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《自然界的时钟》教案设计《自然界的时钟》教案设计教学目标：1.学会本课10个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义。
2.激发学生已有知识储备，鼓励多种方法查阅，感悟文章内容;多种方法识字。
3.通过了解动、植物的生物钟，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱，探索大自然的兴趣。
教学重、难点：1.学会本课10个一类生字。
2.了解动植物的生物钟。
3.理解文章的内容。
4.熟勤拜貌窝字形的掌握。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，了解文章内容;学习一类生字。
教学过程：一、故事导入。
在印度班加罗尔城，有一只猴子和一只狗经常按时定点在一起相会。
每天上午9时30分，猴子就先来到路旁的树荫下等着了，接着，一条狗也摇着尾巴跑来。
于是，猴子就骑上狗背，一起上街游逛。
这一对神奇的伙伴，吸引着人们跟着围观。
说来有趣，它们天天聚会老时间，老地方，从不失约，也不迟到，好像他们都懂得看钟表似的。
这件有趣而古怪的事儿是怎么一回事呢?科学家认为，这一对伙伴的协调行为，是他们体内的生物钟在指导他们的行动。
我们也将其称为自然界的时钟(板书课题)读课题。
这是一篇科普类文章。
课文中哪一处介绍了生物钟?找一找，读一读。
二、师范读全文，注意字音。
一些字音难于掌握，指导学生多读：凋、喇、叭、蠢、潮、汐三、学习小组合作读文。
小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么?四、学习一类生字。
1.学习生字：熟：熟知熟菜成熟熟睡熟悉熟人熟练熟手熟铁熟皮子饭熟了深思熟虑熟能生巧观：观看观摩观光观察观瞻奇观壮观乐观观点观念人生观宇宙观坐井观天走马观花艳：鲜艳艳丽艳情艳史艳羡艳阳天貌：相貌容貌礼貌全貌貌合神离皎：皎皎白驹皎洁窝：鸡窝狼窝窝贼窝赃窝藏贼窝酒窝窝火窝心窝工马蜂窝一窝小猪勤：勤快勤劳出勤缺勤考勤后勤内勤外勤殷勤勤洗澡勤学苦练拜：拜托拜访拜望礼拜拜年拜寿拜将拜把子构：构造构屋构图构词构怨虚构构思佳构赴：赴宴赴约赴北京赴汤蹈火2.读词语，巩固练习。
《自然界的时钟》教学设计［设计理念］《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的."本课的设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
《自然界的时钟》这是一篇深受儿童喜爱的文章，因此由“趣"入手，带领学生就这一专题进行研究型学习。
环境下的问题探究性学习使本课有了丰富的外延,主要学科是语文，还涉及到美术、环保、自然等方面的学科知识。
在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
教学目标:1．会认“凋、啤、喇"等14个生字，会写“熟、观、艳”等10个生字。
2．学习课文内容，并了解课文先总后分的写作顺序。
3．正确、流利、有感情的朗读课文，通过了解动植物的“生物钟”,充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
4．学习运用多样的句式表达和词语积累。
教学重点:1、认识14个生字，会写10个生字2、了解动、植物的“生物钟”3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。
教学难点了解动、植物的“生物钟"，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱、探索大自然的兴趣。
教育学生要学会留心观察,做生活中的有心人。
教学准备：1．多媒体课件2．生字、词语卡2．收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关知识。
教学课时：2课时教学过程第一课时激趣质疑，引出课题同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快.（出示谜面:兄弟三人环球赛，制度订得特别怪；虽说速度不一样，谁也不能比谁快。
板书：时钟生说时钟的用途。
其实自然界的动物和植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里（板书：自然界的）齐读课题,质疑:读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？（对学生的问题进行梳理，简要板书）激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望让我们共同走进这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧！二、初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等.要求把字音读正确,把课文读通顺。
