定量认识化学变化教学设计

定量研究化学反应主题单元设计

适用年级 九年级

所需时间 课内共用5课时课外用1课时

主题单元学习概述

化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的一门自然科学。如

果把《化学》比作一颗大树，“定量研究化学反应”则是树干，因为只有定量研究化学反应能清楚地显示反应物、生成物的组成及结构，

能揭示物质在反应过程中所表现出来的性质，利用质量守恒解释化学

反应的内涵、化学方程式本身就反映出物质的变化规律。所以从定量角度认识化学变化，从符号表征的角度学习如何表示化学变化的规律

是初中化学的核心，是学生学习化学的载体。学生学好学透本单元，就等于掌握了全书的精髓。本单元 以化学方程式为中心，组建了专

题1、质量守恒定律为化学方程式的理论依据。专题2、化学反应的

表示即如何用化学方程式描述化学变化。专题3、根据化学方程式解决化学变化中的简单定量问题。通过对质量守恒定律及化学方程式的

书写的过程研究，培养了学生的探究精神，让学生学会科学的学习方法。 其中专题1是专题2的理论依据，专题3又是专题2的应用。

单元学习重点： 1 、通过实验探究，理解质量守恒定律的真正涵义。

2 、书写正确的化学方程式，归纳化学方程式所提供的信息。 3 、根据化学方程式进行简单的计算，格式规范化。

单元学习难点：正确书写化学方程式、根据化学方程式的计算

单元主要学习方式：实验探究学习、小组合作与交流、指导阅读 预期学习成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告、

配平方法小结等

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

（一）知识与技能 ：

1、能正确表述质量守恒定律的内容。 2、能从微观角度认识化学反应的实质，包括质和量两方面的问题。反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

3、能说出某具体化学反应方程式所代表的涵义。 4、能正确书写第一单元到第四单元中出现的所有化学方程式。

5、初步学会根据化学方程式进行的简单计算以及规范的格式。

（二）过程与方法：

第五单元 化学反应的定量关系复习课教学设计

课标分析 《义务教育化学课程标准》提出：义务教育化学课程有利于激发学生对物质世界的好奇心，引导学生探索物质的组成与结构，形成物质及其变化等基本观念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生的终身发展奠定基础。义务教育化学课程以促进学生核心素养发展为导向，设置五个学习主题，其中，第五单元的学习内容属于“物质的化学变化”学习主题，是化学科学的重要研究领域；本主题由五个维度的内容构成：物质的变化与转化；化学反应及质量守恒定律；认识化学反应的思路与方法；化学反应的应用价值及合理调控等内容。

具体内容要求如下：

知道物质在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化，化学反应中的各物质间存在定量关系，初步形成变化观。理解化学反应的本质是原子的重新组合，化学反应前后，原子的种类和数量不变，分子的种类发生改变。认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学反应遵守质量守恒定律；理解质量守恒定律的微观本质。学习从物质变化、反应条件和元素守恒等视角认识化学反应，初步形成认识化学反应的系统思维意识。学习利用质量守恒关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。

教学目标 1. 通过分析微观示意图和探究实验，引导学生构建质量守恒定律的内涵和微观实质的化学观念，发展分析归纳的科学思维，培养实验探究能力。

2. 通过分析密闭体系实验数据·，引导学生解决实际问题；发展从质量视角出发的守恒意识，培养解决实际问题的思路和方法。

3. 通过对化学方程式意义的探究，引导学生构建化学反应中物质之间的转化关系和比例关系，发展定量认识物质变化的比例意识，培养定量分析的科学思维。

4. 通过化学方程式解决实际问题，引导学生构建利用化学方程式进行计算的思路和规范步骤，发展从定量的角度研究化学变化的意识，培养严谨的科学态度。

教学

重点

难点 重点：质量守恒定律的内容、解释和应用；正确书写化学方程式；根据化学方程式计算。

淮阴区袁集中学教学案

课题：定量认识化学变化（1） 主备人：马树国

审核：

教学目标

1、通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因。

2、在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成

3、初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分析总是的能力。

4、通过本课的学习，逐步树立相信科学、尊重科学的思想，逐步培养学生由感性到理性；由个别到一般的研究问题的科学方法。

教学重难点 质量守恒定律含义的理解和应用

教学过程

集体备课 补充栏

一、课前预习检测

把一些化学变化的文字表达式改写成化学式：

1. 镁在空气中燃烧：

󰀀2. 铁在氧气中燃烧：

3. 铜在空气中受热：

4. 铝在空气中燃烧：

5. 氢气中空气中燃烧：

6. 红磷在空气中燃烧：󰀀

7. 硫粉在空气中燃烧：

8. 碳在氧气中充分燃烧：

9. 碳在氧气中不充分燃烧：

二、创设情境，揭示课题

由成语：“点石成金”引入，联系第二章的分子、原子。由分子构成的物质在发生化学反应时，分子分成原子，而原子不能再分，原子再重新组合展开，导入化学反应不仅在质的方面有一定的规律，而且在量的方面也存在一定规律。

三、师生互动，导学达标

[活动与探究] 1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应

2、 酸钙和盐酸反应

[讨论与思考] 两个实验所得结果是巧合，还是具有普遍意义？

分析实验现象和测定的数据，试着总结化学反应前、后物质质量的变化规律，引导学生从实验中总结出具有普遍性意义的结论。

[板书]一、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。

[讨论与思考]

1、铁生锈后的质量大于铁的质量，能否用质量守恒定律来解释？

淮阴区袁集中学教学案

2、蜡烛燃烧后就没有了，与质量守恒定律是否矛盾？

3、你能用物质由微粒构成的观点对质量守恒定律做出解释吗?

讲解：化学变化是反应物的原子重新组合转变成生成物的过程。

定量研究化学反应 适用年级 八年级

所需时间 课内共用5课时，每周2课时；课外共用1课时

主题单元学习概述

本单元的教学核心内容，隶属于课程标准中第四个“一级主题”----

“化学变化”中主要内容之一。本主题单元在课程中的地位、作用：

一是学科内容属性决定的，化学变化、原子、科学方法构成学科核心内容；二是课程标准的要求，是学科素养的关键；三是为进入高一级

学校学习打基础。本单元内容按照知识的内在逻辑共分为三部分：一是化学反应中宏观物质的质量和微观粒子的数量所遵循的基本规律，

即质量守恒定律；二是如何用化学方程式描述化学变化；三是根据化

学方程式解决化学变化中简单的定量问题。 本主题单元内容来源于山东教育出版社义务教育教科书·化学（八年

级全一册）第五单元，该主题单元共分为以下三个专题： 专题一：化学反应中的质量守恒（定量认识化学反应的理论依据）

专题二：化学反应的表示表示方法（借助化学方程式认识和表示化学

变化） 专题三：化学反应中的有关计算（依据定律和化学方程式解决定量方面的问题）

本单元的学习重点一是质量守恒定律，二是如何用化学方程式描述化学反应的规律；难点是化学方程式的配平。

单元的主要学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。

预期学习的成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告、解决化学反应中简单的定量问题等。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 知识与技能：

1.通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，理解质

量守恒定律的涵义和实质，能解释质量守恒的原因，能灵活应用质量

守恒定律解决问题。

2.知道化学方程式的含义，能利用质量守恒定律配平化学方程式；认

识化学反应中各物质之间的质量关系。

3.理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，初步学会根据化学方

程式进行简单的计算；提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.初步认识定量研究化学反应对于生产和生活的重要意义。

过程与方法： 1.通过多媒体学会从微观的角度去看待和分析质量守恒定律，培养学