六年级上册第一单元 第6课《巧设密码锁》教学设计

电子密码锁键盘课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子密码锁键盘的基本原理，掌握其组成部分及功能。

2. 学生能掌握电子密码锁键盘的编程方法，学会设置和修改密码。

3. 学生能了解电子密码锁在生活中的应用，认识到其安全性。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成电子密码锁键盘的组装和编程。

2. 学生能通过实际操作，熟练使用电子密码锁键盘，提高动手实践能力。

3. 学生能运用问题解决策略，解决电子密码锁键盘使用过程中遇到的问题。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。

2. 学生在合作探究过程中，培养团队协作能力和沟通能力。

3. 学生通过学习电子密码锁键盘，增强信息安全意识，提高对社会安全的责任感。

课程性质：本课程为实践性课程，强调理论知识与实际操作相结合，注重培养学生的动手实践能力和问题解决能力。

学生特点：六年级学生具有一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手能力和探究精神。

教学要求：教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与实践，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高其综合素质。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子密码锁键盘基础知识：- 电子密码锁键盘的原理与结构- 密码锁键盘的电路组成及功能- 常见电子密码锁键盘的类型及特点2. 电子密码锁键盘编程与操作：- 编程软件的使用与操作方法- 密码设置与修改技巧- 电子密码锁键盘的故障分析与排除3. 实践应用与拓展：- 电子密码锁键盘的组装与调试- 实际应用场景下的电子密码锁使用方法- 电子密码锁在生活中的创新应用案例教学内容安排与进度：第一课时：电子密码锁键盘基础知识学习第二课时：电子密码锁键盘编程与操作第三课时：实践应用与拓展教材章节关联：《电子技术》第五章：数字电路及其应用- 第五节：电子密码锁及其应用三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解电子密码锁键盘的基本原理、结构组成、编程方法等理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。

六位密码控制 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解六位密码的基本概念，掌握密码的组成元素和编码规则。

2. 学生能够运用六位密码进行信息的加密和解密，理解加密技术在日常生活中的应用。

3. 学生了解密码学的基本原理，认识到密码在信息安全中的重要性。

技能目标：1. 学生能够运用所学的六位密码知识，独立进行简单的信息加密和解密操作。

2. 学生能够通过小组合作，解决与密码相关的问题，提高解决问题的能力。

3. 学生能够运用密码学知识，设计出具有一定安全性的六位密码。

情感态度价值观目标：1. 学生对密码学产生兴趣，认识到学习密码学的实用价值，激发进一步学习的欲望。

2. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力。

3. 学生通过学习六位密码，增强信息安全意识，树立正确的网络道德观念。

课程性质：本课程为信息技术学科的一节实践性课程，旨在让学生通过实际操作，掌握六位密码的相关知识。

学生特点：六年级学生具有一定的信息技术基础，好奇心强，喜欢动手实践，善于合作。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以任务驱动法引导学生自主探究，小组合作完成任务，培养学生的实践能力和团队协作精神。

通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高信息安全意识。

二、教学内容1. 密码学基础知识介绍：密码的概念、组成元素、编码规则。

2. 六位密码的构成：数字、字母、特殊字符的组合方式及其在密码中的应用。

3. 加密与解密技术：介绍对称加密和非对称加密的基本原理，以六位密码为例进行讲解。

4. 密码破译与防护策略：分析常见的密码破译方法，提出六位密码的防护措施。

5. 实践操作：指导学生运用所学知识，设计并实现一个六位密码控制系统。

6. 信息安全意识培养：结合实例，让学生了解信息安全的重要性，树立正确的网络道德观念。

教材章节关联：1. 《信息技术》六年级上册：第三章“网络与信息安全”中的第三节“密码与信息安全”。

2 数字密码锁教学内容教材第51～52页，数字密码锁教学提示《数字密码锁》是冀教版第十二册探索乐园中的一节实践活动课，主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法，是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码方法在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。

在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。

数可以用来表示数量和顺序，这一知识点学生是已经知道的，而数还可以用来编码，这对学生来说是不大熟悉的，本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。

教学目标教学目标：1.结合具体事例，经历探索数字密码的组成规律的过程。

2.掌握数字密码的组成规律，知道数字密码的一些用处。

3.体验数学活动充满着探索性和创造性，体会数字的价值。

重点、难点重点1、初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，了解用符号和数字组合进行编码的方法。