自然界的时钟教学目标：1．认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2．正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
3．过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点：1．本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2．正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1．认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2．正确、流利、有感情的诵读全文。
3．读课文，朗读感悟。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
教学难点：1．正确、流利、有感情的诵读全文。
2．读课文，朗读感悟。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1．问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2．然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3．书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1．课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2．示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3．忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4．由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5．势表示有几个自然段。
（5）6．名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7．书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8．书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9．后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。
1．由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2．组讨论。
《自然界的时钟》教学设计中心小学韩娜教学理念：从设计“教”到设计“学”，以学习为核心。
上课，同学们好。
好，同学们这节课我们继续来学习，齐读课题“自然界的时钟”。
上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，现在请同学们把书打开，快熟的浏览一遍课文，回忆一下这篇课文的每一个自然段都写的是什么？第一段生物都是活时钟板书：我们了解了课文主要写了什么，这节课我们就再次走那进神奇的自然界的时钟当中，去看一看作者是怎么写的呢？请同学们拿好书，谁来读一读第一自然段。
同学们看，这一段当中有一个词‘生物’是什么意思呢？不知道，来，查查词典。
谁查到了。
嗯，有找到的啦。
说的太好了。
同学们看，生物包括动物、植物、人、细菌、病菌、真菌等等。
嗯？那你快速的往下看一看，接下来课文就介绍了动物与植物两部分。
课文先总说生物身上有这种现象，接着分别从植物、动物两方面来说。
好，那我就让们首先进入描写植物的这一段。
请你默读第二自然段，一边读一边用笔画一画，这一段向我们介绍了哪些植物呢？开始。
谁来说一说。
（蛇麻草、牵牛花、野蔷薇、蒲公英龙葵、芍药、午时花，丝瓜花、夜来香、月光花）他画的对吗？作者在描写这些花的时候，用了许多优美的词句。
下面，老师就请你们用自由的读读这段话，一边读以便画出自己喜欢的词句。
我们来说一说夜来香在皎洁的月夜里掀起了面纱。
那是生么样的情景呢？想一想，带着你的想象读一读掀起面纱。
争奇斗艳野蔷薇。
想想咧着嘴笑呢，该怎么读。
笑着读。
还有这么多呀，都学们在底下都交流你都画的句子，互相说一说。
好，交流到这儿。
老师看到大家画了很多优美的词句，现在咱们就来配合着读一读。
请你们读花的名字，老师读后面的词语。
诶？读着读着看看你们有什么发现。
咱么开始。
你们先来。
诶？读着读着，你发现了什么？都不一样，而且将它们干嘛的呢？都是表示开放的意思，却选择了不同的词语，这样就避免了重复。
作者多了不起呀？这是他的发现。
