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20229--20221体弱儿总结范文体弱儿肥胖儿管理总结（2022/2—2022/6）为了更好地促进肥胖儿和体弱儿的身心健康成长，我园采取了多项措施来加强肥胖儿、体弱儿管理.首先幼儿园制定肥胖儿、体弱儿矫治计划和详细的矫治措施，通过饮食、锻炼、生活护理改三方面结合，提高体弱儿的身体体质，减轻肥胖儿的肥胖程度，更好促进其健康成长。
其次是进行认真筛查，在全幼儿中进行筛选，根据幼儿生长发育指标评价体系共筛查出1名轻度肥胖儿童。
第三、家园结合，转变家长观念。
为了更有针对性、全面地照顾好每一位幼儿保障幼儿的身心健康，幼儿园及时与这部分幼儿家长进行了沟通，并发放了《东岐幼儿园幼儿健康状况家长调查问卷》，回收调查问卷，根据反馈结果，为每位幼儿建立个人健康追踪档案。
发放家长配合肥胖儿、体弱儿矫治措施要求，向家长宣传肥胖带来的危害以及如何进行矫正的方法，帮助家长树立正确的育儿观念。
第四、保教配合，要求全园保教人员配合进行肥胖儿和体弱儿的管理。
发放班级教师配合肥胖儿、体弱儿矫治措施的要求，从调整幼儿进餐顺序、专人随时提醒幼儿控制进餐速度、户外活动运动量、创设树立威信鼓励活动量大角色，引导幼儿自己的事情自己做等方面要求班级保教人员循序渐进，持之以恒，加强对肥胖儿、体弱儿的管理。
第五是集中幼儿运动行为锻炼矫治，提高体弱儿、肥胖儿每天的体育锻炼质量。
体育专职教师每周逢周三、周五对幼儿进行体格锻炼，为了更好的调动幼儿的兴趣，教师组织了慢跑、爬行、钻等多种项目，采取了游戏、比赛等多种形式，多种多样游戏趣味性强的动作，激发幼儿的运动热情，达到为幼儿减重的目的。
第六、矫治措施与护理相结合，适度做好体弱儿、肥胖儿的保育护理工作。
注重个体差异，遵循循序渐进的原则，活动量由小逐渐增大，活动与休息适量交替，防止运动量过大过度疲劳等。
根据季节做好降温、保暖工作，及时帮助孩子擦汗和及时增减衣服。
午睡时加强巡视做好照顾，如睡觉时让体弱儿先睡后起、及时盖被、擦汗，起床时及时穿衣，避免因受凉而感冒等等。
幼儿肥胖管理培训总结第1篇xxx年就要过去了，幼儿园的卫生保健工作在校领导的关心支持下，牢固树立健康第一，预防为主、防治结合、加强教育的思想，采取一系列的有效形式和措施，认真执行卫生保健工作计划，通过齐抓共管，营造全园教职工关心和支持幼儿园卫生保健工作的.局面，从而确保了全园幼儿的健康成长。
现将一年来卫生保健工作总结如下：一、合理安排幼儿的一日生活，做到科学有序我园根据幼儿年龄特点指定了科学有序的生活制度和作息时光表，并要求全体保教人员严格执行作息时光，规范操作程序。
在一日活动中保证有两小时的户外活动时光，其中体育活动一小时，午睡时光为2小时，两餐间隔时光在3。
5小时以上。
同时我们针对肥胖儿要求多运动，吃饭时做到最后一个吃，吃前先喝汤，不挑食，不吃零食的好习惯。
而且我们还针对孩子卫生习惯差的特点，特别注意教育儿童养成良好的生活卫生习惯，做到饭前便后用肥皂流水洗手，吃饭不挑食，不偏食，饭后漱口擦嘴，平时注意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在注意自身卫生的同时，还要求小朋友注意持续公共场所卫生，做到不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳，持续幼儿园的环境整洁美观。
