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四年级、五年级期中考试英语科目质量分析四年级、五年级期中考试英语科目质量量分析
一、基本情况分析
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二、试题卷面分析
本试卷共100分。
全面考察了学生对英语的运用能力。
以点盖面的考察了学生在这阶段的英语学习情况。
主要体现了以下特点：
1.知识点考察清晰明确。
2.题型灵活，形式新颖。
3.难易适度，语法知识有所渗透。
三、质量分析
存在的问题及原因
1.基础知识掌握的不够扎实准确。
部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。
教师在教学中应多注意疏导学生心理。
引发他们的学习兴趣。
2. 学生的灵活应变能力不强
从写作题中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。
3.学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。
四、改进措施
1.从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。
2.定期测试。
每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。
通过反馈教师及时弥补不足。
3.针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。
四年级英语期中质量分析本学期的四年级英语课程即将结束，为了对学生的学习情况进行全面分析与评估，本篇文章将对四年级英语的期中质量进行详细分析。
通过对期中考试的成绩与表现进行综合评估，旨在找出学生在英语学习中的优势与不足，并提出相应的改进措施。
一、听力技能分析四年级的听力内容主要围绕日常生活场景展开，包括问候、家庭成员、学校、购物等。
根据期中考试的得分情况分析，大部分学生在听力方面表现出色。
优秀学生能够通过听力材料准确理解并回答问题，听力策略运用较为灵活。
然而，还有一些学生在听力理解方面存在一些困难，需要加强对关键词的识别能力，提高听力技巧。
针对听力方面的不足，建议学生在日常生活中多听英语，可以通过听英文歌曲、英语故事等提升自己的听力水平。
同时，教师也可以通过设置小组活动、角色扮演等形式增加学生的口语实践机会，提高听力能力。
二、口语技能分析期中考试中，学生们的口语表现整体良好。
他们能够流利地回答问题，进行简单的日常对话，正确发音与语音语调较为准确。
但是，还有一些学生在口语表达方面存在一些迟疑和不自信，需要在课堂上给予更多的练习机会，鼓励他们参与口语交流。
为了提高学生的口语技能，可以采取以下措施：组织角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行对话练习；提供更多和学生互动的机会，鼓励他们用英语进行交流；引导学生观看英语动画片或其他教育资源，提高他们的语感与表达能力。
三、阅读技能分析期中考试中，学生的阅读能力整体较强。
大部分学生能够准确理解阅读材料，并回答相关问题。
同时，句子结构与语法表达较为准确，阅读理解能力得到了有效提高。
但也有一部分学生对一些生词理解不准确，对长句理解存在困难。
要提高学生的阅读能力，可以加强以下几个方面：扩大词汇量，注重词汇的积累与运用；提高学生的语法意识，帮助学生理解句子结构；通过阅读理解练习，加强对长句与篇章结构的理解。
四、写作技能分析从期中考试的写作表现来看，大部分学生能够根据题目要求进行合理的写作，并能使用适当的句型和词汇。
英语期中考试质量分析通顺街小学期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析1.试题方面：本次考试三年级不参加英语测试,四五六年级英语参与测试.就整个试题而言，重点考察基础知识的掌握情况，四年级时新教材，有个别题超纲，五年级难易适中，六年级试题较容易。
出题者的意图非常好，很好的激发了孩子们的学习英语的兴趣。
2.试卷方面本次考试题型，四年级分为写出26个英文字母，选择不同项，单项选择，选择不同图片，完成句子，情景交际，选择恰当答语，阅读理解九个部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习相当，个别题有一定难度，但学生失分较少，答得比较理想。
五六年级八个部分一样：词性转换，选出不同类单词，单项选择，选择恰当答语，用所给词的恰当形式填空，句型转换和阅读理解。
五年级是情景交际共九道大题，而六年级则是选词填空和图标代表的意思共十道大题。
试题不难，图文并茂，学生答起来不枯燥。
在考试的过程中，学生做的比较轻松。
这也是本次考试成绩较好的一个原因。
下面是我校的英语成绩。
二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不是很高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
小学四年级下册英语教学质量分析
14 对图片的辨识与短语的选
用
10.00 6.93 69.3% 63.3% 75.4% 60.2%
学生答题情况分析（学生答题体现出优势和劣势及
需关注的教学知识点）优势：学生的对于形容词、地标建筑、动词短语、星期的掌握较好，特别是基础听辨能力较好。
劣势：1.三个班对于听短文，提出天气信息的能力还有欠缺，或天气单词掌握不牢、天气图片对应不当、提取信息能力弱等问题。
2.对于听歌曲（说唱），提取有效信息的能力稍弱，同时，反映出学生对于课后的拓展延伸方面知识的忽略。
3.阅读理解。
