《生活与哲学》第八课发展练习

第八课唯物辩证法的发展观第1课时世界是永恒发展的【课标要求】目标内容学习建议1.识记发展的普遍性和发展的实质。

2.理解联系构成事物的运动、变化和发展，整个世界是普遍发展的，运动、变化和发展的区别。

1.在分析实例的基础上，养成归纳。

概括的能力。

2.培养分析、判断、比较的能力。

3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、分析问题的能力。

【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。

）运动、变化的总趋势二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。

）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。

）1.发展的普遍性表现在那些方面？2.发展的实质是什么？3.事物运动、变化的总趋势是什么？4.联系与发展的关系如何?5.运动、变化与发展的关系是什么？自主探究二：世界是永恒发展的发展的实质方法论要求发展的普遍性易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析）1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。

2.任何变化都是发展。

3.新出现的事物就是新事物。

4.发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。

5.事物运动、变化的过程是前进和上升的。

自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。

）【释疑解惑】一．发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

图示说明发展的普遍性和实质二．运动、变化、发展的联系与区别区别运动变化发展含义不同物质的存在方式，是一般的变化。

侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。

这种改变既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的。

新事物代替旧事物，是具有前进的、上升性质的变化。

性质不同没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。

高三政治学案：哲学第八课唯物辩证法的发展观【考点解读】考点1. 了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征【真题再现】“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。

”这体现了( )A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的考点2.理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题1，发展的实质：唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2，发展的普遍性哲理：（原理）唯物辩证法认为：世界是永恒发展的，世界上一切事物都处于永不停息的运动、变化、发展之中。

发展的普遍性表现为：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。

发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（方法论）这就要求我们用发展的观点看问题，解放思想，与时俱进，培养创新精神。

（哲理应用见P60）【相关链接】1,发展是联系引起的。

因为物质世界的相互联系包含着相互作用，正是事物之间的相互作用构成了事物的运动变化和发展。

2,发展是一种运动变化，但并非任何运动变化都是发展。

只有那些上升的、前进的运动变化才是发展。

【真题再现】1，（09广东61）2008年中央经济工作会议把“提高自主创新能力，推进产业结构优化升级”确定为当年经济工作的主要任务。

这说明（）A．新出现的事物总比旧事物优越B．发展就是新事物全盘否定旧事物C．事物的发展是前进性和曲折性的统一D．事物是发展变化的，不要墨守成规2，（09安徽38）（3）在探究活动中，同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。

请你运用唯物辩证法总特征的知识，探讨怎样更好地利用网络服务于社会生活。

（8分）考点3. 理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的（表述变化）1，为什么事物发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物（前进性）？第一：因为新事物定义是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性，旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。

《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观复习学案《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观复习学案【复习目标】◇识记：发展的概念；发展的前进性和曲折性；发展的量变与质变状态；◇理解：发展的普遍性；发展的方向、道路和形式◇运用：结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的【重点难点】★1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、量变与质变的辩证关系；【知识链接】1、结合从“总体小康”到“全面小康”的发展过程，说明事物的发展是量变与质变的统一。

2、结合当前世界金融危机以及中国经济的发展，说明事物的发展是前进性和曲折性的统一。

【考点梳理】（A、B级）知识点一：世界是永恒发展的（1）1、发展的普遍性（2）（3）提示：世界是永恒发展的，世界上的一切事物都有其产生和发展的过程，都处于永不停息的变化之中，绝对不变化、根本不发展的事物是不存在的。

2、发展的实质（发展的概念）是事物的______和_______，是_________的产生和_________的灭亡。

提示：事物是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、前进的的运动变化才是发展。

提示：（方法论要求）世界是永恒发展的，要求我们用_________________________看问题。

第一，既要认识事物的现状，又要了解它的过去，预测它的未来。

如：坚持可持续发展。

第二，要根据事物在发展中的阶段来确定我们对事物的态度。

如：正确评价社会主义初级阶段。

第三，要培养创新精神，促进新事物的成长。

如：第十课讲的理论创新、制度创新、科技创新。

知识点二：用发展的观点看问题（一）发展的前进性和曲折性（趋势）1、事物发展的前途是的。

因为①新事物是符合，具有和远大前途的事物，它在旧事物的中孕育产生，克服了旧事物中的的和的东西，汲取了其中的的因素，并了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的。

