六年级上册综合实践活动教案-主题3 神奇的太阳能-教科版

能量与太阳一、教学内容分析本课是科学（教科版）教材六上年级《能量》单元的第八课,是本单元的最后一课。

前面七课书主要内容是介绍了能量的概念、能量的形式、能量的转化等，本课是在此基础上学习日常生活中常见能源煤、石油和天然气的形成，以及其能量与太阳能的关系。

认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与存储。

二、教学对象分析1.知识水平发展情况分析。

本课中提到的煤、石油和天然气是能源（能源就是向自然界提供能量转化的物质），能源前面没有提过，所以学生并不清晰什么是能源，能量和能源的关系？而且关于这些能源的形成的原因对学生来说也是比较难理解，因为他们这方面的基础比较薄弱，如果有看科普书籍可能会了解一些，但并不能理解。

这些能量与太阳能的关系，也需要学生有关于植物光合作用制造有机等的知识作为铺垫。

本课学生要掌握的这些知识点难度较大。

2.心理及能力发展情况分析。

六年级学生正处于抽象思维发展阶段，但这种抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，在经过4年的科学学习，观察能力、抽象思维能力等已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。

但他们的分析、推理是不完善、不严谨的，需要有感性的材料去支持他们的推理。

三、教学思路煤、石油、天然气的形成经过漫长年代复杂的变化，这个过程是无法直接观察，也无法用实验重现的。

利用煤的实物和信息，开展探究其成因的活动。

让学生经历一个利用证据逻辑推理及想象作出合理解释的过程。

通过信息资料的呈现，学生互相交流讨论总结，培养学生的合作意识和探究精神。

四、教学目标【过程与方法】1.能阐明煤、石油和天然气的形成的原因。

2.能说出煤、石油和天然气存储了亿万年的太阳能。

3.知道那些能源是不可再生的，了解人类一些新能源的知识。

【过程与方法】1.对煤的科学信息进行研究，有根据地进行推测，形成结论解释煤的形成，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

2.推测、分析煤、石油和天然气的能量与太阳能的关系。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)安全教育第一课课题：《意外伤害的预防与自救》一、教学目标：1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。

2、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。

二、教学时间：一课时三、教学过程：（一）情景展示，引入新课。

1、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。

师;：这样做安全吗？可能会发生怎样的安全事故？生:答完后，板题。

师;：应该怎样递铅笔给同学？请同学上台展示新的正确的情景：给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。

（同时结合礼仪教育）（二）引导研究，归纳整理。

1、师提问：同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。

评出正确的方法：把小刀合起来递过去。

2、师问：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？小组合作，归纳整理。

3、全班汇报。

（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）（三）竞赛活动，游戏激趣。

1、判断题。

（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。

）（1）学生拿着一次性注射器射水玩。

（可能意外扎伤。

教师补充案例：高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。

）（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。

（凳子不稳，可能摔伤。

要拿高处的东西，最好请大人帮忙。

）（3）见到地上有图钉，绕着走过去。

（不扎到自己，也可能扎到别人。

应该把图钉捡起来，放到盒子里。

）（4）在教室里互相投掷垒球玩。

（可能砸伤人，砸碎玻璃。

应该到空旷的操场上玩。

）（5）两个人在用力推着门，一个要进门，一个不让进。

（可能挤伤人，卡着手。

不要用门窗打闹）⑹不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。

（容易扎伤人。

应该及时把玻璃碎片打扫干净。

）⑺拿个凳子垫脚，趴在阳台上，把头探出去。

（万一摔出阳台去，后果不堪设想。

）⑻剪刀没合上，随意地放在别人的凳子上（有可能扎伤别人，千万注意把剪刀合上，放回文具盒。

3.8 《能量与太阳》教学设计一、教学目标：科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。

过程与方法：体验在科学探究中证据、运用想象及逻辑推理得出结论的重要性，并能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

情感、态度、价值观：树立珍惜和节约能源的意识。

二、教学重点：知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。

三、教学难点：能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。

四、教学准备：煤块、煤层中植物的化石、有关各种能源的图片、能源储量资料及相关多媒体资料。

五、教学方法：搜集资料、探究分析、逻辑推理、想象。

六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）谈话引入1．今天，我们一起进行一项“超级大侦探的活动”，看看谁是真正的“侦探家”，能够找出能量与太阳的关系。

