教师考编用书

幼儿教师考编用书
幼儿教师考编用书是指用于幼儿教师考编考试准备的教材或参考书籍。

在幼儿教育领域，幼儿教师考编是一个非常重要的考试，它是测量幼儿教师是否具备一定教育素养和教学能力的评价标准。

幼儿教师考编用书包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园教育管理、幼儿教育法律法规等方面的教材和参考书籍。

这些用书涵盖了幼儿教育的各个方面，具有很高的应用性和实用性。

幼儿教师考编用书的选取应根据考试大纲和个人的学习情况来确定。

考生应该选择权威、全面、易懂的教材和参考书籍，进行有针对性的学习和复习。

总之，幼儿教师考编用书是幼儿教师考编备考过程中不可或缺的重要工具，对于提高考试成绩和职业素养具有非常重要的作用。

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幼儿园教师用书推荐汇总随着国家教育水平的不断提高和家庭对早期教育的重视，幼儿园的普及率也越来越高。

幼儿园教师是培养幼儿的重要人员，他们的重要性不言而喻。

幼儿园教师若能选择优秀的教材和参考书籍，不仅会使他们的教学工作更顺利，也能使孩子们获得更好的教育。

本文将就幼儿园教师用书推荐进行介绍和汇总，以供相关教师们参考。

一、教育教学类1.《幼儿园教育教学导论》(上下册)，沈阳出版社。

本书从幼儿园教育及教学的基本概念入手，依次介绍了幼儿园教育及教学的基本理论，幼儿园课程设计及实施，幼儿教育教学评价等方面的内容。

全书系统而且深入，对新教师具有很大的帮助。

2.《幼儿园课程设计与实施》(第三版)，北京师范大学出版社。

该书从课程的基本概念出发，详细介绍了幼儿园各学科的课程设计及实施，并有大量实例进行了详细分析，对新教师具有很大的指导价值。

3.《幼儿园实践教育研究》，社会科学文献出版社。

该书从幼儿园实践教育的概念和特点出发，全面介绍了幼儿园教学过程中的各个环节。

同时，它还详细介绍了幼儿教育评价的理论和实践，并提出了许多实用的指导方法，对新教师具有很大的参考意义。

4.《幼儿教师职业技能标准与“宝贝教育”教学指南》，广东教育出版社。

本书以《幼儿教师职业技能标准》为依据，结合了幼儿园教师的实际情况，提出了“宝贝教育”理念，以此为基础设计了具有实操性的教学指南，可以帮助幼儿园教师掌握更全面的幼教知识。

