人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》导学案

一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计

一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）

一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计1

教学目标：

1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。

2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。

3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

教学重难点：

重点：认识钟面，知道整时的表示方法。

难点：会用两种方法表示钟面上的时间。

教学过程：

一、课前两分钟（3分钟）

小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。由此导入课题，板书课题。

二、出示学习目标（2分钟）

生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。

三、小组交流（5分钟）

心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。

四、小组展示（15分钟）

小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组

生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的汇报完毕，谁愿与我交流。

生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。

生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。

（生操作交流过程中，师适时板书）

生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。）

生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。生交流。

生4：我来给大家汇报最后一题。

生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。

五．谈收获（5分钟）

生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。

一年级上册数学教案-第七单元 《认识钟表》人教版

主备人

备课成员

教学内容 本节课选自一年级上册数学教案第七单元《认识钟表》，人教版。教学内容主要包括：

1. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针；

2. 钟表上的数字和刻度：12个数字、60个刻度；

3. 认识整点和半点：学会识别整点和半点时刻；

4. 时针和分针的运转：了解时针和分针的运动规律，学会判断大约几点；

5. 时钟的读法：学会用“几点整”、“几点半”的方式读取时间；

6. 实际操作：通过动手操作，加深对钟表的认识。

核心素养目标 本节课的核心素养目标主要包括：

1. 培养学生的观察能力和空间想象力，通过观察钟表的构成和运转，理解时间概念；

2. 培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学知识，解决生活中的时间问题；

3. 培养学生的逻辑思维和推理能力，通过对时针、分针运动规律的认知，推理出不同时间点的表示方法；

4. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，共同完成钟表的认识和操作任务；

5. 培养学生的生活实践能力，将所学知识运用到日常生活中，养成良好的时间观念。

教学难点与重点 1. 教学重点

（1）认识钟表的组成部分：时针、分针、秒针。重点讲解三根针的作用和特点，时针指向小时，分针指向分钟，秒针快速走动表示秒数。

举例：通过课件或实物展示，使学生明确时针、分针、秒针在钟表上的位置和功能。

（2）学会识别整点和半点：重点掌握钟表上整点和半点的表示方法，以及如何读取这些时间。

举例：通过观察钟表模型或图片，让学生学会识别1点、3点、6点等整点以及1点半、3点半等半点。

（3）掌握时针和分针的运转规律：了解时针和分针的运动关系，学会判断大约几点。

举例：利用动态课件或教具演示，让学生观察时针和分针的运转，理解它们之间的运动规律。

2. 教学难点

（1）区分时针、分针和秒针：对于一年级学生来说，区分三根针可能会有些困难，需要通过反复讲解和实际操作来加深理解。

一年级数学上册第七单元认识钟表教案

第一篇：一年级数学上册第七单元认识钟表教案

认识钟表

【学习内容】：人教版小学数学一年级上册第七单元84-85页例题 【课标描述】：

能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。【学习目标】：

1.通过观察钟面知道钟表上有时针和分针，并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上的数字以及大格小格。

2.通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时，并能区分特殊时刻，感受到时间的宝贵，珍惜时间。【学习重点】

重点：能正确拨、读钟面的整时，并会用两种写法记录整时。【学习难点】

难点：能区分特殊时刻。【评价活动方案】：

1.通过观察钟面并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上有多少个数字以及多少个大格的回答情况来评价目标1。

2.通过学生拨、读钟面的整时，会用两种写法记录整时的正确率，以及填空、判断、猜时间的练习题来评价目标2。【教具学具准备】

学生：钟表学具 教师：课件，钟表学具。【学习过程】

一、猜谜激趣 1．课件出示谜语

“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”对，就是钟表。今天我们就来认识它。（揭示课题）

二、初步感知钟面（评价目标1）

（一）说钟面

（出示）这里有一个钟，观察中面，你能说说钟面上都有什么呢？

学生汇报交流：

1.12个数字。（课件：12个数字闪动）学生一起数一下。 2.时针（又粗又短），分针（又细又长）。板书：分针、时针。(课件播放分针、时针的自我介绍，有认识秒针的也可让学生介绍。)3.有大小格。12大格。

（二）补钟面

钟表家有这样一块表（出示没有数字，没有表针的钟表），你们觉得完整吗？

1.学生帮数宝宝找到家。（出现1-12个数字）2.发现缺少时针、分针。（钟表上出现时针、分针）

（三）钟表指针运动方向

你还知道关于钟表的什么知识？

学生介绍指针总是在不停地运动。（可用教具）发现分针、时针转得快慢不同，表针旋转的方向一样。并让学生用手势表示转动的方向。

一年级上册《认识钟表》学案

一、教材

《认识钟表》是人教版义务教育教科书一年级上册第七单元的内容，本课的教学是学生在小学阶段第一次接触时间学习，是在学生已经积累了大量看钟表时间的经验基础上进行教学的，又是二年级进一步学习半时的认识和三年级秒的认识的开始，掌握认识钟表和整时是小学生必备的知识。教学的本质在于帮助、激励、引导，本课就是在学生已有经验的基础上，注重联系实际，力争做到“思想、方法、知识、能力”的有机统一。根据教材的地位确定如下教学目标：

．通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。

3．使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

这样的目标设计使我更多的关注学生在有限的时间让学生获得更多的发展。根据本课教学内容的特点确定教学重点为整时的认读方法。教学难点为学生初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备了教学、钟面模型、钟面模型零件等大量教具。

二、教法

教师是数学活动的合作者、引导者和组织者，为了突出重点、突破难点，结合一年级学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的思想，本课主要采用启发式教学和探究式教学相结合的方式进行教学。在学生初步感知钟面特点的环节主要采用启发的方法，引导学生发现钟面上都有些什么，逐步归纳、总结，从而使学生形成表象认知。在例题学习环节主要采用探究式教学法，引导学生自己观察、对比、讨论出钟面上的三个时刻有什么共同点和不同点，从而探究认读整时的方法。

三、学法

《新课标》指出：有效的数学活动不是单纯的记忆和模仿，自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有独立思考、合作交流、动手操作等。让学生初步认识钟面后，我为了加深学生对钟面的进一步认识，设计了学生自己制作钟面的活动，在这一活动中充分锻炼了学生的动手操作能力，在操作遇到困难的时候学生自然而然的想到了自己的同伴，小组合作的学习方式会给学生的学习带来最大的帮助。