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XXXXX学院专业人才培养方案制订指导意见（暂行）第一章总则专业人才培养方案是学校贯彻落实关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
为规范各专业人才培养方案的制订、执行、修订及调整等工作，根据教育部《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，特制定学校关于专业人才培养方案制订的指导意见。
第一条专业人才培养方案是各专业组织、开展教学活动的基本依据，因此专业人才培养方案的制订、执行和修订必须按照严格的流程和规范进行。
第二条各专业人才培养方案的制订必须依据颁布的专业教学标准并结合学校实际情况。
第三条针对高职教育学生来源多样化，根据不同生源(普高、中高职贯通、对口单招、提前自主招生、面向社会人员全日制学历招生等)和中外合作办学班、校企合作“订单班”，分别制订相应的人才培养方案，充分考虑不同生源的实际需要。
第二章指导思想与基本原则第四条专业人才培养方案制订的指导思想以XXXX思想为指导，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
第五条专业人才培养方案制订的基本原则1．坚持育人为本，促进德技并修。
全面推动XXXX思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行核心价值观。
以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，坚持将专业精神、职业道德和工匠精神培育融入人才培养全过程，传授基础知识与培养专业能力并重，促进学生德技并修、全面发展。
2．坚持标准引领，促进特色发展。
以职业教育教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、实训教学条件建设标准等，贯彻落实在有关课程设置、教学内容等方面的基本要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。
企业技术开发２０１２年１１月摘要：面向区域经济建设要求开展人才培养模式改革是高职教育的本质要求与高职教育特色的具体体现。
文章从人才培养定位、人才培养标准、人才培养条件、人才培养运行、人才培养评价5个方面，构建了以鄱阳湖生态经济区建设为导向的高职工程造价“2+1”人才培养模式，取得了一定的教学改革成果。
关键词：人才培养模式；鄱阳湖生态经济区；工程造价；实践中图分类号：G646文献标识码：A文章编号：1006-8937（2012）31-0102-03Reform and practice of vocational cost engineering “2+1”training mode orientedconstruction of Poyang lake ecological economic zoneＣＨＥＮＹｕ－ｘｉａｎ，ＸＵＬｉ（ＸｉｎｙｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉｎｙｕ，Ｊｉａｎｇｘｉ３３８０００，Ｃｈｉｎａ）Abstract:Ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｔｏｃａｒｒｙｏｕｔｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｒｅｆｏｒｍｉｓａｃｏｎｃｒｅｔｅｍａｎｉｆｅｓｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｅｓｓｅｎｔｉａｌｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔａｎｄｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｒｉｅｎｔｅｄｒｅｇｉｏｎａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｂｕｉｌｄｓａｖｏ－ｃａｔｉｏｎａｌｃｏｓｔｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ“２＋１”ｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｏｒｉｅｎｔｅｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＰｏｙａｎｇｌａｋｅｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｚｏｎｅ，ｆｒｏｍｌｏｃａｔｉｏｎ，ｓｔａｎｄａｒｄｓ，ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ，ｏｐｅｒａｔｉｏｎａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇ，ｍａｄｅａｓｅｒｉｅｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ．Keywords ：ｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅ；ｔｈｅＰｏｙａｎｇｌａｋｅｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｚｏｎｅ；ｐｒｏｊｅｃｔｃｏｓｔ；ｐｒａｃｔｉｃｅ以鄱阳湖生态经济区建设为导向的高职工程造价“2+1”人才培养模式改革与实践陈裕先，徐理（新余学院，江西新余338000）收稿日期：2012-09-10作者简介：陈裕先（１９６８—），男，江西永兴人，硕士研究生，教授，研究方向：高教管理。