二、儿童心理学类1.《幼儿心理学》，华中师范大学出版社。

该书全面介绍了幼儿心理学的相关知识，包括儿童认知、情感、人格等方面的内容。

同时，还有针对性的章节介绍了儿童教育工作中存在的心理问题及处理方法，具有实用性和参考价值。

2.《幼儿园教师的儿童心理学》，浙江人民出版社。

该书详细介绍了儿童的身心发展、性格心理、动机及情绪等心理问题，并对幼儿园教育的实践应用进行了深入分析。

除了从心理学角度了解幼儿外，同时该书还提供了多种有效的幼教案例，帮助教师获取实用性思路和方法。

教师普通话考试用书可以使用专门的普通话水平测试用书，也可以使用其他相关的语言学习材料。

以下是有关普通话考试的一些参考信息：首先，普通话水平测试内容包括声母、韵母、声调及变调、轻声、儿化等方面的考察。

教师作为特殊的职业，普通话水平要求较高，需要达到一级乙等以上。

因此，教师备考普通话考试时，需要注重这些语音知识的系统学习和训练。

其次，在备考过程中，可以选择一些适合的教材或参考书。

以下是一些可供参考的书籍：1. 《普通话训练与测试》，李明哲编著，人民教育出版社。

这本书结合了普通话训练和测试的要点，提供了系统的语音知识和训练方法，适合教师备考普通话考试。

2. 《普通话语音知识与口语表达训练》，陈如东等编著，外语教学与研究出版社。

这本书注重语音理论和实际训练相结合，提供了多种口语表达训练材料，适合教师进行口语表达训练。

3. 《普通话教程》，魏春芳等编著，天津教育出版社。

这本书内容丰富、实用，涵盖了普通话语音、词汇、语法等方面的知识，适合教师系统学习普通话知识。

除了教材，教师还可以通过以下途径提高普通话水平：1. 多听多说：多听标准普通话的音频和视频，模仿发音并进行口语表达练习。

2. 朗读课文：教师可以在备考期间反复朗读课文，提高自己的普通话水平和口语表达能力。

3. 参加培训：如果教师觉得自己在普通话方面存在困难，可以选择参加专门的普通话培训课程或参加相关机构组织的培训活动，以提高自己的普通话水平。

最后，需要强调的是，教师在备考普通话考试时，还需要注意自己的语音面貌和表达能力。

除了掌握语音知识外，还需要注重口语表达的训练和提升，以达到更好的普通话水平。

希望这些信息可以帮到你。

1.“教育”一词的由来教育一词出自于《孟子·尽心上》，世界上最早论述“教育”的著作是《学记》2.教育的属性（1）本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动（动物界不存在教育）（2）社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性、阶级性、相对独立性3.教育的起源（1）神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）劳动起源说4.教育学的萌芽阶段思想（1）孔子①因材施教原则②启发诱导的原则：不愤不启，不悱不发（“启发”一词的由来）③学思行结合的方法：学而不思则罔，思而不学则殆（2）苏格拉底问答法:讽刺、定义、助产术；提出“美德是否可教”（3）柏拉图《理想国》；培养哲学王；以培养未来统治者为宗旨；国家主义教育思想的渊源；最早提倡“寓学习于游戏”（4）亚里士多德《政治学》；追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的；首次提出“教育遵循自然”，按儿童心理发展规律分阶段教育（5）昆体良《论演说家的教育》(雄辩术原理)，西方最早专门论述教育问题的著作，古代西方的第一部教学法著作5.教育学的创立阶段思想（1）培根(英) 《论科学的价值与发展》①首次把“教育学”作为一门独立科学确立②提出了实验归纳法，近代实验科学的鼻祖（2）洛克(英) 《教育漫话》①教育作用: 白板说②教育目标:绅士教育（3）卢梭(法) 《爱弥儿》①自然主义教育: 让儿童顺其自然发展②根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育（4）裴斯泰洛齐(瑞士)《林哈德与葛笃德》首次提出了教育的心理学化（5）康德(德) 《康德论教育》最早在大学开设教育学讲座6.教育学的分化拓展阶段思想（1）布鲁纳(美) 《教育过程》①结构教学论②倡导发现学习（2）布卢姆(美) 《教育目标的分类系统》①教育目标分类(认知、情感、动作技能)②掌握学习理论（3）赞科夫(苏) 《教育与发展》①发展教学论:以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平②五条教学原则:高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、全体学生得到一般发展（4）巴斯基班(苏) 《教学过程最优化》教学过程最优化理论:以最小的代价得到最令人满意的效果（5）瓦·根舍因(德) 《范例教学原理》范例教学论:范例即典型事例（6）苏霍姆林斯基(苏) 《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育思想: 培养全面和谐发展的人7.身心发展规律（1）顺序性：身心发展由低级到高级，量变到质变的过程教育要求：循序渐进（2）阶段性：不同年龄阶段的学生有不同的发展特征和任务教育要求：有针对性（3）不平衡性：①同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段不平衡；②不同方面发展不平衡性教育要求：抓关键期（4）互补性：①生理和生理之间的互补；②生理和心理之间的互补教育要求：长善救失；扬长避短（5）个别差异性：①不同个体同一方面的发展速度和水平不同；②不同个体不同方面的发展存在差异；③不同个体所具有的个性心理倾向性不同；④个别差异也表现在群体间教育要求：因材施教8.旧中国学制类型（1）壬寅学制，清政府颁布，参照日本第一个国家颁布的近代学制，未实施（2）癸卯学制，清政府颁布，参照日本第一个国家颁布并正式实施的近代学制（3）壬子癸丑学制，南京临时政府颁布，参照日本第一次规定男女同校，将学堂改为学校第一个具有资本主义性质的学制（4）壬戌学制，北洋政府颁布，参照美国中国近代史上实施时间最长，影响最大9.教育目的的内容（1）德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法。