二、保证幼儿膳食均衡合理1、我园本着卫生、安全、富有营养利于消化的总要求，每周为幼儿制定营养带量食谱，做到品种多样，搭配合理并保证按量供给。
为了提高伙食质量，我们在菜肴的搭配、烹饪上下功夫，保证幼儿吃饱吃好。
2、每一天坚持到班级观察幼儿进食状况，观察饭菜的数量是否恰当，通过检查调节菜谱，使之充分满足幼儿生长发育生活活动等所需热量及各种营养素的量。
3、定期召开膳食委员会会议，广泛听取教师、厨房人员、家长的意见推荐，调整食谱，保证幼儿各类营养素摄取均衡。
同时我们还将每周食谱向家长公布，让家长了解自我孩子在园的用餐状况，增加幼儿伙食的透明度。
三、抓好教师培训为了更好的掌握卫生保健方面的各种知识，我们每月都对全园教师进行卫生保健知识培训，资料有：《春季传染病防控知识（一）》、《预防人感染H7N9禽流感知识》、《春季传染病防控知识（二）》、《猩红热及其防治知识》、《儿童四病防治小知识》、《教你正确饮用纯牛奶》、《幼儿园日常卫生消毒及方法》、《84消毒液的配比使用方法》、《幼儿常见病常识及突发事故的应急处理》、《儿童冬季如何保健防病》、《小孩出水痘怎样症状》。
幼儿园幼儿膳食管理规章制度（精选3篇）幼儿园幼儿膳食管理规章制度11、幼儿伙食有专人负责，建立伙委会(园领导，炊管人员，保健人员，保教人员及幼儿家长)，定期开会，合理使用。
2、幼儿伙食费专款专用，精打细算，计划开支，合理使用。
3、正确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量烹调供应，管理人员要经常下班了解幼儿进餐情况，听取班级对伙食的意见。
4、工作人员伙食与幼儿伙食要严格分开，不得侵占幼儿伙食费。
5、保健人员按季度制定食谱，科学搭配营养，定期进行膳食营养分析及评价。
6、按时开饭，幼儿进餐时间不少于20至30分钟，培养幼儿不偏食、不挑食的良好饮食习惯。
7、每学年向家长发放伙食问卷12次，了解家长对幼儿伙食管理的满意度，针对存在问题提出改进措施。
幼儿园幼儿膳食管理规章制度2(一)膳食管理1、幼儿的饮食应有专人负责。
建立膳食委员会(膳委会由园领导、炊管人员、保教人员、保健人员及幼儿家长代表组成)，定期研究幼儿伙食问题。
2、伙食费要专款专用，计划开支，合理使用。
每月向家长公布伙食费开支情况。
(二)营养管理1、幼儿每日营养供给量2、编制食谱要求：要根据市场季节供应、儿童胃纳等情况有计划地将以上供给量合理安排幼儿食谱。
3、根据季节供应情况，制定适合幼儿年龄的带量食谱，定期更换。
4、根据幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应食物，不吃隔夜饭菜。
5、工作人员伙食和幼儿伙食要严格分开，不许侵占幼儿伙食。
6、保健人员要管理好幼儿膳食，做好带量食谱，均衡营养按量供应。
7、加强体弱儿和肥胖儿饮食管理。
8、特别饮食：根据幼儿病情做病号饭菜。
(三)饮食卫生1、要保持厨房的整洁，定期定人经常清扫。
2、食品要严格执行《食品卫生法》，厨房中的刀开，洗刷干净，食具每餐消毒。
食堂要有防蝇设备。
菜板、盆、橱、抹布等要做到生熟分开。
3、不购买、不加工腐烂变质食物，买来的熟食必须加热后再吃，预防食物中毒及肠道传染病的发生。
4、食品库存不宜过多(梅雨季节更要从严控制库存量，防止食物霉变)。
2010年度体弱儿管理小结第一篇：2010年度体弱儿管理小结2010年度体弱儿专案管理小结为了解我所所辖地区儿童体格发育状况，提高系管质量，现将本年度系管儿童体检项目中的活动期佝偻病、肥胖、营养不良、营养性缺铁性贫血总结如下：一．管理对象：参加儿童保健保偿管理的0~3岁儿童09年体检的5553人次中检出的活动期佝偻病、肥胖、营养不良、营养性缺铁性贫血患儿以及高危儿。