南华大学2012版本科人才培养方案修订指导性意见为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要〔2015—2020年〕》，深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的假设干意见》〔教高〔2012〕4号〕、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的假设干意见》等文件和我校2012年工作会议精神，进一步深化教学改革，构建教学研究型大学本科人才培养体系，优化人才培养过程，强化实践教学，提高人才培养质量，学校决定在2009版的基础上对人才培养方案进行修订。
一、指导思想与培养目标1.以人的全面发展与适应经济社会发展的需要作为衡量人才培养水平的根本标准，以培养具有创新精神的高素质应用型、复合型人才为目标，紧密结合湖南省“四化两型”社会的经济发展，突出“核”“医”“环保”办学特色，构建我校本科人才培养体系；2.树立卓越人才培养理念，不断增强前沿意识、开放意识和国际意识。
3.表达“基础扎实、专长突出、实践能力强、富有创新精神、勤勉务实、甘于奉献”的人才培养规格要求。
二、基本原则2012版本科人才培养方案要积极吸收教育教学改革成果，积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式，培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才。
2012版本科人才培养方案修订基本原则如下：〔一〕根据学校人才培养的总体目标和定位，结合国家专业教学指导委员会制订的专业教育标准和标准，结合行业要求、国际专业认证标准以及专业资格考试要求等修订培养方案。
努力培养具有特色的多样化人才，建立相适应的学分结构、课程体系和管理模式。
〔二〕贯彻“加强学科基础、拓宽专业口径”的原则，打破学科壁垒，拓宽专业口径，全校统一设置公共基础课程平台，按照学科大类设置标准化的大类课程，构建统一的学科基础课程平台，设置灵活多样、满足市场需求的专业方向选修课程模块，实现人才培养的出口多方向。
旅游管理专业本科专业人才培养方案一、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握旅游管理专业基本理论和基本知识；具备良好的思想品德、职业道德、敬业爱岗、团结合作的品质；具有现代管理科学理论素养和旅游管理专业知识，具有较强的适应能力和应用能力，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理、旅游商务策划、旅游营销的应用型、复合型人才。
（二）规格要求根据本专业培养目标，毕业生应在素质、知识和能力结构三方面达到以下要求：1、素质结构要求● 政治思想素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；遵纪守法，有良好的思想道德和社会公德。
● 人文素质：有正确的社会历史观和人生价值观。
具有较好的人文、艺术修养、仪表仪态、审美情趣以及语言表达能力，积极参加社会实践，具有一定的团队合作和社会活动能力。
具有求真务实的科学素质，懂科学，爱科学，追求真理，对中国优秀的传统文化与思想有一定的了解。
● 专业素质：掌握管理学、经济学、旅游学、休闲学的基础理论和方法，了解旅游产业和休闲业的经济规律，具备酒店经营管理、会展经营管理、休闲与体育管理的理论知识与基本技能，熟练地运用一门外语，掌握科学思维方法和和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有独立思考和解决问题的能力。
● 职业素质：热爱本专业，具有本专业的专业知识和专业技能；懂得基本的科学规律，具备从事旅游管理实际工作的能力；注重职业道德修养，具有诚实守信、敬岗爱业及团队合作的品质；具有调研、组织、管理及自主创业的能力。
● 身心素质：具有良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健全的心理和健康的体魄，达到国家规定的高校学生体育和军事训练合格标准。
2、知识结构要求● 文化基础知识：掌握一定的哲学、法律、邓小平理论基本原理等必要知识；具有一定的文学、社会学、艺术修养等方面的知识；具有必备的英语知识；具有必备的体育知识和一定的军事常识。
新余学院特色专业群建设指导意见（完整）第一篇：新余学院特色专业群建设指导意见(完整)附件1：新余学院特色专业群建设指导意见特色专业群建设是高等学校提高教学水平、体现办学特色、增强生存和发展能力的重要基础。
为加快我校专业建设步伐，彰显特色专业群优势，带动学校整体专业建设水平的进一步提高，提升人才培养工作水平和综合办学实力，依据上级有关文件精神和我校转型发展定位，对我校特色专业群建设工作提出如下指导意见。
一、指导思想以科学发展观和十八大、十八届三中全会、十八届四中全会、全国职业教育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共新余学院委员会新余学院关于进一步加强教学工作的若干意见》、《关于印发新余学院转型发展工作实施方案的通知》等文件精神；为进一步适应新余优势特色产业、战略性新兴产业及支柱产业的发展需求，以专业对接产业、调整专业结构为主线，以培养高层次应用技术型人才、提升专业服务产业能力为根本任务，着力打造深度融入产业链的专业群，更好地服务经济社会发展。
