11桂花雨
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《桂花雨》课后练习及答案《桂花雨》课后练习及答案练习一1.给加横线字选择正确的读音“√”。
告诉(shù sù) 箩(luó 1óu)筐提(tí dí)前糕(hāo gāo) 沉浸(jin qfn) 杭( háng kàng)州欣赏(sǎng shǎng) 摇落(1à luò)2.比一比,再组词。
杭( ) 捧( ) 抱( )坑( ) 棒( ) 泡( )炕( ) 奉( ) 袍( )摇( ) 箩( ) 浸( )遥( ) 萝( ) 侵( )谣( ) 逻( ) 锓( )3.根据拼音填汉字。
gāo:年____ ____大羊____ 竹____ ____药hé: ____必 ____作 ____苗 ____睦干____jiā: ____倍 ____击 ____节 ____锁雪____4.请你按一定的顺序排列下列词语。
(1)桂花桃花梅花荷花_________________________________(2)木本植物生物桂树植物_________________________________(3)战役对打战争战斗_________________________________5.写出下列词语的反义词。
盛开——( ) 成熟——( )完整——( ) 新鲜——( )6.连线。
表演谢意描写规律表达节目描绘景物表示情感描述蓝图发现电灯提供要求发明秘密提取养分发展事业提出杂质7.按要求写句子。
(1)台湾和中国人民都盼着祖国早日统一。
(修改病句)_____________________________________________(2)李明的成绩越来越差,他的心情很繁重。
(修改病句)_____________________________________________(3)数不清的星星在漆黑的夜空中神秘地眨着眼睛。
【部编版】统编版小学语文五年级上册第一单元《桂花雨》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《桂花雨》这篇课文,借助桂花这一具体事物,以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
课文以桂花为主线贯穿始终,语言清新质朴,意味隽永,作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁,溢满字里行间。
【教学目标】1.认识“箩、杭”2个生字,会写“懂、兰”等10个字,会写“桂花、懂得”等4个词语。
2.有感情地朗读课文,能说出桂花给作者带来的回忆。
3.借助相关语句和资料,体会作者借桂花表达的感情。
【教学重点】借助相关语句和资料,体会作者借桂花表达的感情。
【教学难点】体会作者借桂花表达的感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“箩、杭”2个生字,会写“懂、兰”等10个字,会写“桂花、懂得”等4个词语。
2.理清文章脉络,能说出桂花给“我”带来的回忆。
【教学过程】一、扣题导入,初识桂花1.教师引导:在前两篇课文中,我们学习了郭沫若笔下如诗一般优美的白鹭,作者用语言描绘了三幅优美的画面,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
我们又一起读懂了许地山笔下朴实无华的落花生,体会到了作者通过对比悟出的要做有用的人的人生感悟。
请看大屏幕,知道这是什么花吗?(桂花)说起桂花,你了解多少呢?(出示课件3)预设1:桂花是中国传统十大名花之一,它有很多的种类。
预设2:桂花在南方比较常见,一般在中秋节前后开放,香气很浓郁。
