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人间生活我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
【教学要点】重点：美术作品如何表现世俗生活的。
难点：体会作品所表现的生动生活。
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
二、教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
三、教学过程（一）、课前（5分钟）准备1、播放背景音乐《生活》。
2、出示字幕: 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时主讲:石门县第一中学欧文博（二）、复习导入:(2分钟)以古筝曲为背景音乐,多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
板书课题:人间生活(第1课时)（三）、新课讲授（28分钟）创设情景：1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）(以启发式、谈话式)（3-4学生回答）（1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。
（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。
我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
【教学要点】重点：美术作品如何表现世俗生活的。
难点：体会作品所表现的生动生活。
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
二、教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
三、教学过程（一）、课前（5分钟）准备1、播放背景音乐《生活》。
2、出示字幕: 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时主讲:石门县第一中学欧文博（二）、复习导入:(2分钟)以古筝曲为背景音乐,多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
板书课题:人间生活(第1课时)（三）、新课讲授（28分钟）创设情景：1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）(以启发式、谈话式)（3-4学生回答）（1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。
（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。
教学设计课程基本信息学科高中美术年级高一学期秋季课题人间生活教学目标1.使学生理解表现世俗生活的美术作品出现的原因，以及美术作品如何表现世俗生活。
2.使学生了解中国隋唐、五代、宋代及当代表现世俗生活的美术作品创作观念的演变以及这一时期比较有代表性的人物画与风俗画作品。
3.使学生了解欧洲文艺复兴以及 17、18 世纪绘画创作观念的演变以及这一时期有代表性的美术作品。
4.使学生学习并掌握用图像学的方法分析美术作品。
教学重难点教学重点：引导学生认识、理解中外美术发展过程中“人间生活”所表现的对象及创作动因和特色是什么，它们之间存在什么差异；学会分析与鉴赏表现世俗生活的美术作品，学习用图像学的方法探讨这些作品产生的社会历史背景。
教学难点：如何在表现世俗生活的经典美术作品与学生的生活经验之间建立结合点；如何激发学生学习与探究表现世俗生活的经典美术作品的兴趣；如何将艺术家的创作思维内化为学生的思维方式，使学生能够积极主动地观察、认识和思考自己所经历的当代生活。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学导入教师展示作品图片《养鸡女》、《洛神赋图》、《虢国夫人游春图》，比较哪一幅作品是真正把人间生活作为美术创作的主题？学生分小组讨论，派代表回答。
问题驱动，揭示主题。
总结：《养鸡女》是，佛教——地狱经变故事；《洛神赋图》是对文学作品的一个描绘；《虢国夫人游春图》，唐朝贵妇踏青出游，才是真正的描绘了人间生活的本身。
展开教学互动探究一、中国隋唐、五代及宋代美术作品如何表现人间生活。
（1）教师播放视频，展示《捣练图》。
提问1.画面的节奏美表现在哪些地方？提问2.有人说，捣练图是唐朝纺织业最有名的广告，我们找一找，画面的哪些方面体现了唐朝丝绸制造业的一骑绝尘？提问3.在熨烫这一片段中，哪些细节的描绘反映出画家对生活情趣及人物心理的细致观察？(2)展示《韩熙载夜宴图》,介绍这幅作品的创作动机。
交流与思考：1.宴会场景，发生的时间是在晚上，你找到线索了吗？2.全图人物众多，哪一位/是韩熙载？怎么判断？3.你能通过人物的姿态，看出人物的性格吗？4.人物大小的处理，有什么讲究吗？5.众多宾客中，哪一位是画家顾闳中呢？（3）讲述中国人物画注重传神写照。
【课题】: 第二单元第四课《人间生活》【教材】: 湘版高中美术鉴赏【课型】: 作品鉴赏【课时安排】：第一课时讲述中国美术的发展情况。
体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
【教学要点】重点：美术作品如何表现世俗生活的。
难点：体会作品所表现的生动生活。
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
【教学方法】运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、比较式鉴赏。
【教学过程】（一）新课导入：提问：100年以后的那个时代想要了解我们今天生活的状态怎样了解？那么我们今天的人们想要了解10年以前的事件怎样了解？100年以前的呢？1000年以前的呢？（课件上展示不同时代较有代表性的图片）今天的人们如何了解过去的那个世界？通过什么途径？举例说明。
说明美术作品它连接了过去和未来，那么今天，就让我们一起进入历史追寻艺术之路，去探究曾经的灿烂辉煌与灰飞烟灭……（课件上逐渐出现一行字：让我们一起进入历史追寻艺术之路，去探究曾经的灿烂辉煌与灰飞烟灭……）（二）新课讲授：今天我们来共同学习本单元的第四讲：人间生活.（课件展示：第四讲人间生活）人间是相对于什么而言的？对的，天上，请同学们用一个词来形容一下天上和人间的不同的生活。
（课件出现有代表性的图片）当大多数人的热情和生活不再围绕宗教信仰而展开的时候，那就意味着美术家又要有新的任务了。
那么，从什么时候开始，美术不再蒙上神圣的色彩，而是转向描绘人间生活本身，表现日常的劳作、熟悉的生活、真切的喜怒哀乐以及那些稍纵即逝的时刻了呢？（课件出现以下字：从什么时候开始，美术不再蒙上神圣的色彩，而是转向描绘人间生活本身，表现日常的劳作、熟悉的生活、真切的喜怒哀乐以及那些稍纵即逝的时刻了呢？）问：同学们觉得是从什么时候开始的？对的，从唐朝开始就出现了很多描绘贵族生活的美术作品。
第四课人间生活一．教学目标1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候,美术创作发生了新的变化。
2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。
3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。
二．重点难点懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。
三．教学过程新课引入(师)在人类脱离了宗教的影响之后,艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感来自于真实的生活场景,所表现的内容生动自然。
虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面,但它不是为生人而作;东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作;而真正把人间生活作为美术创作主题应是从唐代开始。
这些作品在创作的时候,由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。
出示课题:人间生活设计意图:通过优美的旋律,营造一种能引发学生思绪的遐想,有如回归到遥远的年代.从而进入到本课做好铺垫.宫中生活(师)简明介绍唐代中人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等.(一)以感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的《捣练图》(师):A)画家介:张萱,京兆(今陕西西安)人。
宫廷画师,擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。
B)作品介:《捣练图》卷,宋摹本,绢本设色,37厘米×147厘米,现藏美国波士顿博物馆。
1、这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。
可以分为三个部分,即捣练、织修、熨烫三个场面;2、画家十分注重构图的技巧,着重刻画人物的动作姿态,尤其注重细节描写,请同学们注意观察。
主要细节有:捣练部分四个妇女的朝向各不相同;左边那位妇女传神的挽袖动态;熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰;中间熨烫妇女专注的神态;几个小孩的穿插,以及扇火小孩因怕热而回头等动作。
这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣,使互相对称的构图不致呆板。
3、这幅作品的人物造型及其衣着的设色,勾线工细劲健,着色富丽匀净,特别是“丰颊肥体”的人物造型,代表了唐代仕女画的典型风格。