二、基本原则1.深度融合。
引导二级学院和地方政府、行业、企业对接区域优势产业、战略性新兴产业和支柱产业，调整优化专业布局，形成与产业深度融合的专业体系，推动人才培养与产业深度融合，提升高层次应用型人才培养质量，满足产业升级对人才需求。
2.差异发展。
引导二级学院根据产业发展需求进一步明确自身的专业定位，重点建设与地方优势产业、战略性新兴产业和支柱产业深度对接的特色专业群，形成错位发展、优势互补的专业发展格局。
3.资源整合。
引导二级学院在调整优化专业结构的基础上，整合现有专业建设资源，推动相关专业资源共建、共享，提高专业群建设的整体效益。
三、建设目标从2015年起到2018年，用四年的时间建设2个特色专业群，并充分发挥其示范引领作用，带动全校专业建设水平整体提升，使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。
四、建设内容（一）专业结构优化调整1.专业结构调整。
新余学院创新创业教育实施方案新余学院创新创业教育实施方案（送审稿）为贯彻党的十八大和十八届三、四中全会精神，落实国务院《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》、国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和江西省《关于深化高等院校创新创业教育改革的若干意见》，提高我院创新创业发展的能力和水平，经学校研究，决定深入推进创新创业教育工作，特制定本实施方案。
一、总体思路（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以推进产教融合、校企合作为主要路径，通过实施“四个进一步”，即进一步完善体制机制、进一步打造创新创业平台、进一步提高教师创新创业能力、进一步突出创新创业人才培养，推动新余学院创新创业的深入发展，提高新余学院支撑地方科技进步、经济发展和社会管理创新的能力。
（二）基本原则坚持创新创业与转型发展相结合。
以新余学院创新创业教育作为推进学校转型发展的支撑点，树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就一批大众创业、万众创新的生力军。
坚持问题导向与特色引领相结合。
以新余学院创新创业教育存在的突出问题作为深化学校创新创业教育的着力点，坚持特色引领，对接地方经济社会发展需求，通过体制机制、创新创业平台、教师创新创业能力、创新创业人才培养等“四个进一步”的实施，有效推进学校创新创业发展。
坚持改革试点与开放进取相结合。
以改革试点的科学谋划作为深化学校创新创业教育的重要抓手，以开放进取理念推动与国内外多层次的实质合作，聚集创新创业教育要素与资源，充分调动广大师生参与改革的积极性，形成全校关心支持创新创业的良好生态环境。
（三）发展目标有步骤、分阶段推进新余学院创新创业“四个进一步”，努力实现一年开好局、两年见成效、五年大进展。
7．工程管理专业专业培养目标：本专业培养具备管理学、经济学和土木工程施工技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在省内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的应用型人才。
毕业生应获得的知识、能力和素质：（1）掌握工程管理的基本理论和方法，熟悉土木工程施工技术知识；（2）具备较强的语言与文字表达、人际沟通和组织管理能力；（3）熟悉工程项目建设的方针、政策和法规；（4）了解国内外工程管理的发展动态；（5）具有运用计算机辅助解决管理问题的能力；（6）具有从事工程项目决策与全过程管理的基本能力；（7）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。
主要课程：管理学原理、统计学、财务管理、工程经济学、工程力学、工程结构、建筑施工、质量与安全管理、工程项目管理、工程概预算、房地产开发与经营、工程合同管理。
主要实践性教学环节：工程施工组织设计、建设项目财务经济评价、工程概预算课程设计、工程结构课程设计、测量实习、认识实习、生产实习、毕业实习等。
主要专业实验：工程结构、工程力学、工程概预算、工程项目管理等。
学制：基本学制四年，弹性学制范围为3-6年。
授予学位：管理学学士。
课程设置与毕业学分要求：本专业设有必修课103学分；公共选修课176.5学分，学生必选15学分；专业选修课25学分，必选15学分；实践环节31学分；大学生素质拓展活动教育6学分。
学生毕业额定学分为170学分。
人才培养方案评价分析：本专业额定学分为170学分，其中公共基础课学分36.5分，占21.5%；专业基础课学分53分，占31.2 %；专业主干课学分13.5分，占7.94%；专业选修课学分15分，占8.82%；实践教学环节31分，占18.24%；公共选修课15分，占8.82%；大学生素质拓展活动教育学分6学分，占3.53%。
8．机械设计制造及其自动化专业专业培养目标：本专业培养面向企业生产一线的，具备较好的科学与人文素质，较扎实的机械设计、制造及机电控制方面的专业知识，较熟练的计算机应用，工艺操作及专业软件运用能力的技术应用型人才。