预设3:桂花采摘下来还可以制作成桂花茶,还可以做成糕点。
预设4:桂花被很多城市作为市花,很受人们欢迎。
教师揭示课题:金秋十月,桂子飘香。
题目中还有一个雨字,那什么是桂花雨呢?刚看到题目的同学是不是猜测了是桂花盛开的时候下的雨呢?相信已经预习了课文的你已经找到答案了,桂花走进了无数大诗人的诗篇,也进入了台湾著名女作家琦君的童年生活。
这节课,我们一起来学习琦君的一篇散文——《桂花雨》。
桂花雨的好词20个1. 香气扑鼻:桂花雨的最大特点就是香气扑鼻。
当桂花盛开时,它们的香气会随着微风飘散出来,让人感到愉悦和舒适。
2. 花香四溢:桂花雨的花香非常浓郁,四溢在空气中。
每当走在街头巷尾,都能闻到桂花的芳香,让人心情愉悦。
3. 风轻云淡:桂花雨的出现往往伴随着风轻云淡的天气。
微风吹过,桂花会随风飘落,像是一场轻柔的雨,给人一种宁静祥和的感觉。
4. 瑰丽多姿:桂花雨的花朵颜色多种多样,有黄色、橙色、红色等。
不同颜色的桂花交相辉映,形成一幅瑰丽多姿的画面,让人赏心悦目。
5. 五彩斑斓:桂花雨的花瓣不仅颜色多样,而且还有五彩斑斓的斑点。
这些斑点像是艺术家的画笔,让桂花更加美丽动人。
6. 温暖如春:当桂花盛开时,虽然已经是秋天了,但是桂花散发出的温暖让人感觉像是春天一样。
桂花雨给人们带来了温暖和希望。
7. 花开如锦:每年的秋天,桂花都会盛开,像是一块锦缎,点缀在大地上。
桂花的花朵小巧精致,花瓣间的色彩搭配犹如绣花一般,美不胜收。
8. 飘逸婀娜:桂花雨的花朵形状优美,有的像小船,有的像小雨伞,有的像小蝴蝶。
它们在微风中飘逸婀娜,给人一种优雅的感觉。
9. 悠扬动听:桂花雨的美不仅在于外观,还在于它们的声音。
当桂花飘落时,会发出一种悠扬动听的声音,让人仿佛置身于音乐之中。
10. 精致细腻:桂花雨的花朵非常精致细腻,每一朵花都像是艺术品一样。
它们的花瓣薄如蝉翼,触感柔软,让人不禁想要亲近。
11. 群芳争艳:桂花雨的盛开往往是成群结队的,花朵之间争相开放,争夺着人们的目光。
它们的美丽让人眼花缭乱,难以抉择。
12. 轻盈飞舞:桂花雨的花朵在微风中轻盈飞舞,宛如仙女下凡。
花瓣在空中翩翩起舞,给人一种如梦如幻的感觉。
13. 甜美芬芳:桂花雨的花香非常甜美,让人闻之就能感到幸福和满足。
它的芳香扑鼻,让人陶醉其中。
14. 风情万种:桂花雨的花朵有着各种各样的形状和颜色,展现出了不同的风情。
有的花朵娇艳欲滴,有的花朵含蓄内敛,每一种风情都有着独特的魅力。
五年级上册第七课语文单词《人教版五年级上册语文第七课〈桂花雨〉中的生字词整理》。
生字。
生字拼音部首笔画结构解释造句近义词反义词。
-箩luó竹11上下用竹子编的底方上圆的器具。
奶奶用箩筐装稻谷。
篮。
杭háng木8左右1. 指杭州;2. 姓。
我想去杭州游玩。
浸jìn氵10左右泡,使渗透。
衣服被雨水浸湿了。
泡干。
谣yáo讠9左右歌谣;凭空捏造的话。
这首民谣真好听。
歌!憾hàn心16左右失望,心中感到不满足。
没能参加比赛,他感到很遗憾。
惜。
柜guì木8左右一种收藏东西用的家具,通常有门或抽屉。
柜子里放着许多书籍。
箱。
词语。
词语拼音词性出处解释造句近义词反义词。
桂花雨guì huā yǔ名词《桂花雨》课文文中指桂花飘落时就像下雨一样。
每当桂花雨飘落的时候,整个院子都弥漫着桂花香。
香气扑鼻xiāng qì pūbí形容词短语《桂花雨》课文芬芳的气味不待嗅而自入鼻中,形容芬芳的气味浓郁而四溢。
一走进花园,香气扑鼻,令人心旷神怡。
芬芳馥郁臭气熏天。
魂牵梦绕hún qiān mèng rào形容词短语形容万分思念。
故乡的山水让他魂牵梦绕。
日思夜想。
摇落yáo luò动词《桂花雨》课文摇动使东西落下。
秋风轻轻吹过,树叶摇落一地。
掉落。
