3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第2课时)七年级生物上册课件(人教版)

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、实验：绿叶在光下制造有机物

1．把盆栽的天竺葵放在黑暗处______。

2．用黑纸片把叶片的一部分从________遮盖起来，然后移到____下照射。

3．几小时以后，摘下叶片，去掉____的纸片。

4．把叶片放入盛有______的小烧杯中，______加热，使叶片含有的______溶解到____中，叶片变为______。

5．用____漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加____。

6．稍停片刻，用清水冲掉碘液，进行观察。

二、光合作用

1．概念：绿色植物利用________提供的能量，在______中合成了____等有机物，并且把____能转变成____能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。

2．意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身____、____、____的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的____来源。

3．场所：凡是植物的绿色部分，细胞中含有______，就都能够制造有机物。____是绿色植物制造有机物的主要器官。

答案：一、1.一昼夜

2．上下两面 阳光

3．遮光

4．酒精 隔水 叶绿素 酒精 黄白色

5．清水 碘液

二、1.光 叶绿体 淀粉 光 化学

2．生长 发育 繁殖 食物

3．叶绿体 叶片

实验：绿色植物在光下制造有机物

1．实验步骤

（1）暗处理：实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是让叶中的淀粉运走或耗尽。

（2）遮光、照光：用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起来。然后移到光下照射。实际上是作对照实验，用同一片叶，在其他条件都相同的情况下，只有一个变量，即有光和无光。

（3）脱色：几个小时后，把叶片摘下放在酒精中并隔水加热，将叶绿素溶解在酒精中是因为叶绿素易溶于酒精，便于观察颜色的变化，隔水加热是防止因温度过高而使酒精溢出引起安全事故。

（4）漂洗：用清水把叶片上的物质冲洗掉。

（5）染色：向叶片上（见光的地方和不见光的地方）滴加碘液。淀粉的特点之一是遇碘变蓝色。

1 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

检测题

（本检测题满分：100分，时间：60分钟）

一、选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。）

1．下列做法中，应用了光合作用原理的是（ ）

A．移栽茄子秧苗时，根部带有一小块土坨

B．播种玉米时，要合理密植

C．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表

D．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片

2．构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（ ）

①叶肉细胞 ②保卫细胞 ③无色素的叶表皮细胞 ④叶脉中的筛管细胞

A．① B．①② C．①②④ D．①②③④

3．如果连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天气不利于大棚蔬菜的（ ）

A．光合作用 B．吸收作用

C．蒸腾作用 D．花的传粉

4．右图为某池塘生态环境中生物分布的示意图，图中哪一生物可用来合理推测太阳光能到达池塘的底部？（ ）

A．鱼 B．虾 C．水草 D．岸边植物

5.光合作用过程是一个（ ）

A．合成有机物，储存能量的过程

B．分解有机物，储存能量的过程

C．合成有机物，释放能量的过程

D．分解有机物，释放能量的过程

6.（2013 福建泉州）人们食用的甘薯块根俗称“地瓜”，它含有大量的淀粉，这些淀粉是（ ）

A.甘薯根自己光合作用产生的 B.甘薯根从土壤中直接吸收的

C.甘薯叶制造再由茎运输而来的 D.甘薯根呼吸作用的产物

7．“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了（ ）

A．光合作用不需要光 B．淀粉是光合作用的一种产物

C．光合作用产生了二氧化碳 D．光合作用吸收氧气

8．太阳光中蕴藏着巨大的能量，这些能量在绿色植物光合作用过程中转化的过程是（ ）

A．光能转化成化学能 B．化学能转化成光能

C．电能转化成光能 D．光能转化成电能

1 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

课题 复习第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者

编号 备课

日期 二次备课

日期 课型 复习课

教学

目标 1．能阐明光合作用和呼吸作用的原料、产物、场所、过程和意义；

2．举例说明光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用，解释有关的实际问题。3．通过复习光合作用和呼吸作用的相关资料，培养学生查阅、整理、归纳知

识的能力。

4．通过光合作用在生产上的应用的复习，强化学生对生物科学的价值的理解，增强其学习兴趣和主动性。

教学

重点 （1）说明绿色植物制造的有机物是淀粉及制造有机物时需要光。

（2）理解光合作用和呼吸作用的概念和意义，并能比较二者的区别与联系。

（3）说明有机物能构建植物体及呼吸作用是生物的共同特征。

（4）实验探究绿叶在光下制造有机物，以及有机物分解时需要氧和产生二氧化碳，释放能量。

教学

难点 （1）比较光合作用与呼吸作用的区别和联系。

（2）探究实验：绿叶在光下制造有机物。

教材

分析

及

教法

设想

一、分析课标内容:阐明绿色植物的光合作用、通过实验探究光合作用的条件、原料和产物。概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。

二、分析教学内容:本节教学内容包括：绿叶在光下制造有机物、有机物用来构建植物体、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。其中绿叶在光下制造有机物是本节内容的重点也是教学难点。

教学

准备 每四人小组一个鱼缸、一棵水草、两条小鱼； 多媒体课件、课本、同步学习

教学

环节 导学过程 学习过程 备注

创设

情境

导入

新课

（一）、概括导入 确认目标

生读复习目标，明确复习重难点

（二）、梳理知识 落实双基

引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。知识链接:绿色植物通过光合作用制造有机物

一、实验：绿叶在光下制造有机物

1、为什么要把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜？

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绿色植物是生物圈中有机物的制造者

检测题

（本检测题满分：100分，时间：60分钟）

一、选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。）

1．下列做法中，应用了光合作用原理的是（ ）

A．移栽茄子秧苗时，根部带有一小块土坨

B．播种玉米时，要合理密植

C．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表

D．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片

2．构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（ ）

①叶肉细胞 ②保卫细胞 ③无色素的叶表皮细胞 ④叶脉中的筛管细胞

A．① B．①② C．①②④ D．①②③④

3．如果连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天气不利于大棚蔬菜的（ ）

A．光合作用 B．吸收作用

C．蒸腾作用 D．花的传粉

4．右图为某池塘生态环境中生物分布的示意图，图中哪一生物可用来合理推测太阳光能到达池塘的底部？（ ）

A．鱼 B．虾 C．水草 D．岸边植物

5.光合作用过程是一个（ ）

A．合成有机物，储存能量的过程

B．分解有机物，储存能量的过程

C．合成有机物，释放能量的过程

D．分解有机物，释放能量的过程

6.（2013 福建泉州）人们食用的甘薯块根俗称“地瓜”，它含有大量的淀粉，这些淀粉是（ ）

A.甘薯根自己光合作用产生的 B.甘薯根从土壤中直接吸收的

C.甘薯叶制造再由茎运输而来的 D.甘薯根呼吸作用的产物

7．“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了（ ）

A．光合作用不需要光 B．淀粉是光合作用的一种产物

C．光合作用产生了二氧化碳 D．光合作用吸收氧气

8．太阳光中蕴藏着巨大的能量，这些能量在绿色植物光合作用过程中转化的过程是（ ）

A．光能转化成化学能 B．化学能转化成光能