难点1、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；钥匙。

教学过程²（一）新课导入一、问题情境1.教师拿出自己的钥匙，并引出密码锁。

分别说一说在什么地方或物品见过密码锁，见过几个数字的密码锁。

师：同学们，看老师手里拿的是什么?生：钥匙。

师：对，这些都是用来开锁的钥匙。

现实生活中，还有一种锁是不用钥匙的，你们知道是什么锁吗?生：密码锁师：谁知道什么地方或物品上经常用密码锁?学生可能说出：保险柜、保险箱、旅行箱，等等。

师：看来同学们知道的不少，那谁来说一说你在什么东西上见过几个数字的密码锁学生可能会说：●我在旅行箱上见过三位数的密码锁。

《单片机原理与应用》课程设计报告基于单片机的密码锁的设计院系：专业（班级）：姓名：学号:指导教师：职称：完成日期：《单片机原理与应用》课程设计任务书院（系）：专业：指导教师：目录1 课题设计 (1)1.1 课题背景 (1)1.2 课题设计目标 (1)2系统方案论证 (2)2.1 主控部分的选择 (2)2.2 密码输入方式的选择 (2)3 系统总体设计和主要芯片介绍 (3)3.1 系统总体设计 (3)3.2 主要芯片介绍 (3)4 系统硬件构成 (10)4.1 系统整体电路图 (10)4.2 单片机最小系统原理图 (10)4.3 电源输入部分 (11)4.4 键盘输入部分 (12)4.5 密码存储部分 (12)4.6 显示部分 (13)4.7 报警部分 (14)5软件的设计与实现 (14)5.1 设计原理 (15)5.2 主程序流程图 (15)6 结论 (16)[参考文献] (17)7 附录 (18)1课题设计随着人们生活水平的提高和安全意识的加强，对安全的要求也就越来越高。

锁自古以来就是把守护门的铁将军，人们对它要求甚高，既要安全可靠的防盗，又要使用方便，这也是制锁者长期以来研制的主题。

随着电子技术的发展，各类电子产品应运而生，电子密码锁就是其中之一。

1.1 课题背景由于电子锁的密钥量（密码量）极大，可以与机械锁配合使用，并且可以避免因钥匙被仿制而留下安全隐患。

电子锁只需记住一组密码，无需携带金属钥匙，免除了人们携带金属钥匙的烦恼，而被越来越多的人所欣赏。

电子锁的种类繁多，例如数码锁，指纹锁，磁卡锁，IC卡锁，生物锁等。

但较实用的还是按键式电子密码锁。

1.2 课题设计目标本设计采用AT89S51单片机为主控芯片，通过软件程序组成电子密码锁系统，能够实现：1．正确输入密码前提下，开锁提示；2．错误输入密码情况下，蜂鸣器报警；3．密码可以根据用户需要更改；4．断电存储功能;5. 完成实际实物的焊接;2系统方案论证系统从主控部分和密码输入方式两方面进行论证2.1 主控部分的选择方案一：采用数字电路控制用以74LS112双JK触发器构成的数字逻辑电路作为密码锁的核心控制，将密码保存在JK触发器中，与输入密码通过比较器比较，判断结果是否相符合。

《电子门铃巧制作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生了解电子门铃的组成和基本工作原理。

2. 培养学生的动手实践能力，通过制作电子门铃，加深对电子技术应用的了解。

3. 增强学生的安全用电意识，学习基本的电路连接方法。

二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论知识学习：- 向学生介绍电子门铃的基本构造，包括电池、电路板、按钮和铃音等部件。