桂花雨第六段拣等连续动词1. 那桂花雨下,“拣”起的是满满回忆。
就像在时光的长河里,我们用心去“拣”拾那些被遗忘的美好瞬间。
2. 桂花雨飘落,她轻巧地“拣”起一朵桂花,那动作仿佛是在拣选最珍贵的宝物。
3. 在桂花雨的洗礼下,他开始“拣”桂花,每一朵都像是岁月洒下的金屑。
4. 桂花雨中,孩子们欢笑着“拣”桂花,小手如同灵动的蝴蝶在花丛间穿梭。
5. 当桂花雨纷扬,老人们慢悠悠地“拣”起桂花,那是一种对往昔的眷恋。
6. 桂花雨里,姑娘们优雅地“拣”着桂花,那姿态宛如画中的仙子。
7. 桂花如雨般洒落,他仔细地“拣”起那些完整的桂花,像是在寻找失落的梦。
8. 那阵桂花雨下,人们纷纷“拣”起桂花,把秋的气息捧在手中。
9. 桂花雨纷纷扬扬,小孩们迫不及待地“拣”起桂花,眼中满是新奇。
10. 在桂花雨的世界里,我们用心去“拣”桂花,感受大自然的馈赠。
11. 桂花雨下的“拣”,是一种对自然之美的捕捉,是把桂花的芬芳锁进记忆。
12. 当桂花雨洒落肩头,“拣”起桂花就像是拣起了秋天的笑容。
13. 桂花雨的乐章里,“拣”桂花是最美的音符,奏响秋的旋律。
14. 桂花雨漫天,她静静地“拣”起桂花,仿佛在聆听桂花的低语。
15. 那一场桂花雨,人们“拣”起桂花的同时,也“拣”起了心中的温暖。
16. 桂花雨淅淅沥沥,“拣”桂花的动作如同在和秋天握手言和。
17. 在桂花雨的怀抱中,他认真地“拣”着桂花,如同对待稀世珍宝。
18. 桂花雨下的“拣”,是连接人与秋的桥梁,是把桂花的美纳入怀中。
19. 桂花雨像一场金色的梦,人们在梦中“拣”起桂花,编织美好的回忆。
20. 当桂花雨来临,“拣”桂花成为一种本能,是对桂花深深的喜爱。
21. 桂花雨里的“拣”,是在秋的画卷上留下自己的印记,是用桂花作笔。
22. 那桂花雨下的“拣”,如同从岁月的口袋里“拣”出金色的故事。
23. 桂花雨飘落,大家欢快地“拣”起桂花,共享秋的盛宴。
24. 在桂花雨的诗意里,“拣”桂花是最生动的一行诗。
桂花雨好词好句摘抄桂花雨好词好句摘抄1好词观赏姿势指指教点香飘十里好句1、这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
2、桂花具有清浓两兼的特点,它清芬袭人,浓香远逸,它那独特的带有一丝甜美的暗香,总能把人带到奇妙的世界。
满树金黄细小的花儿,点缀着整树的绿色树叶。
3、学校的桂花是金桂,开花早,同学们都很喜爱它。
它虽没有玫瑰的娇艳,没有昙花的惊艳,没有牡丹的高雅,没有荷花的素洁,但它给予了我们快乐,点缀了我们多彩的童年!4、桂花树开花前,花蕾仅有米粒那么大,但它也能散发出淡淡的芳香;花开后,香味更浓了,从很远的地方都能够闻到。
桂花似乎喜爱喧闹似的,都是一束束地挂在树枝和树叶中间,每一束都有十几朵,像一群群羞涩的小姑娘,稍站远一点儿看,桂花树上就像挂满了小星星一样。
单朵的桂花颜色成米黄色,有四片花瓣。
它们非常小非常小,小得我都不敢去碰它,生怕我伸出手指一碰,花瓣就会飘落下来。
5、绿叶被阳光照得非常刺眼,一阵风拂过一树叶就沙沙作响,似乎每片绿叶上都有一个新的生命在抖动。
通过绿叶,我发觉了桂花,我急忙摘一朵放在手心,认真地欣赏,我发觉桂花小巧玲珑,有四片花瓣,还有几粒花蕊。
我心想这桂花米粒般大小,究竟能不能发出香味呢?我把鼻子往桂花上嗅了嗅,发觉很香,我的苦恼也荡然无存了。
6、一阵微风吹来,几朵花簌簌的落下来,近看花枝摇动起来,像在对我们招手,远看,又像在朝我们点头。
这时一只凤蝶被迷人的景象吸引住了,围着桂花树绕了几圈,又像桂花树下的草地飞去,我低头一看,只见绿油油的草地上,星星点点地点缀着金黄色的花,颜色搭配的非常和谐,像满天的繁星。