二．标准与结果：1．中重度肥胖体重超过标准体重的30%~49%为中度肥胖，50%以上为重度肥胖，60%以上为极重度肥胖。
本年度检出中度肥胖45人；重度肥胖2人，无极重度肥胖患儿。
2．活动期佝偻病（结合病史）症状：多汗、夜惊、烦躁不安。
体征：方颅，肋外翻，鸡胸，漏斗胸，枕秃，前囟晚闭，O型或X 型腿X线表现：钙化带模糊、消失，干垢端增宽，边缘不整齐，程云絮状、毛刷状或杯口状改变。
骨密度检测结果为骨密度降低。
本年度检出活动期佝偻病患儿53名，经过1~2次vitD3 30万单位肌肉注射或口服，同时加服钙剂，均好转及转入恢复期。
同时嘱咐家长多晒太阳，小婴儿多抱免站，无一患儿遗留骨骼畸形的严重后遗症。
3．营养不良（体重低下，发育迟缓，消瘦）中度营养不良共计89人；体重低下15人；发育迟缓31人；消瘦43人。
目前这些儿童正在管理中，重度营养不良2人 4．营养性缺铁性贫血(中重度)单项血红蛋白浓度的测定。
采用左手无名指端微量血，采用国际公认评定标准，新生儿＜145g/l，1~4月＜90g/l，4~6月I00g/l，6月~1岁＜110g/l，6~12岁＜120g/l，即为贫血。
本年度共检出中度贫血9人，重度贫血1人。
5、高危儿：①轻度新生儿窒息、早产(﹤37周)、低出生体重（﹤2500g）、颅内出血、高胆红素脑病、缺血缺氧性脑病等②重度新生儿窒息、早产（﹤32周）、低出生体重（﹤1500g）本年度高危儿管理的人数为199人三．分析与讨论1．佝偻病vitD缺乏性佝偻病是婴儿期的常见病和多发病，是儿童保健工作中的重要内容。
体弱儿管理一、管理对象体弱儿管理范围（依据全国儿童保健工作规范）早产儿、低出生体重儿、中重度营养不良、单纯性肥胖、中重度贫血、活动期佝偻病、先心病等。
二、管理方法1、对辖区内筛出的体弱儿，要填体弱儿卡，并登记在《体弱儿管理登记表》上，在儿童保健手册封面上作出醒目的标记“▲”，如有转诊，将转诊时间标记在卡、表上。
2、对于早产、低出生体重、满月增重不足500克的婴儿，如果一般情况良好，在做好喂养指导的前提下，每月检查一次，连续三个月，对早产、低出生体重儿体重达3000g以上，增重不良儿每月增重达正常范围可结案转入正常儿童管理。
3、在婴幼儿健康检查时，发现低体重、消瘦、发育迟缓、中度以上贫血、活动期佝偻病、单纯性肥胖、先心病等疾病时，根据具体情况对体弱进行管理，每月检查一次，将检查结果填在体弱儿卡上，对低体重、消瘦、发育迟缓、单纯肥胖儿每次都要进行体重、身长（高）的测量，评价后画在生长图上，观察生长趋势，对中度以上贫血每月检查一次血常规，若治疗无好转或无条件治疗可转诊。
（具体管理措施可参见后面的“常见病诊疗常规和管理措施”）4、转诊时家长持体弱儿卡、儿童保健手册到上级儿童保健门诊进一步诊治。
接诊医师将诊疗情况填写在体弱儿卡上，治愈结案后，由家长将体弱儿卡带回交给辖区儿保医生，进行登记存档，并在《儿童保健手册》上作出结案表记“㊣”。
纳入正常儿童保健系统管理。
早产儿：指出生不满37周的小儿。
低出生体重儿：指出生时体重不满2500g的小儿。
体重增长不良儿：满月时体重增长不足500g的小儿。
以下是一些疾病的诊疗常规及管理措施维生素D缺乏性佝偻病诊断标准：一、佝偻病活动期：1、内容（1）主要体征：颅骨软化、乒乓颅、方颅、串珠、肋膈沟、鸡胸、漏斗胸、手镯、O形腿、X形腿。
（2）次要体征：枕秃、囟门增大、囟门晚闭。
