八年级物理上册3.1《光世界巡行》课件沪粤版

1 / 7 3.1 光世界巡行 同步练习

一、单选题

1．下列说法中正确的是（ ）

A．光在真空中的传播速度是3×105km/s

B．月亮是光源

C．光在同种介质中一定沿直线传播

D．光年是时间单位

2．如图所示，2019年4月10日，人类发布了首张根据接收到的高能射线经过计算机处理而形成的黑洞照片，为解开星系演化之谜提供了宝贵资枓。照片中的黑洞距离地球5500万光年，“光年”是以下哪个物理量的单位（ ）

A．长度 B．时间 C．速度 D．密度

3．夜晚，小明沿着平直公路AB经过路灯，他头部的影子在地面上行进的轨迹可能是（ ）

A．沿着CD B．沿着EF C．沿着GH D．沿着JK

4．太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这些圆形光斑是（） 2 / 7 A．树叶的虚像 B．树叶的实像 C．太阳的虚像 D．太阳的实像

5．如图所示，由太阳、地球、月亮运行的位置可知，发生月食的原因是（ ）

A．地球挡住射向月球的太阳光线

B．月球挡住射向地球的太阳光线

C．月亮由发光体变成为不发光体

D．地球反射的阳光照射到月球上

6．下列现象中不是由于光沿直线传播造成的是（ ）

A．先见闪电，后闻雷声 B．坐井观天，所见甚小

C．一叶障目，不见泰山 D．日下立杆，其影立现

7．下列关于光线的说法，正确的是

A．光线是真实存在的带箭头的直线

B．激光笔发出的光是一条光线

C．光线是表示光的径迹和方向的

D．光线可以用虚线表示

8．如图所示现象中，与小孔成像形成原因不同的是（ ） 3 / 7 A．日食 B．手影

C．彩色光带 D．林间的光柱

9．下列物体中属于光源的是

A．月亮 B．太阳 C．地球 D．房屋

10．下列说法中正确的是（ ）

A．立竿见影是光的折射现象

B．光在真空中的传播速度约为3.0×108

3.1光世界巡行

教学目标：

一、知识和技能：

1、知道什么是光源，能举出光源的实例。

2、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释一些常见现象。

3、知道光线是表示光的传播方向的直线。

4、知道光在真空中的传播速度。

5、知道光的色散现象；了解光的“三基色”。

二、过程和方法：

6、通过观察与实验，培养学生的观察能力和实验、分析归纳能力。

三、情感、态度、价值观：

7、通过观察与实验，培养学生实事求是的科学态度。

8、进一步培养、激发学生学习物理的兴趣。

学情分析：

学生通过小学科学学科的学习对光的直线传播已经有了初步的认识和一定的经验，本节课可通过引导学生观察实验、合作讨论，帮助学生建立准确的概念，建立系统的知识体系。同时，通过实验与讨论，可进一步培养学生的学习能力，激发学生学习物理的兴趣。

教学重点：

光在同一种均匀介质中沿直线传播。

教学难点：

光的直线传播和光的色散实验。能用光的直线传播的知识，解释一些相关的现象。

教学方法：

以直观实验为主的综合启发式。

教学器材：

多媒体设备、小型激光笔、玻璃水槽、玻璃砖、三棱镜、纸板等。

教学课时：1课时

教学过程：

一、引入新课

多媒体展示一些优美的自然风光图片和淮南市首届梦幻灯光节场景，引导学生欣赏并思考、讨论：我们为什么能看到这些优美的自然风光图片和梦幻场景？ 说明：从这节课开始，我们将学习《光与眼睛》，今天我们学习第三章第一节《3.1光世界巡行》。