桂花雨好词好句摘抄2好词桂殿兰宫、桂馥兰香、桂林一枝、桂子飘香、桂枝片玉、桂子兰孙桂酒椒浆、桂林杏苑、桂薪玉粒、桂玉之地、桂折兰摧、桂折一枝姜桂之性、兰桂齐芳、爨桂炊玉、双桂联芳、兰薰桂馥、椒焚桂折兰熏桂馥、玉粒桂薪、蟾宫折桂、米珠薪桂、食玉炊桂、炊琼爇桂攀蟾折桂、郤诜丹桂、谢兰燕桂、月中折桂好句1.桂花树高大挺立,一年比一年健壮,年年都会结出很多小桂花苞,开出比任何鲜花还要香的小花朵。
五年级上册第一单元桂花雨课堂笔记嘿,小伙伴们,今儿咱们聊聊五年级上册第一单元里那篇让人心头一暖的《桂花雨》。
一说到桂花,我的鼻子就忍不住想嗅那股子甜丝丝、香喷喷的味儿,仿佛一下子回到了童年的小院里。
记得那时候,一到秋天,咱家后院那棵老桂花树啊,就像是穿上了金色的纱裙,美得让人挪不开眼。
那桂花,小小的,黄黄的,密密麻麻地挤在一块儿,就像是天上的星星掉进了凡间,又或者是哪个巧手的织女用金丝银线绣出来的一样。
每当微风吹过,嘿,那场面,简直就是一场金色的雨!“桂花雨,桂花雨,落下来像啥呀?”我那时候总爱问奶奶。
奶奶就会笑眯眯地摸着我的头,说:“这桂花雨啊,落下来就像是小精灵在跳舞,它们轻轻地、悄悄地,给咱家院子铺了一层金色的地毯。
”每次听奶奶这么说,我就觉得心里头暖洋洋的,好像自己也变成了那些小精灵中的一员,在桂花雨中翩翩起舞。
最让人期待的就是摇桂花了。
那时候,全家人都会出动,爸爸找来一块大布,铺在桂花树下,然后他和爷爷就合力抱住树干,使劲儿地摇啊摇。
我呢,就站在一旁,瞪大眼睛,生怕错过任何一个细节。
只见那些小桂花,像是被施了魔法一样,纷纷扬扬地飘落下来,有的落在布上,有的落在我的头发上,还有的调皮地钻进了我的衣领里,痒痒的,但心里却是说不出的欢喜。
摇完桂花,咱们就开始忙活起来。
奶奶会挑拣出最干净的桂花,用来做桂花糕、桂花茶,还有我最爱吃的桂花糖。
那桂花糖啊,甜而不腻,吃上一口,满嘴都是桂花的香气,仿佛整个秋天都被我含在了嘴里。
每次做这些好吃的,家里总是充满了欢声笑语,那种温馨和幸福的感觉,到现在我都还记得清清楚楚。
除了吃,桂花还给我们带来了不少乐趣呢。
记得有一次,我和小伙伴们捡了一堆桂花,打算来个“桂花大战”。
我们互相扔着用桂花包成的小球,虽然最后大家都变成了“桂花人”,但那份纯真的快乐却是任何东西都换不来的。
现在回想起来,《桂花雨》这篇课文不仅仅是在讲桂花,更是在讲那份对家乡的思念,对童年的怀念。
每当秋天来临,看到那一簇簇金黄的桂花,我就会想起那个充满欢笑和温馨的小院,想起那些和家人一起度过的美好时光。
桂花雨现代文阅读题及答案桂花雨现代文阅读题及答案中秋节前后,就是故乡的桂花季节。
一提到桂花,那股子香味就仿佛闻到了。
桂花有两种,月月开的称木樨,花朵较细小,呈淡黄色,台湾好像也有,我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味,一闻到就会引起乡愁。
另一种称金桂,只有秋天才开,花朵较大,呈金黄色。
我家的大宅院中,前后两大片旷场,沿着围墙,种的全是金桂。
惟有正屋大厅前的庭院中,种着两株木樨、两株绣球。
还有父亲书房的廊檐下,是几盆茶花与木樨相间。
小时候,我对无论什么花,都不懂得欣赏。
尽管父亲指指点点地告诉我,这是凌霄花,这是叮咚花,这是木碧花……我除了记些名称外,最喜欢的还是桂花。
桂花树不像梅花那么有姿态,笨笨拙拙的,不开花时,只是满树茂密的叶子,开花季节也很仔细地从绿叶丛里找细花,它不与繁花斗艳。
可是桂花的香气味,真是迷人。
迷人的原因,是它不但可以闻,还可以吃。
“吃花”在诗人看来是多么俗气,但我宁可俗,就是爱桂花。
桂花,真叫我魂牵梦萦。
故乡是近海县份,八月正是台风季节。
母亲称之为“风水忌”。
桂花一开放,母亲就开始担心了:“可别做风水啊!”(就是台风来的意思。
)她担心的第一是将收成的稻谷;第二就是将收成的桂花。
桂花也像桃梅李果,也有收成呢。