- 讲解电流、电压和电阻等基础电学概念及其在电子门铃中的应用。

- 介绍安全用电的基本常识，如正确使用工具、避免直接触摸电路板等。

2. 材料准备：- 准备电子门铃制作所需材料，包括电路板、按钮开关、小型电池、铃音等。

- 准备必要的工具，如螺丝刀、焊台、电池夹等。

3. 电路组装与连接：- 指导学生按照图纸和说明书将电路板上的元件进行焊接组装。

- 学习并实践基本的电路连接方法，如串联和并联。

- 组装完成后，测试电路的连通性和门铃的响铃功能。

三、作业要求1. 学生需在家长或老师的陪同下进行操作，确保安全。

2. 学生在制作过程中应保持专注，按照图纸和说明书的步骤进行操作。

3. 电路板的焊接应牢固，不得出现虚焊或短路现象。

4. 组装完成后需进行功能测试，确保门铃能够正常响铃。

5. 作业完成后需将作品进行清洁整理，并妥善保管材料和工具。

四、作业评价作业评价主要从以下几个方面进行：1. 作品的完整性：检查电子门铃各部分是否齐全，无缺失。

2. 作品的质量：观察电路板的焊接情况，评估焊接质量及元件的稳固性。

3. 作品的功能性：测试门铃的响铃功能是否正常，铃声是否清晰。

4. 安全操作：评估学生在制作过程中是否遵守安全规定，是否有正确的用电意识。

五、作业反馈1. 教师需对每位学生的作品进行仔细检查，并给予相应的评价和指导建议。

2. 对于在制作过程中出现的问题，教师应及时给予解答和指导。

3. 对于优秀作品进行展示，鼓励学生在实践中不断进步。

4. 收集学生反馈意见，对课程内容和教学方法进行持续改进。

苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动一《生活中的小窍门》教学设计一. 教材分析《生活中的小窍门》是苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动一的内容。

本节课通过引导学生发现和总结生活中的小窍门，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，使学生意识到生活中的小窍门可以带来便利和舒适，提高生活质量。

教材内容丰富，包括各种小窍门的学习和实践，旨在让学生在实际操作中掌握这些小窍门，并能够在生活中灵活运用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和观察能力，他们对于生活中的小窍门可能有所了解，但未必系统化和全面化。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现和总结生活中的小窍门，并通过实践操作让学生掌握这些小窍门。

此外，学生可能对于一些复杂的小窍门理解起来有一定困难，教师需要通过讲解、示范等方式帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生发现和总结生活中的小窍门，培养学生的观察能力和动手能力。

2.让学生通过实践操作掌握小窍门，提高生活质量。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现和总结生活中的小窍门，通过实践操作让学生掌握这些小窍门。

2.教学难点：对于一些复杂的小窍门，如何帮助学生理解和掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生发现和总结生活中的小窍门。

2.实践教学法：让学生通过实际操作，掌握小窍门。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同解决问题。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境图片、视频等教学资源。

2.准备小窍门实践操作的材料和工具。

3.准备学生交流、合作的道具和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些情境图片或视频，引导学生发现和总结其中的小窍门。

例如，展示一张厨房的照片，让学生观察并说出其中的小窍门。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的小窍门，让学生观察并思考这些小窍门的作用和原理。

华东电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子密码锁的基本原理，掌握其组成结构和功能；2. 学生能够掌握二进制与十进制的转换方法，运用逻辑电路设计简单电子密码锁；3. 学生能够了解现代电子密码锁的安全性能及其在实际生活中的应用。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的电子密码锁模型；2. 学生能够通过实际操作，掌握电子密码锁的编程与调试方法；3. 学生能够运用团队协作和沟通技巧，共同完成电子密码锁的设计与制作。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术学科的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 学生树立安全意识，认识到电子密码锁在现代生活中的重要意义；3. 学生通过团队协作，培养合作精神，增强沟通能力，提高解决问题的自信心。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合理论教学与实际操作，使学生在实践中掌握电子密码锁的相关知识。

学生特点：华东地区的学生具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和团队合作。

教学要求：教师需引导学生结合课本知识，注重理论与实践相结合，鼓励学生创新思维，关注学生个体差异，提高学生的实践能力。

通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 电子密码锁基本原理：讲解电子密码锁的工作原理，引入相关电子元件知识，如集成电路、传感器等，结合课本第二章内容。

2. 数字逻辑基础：回顾二进制与十进制的转换方法，讲解逻辑门电路，为设计电子密码锁打下基础，参考课本第三章。

3. 电子密码锁结构与功能：分析电子密码锁的组成结构，介绍各部分功能，结合实际案例，参照课本第四章。

4. 电子密码锁设计与制作：指导学生进行电子密码锁的设计与制作，包括编程、调试等环节，运用第五章知识。

5. 安全性能与应用：探讨现代电子密码锁的安全性能，分析其在生活中的应用，结合课本第六章。

6. 实践操作与团队协作：组织学生进行实践操作，分组协作完成电子密码锁的设计与制作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