板书课题：第三章第一节：3.1光世界巡行。

二、新课教学

（一）光能为我们做些什么

提出问题：光究竟有哪些作用？指导学生阅读课文P46页“光能为我们做什么”。

多媒体展示“光的作用图片”。

引导学生交流、讨论：光在生活中的重大作用。

1、光能使我们看见物体；

2 、植物依靠光合作用成长；

3、光能为我们提供能量；

4、光能为我们提供、传递信息。

启发学生列举光的用途的实例。

《3.1光世界巡行》说课稿

说教材

1.教材内容的地位及作用和特点

本节所选的教学内容是沪粤版八年级上册光学第一节内容。本节内容是光学的开篇第一节，主要内容有光的用途，光源，探究光在同一种均匀介质中传播的特点，光线，光的传播速度，让学生了解光的用途，认识光对人类生活的重要意义。光的直线传播、光线等是学习几何光学的基础，为进一步学习光的反射和折射，提供知识和方法上的准备。

课本一开始用丰富的图片介绍了光对人类的贡献，把学生带进绚丽多彩的光世界，学生通过观察身边的现象，意识到人类的生活离不开光，从而激发认识光，研究光的兴趣，课本接着按照人们认知事物的规律，顺理成章，了解到光是什么，研究光来自何处，怎样传播，传播有多快。

2.教学目标

根据学生的认知基础,心理特征及本节课课标要求,拟定下列教学目标.

知识与技能目标：

（1）了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道电磁波。

（2）知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。 （3）知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。

过程与方法：

（4）通过观察、思考、上网查阅资料等，了解光对人类生活的意义。

（5）经历研究光的直线传播规律的过程，培养学生设计实验（主要是显示光路）的能力。

（6）学会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用作图法分析影子的成因等光学现象。

情感态度与价值观：

（7）通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相联，从而激发认识“光”研究“光”的兴趣。

3.本节教学重点：“光在同一种均匀介质中沿直线传播”是几何光学中最基本的规律，学习光的反射定律、折射规律都要用到光直线传播的知识。同时利用光的直线传播又能解释影、日食、月食、小孔成像等生活中和自然界的重要现象。所以光的直线传播是本节教学的重点。

1 专训 凸透镜成像规律的探究

1.探究凸透镜成像规律的实验：

(1)实验过程中，应在光具座上依次放上蜡烛、凸透镜和光屏，并调节烛焰、凸透镜和光屏的中心处于同一高度上，这样做是为了使凸透镜成的像处于光屏中心。

(2)实验中用烛焰作为成像物体，是因为烛焰是光源，可在光屏上成明亮的像。

(3)实验应在较暗的环境中进行，这样便于观察烛焰的像。

2．当物体距凸透镜无限远时，可以认为从物体射来的光是平行光，经凸透镜后会聚在焦点处。利用太阳光粗略测量凸透镜的焦距运用的就是这个原理。

器材调节

1．【中考·杭州】小王同学用光具座做凸透镜成像实验时，蜡烛的像成在了光屏上侧，为了使蜡烛的像能成在光屏中央，以下操作可达到目的的是( )

A．将凸透镜往上移 B．将光屏往下移

C．将蜡烛往上移 D．将蜡烛往下移

2．在探究“凸透镜成像的规律”实验中，由于蜡烛燃烧变短，使烛焰的像成在了光屏中心的上方，要使像重新成在光屏的中心，如果只调凸透镜，应将凸透镜向________调。

3．【中考·潍坊】如图所示，是探究凸透镜成像规律的实验装置，烛焰、透镜和光屏的中心大致在同一高度，当凸透镜的焦距f＝10 cm、物距u＝15 cm、像距v＝30 cm时，在光屏上得到________、________的实像，撤去光屏，简要说明观察该像的方法______________________________________。

(第3题图)

规律探究 2 4．【中考·常德】小明同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，选用了焦距未知的凸透镜：

(第4题图)

(1)将凸透镜安装在光具座上，用平行光作为光源，移动光屏，在光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图所示，则该凸透镜的焦距为________cm。

(2)正确安装调节好实验装置后，小明同学进一步实验，当把蜡烛放在距凸透镜25 cm处时，在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立________(填“放大”或“缩小”)的清晰的实像。