母亲每天都要在前后院子走一遭,嘴里念着:“只要不做风水,我可以收几大箩。
送一斗给胡宅老爷爷,一斗给毛宅二婶婆,他们两家糕饼做得多。
”原来桂花是糕饼的香料。
桂花开得最茂盛时,不说香闻十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。
如任它开过谢落在泥土里,尤其是被风雨吹落,那就湿漉漉的,香味差太多了。
“摇桂花”对于我是件大事,所以老是盯着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。
”可是母亲一看天空阴云密布,云脚长毛,就知道要“做风水”了,赶紧吩咐长工提前“摇桂花”,这下,我可乐了。
帮着在桂花树下铺篾簟,帮着抱桂花树使劲地摇,桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”母亲洗净双手,撮一撮桂花放在水晶盘中,送到佛堂供佛。
桂花雨教学反思(15篇)桂花雨教学反思1这两天,教学了《桂花雨》一文,桂花香让人陶醉,摇花乐让人神往,文中那浓浓的思乡情让人唏嘘,在美美的文中走了一遭,学生的心也纯净了不少。
在教学第一课时,有一点感触,那就是:词语也是具有生命力的。
平常,我们注重读课文需要有感情,读词语,其实也一样。
如在教学本课时,“笨笨拙拙”“炉烟袅袅”是富有生命力的。
炉烟缭绕上升,很轻盈,引导学生一边做动作,一边想象画面,把“炉烟袅袅”的那种感觉读出来。
而在教“笨笨拙拙”时,引导学生先欣赏桂花树的图片,让学生对桂花树有个清晰的认识:它并不婀娜,也并不妖娆,而是相当的朴实、普通。
“笨笨拙拙”在那里并非贬义,并非作者厌恶,而是带着一种怜爱,在朗读这个词语的时候,引导学生读出作者对朴实的桂花树的一种喜爱之情。
课文中出现的两个动词“拣”“撮”,也是值得推敲的。
在教学“拣”字时,经过与“捡”字作比较,让学生做一做两个动作,体会其差别,再完成选字填空:①我的钢笔掉到地上了,我的同桌帮我()起来了。
②黄豆里夹杂了许多细小的叶子,妈妈把小叶子去。
从而让学生明白:“拣”字是“挑拣”的意思。
“捡”是把东西捡起来的意思。
经过这样的训练,学生在读“拣”字时,自然而然地脑海中就映出“挑拣”的场面了。
“撮”该是怎样的动作?让学生动手演一演,问题就迎刃而解了:就是用手指捏取细碎的东西!经过这样的训练,就能把学生的生活积累凝炼成书面语言。
扎扎实实教语文,也许就能够从每个生字词的教学开始吧。
让生字词也焕发出语文特有的魅力!桂花雨教学反思2今天我上了《桂花雨》这篇课文,基本上用的就是前几天在解放路小学听的一位耿志艳老师的教学设计。
一节课下来,虽然感觉没有那天耿老师上得精彩,但总体感觉还行。
课上我抓住了母亲所说的外地的桂花再香,也比不得家乡旧宅院子里的.金桂。
这句话,理解作者的思乡之情。
在对课文进行反复朗读和欣赏的基础上,三次出示母亲的话,学生的理解也在逐步地加深。
11 桂花雨
第一课时
【学习目标】
1. 学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利地朗读课文,感知课文大意。
【活动方案】
活动一:读准字音,认清字形
1. 自学课后10个生字,读准字音,记住字形。
2. 组内轮流读,找出最容易读错或写错的生字并重点强调。
3. 全班交流易错的生字及记忆方法。
活动二:读通课文,理解词语
1. 根据下面学习要求自学:
①自由朗读课文,要求正确;
②理解下列词语的意思,并给难以理解的词语做上记号。
吩咐诗兴即时撮一点口占一绝开过谢落云脚长毛
2. 组内交流,找出本组组员都不理解的词语。
3. 展示质疑。
活动三:熟读课文,理清层次
1. 流利地朗读课文并思考:课文从哪几个方面表达了作者对桂花的喜爱之情?