本科人才培养方案（2012版）软件工程学院成都信息工程学院教务处编印目录第一部分总体要求和说明关于2012版本科人才培养方案的说明 (1)成都信息工程学院公共选修课修读说明 (2)关于大学英语的修读说明 (9)成都信息工程学院国防生军政训练计划 (10)软件工程专业本科人才培养方案 (12)关于2012版本科人才培养方案的说明一、本校所有本科专业学制均为四年，各专业人才培养方案据此进行课程设置及学分分配，规定最低毕业学分一般为165—175学分。
二、本人才培养方案中的课程性质分为核心必修、必修、选修（含限选、任选）三类，其中标注“★”的为核心必修课程，是最重要的课程。
在有效学制内，必修课程必须修完，没有通过必修课程考核的，必须参加补考、重修，直至及格；选修课程没有通过的，可重修该课程或选修课程模块中的其他课程，直至选修学分达到课程模块规定的最低要求即可。
三、创新创业实践环节的学分认定，分为学校标准和学院标准两级。
学校标准由教务处联合其他职能部门共同制定，学院标准由各学院自行制定，学生参加的相关活动满足学校标准或学院标准均能获得该项学分。
四、学生完成本专业人才培养方案中相关教学环节，取得该专业规定的最低学分，准予毕业，对符合《成都信息工程学院学士学位授予工作细则》规定的授予学士学位。
学生修完规定学分可以提前毕业（按《成都信息工程学院本科学生申请提前毕业实施细则（试行）》执行），因各种原因也可以延后毕业，但延长时间不得超过两年。
五、本人才培养方案在教学运行中，无特殊情况应严格执行。
部分课程可能会根据社会需要和学科发展情况做出调整，具体改变情况以每学期各教学单位申请经教务处审核批准的教学执行计划为准。
六、国防生除修完本专业人才培养方案规定的学分外，还必须修完《成都信息工程学院国防生军政训练计划》规定的学分。
七、本人才培养方案从2012级开始实施。
成都信息工程学院公共选修课修读说明一、全校公共选修课分为6大类：工程与技术、数学与自然科学、经济与管理、人文与社会科学、艺术与体育、综合类。
2012版人才培养方案-软件工程学院本科人才培养方案（2012版）软件工程学院成都信息工程学院教务处编印目录第一部分总体要求和说明关于2012版本科人才培养方案的说明................................. 错误!未定义书签。
成都信息工程学院公共选修课修读说明 (2)关于大学英语的修读说明 (6)成都信息工程学院国防生军政训练计划 (7)第二部分软件工程学院本科专业人才培养方案软件工程专业本科人才培养方案 (8)成都信息工程学院公共选修课修读说明一、全校公共选修课分为6大类：工程与技术、数学与自然科学、经济与管理、人文与社会科学、艺术与体育、综合类。
二、各专业学生至少在全校公共选修课中选修7学分。
理工类专业学生至少在经济与管理、人文与社会科学类课程中选修2学分；经管文法类专业学生至少在数学与自然科学、工程与技术类课程中选修2学分；所有专业学生至少在艺术与体育、综合类课程中选修2学分；其余3个学分可在6类模块中任选修满。
三、全校公共选修课开设方式见“全校公共选修课一览表”，具体开课名称、时间以教务处每学期公布的教学执行计划为准。
表：全校公共选修课一览表课程所属类别课程中文名称学分考核方式学时学时分配执行学期开设学院讲授实验实习上机工程与技术多媒体技术及应用 2 考查32 24 8 秋季计算机学院网页设计与制作 2 考查32 20 12 春季计算机学院DV后期编辑与制作技术 2 考查32 20 12 春季计算机学院数码摄影后期处理技术 2 考查32 20 12 秋季计算机学院机器人工程 1 考查16 16 春季控制工程学院新能源技术 1 考查16 16 秋季控制工程学院集成电路制造技术(微电子工艺)2 考查32 32 秋季通信工程学院现代通信技术 2 考查32 32 秋季通信工程学院计算机网络基础 2 考查32 32 春季网络工程学院密码学引论(初级) 2 考查32 32 春季网络工程学院网络安全基础 2 考查32 32 春季网络工程学院网络设备配置与管理 2 考查32 32 秋季网络工程学院嵌入式设计导论 2 考查32 32 春/秋电子实验中心灾害学概论 2 考查32 32 春/秋资源环境学院雷电灾害与防护技术概论 1 考查16 16 春季电子工程学院数学与现代气象业务体制 1 考查16 16 秋季大气科学学院大气科学概论 2 考查32 32 秋季大气科学学院自然科学气象与健康 1.5 考查24 24 春/秋电子工程学院生命科学导论 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院/管理学院数学建模 2 考查32 32 春季数学学院线性规划 2 考查32 32 春季数学学院环境科学概论 2 考查32 32 春/秋资源环境学院经济与管理数学与投资 2 考查32 32 秋季数学学院工程项目管理 2 考查32 32 秋季管理学院闲话博弈论 2 考查32 32 秋季管理学院电子商务 2 考查32 32 春季管理学院经济学原理 3 考试48 48春/秋商学院市场营销学2考试32 32 春/秋商学院财政与金融2考试32 32 春季商学院投资与理财2考试32 32 春/秋商学院会计学2考试32 32 春/秋商学院资本运营2考试3232春/秋商学院财务管理2考试3232春/秋商学院Excel在经济管理中的应用2考试3232春/秋商学院个人理财实务2考试3232春/秋商学院纳税筹划2考试3232春/秋商学院税法2考试3232春季商学院审计学2考试3232秋季商学院经济法2考试3232春/秋商学院企业促销管理—广告、推销与销售促进3考试48 48秋季商学院金融学3考试48 48春/秋商学院国际贸易理论与实务3考试48 48秋季商学院人力资源管理 