Module4
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集体备课记录
执教人 张荣叶 科目 英语 时间 9月
30日
课题 Module4 记录人 张荣叶
参加人 张荣叶 张文雪
教
学
目
标 1、学习掌握食物类词汇。
2、运用句型Do you want...?询问他人是否想要某种食物。
3、学习句型How much is it？询问某种东西价格是多少。
4、巩固复习现在进行时态的回答句型。
5、感受东西方饮食文化差异。
重难点及突破措施 重点 掌握本模块的单词
正确运用句型Do you like...?
难点 运用所学单词和句型来描述某人在星期几做某事
突破措施 通过让学生运用所学动词词组造句，来落实重点；运用所学句型进行说话练习，来突破难点。
教学方法 教授法、练习法
练习设计
本模块的导学与训练以及配套练习册。
单 元 授 课 计 划
课题 Module4
单元序号
4
教
学
目
的
要
求 1、学习掌握食物类词汇。
2、运用句型Do you want...?询问他人是否想要某种食物。
3、学习句型How much is it？询问某种东西价格是多少。
4、巩固复习现在进行时态的回答句型。
5、感受东西方饮食文化差异。
教
材
及
学
生
分
析
教材分析：
本模块教学以食物为主线引出话题。
在Unit1中，以Daming和Amy在外出时遇到路边食铺，品尝中国食物这一故事为载体，引导学生学习句型：Do you want some rice？询问他人是否想要某种食物及回答：Yes，please./No,thank you.
在Unit2中，结合了现在进行时态What are you doing？和
Unit1中的句型Do you want some...?讲述了Amy和Sam到商店买鸡蛋的一些见闻。引导学生学习How much is it？的句型以及回答。学生分析：
小学生普遍对食物类词汇比较感兴趣，因为食物是他们每天都离不开的，所以学生会对此类知识投入很大的热情。大部分学生能够较正确地说出食物名称，但是如果让学生认出每种食品所对应的单词，可能就有些差强人意了。
重
点
与
难
点
重点：本模块的单词及重点句型
难点：运用所学单词和句型来描述某人在星期几做某事。
课 时
分 配
Unit1 2课时
Unit2 2课时
共4课时
时间 周次：从第6周至第 7周 日期：从2019年 10 月 8日至10月6日 课时教学设计
课 题 Module4 unit1 教案序号 9
授课时间 2019年 10 月8 日 课 型 New
教学目标
1、能够听说读写单词及词组：juice,tomato,potato,fast
food,want,some，make等.
2、掌握句型Do you want some rice？及相应回答.
3、能运用重点句型进行简单的对话练习。
4、感受中西方饮食文化的差异，培养学生的跨文化意识。
点难点 教学重 重点：能够听说读写单词及词组：juice,tomato,potato,fast
food,want,some，make等.
难点：学习句型Do you want some rice？及相应回答。
教学准备 电脑、光盘、单词卡
板
书
设
计
Module 4
Unit1 Do you want some rice？
Sentence:
Do you want some rice？
Yes，please.
教后感 本节课的学习，学生们大都能够听说读写单词及词组：juice,tomato,potato,fast food,want,some，make等.初步学习了句型Do you want some rice？及相应回答.孩子们学习积极性较高，取得了较好的学习效果。
教 学 过 程
教学环节 师生活动 个性化设计
Warming
up:
Revision
New
lesson
Practise
Summary
Homework
师生互相问好。
复习上节课所学单词：kid，get on，can，see，interesting，thing，people，row，dragon，boat，man，between，chess，drinking，soya milk，clock，hungry等。
复习上节课所学句型：What are they doing？
They are playing chess.
1.教师引导学生进入本课的学习，并板书：Do you want some rice？学习本课单词及短语：juice,tomato,potato,fast，food,want,some，make等
教师用单词卡出示单词，并教读这些单词。
3、教师播放课文活动二的录音，生听录音理解课文内容。教师讲解课文内容，学生认真听教师讲解，并适当做笔记。
4、教师再次播放课文活动二的录音，学生跟读。要求学生尽量模仿录音中的语气和语调。反复跟读几次，直到大多数学生会读为止。教师巡视，监督学生认真读课文。
5、教师播放课文活动三的录音，学生认真听录音，巩固本课所学句型：Do you want some rice？
Yes，please./No，thank you.
教师要求学生同桌合作，练习说一说课文中的句子。师巡回指导，帮学生解决困难。
教师引导学生朗课文句子，对本节课知识进行小结。
1、识记本课单词
2、把课文内容读给父母听
课 时 教 案
课 题 Module 4 Unit2 （课时1） 教案序号 10
授课时间 2019年 10月 10日 课 型 新授
教
学
目
标 1、掌握单词：make，cook，dumpling，cake，help，buy等
2、能运用：How much is it？It，s one yuan.句型来购物。
3、尝试归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图。
4、进一步了解典型的食品和饮料的名称。
教点
学难
重点 教学重点：掌握单词flower，dumpling，help，buy和句子How much...?”及其回答 “It，s...”
教学难点：全体学生运用句型How much is it？It，s one yuan.
准备
教学 单词卡、电脑、光盘、小黑板
板
书
设
计
Unit2 How much is it？
Can I help you？
We want...
How much is it？
It，s ten yuan.
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
Warming
up:
Revision
New
lesson
T：Class begins!
T:Good morning boys and girls.
T：How are you？
T：I,m fine too，thank you，sit down，please.
用单词卡出示上节课所学单词、词组。
例如：
用小黑板出示上节课所学句型要求学生复习以上句型，并运用以上句型。
引导学生学习课本活动一：领读课文句子
用电脑播放活动一的句子
讲解活动一的句子，强调句型Does...?的学习，并初步理解does与do的运用的不同。
播放活动二的课文录音，要求学生认真听录音，结合课本插图理解课文内容。
讲解课文句子，加深对句型How much is
it?”及其回答 “Ten yuan.”的理解
再次播放课文录音，要求学生跟读，尽量模仿录音中的语气和语调。
反复播放几次，直到学生会读为止，以培养学生的语感。
要求学生同桌合作，分角色朗读课文。
C：Stand up!
S:Good morning teacher.
S：I，m fine.And how are you？
S:Thank you.
运用句型展开活动。
跟读课文活动一的句子，结合课本插图理解活动一的内容。
听录音理解句子内容。
认真听教师讲解，并适当做笔记。
认真听课文录音，理解课文内容。
认真倾听教师讲解，理解课文内容并适当做笔记。
认真跟读，理解课文内容。
反复跟读几遍，以增强对课文的理解。