你又发现了什么吗？含笑点头。
把他们都当作人来写，仿佛我们看到了一个个美丽的小娃娃，在那点头笑着。
《自然界的时钟》案例分析
一、复习导入：
1．今天我们继续学习12课，来，齐读课题。（读后）老师给你们带来了几面时钟，我
们来开火车叫出它们的名字。
lăbā zhàn liăn mào
打开喇叭 绽开笑脸 展现美貌
sàn
向你点头 散发香味 “不声不响”（不要）
2．读词，理解词义。
mùjiànglín yùxiăo
夜幕降临 东方欲晓 日落西山
这三个成语都表示时间。“夜幕降临”指的是天快黑的时候。后面两个成语，你们猜猜
指的是什么时间？
3．上节课，我们学习了课文的第1自然段。来，齐读第1自然段。
为什么说大自然是一座美丽的时钟呢？（板书？）这节课我们就去观察自然界里的生物
活动，寻找答案。去看看植物的活动吧！
二、学习第2自然段：
1．自由读第2自然段，这个自然段写了哪些植物，用横线画出来，把它们开放的时间
用波浪线画出来，边读边画。
2．你画了哪些植物？（相机贴画）它们在什么时间开花？（相机板书）“大约”可以换
成什么词？“午时花”、“夜来香”的得名，这个自然按从早到晚的顺序写了植物开放的时间。
3．这些植物开放的样子可美呢！你们再读读第2自然段，边读边想象它们开放的情景。
4．学习牵牛花的开放，体会“打开喇叭”。
（1）你们看牵牛花像什么？大约清晨四点牵牛花开放了，（课件演示牵牛花的开放了）
瞧牵牛花正慢慢地打开自己的小喇叭。瞧打开的小喇叭多可爱呀！
（2）谁来把牵牛花开放的情景读出来？一边做动作边读读。
5．学习野蔷薇的开放，体会“绽开笑脸”。
（1）五点钟，野蔷薇开了。它绽开笑脸。“绽开笑脸”是什么样子，谁来表演一下。我
们像他这样绽开笑脸，看谁的笑脸最灿烂。
（2）野蔷薇开放了，它张开每一片花瓣，那层层叠叠的花瓣真像你们快乐的笑脸！你
笑得最灿烂，你来读，读出你的快乐。女生读做动作。
这个句子把野蔷薇当作人来写，“绽开笑脸”这叫拟人句。
6．学习蒲公英的开放，体会“向你点头”。
（1）六点钟，蒲公英开放了，它像一个小娃娃在向你点头呢！谁来读，男生读做动作。
7．学习午时花的开放，体会“展现美貌”。
（1）太阳当顶的中午，午时花开了，它像一位仙女展现出她的美貌（看图），那红的似
火，黄的似金，粉的像霞，多美啊！谁来展现午时花的美貌？一、二组读。
8．学习夜来香的开放，体会“散发香味”。
（1）夜幕降临，夜来香不声不响地开放了，“不声不响”地开放是怎样开放？造句：①
老师表演擦黑板，用“不声不响”说一句话。②你不声不响做过哪些事？其他人呢？
（2）夜来香不声不响地开放了，送来了阵阵清香，谁来读？三、四组读。
9．这些植物开放的样子真美，我们再来回味一下，老师读前面，你们读后面。
10．我把这段文字改一改，“开放”，你喜欢读吗？为什么？（指板书中的词语）这些词
语形象生动地写出了花儿的开放。而且这三个句子中“绽开笑脸”“向你点头”“展现美貌”
把它们当作人来写，叫拟人句。
11．这么美的句子，我们可要把它背下来。
12．这些植物每天按时开花，当我们看到它们开放时，就知道是什么时间了，植物就是
这样报时的。老师通过上网查询了，了解到万寿菊大约在下午三点开放。（看图）大约三点，
万寿菊 。谁能用上的课文里的词语补充句子，说说万寿菊的开放。
植物通过准时开放，动物也能准时活动呢！咱们赶紧去看看吧！
三、学习第3自然段：
1．指名读第3自然段，其他同学边听边思考：写了哪些动物。
2．有哪些动物？（相机贴画）。
3．鸟在什么时候啼鸣？我们学过一句描写鸟儿在清晨鸣叫的诗：春眠……。
4．田鼠在什么时候活动？干什么？真是坏家伙，猫头鹰可饶不了它。
5．出示写猫头鹰的句子。
猫头鹰知道田鼠的什么底细？“巡逻”是干什么？你看见过谁巡逻？猫头鹰夜间像警察
一样每天准时巡逻捕鼠，真是保护庄稼的好卫兵，来，我们一起夸夸它。
四、学习第自然段：
植物和动物都有报时的本领，昆虫呢？
1．自由读第自然段，昆虫是怎样活动的？
2．请一位同学当蜜蜂说说你是怎样安排自己的活动的，谁来当夜蛾。
五、学习第5自然段，总结：
1．自然界的动、植物都能准时活动或开放，这是为什么呢，齐读第5自然段。
2．简介“生物钟”。
原来在生物体内有一种类似于时钟的系统。它能使动、植物的行为及其生理活动形成一
种规律性、周期性的变化，这一系统就是“生物钟”。正是“生物钟”的存在，使得动、植
物能准时活动或开放，它们就是通过自身的活动向人们报时的，你还知道哪些生物的活动规
律？
3．课文学完了，我们再回到课前的问题：为什么说大自然是一座美丽的时钟？
师：大自然不仅是一座美丽的时钟，它还是一个巨大的宝库，里面藏着无穷的奥秘，等
着我们去观察，去发现！
六、学习生字：
还有两个字没学，出示：内、部。
1．读，提示“内”是鼻音，你想记哪个字？
2．写这几个字时，你有哪些笔画要提醒大家注意的。
3．把这两个字描一个，写两个，提示写字姿势。
板书：
12．自然界的时钟
清晨四点 牵牛花 清晨 百鸟
五点 野蔷薇 黄昏 田鼠
六点 蒲公英 夜间 猫头鹰
中午 午时花
夜幕降临 夜来香