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院公共关系学 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院经济法典型案例研究 2 考查32 32 春季政治学院人文与社会科汽车文化 2 考查32 28 4 春/秋管理学院中华灯谜艺术 2 考查32 30 2 秋季管理学院职业汉语 2 考查32 32 秋季管理学院金庸武侠小说赏析 2 考查32 32 春/秋管理学院职场礼仪 2 考查32 32 春/秋管理学院女性饮食美容保健 2 考查32 32 春/秋管理学院两性心理学 2 考查32 32 春/秋管理学院实用心理学 2 考查32 32 春/秋控制工程学院日语 2 考查32 32 春/秋外国语学院学人文与社会科学法语 2 考查32 32 春/秋外国语学院交际日语基础 2 考查32 32 春/秋外国语学院西班牙语 2 考查32 32 春/秋外国语学院美国历史 2 考查32 32 春季外国语学院司法入门 2 考查32 32 春/秋外国语学院劳动合同法实务操作 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院大学论文写作 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院文献检索 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中国古典诗词鉴赏 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院《红楼梦》导读 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院新闻作品赏析 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院西方文学名著鉴赏 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院社会学概论 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院当代社会问题透视 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院社交礼仪 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院商务礼仪 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院旅游中的美学 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中国传统文化 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院四川方言与民俗 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中国民俗学 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院客家文化 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院方言文化 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院汉字文化 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院民事官司实务操作 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院国际商法 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院自我与人际沟通 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院管理心理学 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院婚姻与继承法 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中国手语 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院社交语言艺术 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院国学经典导读 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院大学语文 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中国古代世俗文化 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院西方文明史 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院心理学与生活 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院应用写作 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院国际关系中的主权与人权 2 考查32 32 春季政治学院体育新闻学导论 1.5 考查24 24 春季数学学院体育欣赏 2 考查32 