旧事物违背事物发展的，因而最终走向灭亡。

②在社会历史领域，新事物符合发展的必然趋势，反映了的基本要求，符合的根本利益和要求，得到广大人民群众的拥护和支持。

生活与哲学 复习 第三单元 思想方法与创新意识第八课 唯物辩证法的发展观 导学案【复习目标】1、发展的普遍性原理、发展的实质2、发展的趋势（前进性与曲折性的统一）3、发展的状态（量变与质变的统一）4、发展的原因【预习案】一、发展的普遍性1、 是发展的（低级高级；简单 复杂）2、 是发展的（原始 奴隶 封建 资本 社会主义社会……）3、 是发展的（无 有；少 多；浅显 深刻；错误 正确）4、方法论：要求我们用发展的观点看问题，树立创新意识。

（反对用静止的观点看问题）二、发展的实质事物的 和 ，是 的产生和 的灭亡。

Ps:判断新旧事物的标准应该为是否符合客观规律、是否具有强大的生命力、是否具有远大的发展前途，其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。

几个错误观点：①以出现的时间早晚为标准来判断新旧事物。

②以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟和完善来判定新旧事物。

③仅从事物的名称、旗号等表面形式判断新旧事物。

三、事物发展的趋势：前进性与曲折性1、量变与质变的区别（1）事物的发展总是从 开始的，量变是质变的 ；量变 必然引起 ，质变是量变的 。

Ps:量变引起质变的两种情形：①事物在数量（大小、速度、程度）的增减；ex:谷堆论证、秃头论证、吹气球、积小流成江海等。

②事物的数量不变，但是场所发生变更（结构发生变化）ex:dog 和god ；田忌赛马、文字游戏等。

（2）质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

Ps:量变—质变—新的量变—新的质变—……（3）方法论①做任何事情都要从 做起， 、埋头苦干，为实现事物质变创造条件；②在量变 时，要果断地 ， ，实现事物的飞跃和发展； ③量变达到一定程度必然引起质变，当我们要保持事物性质不变时，必须坚持 。

五、事物发展的原因：内因与外因【探究案】三、体现量变与质变原理的有：1、冰冻三尺，非一日之寒2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

唯物辩证法的发展观学案哲理故事： 荆 人 渡 澭春秋时，荆国人欲偷袭宋国，便派人先去测量水，准备夜间按所测的路线过河。

到了夜间澭水暴涨，荆人不知道，仍按事先测量好的路线渡河，结果溺死者达千余人。

荆人大惊，阵脚大乱，落荒而逃。

荆人溃败的原因是什么？一、发展是普遍的二、发展的实质1、发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（是事物由小到大，由简单到复杂，由低级到高级，由不完善到完善的前进性变化。

是事物性质上向高一级的变化）2、判断哪些属于“发展”？ 哪些是运动变化？1、发展是事物的前进和上升3、判断： 1）．任何变化都是发展 2）．变化即发展3）． 发展是运动变化，运动变化就是发展。

4）。

运动变化不一定是发展，发展一定是运动变化2 发展是新事物的产生和旧事物的灭亡1、下列哪些是新事物？①生物的进化（古猿进化为人） ②资本主义社会代替封建社会 ③ 克隆技术、转基因技术④从抽签测字到计算机“科学算命” ⑤ 袁世凯称帝、张勋复辟 ⑥ 毛孩的出现⑦ 股份制、现代企业制度的出现 ⑧ 市场经济代替计划经济○9 1921年的中共全国党员57人 列举名言名句，说明事物是发展的 长江后浪推前浪，一代新人换旧人。

江山代有人才出，各领风骚数百年。

孟浩然：人事有代谢，往来成古今。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

没有最好，只有更好。

士别三日，即更刮目相待。

芳草新叶催旧叶,流水前波让后波A 、爬行类动物变成始祖鸟B 、始祖鸟变成现代鸟类C 、恐龙灭绝D 、候鸟迁徙E 、环境破坏，鸟类减少F 、退耕还林，还草，鸟类回归G 、气温由10度上升为15度用发展的观点看问题用发展的观点看问题树立创新观念练习：1 从摇把电话、拨盘电话到数字键盘电话，从功能单一的“大哥大”到可以视频通话的3G手机。