出牙迟缓、肋外翻、肌肉韧带松弛等。
（3）症状：夜惊、多汗、烦躁不安。
（4）病史：近1-2个月缺乏日照，又未补充维生素D的婴儿，早产儿、双胎、低出生体重儿及人工喂养儿，食欲不振或生长过快的婴幼儿。
保育员对体弱儿的护理【2 】请求幼儿园是学龄前儿童生涯.发展的重要场所,是以作好体弱儿的专案治理和防治工作是我们幼儿园义不容辞的职责.一.肥胖儿的护理请求：1.饮食掌握：儿童处于发展发育时代,应保证蛋白质及各类维生素和各类微量元素的供应.所谓饮食掌握,应掌握那些可以导致肥胖的高脂.高热量和甜食及油炸食物.我们起首应懂得孩子饮食红黄绿灯,在食谱中,教师保育员一目了然,哪些食物胖孩子不该吃.哪些食物须要限制吃.哪些食物可以放开吃.如：油炸食物.膨化食物和巧克力等均被列为红灯区;猪肉.牛肉和某些面食类食物则是被列为黄灯区,而蔬菜.生果.鸡蛋.奶类和豆腐等食物则绿灯区.在对非饥饿状况下索食的孩子,我们要采用疏散精力和生果（含热量低的梨.苹果.黄瓜.等）弥补的办法,逐渐达到正常儿童的进食量.在园进餐时,班级先生和保育员要熟习肥胖儿日常饮食情形,如发明大部分肥胖儿进餐速度都较快,先生还没有给最后一个小同伙盛完饭,他的饭已经吃完了,应实时调剂了盛饭次序,将肥胖儿后洗手.后吃,先喝一点汤,再吃饭菜,还经常提示他们进餐要细嚼慢咽,改良进餐频率,疏散对食物的留意力;2.活动减肥：针对肥胖儿吃的多.活动少的行动习惯,幼儿园在户外活动中对肥胖儿从时光.强度.方法上加以治理,保证肥胖儿在园的活动时光,增长活动量,（班内保育员应用高低午的户外活动时光,专门指点肥胖儿进行体育锤炼,如慢跑.快走.走楼梯.骑自行车.跳绳等,每次活动中断活动10分钟以上,天天20~30分钟,一周至少3~5次,活动量达中等强度,留意不雅察幼儿面色.精力状况等,并对每次的活动作好记载.）从中我们也觉得对肥胖儿在掌握体重的同时,更要留意孩子的心理健康成长,要留意不要让孩子因肥胖产生心理压力,应依据孩子的年纪特色将死板的跑.跳活动纳入日常的游戏之中.选择有味味性,能持之以恒联合日常生涯的活动内容,保持不懈,一方面达到减肥的后果,另一方面更增长了与孩子间的来往,愉悦了身心.活动后消费的主如果体脂,不影响身高的发展.活动量不宜过大过强,以活动后有微汗,歇息十分钟后心率恢复正常为宜.绝对不可以给其喝饮料.吃冷饮.生果量也应限制,不宜多吃甜度高的生果.下学前给每位幼儿喝一杯白开水.3.预防为主：孩子体重从正常到肥胖,必须经由超重阶段,在超重时代赐与早期干涉,是预防肥胖的症结.今朝我园对超重的孩子同肥胖的孩子一样进行治理.同时对保教人员多进行均衡炊事,预防肥胖的宣扬,进步保教人员对肥胖儿伤害的熟习.如今,多半肥胖儿自身也增长了减肥的意识,有的孩子来园时,愉快地告知先生,我没吃“肯德鸡.麦当老”.我们还对家长提出活动办法.饮食请求,如：召开体弱儿家长会.发放假期健康筹划书,做到家园合一,合营治理.二.养分不良的护理请求：（一）饮食请求：在改正其养分不良时,起首应合理安排生涯,科学调剂炊事,改正她们不良的饮食习惯,教导她们什么都要吃,样样食物都有养分.1.对养分不良幼儿饮食习惯的造就也极为重要.要做到进餐的准时和定位,使小儿能用心进餐.,2.保证食粮的供应量,才能有足够的热能,促进蛋白质充分的接收和应用,有利于养分不良儿的追赶发展.为此要采用米面搭配,干稀搭配来增长幼儿进食的兴致.3.选择易消化食物,慢慢添加热量高和蛋白质丰硕的食物,如：各类瘦肉.鱼.蛋.动物肝脏.豆成品.牛奶.新颖蔬菜等,恰当增长养分.4.