电子指纹密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子指纹密码锁的基本原理，掌握其组成部分及功能。

2. 学生能够掌握指纹识别技术的基本概念，了解其在生活中的应用。

3. 学生能够了解电子指纹密码锁的安全性及优缺点。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并设计简单的电子指纹密码锁电路。

2. 学生能够运用指纹识别技术，进行简单的指纹录入、识别和删除操作。

3. 学生能够通过实际操作，掌握电子指纹密码锁的安装和使用方法。

情感态度价值观目标：1. 学生对电子指纹密码锁产生兴趣，提高学习科学技术的积极性。

2. 学生能够认识到电子指纹密码锁在生活中的重要作用，增强安全意识。

3. 学生通过合作学习，培养团队协作能力和沟通表达能力。

4. 学生在了解电子指纹密码锁的过程中，培养创新精神和实践能力。

课程性质：本课程为科技类课程，结合物理、信息技术等学科知识，以培养学生的实践操作能力和创新精神为主。

学生特点：六年级学生具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和成就感。

通过课程目标的具体分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 电子指纹密码锁原理及结构- 指纹识别技术的基本原理- 电子指纹密码锁的组成与功能- 指纹识别模块、控制模块、锁体等部件的作用2. 指纹识别技术应用- 指纹录入、识别和删除的基本操作- 指纹模板的存储与匹配- 指纹识别技术在生活中的应用案例3. 电子指纹密码锁安全性与优缺点- 分析电子指纹密码锁的安全性- 对比电子指纹密码锁与传统锁具的优缺点- 探讨电子指纹密码锁在未来的发展趋势4. 实践操作- 设计简单的电子指纹密码锁电路- 指纹录入、识别和删除操作实践- 电子指纹密码锁的安装与使用方法5. 创新设计与展示- 鼓励学生进行电子指纹密码锁的创新设计- 指导学生制作展示作品，并进行课堂分享- 评选优秀作品，给予表扬和奖励教材章节关联：- 《信息技术》六年级下册：第四章“信息安全”，涉及密码学、指纹识别等知识点。

广东电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子密码锁的基本原理，掌握其组成部分及功能。

2. 学生能描述电子密码锁的设置与使用流程，了解不同类型的电子密码锁及其特点。

3. 学生掌握与电子密码锁相关的安全知识，提高安全防范意识。

技能目标：1. 学生能够独立完成电子密码锁的安装与调试。

2. 学生能够运用所学知识解决电子密码锁使用过程中遇到的问题。

3. 学生能够运用信息技术手段，设计并优化电子密码锁的密码设置。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新精神和实践能力。

2. 学生树立正确的安全观念，养成良好的安全习惯。

3. 学生在团队协作中，提高沟通与表达能力，培养合作意识。

课程性质：本课程为实践性较强的信息技术课程，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

学生特点：六年级学生对电子技术有一定的好奇心，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与实践，培养解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 电子密码锁基本原理及组成部分- 密码锁工作原理- 密码锁的主要组成部分：电子密码盘、微处理器、电磁锁等2. 电子密码锁的安装与调试- 安装工具与材料准备- 安装步骤及注意事项- 调试方法及故障排除3. 电子密码锁的使用与设置- 设置与修改密码的方法- 不同类型电子密码锁的操作流程- 安全使用电子密码锁的技巧4. 电子密码锁的安全知识- 常见的安全隐患及预防措施- 密码安全策略- 信息安全意识培养5. 电子密码锁的拓展与应用- 设计个性化密码设置- 电子密码锁在生活中的应用案例- 创新思维与实践能力的培养教学内容安排与进度：第一课时：电子密码锁基本原理及组成部分第二课时：电子密码锁的安装与调试第三课时：电子密码锁的使用与设置第四课时：电子密码锁的安全知识第五课时：电子密码锁的拓展与应用教材章节关联：《信息技术》六年级下册：第五章《智能家居》第三节《电子密码锁及其应用》三、教学方法本课程将采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和实践操作能力：1. 讲授法：- 对于电子密码锁的基本原理、安全知识等理论知识，采用讲授法进行教学。