通讯工具的进步说明A．任何运动变化都是发展B．事物发展的道路是曲折的C．事物发展总是一帆风顺D．事物是变化发展的2 下列能体现发展普遍性原理的是（）①青藏高原海陆变迁②士别三日，当刮目相看③道之大原出于天，天不变，道亦不变④自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3 “人事有代谢，往来成古今。

第八课 唯物辩证法的发展观【温故知新】1．联系普遍性、客观性原理、方法论？2。

整体与部分的辩证关系原理？【目标导航】高考考点：△了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征△理解发展的实质,坚持用发展的观点看问题△理解事物的发展的前途是光明的，道路是曲折性的 △了解量变、质变的含义△说明量变与质变的辩证关系及其指导意义【自主探究】：亲爱的同学,请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。

相信你一定行！1.为什么说发展具有普遍性？2。

发展的实质是什么？3.事物发展的前进性与曲折性的原理、方法论要求？4.量变和质变的含义?5。

量变和质变的辩证关系？【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.（普列汉诺夫)自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑?请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。

一、互动探究：读书使人充实、讨论使人机智。

(培根)亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。

1、议一议:如何理解发展的概念？事物的变化发展很广泛,既有前进的、向上的，也有后退的、向下的.唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，指出事物的发展仅仅是指由低级到高级、由简单到复杂的变化，仅仅是指那些前进的、向上的、进步的变化。

2。

辩一辩：凡是新出现的事物就是新事物.对吗？为什么?这种说法是错误的。

（1)新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物.（2)判定一个事物是“新"还是“旧”，其根本标志在于它们是否同事物发展的必然趋势相符合。

（3)有的人常常以事物出现的时间先后来判定一个事物是新还是旧，这是不科学的。

因为尽管新事物是后来出现的,但却不等于说，凡是后来出现的事物都是新事物。

3.议一议：质变是事物根本性质的变化，是新事物的产生。

所以，只有质变才有实际意义.这种看法对吗？请谈谈你的认识。

这种看法是片面的，应具体分析。

（1)“质变是事物根本性质的变化”是唯物辩证法的观点。

哲学上把事物显著的、根本性质的变化叫质变.(2）但认为“质变是事物根本性质的变化,是新事物的产生”则不准确了。

高三政治导学案《生活与哲学》第八课：唯物辩证法的发展观2012.1一、基本问题1.发展的含义2.发展的普遍性表现在哪些方面？3.如何判断新事物和旧事物？4.事物发展是前进性与曲折性的统一原理、方法论。

5.量变与质变的关系原理、方法论二、填空1.物质世界的相互联系包含着，正是构成了事物的变化和发展。

2．事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是唯物辩证法的发展概念揭示了3．事物发展的前途为什么是光明的？1）2）3）4．事物发展的道路为什么是曲折的？1）2）3）5．事物发展过程中两种不同的状态是：量变是；是的变化通常人们在生活中看到的、、等质变是的变化；是的飞跃是的变化。

通常人们在生活中看到的、6．在量变和质变的关系上，形而上学有两种形式：一种是，生物学上的就是典型代表一种是，自然科学和哲学中的就是这一观点的典型代表。

《生活与哲学》第九课：唯物辩证法的实质与核心一、基本问题1.矛盾的含义2.矛盾的同一性包含的内容3.矛盾的对立性和统一性的关系4.矛盾的普遍性原理、方法论5.矛盾的特殊性原理、方法论6.矛盾的普遍性与特殊性的关系原理及其指导意义6.主要矛盾和次要矛盾的关系原理、方法论7．矛盾的主要方面和次要方面的关系原理、方法论8. 两点论、重点论的含义及其关系二、填空1．世界是和2．联系的根本内容是：，发展的根本动力：3．唯物辩证法的根本观点：，矛盾规律即是：，它解释了事物发展的：4．矛盾就是的哲学范畴，简言之，矛盾就是：5．矛盾的对立属性就是：，矛盾的统一属性：6．矛盾的两种基本属性：和。

7．哲学中的“斗争”和生活中所讲的“斗争”的关系：8．具体问题具体分析的含义：具体问题具体分析的地位：具体问题具体分析的意义：9．两点论和重点论的关系：反对：和《生活与哲学》第十课：创新意识与社会进步一、基本问题1。

辩证否定观的含义、特征、实质及方法论要求2。

形而上学否定观的基本特征并举例说明形而上学否定观的观点3。