2. 同学们，你们知道生活中经常用到哪些能源呢？3.煤、石油、天然气都为我们做了哪些“工作”？这么大的能量是从哪里来的呢？4.在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。

它们为什么深藏在地下，是怎么形成的？带着这些问题我们一起走进《能量与太阳》这节课。

5.出示学习目标，首先我们一起走进本节课的学习目标，请同学们齐读学习目标。

（二）、侦查活动一：煤带给我们的信息1．多媒体展示煤块图片，认真观察，找出每块上面的蛛丝马迹，看看煤块上有那些“线索”。

2.出示有关信息：请同学们仔细看煤给我们带来的信息，请三位同学分别读一下这三条信息：（1）我们常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有完整树干形状的煤。

（2）埋藏的煤大多夹在岩层中，这些岩层都是古代沉积的泥沙变成的。

（3）煤埋藏在地下是一层一层的。

3.科学家研究证实，2亿~3亿年前，地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂。

4.思考交流、小组讨论：从煤带给我们的信息，加上你的想象，请同学们猜测一下煤是怎样形成的。

六年级上册第三单元第八课《能量与太阳》教学设计科学概念1、煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

2、能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

情感态度与价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。

教学重点：认识生活中的能源及来源，节约能源教学难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养教学准备：有关能源资料课件。

教学方法：自主探究、合作学习、猜测、验证。

教学过程：一、谈话引入在冬天的早晨我们最需要什么？（太阳—板书）它能给我们带来光和热（即能量—板书）。

在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，它们也能给我们带来光和热吗？它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些是怎样产生的。

二、分析推理教师结合教材65页煤的相关文字、图片信息，出示课件，学生推测煤是怎样形成的。

1、煤带给我们的信息：（1）、①我们常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有完整树干形状的煤。

（2）②埋藏的煤大多夹在岩层，这些岩层都是古代沉积的泥沙变成的。

（3）③煤埋藏在地下是一层一层的。

（4）④2—3亿年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。

（5）（2）、小组讨论：从煤带给我们的信息，推测煤是怎样形成的？说说你的理由。

（根据信息可以推测出：第一、第二点信息是煤可能是由植物变成的。

第三、四点信息是煤可能是在泥沙沉积过程形成的。

从而可以推测出：煤是由植物形成的）（3）、煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，请看——煤的形成过程。

（多媒体展示煤的形成过程）（4）、教师结合教材总结出示煤的形成。

2、储存了亿万年的太阳能（1 ）煤是古代植物经过漫长变化而形成的，那么石油、天然气是怎么形成的呢？（科学家研究证明：煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是亿万年前低等动植物经过漫长变化而形成）（2）、小组讨论（多媒体出示 ) 结合“太阳能”、“动植物体具有的能量”、“煤、石油、天然气的能量”三者的转化和传递关系。

教科版小学科学六年级上册教案一、教学内容本节课我们将学习教科版小学科学六年级上册第三单元《能量的转化与守恒》中的第6课《太阳能的利用》。

具体内容包括：了解太阳能的特点与作用，认识太阳能的利用方式，探索太阳能转化为其他形式能量的过程。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解太阳能的特点，掌握太阳能的利用方式，了解太阳能转化为其他形式能量的过程。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对太阳能的探究兴趣，增强学生的能源节约和环保意识。

三、教学难点与重点重点：太阳能的特点、利用方式以及能量转化的过程。

难点：太阳能转化为其他形式能量的原理。

四、教具与学具准备教师准备：太阳能电池板、太阳能灯、太阳能风扇、多媒体课件。

学生准备：学习笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：向学生展示太阳能电池板、太阳能灯、太阳能风扇等教具，引导学生思考这些设备是如何工作的。

2. 自主学习（10分钟）学生阅读教材，了解太阳能的特点、利用方式及能量转化的过程。

3. 课堂讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，详细讲解太阳能的特点、利用方式及能量转化的过程。

4. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，引导学生思考太阳能转化为其他形式能量的过程，并进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