32 秋季体育部艺术与体育体育养生与保健 2 考查32 20 12 秋季体育部棋牌运动与赏析 2 考查32 10 22 春季体育部体育代表队实训 3 考查48 春季体育部中华民俗体育文化鉴赏 2 考查32 32 春/秋体育部艺术欣赏 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院女子形体与仪态 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院桥牌 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院广告艺术鉴赏 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院摄影艺术 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院西方美术史十讲 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院宗教艺术设计欣赏 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院艺术设计欣赏 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院书法艺术 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中国音乐 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院西方音乐经典赏析 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院合唱与指挥 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院声乐 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中外电影经典鉴赏 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院曲艺表演 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中国传统书画赏析与技法 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中外名画鉴赏 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院中外优秀动画艺术鉴赏 2 考查32 32 春/秋文化艺术学院综合类大学英语（预备级） 2 考查32 32 秋季外国语学院信息化概论 2 考查32 32 春/秋管理学院信息构建理论及其应用 1 考查16 16 春季管理学院物理与世界 2 考查32 32 春/秋光电技术学院现代科学技术概论 2 考查32 32 春/秋光电技术学院信息检索 2 考查32 32 春季软件工程学院web技术概览 2 考查32 32 春季软件工程学院行政职业能力测验 2 考查32 32 春/秋统计学院申论 2 考查32 32 春/秋统计学院科学技术史 2 考查32 32 春季政治学院工程伦理 2 考查32 32 秋季政治学院素质教育讲座 1 考查春/秋学生处社会实践A 1 考查1周春/秋团委及各学院总支机动车驾驶 1 考查春/秋证书认定托业考试 1 考查春/秋证书认定ISO9000内审员认证 1 考查春/秋证书认定备注：1、“大学英语（预备级）”限英语基础较弱的学生选修（新生入学后英语摸底考试成绩位于后10%的学生）。
人才培养方案人才培养方案通用15篇为了确定工作或事情顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的人才培养方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人才培养方案1一、培养目标主动适应时代要求和基础教育改革需要，坚持“以人为本，格物致知”的办院理念和“综合培养，学有专长”的人才培养模式，体现“宽口径，厚基础”的人才培养思路和“强能力，高素质”的人才培养特色，培养专业基础知识扎实，综合素质全面，个性特长明显，具有人文精神、科学素养、创新能力和进一步发展潜力的新型小学教师。
同时，本专业也为学生在相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。
二、具体要求本专业定格在高等师范教育，定位于综合素质教育，定向于服务基础教育，既要对学生实行全面发展的综合培养，又要实现学生学有专长的定向发展。
通过四年学习，学生在基础知识、基本技能和综合素质方面必须达到大学本科的水准，不仅能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学，而且具有一定的教育科研能力和组织管理能力。
1、坚持四项基本原则，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；2、热爱小学教育事业，具有良好的教师职业道德和敬业精神；3、全面系统地掌握一至二门小学相关学科专业的基础知识、基本理论和基本技能，能够胜任一至二门小学相关学科的教学；4、掌握较为宽广的自然科学、社会学科和人文学科方面的基础知识，形成系统、全面、综合的.知识结构；5、全面系统地掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能，能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学；6、具备一定的教育科研能力和组织管理能力，具有进一步学习与发展的基础和潜力；7、具有健全的人格和良好的身体心理素质，具备自我反思、自我超越的意识与能力。
