人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第2课时》教案

人教版数学一年级上册第七单元认识钟表教案

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

教学内容 认识钟表－认识整时 课时 12－1

教学

目标 1.认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2.学会时刻的两种记录方法。

3.体验生活与数学的联系。

教学重点 认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点 时刻的两种记录方法，读法。

教学准备 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表、

教学流程 二次

备课 师生活动 设计意图

一、导入新课：

课件先出示情景图，再出示闹钟、摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面。

今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）

二、教学新课：

1.认识钟面。

（1）小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？

（2）把你的发现和同桌的小朋友交流一下。

（3）哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？

(4)小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？

（5）出示模拟钟，生说师板书：认识整时

2.拨1个钟面，进行整时认识。

（1）看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？

（2）小朋友们真能干都知道是3点钟。贴一个钟面到黑板上。 通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种

（3）不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。

（4）再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上

第7单元 认识钟表

第1课时 认识钟表

【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题

【教学目标】：

1.使学生学会看钟表上的整时。

2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

【教具准备】：

有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。

【教学重难点】：

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

【教学过程】：

一、导入新课

1．用录音机放闹钟的声音。

2．教师：这是什么声音？

3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？

二、教学新课

1．初步认识钟面。

教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？ 教师：这两根针有什么特点？

教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

2．认识整时。

现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？

学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。

订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？

学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

第1页 共3页 《认识钟表》教学设计

教学内容来源：一年级上册第7单元

课型：新授

授课对象：一年级学生

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

（1）能认识钟表，了解12时计时法。

（2）结合自己的生活经验，体验时间的长短。

2.教材分析

引导学生在观察的基础上交流，在交流中认识分针、时针以及怎样确定钟面上表示的是几时。让学生知道钟面上分针和时针位置的规律，知道钟面上有1时、2时……12时共十二个整时。

3.学情分析

认识整时是教学的重点，教材安排了一道例题和“试一试”，“想想做做”里多数题是整时。在认识整时后教学大约几时，使学生更准确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。

学习目标：

1.认识钟面上的时针和分针。

2.通过观察对比、拨钟等活动，会认、读整时，并能自主地归纳整时的特点。

评价任务

任务1: 观察主情景图，能正确地认识并读出是几时。

任务2: 能利用钟表模型，有步骤地、在活动中认识整时。

任务3:独立完成课本85页的“做一做”。

学习重点：

认读整时，记录整时。

学习难点：特殊整时的认识。

学习准备：钟表模型

学习过程：

1.猜谜语活动

2.交流辨析，探究新知 第2页 共3页 （1）认识钟面

多媒体出示主题图：小女孩起床图。

师：请看大屏幕，这是红红的一天，早晨，她在干什么？你知道她是什么时候起床的吗？

师：你是从哪儿知道是7时的？

思考1：仔细观察，钟面上都有什么？

学生观察钟面，认识时针和分针，钟面上有12个数字和12个大格。

活动1：请同学们拿出学具钟面，同桌相互指一指，钟面上的分针和时针。再请个别学生上台指一指。

小结：钟面上有12个数，这12个数把钟面平均分成了12格，钟面上还有时针和分针。

（2）认识整时

师：同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？谁知道这是几时？

思考2：出示3个钟面，分别是8时、3时、6时，这是几时？你是怎么知道的？

人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》

一年级上册

《认 识 钟 表》

教 案

西湖小学 俞虎勋

认 识 钟 表

整 时

教学课题：认 识 钟 表

教学内容：教科书第91—92页

教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。

2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。

教学重点：认识钟面，认识整时

教学难点：认识整时，会看整时

教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

猜谜语：小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓，

提醒人们争朝夕（课件出示）。

揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。

二、探索新知，合作交流

1、初步认识钟面。

◆仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？

（钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针, 钟面上还有12个数字）。（课件演示）

◆小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示）

2、认识整时。

⑴ 观察钟面上显示的时刻。

◆长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）

◆短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”）

◆引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。

◆教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？

⑵ 同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时）

⑶ 请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时）

⑷ 这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。