6. 动手实践（10分钟）学生分组进行太阳能电池板实验，观察太阳能转化为电能的过程。

六、板书设计1. 太阳能的特点2. 太阳能的利用方式3. 太阳能转化为其他形式能量的过程七、作业设计1. 作业题目：请简述太阳能的特点、利用方式及能量转化的过程。

2. 答案：太阳能特点是清洁、环保、可再生能源；利用方式有太阳能电池板、太阳能灯、太阳能风扇等；能量转化过程为太阳能转化为电能、热能等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳能的特点、利用方式及能量转化的过程有了更深入的了解，但在动手实践环节，部分学生对实验操作不够熟练。

神奇的太阳能中班科学教案一、教学目标知识目标：了解太阳能的基本概念和运用。

能力目标：培养孩子观察、实验和探索的能力。

情感目标：激发孩子对环保和可再生能源的意识和热爱。

二、教学准备材料：太阳能电池板、电池盒、导线、小风扇、小灯泡、玩具车等。

图片或幻灯片：太阳能电池板、太阳能发电原理、太阳能的应用等。

实验道具：测温器、温度计、定时器等。

三、教学过程第一课时：太阳是我们的好朋友1. 导入（通过问题激发兴趣）：你们知道太阳是什么吗？太阳在我们的生活中有什么作用呢？2. 引入太阳：使用图片或幻灯片向孩子们展示太阳，让他们了解太阳的形象。

3. 学习太阳的作用：通过互动让孩子们表达对太阳的理解，例如，太阳提供光线、温暖和能量等。

4. 太阳能知识介绍：向孩子们简单介绍太阳能的基本概念和应用。

可以通过图片或幻灯片的形式呈现。

5. 太阳能实验：利用太阳能电池板和太阳能装置，让孩子们亲自动手搭建一个太阳能发电装置。

可以用灯泡或风扇等道具展示太阳能的转化效果。

第二课时：太阳能在我们的生活中1. 复习：通过问题回顾前一堂课学习的内容，激发孩子们的思考，并加深对太阳能的理解。

2. 探索太阳能的应用：通过引入一系列太阳能的应用场景，如太阳能热水器、太阳能计时器等，让孩子们发现太阳能在生活中的重要性。

3. 实验探索：引导孩子们进行小实验，用太阳能发电装置给灯泡或玩具车供电等，让他们亲自体验太阳能的应用。

4. 团体讨论：分为若干小组，让孩子们讨论如何在日常生活中更好地利用太阳能，并分享自己的观点和创意。

5. 总结：通过小组代表的分享，进一步强化孩子对太阳能的理解和认识。

第三课时：太阳能和环保1. 复习：通过问题回顾太阳能的相关知识，巩固孩子们的学习成果。

2. 环保意识教育：通过图片或故事等形式向孩子们展示环境污染的现象，并引导他们思考如何保护环境。

3. 太阳能与环保的关系：引导孩子们思考太阳能作为一种可再生能源的特点，以及它对环境的积极影响。

六年级上册《综合实践活动》教案第一单元平安伴我行教学目标：1、通过调查了解生活中经常出现的意外伤害事故，关注生活中的意外伤害和保护问题。

2、学会当意外伤害发生时，如何自护、自救，养成安全保护意识。

3、掌握自救自护的方法，了解一些基本的安全保护措施。

4、通过实践体验，了解小学生安全常识，有效避免意外伤害事故的发生。

5、培养学生观察、分析、思考、实践能力。

6、教育学生珍爱生命，平安出行，树立自我保护意识。

教学重点：1、了解生活中有哪些意外伤害事故，如何进行自护、自救。

2、掌握自救自护的方法，培养学生的自我安全意识。

3、培养学生观察、实践能力，有效防止意外事故的发生。

教学过程：第一课时：意外伤害发生时一、活动目标：1、通过调查了解生活中出现的一些意外伤害事故，关注其发生的原因及造成的危害。

2、在讨论交流中培养学生安全意识，注意观察生活，及时发现安全隐患，学会自我保护。

3、在实践中感受生命的可贵，平安出行，快乐生活。

二、活动准备1、课前请学生分组对自然灾害和人为事故进行了解，并填写好意外事故调查记录表。

2、设计一张“生活中的意外事故”调查表。

3、收集相关资料，争取家长的支持与配合。

三、活动过程：（一）、谈话引入：同学们，在生活中，你有没有碰到过意外伤害事故的发生呢？如果有，请你说一说你经历过或看见过的一些事例，有些什么感受？（学生自由发言，交流自己的看法。