三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，实行弹性学制，学习期限可控制在3-6年。
毕业学分：170学分。
授予学位：教育学学士学位。
新余学院关于修订、制定本科专业人才培养方案的原则意见（2012版）为更好地适应全面建设小康社会和创新型国家对高等教育提出的新要求，抢抓新时期高等教育改革和发展的新机遇，根据国家、教育部、江西省教育厅有关文件精神，结合学校的办学定位，进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，构建特色鲜明、切合学校实际的人才培养体系，提升人才培养质量和办学水平，学校决定对2012年本科专业人才培养方案进行修订和制定。
现就修订、制定工作提出如下原则意见。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）等文件精神，紧密围绕学校“争创全国同类院校一流水平”的办学目标和新余学院第一次教学工作会议精神，本着遵循高等教育教学规律和人才培养规律的原则，以适应社会需要为导向，按照通专结合、以专为主的基本要求，注重知识、能力、素质的协调发展，更新教育教学观念，统筹学科和专业建设，进一步明确人才培养目标和规格要求，优化课程结构、加强实践环节、更新教学内容和方法、强化专业办学特色，坚持“科学、规范、实用、创新”的修订思路，探索和构建高素质复合型、应用型人才培养体系，进一步提高人才培养质量和办学水平。
二、基本原则（一）全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育教学规律。
要反映社会经济发展对高等教育人才素质的新要求，适应社会、经济发展对人才需求的新变化，体现时代发展的新特点；尊重和理解学科专业发展的基本体系，突出学科的内在逻辑和核心概念、思想、方法，吸收学科发展的新进展；要从学校特别是学生的实际出发，考虑学生的可教育性和发展性，促进学生个性发展和身心成长。
（二）坚持继承与创新相结合。
人才培养方案应保持相对的稳定性和连续性，各专业要认真研究总结，充分吸收取以往取得的成绩和经验；同时要充分考虑社会需求的变化趋势以及专业和学科发展的趋势，根据运行中遇到的新问题，吸收最新教育教学改革成果，创造性开展新一轮的修订及制定工作，确保培养方案的科学性、先进性、前沿性。
纳入卓越人才培养改革试点的工科专业可参照CDIO工程教育的要求进行改革。
（三）坚持统一性与多样性的统一。
坚持统一规格要求与促进个性发展相结合，各专业培养方案既要体现国家、学校和专业对人才培养的基本要求和规格，又要根据各专业的性质、特点以及师资水平、办学条件、毕业生调查等情况和未来发展趋势，积极探索个性化、多样化人才培养模式，提高人才培养质量。
（四）坚持效益优先，推进教学资源共享。
以推进教学资源整合为手段，最大程度上推进优质教学资源共享，实现教学资源获得最佳质量效益。
学校将进一步规范公共课程开设，逐步对跨学科的基础课程、素质教育课程实行归口管理，各二级学院要充分利用学校现有的教育教学资源，鼓励学生跨学科、跨专业选课。
（五）体现共性与注重特色相结合。
各专业既要遵循学校人才培养方案的整体思想和要求，又要在课程设置和教学内容上突出本专业人才培养的优势和特色，构建符合专业特点的课程体系和培养模式。
三、总体思路（一）科学定位，合理确定专业培养目标我校作为一所地方性高等学校。
首先，其人才培养目标应充分体现地方性，要充分适应地方社会、经济发展的需要。
其次，文、理专业的人才培养目标应定位为：培养基础深厚、专业精干、素质优良、人文精神和科学素养兼备、具有较强创新能力的高级复合型人才；工、管、经、艺、体、医专业的人才培养目标应定位为：培养基础扎实、适用面宽、实践和创新能力强、综合素质高的高级应用型人才。
两类专业均要突出能力培养，重在培养学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力。
再次，各专业均应从高等教育特点和现代社会发展需求出发，以社会和市场需求为导向，面向基层，面向生产、建设、管理、服务一线，进一步明确专业培养目标，既要区别于高职高专的培养目标，又忌定位太高。
各专业在人才培养方案中应明确所要培养的人才的类型、规格和质量标准。
（二）转变观念，深入推进人才培养模式改革根据学校办学定位和人才培养要求，鼓励各二级学院应结合各专业的情况，依托学科的优势，促进学科间的交叉与融合，积极推进人才培养模式的改革。
学校将选择部分专业作为卓越人才培养的改革试点（试点专业的人才培养方案制定的原则意见另行制定），积极推进多样化的人才培养模式，完善辅修专业培养模式，探索校企合作培养、校地合作培养、产学研联合培养等模式，创新人才培养方案，培养复合型、应用型人才。
（三）改革课程结构，优化课程体系设置依据“加强基础、拓宽专业、突出实践、注重特色”的原则，整体优化课程体系，课程设置统一采用“平台+模块”的课程结构体系，即各专业课程由通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程、实践教育课程等四个平台构成，每个平台下设若干课程模块。
全校统一设置通识教育课程平台以及按学科大类统一设置学科基础课程平台。
同一专业的不同方向统一设置专业核心课模块。