学生阅读短文，提取信息不当。
需要关注的知识点：。
四年级英语期中考试质量分析一、概况我校本次四年级英语考试共有27名学生参加,其中30---59分3人，60—69分1人，70—79分3人，80—85分4人，85—89分6人，90—100分10人，平均分为82.69分，合格率为88.9%，优秀率为59.3%，考试结果基本达到预期目标。
二、答卷情况分析第1题看图写单词，主要考查学生对四会单词的熟练程度，这些单词都是课本中的重点部分，要求学生必须熟读熟记。
大部分学生只是写出单词原形而忽视了单词的复数问题，因而丢了很多分。
第2题是找出异类音，大部分学生虽能读出单词，但不知道怎样找出异音词。
第3题是找异类词，这个题学生掌握的可以，得分率比较高。
第4题是读一读，选一选。
这一题大部分学生掌握可以，但是有几个学生it’s 与they’re 混淆，原因就是单复数分辨不清。
第5题是选择题，考查学生对语言的运用情况，也是考查学生对课文内容熟练程度，大部分学生都能准确选择所缺的词语，说明学生对课文内容很熟悉，但也有学生却不能进行正确选择从而造成失分。
第6题是连词成句，这道题学生失分较多，甚至有一部分学生丢掉5分以上。
主要原因是学生对疑问句和陈述句的语序掌握不到位，对课本上的四会句子没有完全掌握，因而丢了太多不应丢的分数。
第7题要求根据首字母写出单词，这个题仍然考察四会单词，大部分学生答题较好，但部分学生对四会单词不能正确书写，导致失分。
第8题是情景交际，根据设置的情景回答问题。
主要考查学生的句意理解能力及句型的辨别能力。
题目的难度不高，但得分并不理想，失分的同学大多是平常学习不努力的学生。
第9题是阅读理解，此题考查学生的阅读理解能力。
此题得分率较高，个别学生由于词汇量少，不能阅读短文，因而失去很多分。
第10题是问、答句连线，这个题仍然出现严重的两极分化现象。
个别学困生看不懂句意，导致无法连线。
三、总体分析从答题情况可以反映出以下几个特点：1．基础知识扎实。
本次命题70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识仅为10%。
四年级英语期中考试质量分析一.基本情况分析四年级各班英语成绩一班：平均分：优秀率：86%及格率： 98%二班：平均分：优秀率：92%及格率： 100%二、试题卷面分析试卷由听力和笔试内容组成共 100 点。
听力部分 40 分，笔试部分 60 分，全面考察了学生对基础知识的掌握情况以及综合运用能力。
以点盖面的考察了学生这半个学期的英语学习情况。
知识点考察清晰明确，题型灵活，形式多样，难易适度。
第一部分：听力部分，主要考查学生听的基本能力和技能。
其中：第 1 题是听音，从 ABC三个选项中选出你所听到的单词，这是基本的词汇，属识记要求，检测学生对单词的听音和辨别能力。
学生的得分率较高，只有少数学生做错。
第 2 题也属于基本知识，主要检测学生能否准确判断图片与所听内容是否相符，并进行排序，考察对单词句子的理解判断能力。
这道题做的不是很好，图片印的不是清楚这也是一部分孩子失分的原因的，许多学生得满分。
第 3 题，听录音 , 选出合适的答语 , 个别后进生对句子混淆，导致失分 , 这说明学生当中还有对四会句子掌握的不是很好。
第四题听录音标出城市的天气，这道题对有的孩子有难度，出错率高，既要听懂又要做出正确的判断，有的孩子不懂目，做成了多，有的孩子粗心，有的不表示天气的符号第二部分笔目，第五，主要考的是，通卷，有的孩子学的不是很好，要好好地通复，掌握最基的，能正确的，知道的意思。
有的孩子是做粗心，不真，写不清楚答案。
六七八，三道大，主要考的是孩子句型的掌握情况，第七大的第4，第 7小，做的多，第 4 是因不 swim 个，第 7Tomorrowwillberainy 是一个一般将来的句子，个句型只在 storytime中出，作的内容出，不是孩子掌握的句型。
第八是情景，多数是因粗心出，没有真的目，通七八九三道大，可以看出有些孩子句子掌握的不是很牢固。
第十是成句，孩子做的也不是很好，除了写粗心的原因，有就是没有掌握好教材上的句子，看来平的作没有真地好好写。
四年级英语期中考试质量分析一、成绩情况我班本次参考人数28人，平均分94分，及格人数28人，及格率100%，优秀人数27人，优秀率96.4%。
从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
100分的有6人；80分以上27人；70分以下的有1人，不及格0人。
二、学情分析在这些学生中，其中学习比较突出的有16人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
三、试卷分析本次考试共十一道题。
前十道题都是基础知识的考查，最后一道题为阅读理解。
失分较多为第三题单选，几乎都是课文中的句子，而且反复练习过，但还是有学生记得不扎实或是马虎选错。
四、存在问题:1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。
2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。
3、学生两极分化，高低分相差几十分。
四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。
个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。
4、综合语言运用能力不高。
基础题比能力题答得较好。
而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。
五、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
