are you?I am three.

【能力目标】: 学会用岁数询问他人年龄。

【情感目标】：通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

Unit 3 Numbers and Animals Part A教后反思

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

江缘学校 陈思梅

《英语课程标准》指出：激发学生对英语学习的好奇心，使他们乐于学习；能根据简单的指令做动作或做游戏；能用英语进行简单的角色扮演。本节课教学的内容是数字与动物，而且教学对象是四年级的学生，他们年龄小，好动、好玩，好奇心大，并且模仿能力强，也有一年的英语学习基础，有很强的说的欲望，所以根据学生的心理特征与实际情况，在教学过程中，我设计了报数、天天消消乐、农场解说员等游戏活动，并能在游戏的过程中，让学生互相学习，互相协助，体验成功的喜悦，培养合作精神。

一、这节课中做得比较好的方面

1．加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。比如，本节课中，在学习“十几”数字的表达中，我让学生自己去发现规律、总结规律、然后把规律应用到新知识的学习中去。

2、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛，学生只有对自身、对英语和其文化有积极的情感，才能坚持英语学习的动力并取得成果。情感是学好英语的重要因素。因此，我努力营造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

(1)互相学习，互相协助，体验成就感，培养合作精神。

(2)关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能让他们有发言的机会。比如本节课中的“我是农场解说员”活动，我让所有的同学都参与其中，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，为学生提供自主学习和直接交流的机会。

二、这节课中做得不够到位的方面

1．学以致用的范围太小了，拓展延伸不够：比如在“我是农场解说员”活动中主题太小了，可以增多几个话题，要让孩子把知识带到生活中去用，同时，也要让孩子在生活中学习英语知识。 2．课的教学模式有待于改进，试着与语篇教学模式相结合进行。 【素材积累】

阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。