）师：今天这节课我们就来学习“意外伤害发生时”的一些情况，了解哪些是生活中的意外伤害。

相信通过学习，你一定回有收获。

（二）、思考与交流1、想一想：根据你的生活经验，你觉得哪些意外伤害会发生在我们的周围？比如说……2、学生说说自己的想法和意见。

师：其实，生活当中有许多事是我们无法预料到的，但是这些意外事故却时有发生，不得不引起我们每一个人的重视，因为意外事故会给我们的生命和财产造成危害和损失。

（三）、反馈调查情况1、小组交流：把自己调查的意外事故记录表在组内交流，说说自己的调查结果。

教案 检印： 课题 ３-８能量与太阳 编号 20170624

授课时间 10月 23日 课时 安排 1 第1节

教材分析 本课有三部分内容：煤带给我们的信息；储存了亿万年的太阳能；节约能

源，寻找新能源。

教 学 目 标 （重点、 难点）

教学目标： 科学概念： 煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。 能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。 过程与方法： 体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 情感、态度、价值观： 认同珍惜能源、节约能源的观点。

教学资源准备 多媒体课件、有关能源图片。

教学过程（主要教学环节、教法、学法） （一）导入 1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？

（二）煤带给我们的信息 1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？ 2. 小组交流 3. 全班交流 （1）你这样说的依据是什么？ （2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？ （三）储存了亿万年的太阳能 1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。 2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？ （四）节约能源，寻找新能源 1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。 2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？ 3. 我们现在应该怎样使用能源？ 4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？

作业设计 A 预习下一课 B

板书 设计

能量与太阳 煤带给我们的信息 储存了亿万年的太阳能 节约能源，寻找新能源

教科版六年级（1）班《综合实践活动课》教学计划（2016-2017学年度上学期）一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力.已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀,个别比较差.因此,教学中应从学生现有情况出发,在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准,明确综合实践活动课程的实施目标,继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力.三、课程目标：1。

通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品2。

使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3。

形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：1。

重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流,将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

教案首页教材版本教科版学段六年级上学科科学章节能量课题名8、能量与太阳课时 1 执教教师单位教师姓名教学目标科学概念：·煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。

·能源和我们的生活关系密切。

人类已经开发出了一些新的能源。

过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

能将自己的分析结果与已有的科学结论做比较。

情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。

教学重点了解煤、石油的特点及其形成教学难点探究煤的形成及其特点教具教具：煤、石油的标本、酒精灯、火柴等学具：煤、石油的标本、铁钉、竹签、放大镜等。

时间安排1、导入（2分钟）2、探究煤的特点及其形成（15分钟）3、探究煤的特点及其形成（15分钟）4、拓展练习：节约能源、寻找新能源（8分钟）课后小结本课从观察煤、石油的特点入手，分析煤带给我们的信息，让学生经历类似科学家研究煤成因的过程，利用证据逻辑推理及想象作出合理解释的过程，认识它们与太阳能的联系。

在经过推理、想象后，认识到煤、石油、天然气的能量实际上是储存了亿万年的太阳能。

从而了解我们使用的能量大多最终来自太阳。

通过节约能源，寻找新能源的教学环节，使学生了解节约能源的重要性，怎样节约能源，了解一些新能源的知识。

备注教案内容课题：8、能量与太阳课时：一课时一、导入新课1、我们首先复习一下上节课的学习内容，请看图PPT，说说能量是如何转换的？（设计意图：温故知新，通过复习让学生了解能量之间的转换，同时揭示本课研究主题能量的转换）同学们的知识掌握地真好！通过学习我们知道，能量之间是可以互相转换的，这些能量都与太阳有着或多或少的联系，今天我们继续学习第八课能量与太阳。

三、活动二：观察石二、活动一：观察煤的特点，推断煤的成因1、出示煤标本，请看这是什么？它被称为黑色的金子，它是我们生产生活中重要的能量来源，它和太阳有着密不可分的关系，你们知道它是什么吗？对它就是煤。