为幼儿创设优越的用餐情形,餐点以幼儿今朝情形豢养,日常平凡以表扬与勉励为主,不能硬塞.5.经常保持与家长的接洽,懂得幼儿在家情形,并取得家长的合营,做到家园同步.6.日常平凡循序渐进,少盛多添,合理饮食,使幼儿获得自负念.7.就餐地位安排在离教师比来的地方,便于不雅察与照料.8.安排养分不良儿先洗手.先盛饭菜,先吃.（二）活动请求：经常进行户外活动,促进新陈代谢也能增长幼儿的食欲,加强体质,同时做好护理工作,气温平常时要多加关怀.户外体锻时应留意不宜参加激烈活动,随时留意不雅察养分不良儿有无气喘.大汗淋漓及脉搏平常增快（超过160次/分）.面无人色.吐逆.腹痛等,若有应立刻停滞.养分不良儿活动时易多汗,应留意勤擦汗,背部垫小毛巾,活动后抽失落,预防伤风.（三）日常护理：保证幼儿有充足的睡眠,午睡时,多汗的幼儿可在睡前为其在背部垫上干毛巾,汗湿的毛巾要实时拿失落.床铺地位要在教师视线规模之内,便于不雅察与照料.合理安排幼儿一日生涯时光,耐烦护理幼儿.三.贫血的护理请求：在改正其轻度贫血时,特殊应改正他们不良的饮食习惯,教导他们什么都要吃,样样食物都有养分.1.制订体弱儿的菜谱,恰当增长养分,并每次请求吃完.2.每日菜谱做好色.喷鼻.味的调配,促进其食欲.3.恰当增长含铁和维生素C丰硕的食物,如：含铁丰硕的食物：动物肝脏.动物血.牛肉.瘦猪肉.蛋.豆成品.海带.紫菜.喷鼻菇.黑木耳等,含维生素C丰硕的食物,如：桔子.甜橙.猕猴桃.葡萄..4.多表扬与勉励,创设优越的用餐情形.5.经常保持与家长的接洽,懂得幼儿在家情形,并取得家长的合营,做到家园同步.6.日常平凡循序渐进,少盛多添,使幼儿获得自负念.。
幼儿园（英文/德文：kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园。
根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
今天为大家精心准备了幼儿园体弱儿及肥胖儿管理制度办法3篇，希望对大家有所帮助！幼儿园体弱儿及肥胖儿管理制度办法1篇1.通过对体弱儿患病情况的了解，重点加强对体弱儿的治疗及特别照顾，促进儿童健康成长。
2.体弱儿童包括营养不良、反复感染(呼唤道、肠道感染)等，对全部体弱儿进行登记。
3.对每个营养不良的幼儿的病因进行分析，并及时与家长取得联系，采取相应的治疗方法，三个月测身高、体重一次，并把情况通知家长。
要配合医院治疗，直至该儿童营养不良得到完全纠正为止。
4.对反复呼吸道感染的托儿应加强护理，根据气候变化适当增减衣服，睡眠时应让幼儿避开窗户，避免受凉。
加强体格锻炼，在传染病流行季度少去公共场所，避免交叉感染，及时做好预防投药。
发生呼吸道感染时督促按时服药并配合治疗。
观察一年恢复后，立即转入健康儿童管理。
5.反复消化道感染的幼儿，每三个月测体重一次，观察体重变化，饮食上给予易消化的食物。
就餐时不催饭，掌握进食量。
发生消化量感染时督促按时服药。
半年内未发生消化道感染就可转入健康儿童管理。
6.进餐时让体弱儿先洗手先吃；睡觉时让体弱儿先睡后起；户外游戏时注意为体弱儿增减衣服，适当调整活动整。
幼儿园体弱儿及肥胖儿管理制度办法2篇一、体弱儿童对象：1、缺铁性贫血：血红蛋白<110克/L(<克/L均登记在册，落实管理措施；≤100克/L应建立个案)2、佝偻病活动起：有佝偻病症状及体征3、营养不良：轻度：年龄测体重<P10身高测体重<P10中度：年龄测体重<P3身高测体重<P34、生长迟缓：身高于同年龄同性别儿相比低于平均身高两个标准差或第三百以下。