高校教师资格考试用书
高校教师资格考试用书有很多种类，根据考试科目的不同，可以选择相应的参考书籍。

以下是一些常见的高校教师资格考试用书推荐：
1. 高教理论与政策类：《高校教育理论与政策》、《高等教育学》等；
2. 教育心理学类：《教育心理学》、《发展心理学》等；
3. 教学设计与评价类：《教育测量与评估》、《课程与教学论》等；
4. 教育法律法规类：《教育法学》、《教育法规与政策》等；
5. 专业课教学类：根据自己专业的不同，选择相应的教材和辅导书籍。

上述只是一些常见的教材推荐，具体选择还需根据自己报考的学科和考试内容进行判断和选择。

在选择教材时，可以参考往年的真题和考纲，以了解考试的重点和难点，从而选择适合自己的教材和参考书。

此外，还可以参加一些高校教师资格考试的培训班或者参考一些备考指南，来帮助自己更好地备考。

一、时间安排公开招聘时间安排3 月 31 日前，各市、县(区)向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局(公务员局)汇总所辖县(市、区)中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局(人力资源开辟办公室)备案。

4 月 10~20 日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县(区)教育局及时对网上报名者进行资格初审。

5 月 14 日，全省统一笔试。

5 月 30 日前，省自考办向各市、县(区)反馈笔试成绩，并向社会发布笔试成绩。

6~7 月，各市、县 (区) 开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、人事局 (公务员局) 汇总所辖县 (市、区)中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局(人力资源开辟办公室)备案。

二、考试复习资料1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的先后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点。

4.说课时安排、教具准备等。

1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。

还有“情景教学法”“读书指导法”(查读法、疑读法、划读法、议读法)。

说教学程序的各阶段，普通要说出教什么，接下来说怎样教。

这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。

在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。

对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，普通环节的内容则可少说。

尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。

河南省幼儿园教师考证考编资料一、如何培养幼儿的想象力1、丰富幼儿的表象，发展幼儿的言语表现力。

2、在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象的发展的条件。

3、在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆的想象。

4、在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。

5、抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想想。

6、引导儿童的想象符合客观规律。

二、《幼儿园教育纲要试行》中对幼儿健康教育的要求1、建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成安全感依赖感。

2、帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。

3、指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。

4、开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

5、密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。

6、在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

三、简述影响学前儿童生长发育的后天因素1、营养。

2、疾病。

3、体育锻炼和劳动。

4、生活制度。

5、药物。

6、季节和气候7、社会因素。

四、《幼儿园教育指导纲要试行》中对于科教育的目标1、有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。

2、喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。

3、理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。

4、愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流。

5、喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

五、简述幼儿教师应具备哪些素质1、幼儿教师的思想品德与职业素质。

2、幼儿教师的身心素质。

3、幼儿教师的能力素质。

第一部分教育学原理1、教育是一种培养人的社会活动2、教育活动的三个基本要素：教育者，受教育者，教育影响教育影响是构成教育的必不可少的要素之一3、教育活动基本要素的相互关系（1）教育者与受教育者之间的相互作用（2）教育者与受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介4、教育的起源：生物起源说，心理起源说，劳动起源说教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的、有意识的活动5、教育起源于劳动（1）首先，人类教育是伴随人类社会的产生而产生的，推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要（2）其次，教育也起源于人的自身发展的需要因此，教育的起源一方面与其他社会现象有共同之处，即随人类社会的出现而出现，出于人类谋求社会生活的需要；另一方面，也有其自身的独有特质，即教育也起源于个体发展的需要，是人的社会需要和人和自身发展需要的辩证我们要注意（1）经济上，由于铁制工具的使用，奴隶制社会的生产力得到了很大的发展（2）政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家（3）文化上，到了奴隶制社会，人类已经积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了分门类的知识和学问，如天文、地理、水文、医学、数学、建筑等。

8、原始社会的教育的特点：（1）教育的非独立性（2）教育的原始性（3）教育的平等性、普及性9、奴隶社会教育和封建社会教育（古代教育）的特点：（1）教育已经从社会生活特别是生产劳动中分离出来，但学校教育与生产劳动相分离，学校轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，轻视生产知识的传授（2）学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、等级性，学校成了统治阶级培养统治人才的场所（3）基本的教育组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程10、现代教育是以科学技术的广泛运用和机器大工业为标志的现代社会教育11、现代教育的主要特点：（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高20 世纪中叶以来，教育又不断出现新的特征：教育逐渐走向民主化，教育的服务性、可选择性、公平性和公正性成为学校改革的基本价值诉求12、教育学的研究任务是从大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们的教育实践。