基础学科专业中属师范类的专业由学校统一设置教师教育平台，不同专业方向设置相应的课程模块。
工、管、经、艺、体、医专业每一学年应设置一个项目课程，时间安排在春季学期末。
项目课程分为三级，一级项目课程基于一个具体的设计和研究项目设置，二级项目课程基于课程群设置，三级项目课程群基于一门核心课程设置。
各二级学院可根据本专业师资和教学条件的实际设置某一级别项目课程。
学校将对参与改革的项目课程予以支持，具体按《新余学院项目课程改革暂行办法》执行。
（四）加强实践教学，突出学生实践创新能力培养深入贯彻《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的文件精神，要把实践育人理念落实到人才培养的各环节中，突出全员、全面、全过程实践育人理念，即全员参与、覆盖全部课程、贯穿人才培养全过程，做到实践育人四年不断线。
教育部要求本科人才培养理科专业应贴近科学研究，工科专业应贴近工程实际，文、管、艺、体专业应贴近社会实践。
因此，我校作为一所地方性高等学校，各专业均应加大专业实践教学时间和课程比重。
列入人才培养方案的各实践教学环节累计学分的比重为：文、理专业不少于总学分的25%；管、经、艺专业不少于总学分的30%，工、体专业不少于总学分的35%。
工科专业的各专业教育课程应按总学分的20%安排实践教学环节，使各实践教学环节累计学分比重达到40%左右；并建议其它类型的课程均按总学分的20%安排实践教学环节。
各二级学院要进一步优化实践教学体系，构建与理论教学并行、相对独立的实践教学模块。
实践教学要有明确的教学目标，科学、规范的管理程序；同时要创新实践教学的考核方式，增强实践教学实效性。
具体要求详见《新余学院实践教学管理办法》。
各二级学院要根据专业特点，积极创造条件让学生尽早参加科技创新实践活动，培养学生创新意识与创新能力，增强就业竞争力。
（五）发挥优势，凸显专业办学特色在遵循学校培养方案总体框架基础上，各二级学院应根据各专业的生源情况、师资水平、办学条件和新余的社会经济发展现状，以及毕业生的服务面向等实际情况，发挥我校学科门类较齐全的优势，加强学科的交叉渗透，强化专业特点，在专业培养定位、培养模式、课程体系、实践训练等方面突出专业的优势与特色。
（六）深化教学改革，促进学生个性发展从2012级学生开始，在条件较好的专业逐步实施选课制、导师制，以学生为本，降低必修课总学分，提高选修课程比例，增强教学计划的弹性，给予学生更大的自主学习空间；对学有余力的学生提供奖励学分、跨专业选课、双专业修读等方案，促进学生的个性发展。
四、培养方案的基本内容（一）培养方案结构培养方案的总体框架由以下几个方面构成：专业名称、专业代码、培养目标、培养规格要求、学制与修业年限、毕业标准与学位授予条件、主干学科、核心课程、主要实践教学环节、教育教学活动安排、课程设置及学时学分比例、教学进程安排等。
（二）培养目标和培养规格要求1.培养目标“培养目标”即培养计划所要培养的人才的类型、规格和质量标准。
本科人才培养的课程体系，应与区域社会、经济发展的要求相对应。
我校本科专业的培养目标表述为：本专业旨在①培养德、智、体全面发展的，②掌握……（理论、知识、技能）的，③具备……（能力、素养）的，④能在……（领域），从事……（工作）的⑤人才定位（如：高级应用型、高级复合型…人才）。
2.规格要求“规格要求”是对培养目标的细化，应体现德、智、体、美全面发展的教育方针，体现社会对相关专业人才特有的知识、能力、素质的要求。
具体应分别做出以下说明：（1）说明本专业人才的知识要求。
主要包括：素质性知识要求和专业性知识要求。
素质性知识要求指人才在思想政治理论、道德与法律基础、自然科学与人文社会科学方面的知识。
专业性知识要求指人才的学科领域知识、专业经验性知识和工作过程性知识。
（2）说明本专业人才的能力要求。
应具体阐述本专业对人才应用能力（专业能力）的要求和关键能力的要求。
应用能力（专业能力）指运用所学知识解决实际工作中的专业问题的能力。
关键能力要求主要指人才的学习能力、思维能力、实践能力、创新能力。
（3）说明本专业人才的素质要求。
应具体阐述本专业对责任感、道德水准、意志品质、身心素质、人文素养等非专业因素构成的人才基本素质的要求。
（三）学制、时间分配、学时学分要求及具体安排1.学制与修业年限本科专业实行学年学分制，标准学制为4年，修业年限为4～6年。
2.时间分配（1）本科四年制计划教学157周，各学期原则上按20周安排。
具体安排为：第1学期21周，教学16周，入学教育及军事训练3周，考试和机动2周；第2-7学期20周，教学18周，考试和机动2周；第8学期为16周，毕业教育1周，其余主要安排毕业实习和毕业论文（设计）。
（2）学校实行每学年春、秋两个学期制。
每学期确保有18周用于教学。
为保证实践教学环节实施，加强学生实践能力培养，各二级学院可根据本专业实际，从春季学期中安排学期末2周时间，结合暑假进行短学期教学，集中开展项目课程、社会实践、科技创新以及学科竞赛等实践教学活动。
（3）周学时设置要求：应充分考虑学习负担的合理分布，体现“先紧后松”的原则，第一、二学年每周适当增大教学量，第三、四学年适当减少。
3.学时学分要求及具体安排（1）四年制本科专业总学分控制在170学分左右，理论与实验教学课内总学时数控制在2700学时左右，集中实践教学为25—35周。
其中文、理、管、经、医、体专业总学时控制在2600学时左右，总学分控制在160-170学分之间；工、理专业总学时控制在2700学时左右，总学分在170-180学分之间。
各本科专业的总学时原则上不要突破2700学时的上限，总学分不要突破180学分的上限。