(矮小儿：1、身高低于第三百分位2、骨龄延迟<2个标注差3、身高年长速>4cm4、智力正常。
应管理不记个案，身高超过P3以上可不管。
)5、先天性心脏病：无心脏扩大、青紫、昏厥者(有这些情况者不宜入托)。
6、反复呼吸道感染：2岁以上小儿一年患上呼吸道感染6次以上或患肺炎2次以上。
7、哮喘：经常发作者。
二、单纯型肥胖：参考上海地区标准身高测体重>P97。
三、管理要求：1、专册登记：除姓名、年龄、病种外，检查内容也应记录，还包括结案、离园所时间等。
历年登记本应妥善保存待查，不能任意销毁。
2、活动室、卧室应空气流通、阳光充足、环境整洁便于开展户外活动。
3、园所长、保健应全面关心体弱儿的生活、保健、护理、治疗等，并负责检查指导督促保教人员按要求执行任务，定期学习有关的业务知识。
4、针对体弱儿童的病种和病情，向家长宣传保健护理知识，要求家长积极配合，并主动反映儿童在家情况。
5、有计划，有食谱，有进食量及时间，与正常儿童食谱同步编制，并护理针对不同病种进行食疗。
6、户外活动适当的体育锻炼对体弱儿童仍为必需，有促进代谢，增进食欲增强抵抗力的作用。
每天都应进行1—2小时户外活动。
加强护理。
四、体弱儿童需做好随访及结案工作。
五、对于体弱儿童还需做好个案记录与小结分析。
幼儿园体弱儿及肥胖儿管理制度办法3篇摘要：随着我国幼儿教育管理水平的不断进步与发展，针对幼儿园体弱儿童的健康保健也要做出相应管理制度的完善，多数幼儿园的保健室对于体温表，专职保健医生，常用消毒液，资料柜等设施的设立存在不足，导致卫生体系不完整，不能做好相关卫生登记，体弱儿童管理体系也存在不足，基于此，本文就幼儿园体弱儿童管理展开深入研究，分析幼儿园体弱儿童管理所存在的问题，并提出相应解决策略，以供参考。
关键词：幼儿园体弱儿管理体弱幼儿包括生长迟缓，消瘦，低体重和肥胖儿等，相较于正常儿童，体弱儿的先天免疫防御系统差，不能很好的控制自身神经系统的调节与身体对抗刺激的应对能力。
会由于天气的变化，运动量过多以及营养提供不足等因素造成发病。
基于此，幼儿园的保教人员要对体弱儿提供更细心的照料与看护，注重其生长发育问题，使其能够茁壮健康的成长。
一、幼儿园体弱儿管理存在的问题1.工作人员责任意识差体弱儿在幼儿园时，保教人员对其只注重基本安全的保障，很少会有进一步的观察与关心，还有很多幼儿教师更加关注对幼儿的教学任务，认为对于幼儿的保育工作会有专业的保育工作人员负责，然而保育人员对于自身责任的认知不足，把园内的卫生清洁工作当作主要任务，因为幼儿园的管理人员会对园内卫生进行检查。
由于所有园内幼儿都统一照顾，从而忽视了对体弱儿的照顾。
使其生活日常就都只由保健医生进行观察。
2.体弱儿的膳食营养不完善就目前家庭多数为独生子女的情况来看，首先，家长对于孩子的溺爱，导致孩子喜欢吃什么家长就给买什么，让孩子养成了挑食，偏食的习惯，导致幼儿园为孩子们安排符合营养搭配的餐点就容易被孩子忽视，所以肥胖、低体重的体弱儿数量增多，其次，由于幼儿园食堂为体弱儿童准备的营养膳食数量少，但是花样太多，因此，就需要花费厨师大量的时间与精力，这样就增加了食堂工作人员的工作量，从而降低了工作效率。
3.幼儿园与家庭，医院缺乏一致幼儿园，医院，家庭三方面都有著紧密的联系，但是却缺少一致性，不能更好的形成合力。
第一，对于幼儿园，只进行单方面的教学，导致事半功倍。
第二，就家庭而言，一方面，每个家长的教育观念存在差异，致使教育方式也就如出一辙，另一方面，有些家长由于孩子自身身体状况不佳，不愿多说，使得幼儿园缺少与家长之间的交流，造成幼儿园与家长之间的教育存在很大差别。