教师考编自荐书作为一名教师，编写自荐书是一种向学校或教育机构展示自己教学理念、教学经验和个人特长的重要方式。

一篇精心撰写的自荐书可以为教师的职业发展打开新的机会，因此在撰写过程中需要注意一些重要的方面。

自荐书的开头应该简洁明了，直接表明自己的求职意向和背景情况。

可以简单介绍自己的教育背景、专业特长和教学经验，引起招聘者的兴趣。

接着，要详细描述自己的教学理念和方法。

教学理念是教师教学的核心，体现了教师对教育事业的热爱和执着。

在自荐书中，教师可以结合自己的实际教学经验，阐述自己对教育的理解和看法，展示自己对学生的关爱和教育教学工作的热情。

教师还可以在自荐书中突出自己的教学特长和创新成果。

可以详细描述自己在教学中取得的成绩和创新实践，展示自己的教学能力和水平。

比如，可以介绍自己曾经设计过的一些优秀教学案例，或者参与过的一些教学改革项目，以及取得的成果和影响。

这样可以让招聘者更加直观地了解到教师的教学水平和能力，增加自己的竞争力。

在自荐书中，教师还可以适当展示自己的个人特长和兴趣爱好，让招聘者了解自己的多元化素质和个性魅力。

可以介绍一些与教学无关但能够展示自己全面素质的经历和成就，比如在校园文艺活动中的表现、在社会实践中的参与等。

这样可以使自己在众多求职者中脱颖而出，给招聘者留下深刻的印象。

在结束语中，教师可以用热情洋溢的语言表达对教育事业的热爱和对未来工作的期待。

可以表达自己愿意为学校的发展贡献自己的力量，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。

同时，也可以表达自己对未来教学工作的期望和计划，展示自己的职业追求和发展目标。

总的来说，教师考编自荐书是一项重要的求职材料，可以展示教师的教学理念、教学能力和个人特长，为自己的职业发展提供更多的机会。

在撰写自荐书时，教师需要注意结构合理、内容丰富、语言流畅，以吸引招聘者的注意力，展示自己的优势和特长，取得成功的求职效果。

希望每位教师都能撰写一份精彩的自荐书，实现自己的职业目标。

教师考编常用教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基础的学习能力和一定的课堂纪律性，能积极配合教师完成各项教学活动。

三、授课时间总课时：XX分钟，其中：- 导入新课：5分钟- 新知讲授：20分钟- 合作探究：15分钟- 巩固练习：10分钟- 拓展延伸：5分钟四、授课教师由具备相关课程教学经验，熟悉学生心理，善于启发式教学的教师负责执行。

五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程的基本知识点，形成系统性的知识结构。

- 学生能运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

- 学生通过课堂练习，提升对知识点的实际应用技能。

2、过程与方法目标- 学生通过合作探究、讨论交流等形式，培养团队协作能力和批判性思维。

- 学生在教师的引导下，掌握学习方法，形成自主学习的能力。

3、情感态度价值观目标- 培养学生对本学科的兴趣，激发学生的学习热情。

- 增强学生的自信心，鼓励学生勇于面对困难，积极寻求解决问题的方法。

- 引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心知识点的讲解与演示。

- 学生动手实践，加强知识点的应用。

- 情感态度的培养，激发学生的学习兴趣。

2、教学难点- 对复杂知识点的深入理解与运用。

- 学生在合作探究中可能出现的协作难题。

- 如何引导学生形成正确的价值观，并体现在日常学习生活中。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、提出问题或展示相关教学素材等方式，激发学生的好奇心和学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

- 利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，展示与新课内容相关的趣味性资料，吸引学生的注意力，引发学生思考。

2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简练的语言对新课知识点进行系统讲解，结合板书、实物展示等手段，帮助学生更好地理解和记忆。

- 通过举例说明、类比等方式，将抽象的理论具体化，降低学生的理解难度。