最后，就医院而言，家长只有在孩子生病的时候才会去医院，平时很少进行身体检查，所以家长很难发现孩子生长迟缓的情况。
基于此，要考虑家庭，幼儿园，医院所拥有的教育资源，去进行充分的利用，完善幼儿园体弱儿童的管理模式。
二、幼儿园体弱儿管理的解决策略1.家庭，医院，幼儿园多方沟通在进行幼儿园体弱儿管理过程中，医院，幼儿园，家庭这三方的配合极其重要，无论任何一方的不利因素都会造成消极影响。
幼儿园要再在尊重，平等，合作的基础上，取得与家庭，医院更多的沟通与合作，从而得到医院与家庭的配合。
要想得到更有效地教学方式，家庭和幼儿园的合作就显得尤为重要，双方之间要多进行沟通，才会有更为默契的教育合作。
第一，进行口头交谈，例如，电话，讲座，面谈等。
第二，书面的交流，例如，幼儿园要详细记录幼儿成长手册，园报等能够体现幼儿在园内的生活状态与学习状态。
第三，网络交流，幼儿园应设立家长QQ群或微信群，多与家长进行沟通，与此同时，在幼儿园网站开设《体弱儿》专栏等。
2.搭建平台，多开发实践性活动实践活动能够更有效地促进幼儿园，医院与家庭三方的合作。
因此，利用一切教育资源，开展活动，鼓励大家积极参与活动，资源共享，更好地推进幼儿教育活动的进行。
首先，利用各种媒介的宣传力度，完成活动内容及含义的推广，调动全员的积极性，例如，开展图片展示，幼儿绘画大赛，幼儿健康知识竞赛，情景表演等。
其次，开展助教性活动，更好的挖掘医院与家庭所存在的优势，激发其参与活动的积极性，并进行助学项目。
比如“水果拼图”，“营养师在身边”，“和妈妈学做家务”等配合性活动。
再次，进行协同性活动，家庭，医院，幼儿园三方要进行一致的教育，园方要积极鼓励家长与保健医生参与到活动中去，比方说，开展阳光亲子运动会，营养分析，家长开放日，我是小医生等活动。
最后，渗透性活动，幼儿在幼儿园中要进行日常保教活动，要注重活动中的潜在影响力。
例如，早操，午操，教学游戏等，这些保教活动在欢乐的时光中不知不觉就能让幼儿参与到锻炼活动中。
3.进行运动、饮食、睡眠的干预要想从根本上改善体弱儿的体质，仅仅使用药物治疗的方法是治标不治本的，体弱儿体质差，不光是遗传因素导致，还有运动量少，饮食不合理，不好的睡眠习惯这些原因造成的。
基于此，为了其能够更健康的成长，要以体弱儿自身特殊的体质，找到其体弱的源头，更有针对性的进行睡眠，运动，饮食的调整。
运动方面，由于体弱儿生长发育迟缓，运用合理科学的运动方式，会使其骨骼肌肉的发育更快。
对于体弱儿的特殊体质，找到适合其运动的方式，调整运动量，并创新运动游戏，增加幼儿的运动兴趣。
饮食方面，体弱儿中存在消瘦，低体重，肥胖的情况，所以合理的膳食搭配是最关键的，幼儿不理解食物的营养成分，只会选择自己喜欢吃的东西，这样就会造成其不良的饮食习惯，所以要制定合理食谱，改善幼儿的饮食习惯。
睡眠方面，幼儿园保教人员会组织幼儿进行午睡，对午睡实行科学调整，养成良好的睡眠习惯，更有效地提升幼儿的睡眠质量，营造舒适的睡眠环境。
三、结语综上所述，体弱儿童为保健的重点对象，要加强医学监护，使其得到应有的保护与治疗，重视体弱儿童的幼儿园管理工作，从睡眠，运动，饮食三方面进行调整，得到更完善的管理制度。
增加家长与幼儿园的沟通，得到双方一致的教育方式，使体弱儿童有一个更优秀的学习成长环境，从而促进我国幼儿教育的发展。
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