2. 组内轮读课文并交流上面问题。
3. 展示朗读并交流上面问题。
【检测反馈】Array
1.用钢笔描红。
2. 用“”划出正确的读音。
笨拙(zhú zhuó)撮(cuō chuō
桂花卤(lǔ nǔ)挑拣(jiǎn niǎn)
3. 用“桂子飘香”写一句话。
11 桂花雨
第二课时
【学习目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。
【活动方案】
活动一:感受桂花“香”
1.自由读课文,找出课文中具体写桂花“香气味儿真是迷人”的语句。
①将找到的句子多读几遍,读出“迷人”的味道;
②你能想到哪些形容桂花“香气味儿真是迷人”的古诗文?
2. 组内先轮流读,再交流上面第2个问题,并确定汇报形式。
3. 展示质疑。
活动二:体会摇花“乐”
1. 根据下面学习要求从课文中找出相关语句,并读一读:
①摇桂花给“我”带来的“乐”;
②摇桂花给“父母”带来的“乐”。
2. 组内成员轮流读,读出摇桂花给全家带来的“乐”,并说说感受。
3. 展示质疑。
活动三:感悟桂花“情”
1. 再次熟读课文并思考:母亲为什么说
“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅
2. 组内对刚才的思考进行交流。
3. 展示质疑。
【检测反馈】
根据提示完成填充:
外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂;
外地的再,还是比不得家乡;
外地的再,还是比不得家乡。
巩固提升 一、看拼音,写词语。
z ǐ x ì zu ǒ y òu x īn xi ān j í sh í
( ) ( ) ( ) ( )
y óu q í z ī t ài ch én j ìn ɡāo b ǐn ɡ
( ) ( ) ( ) ( )
二、在括号里填上合适的量词。
一( )台风 一( )名胜 一( )清香
一( )桂花 几( )邻居 整( )村庄
三、选词填空。
1.捡 拣
① 那些黄豆撒了一地,妈妈让我赶紧( )起来。
② 黄豆中有几粒豌豆,妹妹很小心地把它们( )出来。
2.如果……就…… 虽然……但是……
因为……所以…… 每当……就……
①( )“摇桂花”对我是件大事,( )老是缠着母亲问什么时候摇桂花。
②( )看到桂花开了,我( )会想起童年那阵阵的桂花雨。
③( )任凭它自开自落,香味( )差多了。
④( )桂花树笨笨拙拙,花儿也不娇艳,( )它的香气十分迷人。
四、阅读短文,回答问题。
家乡的春天在五月,五月的天是湛蓝的,空气是透明的,加上漫山遍野的映山
红,显得格外动人。
映山红并不多姿,但极其烂漫,刚开的时候是粉红色的,后来逐渐变淡粉的,远看大片大片的,十分抢眼。
在冬天里,你也可以折回几个干枝拿回家养在瓶子里,大约半个月,就会开出漂亮的粉红色小花,等花谢了,还会长出嫩绿的、尖尖的小叶子,点缀着清冷的冬天,真是美丽极了。
我最喜欢的要属家乡那野生的红色百合、黄色百合、芍药,红、黄百合也许大家能想象出它的模样,而芍药却未必。
它的花是白色的,很端庄、大方、典雅,大大的叶子托着几朵含苞的或绽放的花,一点都不张扬,就像极有修养的大家闺秀!而这花不但美丽,而且还能入药。
黄色百合俗名黄花菜,不但能入药,还是餐桌上深受人们喜爱的野味。
离家不远的地方,有一条奔腾不息的小河,河水清澈见底,清晰可见河底的石头和水中的鱼。
在不多雨的夏季,河水不过膝盖,人们能趟到河对面去。
我喜欢在河边坐坐。
去年回家的时候,我就和姐姐坐在河边,回忆着小时候的故事,她怎样偷偷带我们上山,怎样掏鸟窝,我又是怎样把鞋子漩进了淤泥里,回来是怎样挨妈妈的教训。
这里的人们,虽然过着并不富裕的生活,但在他们脸上都挂着微笑,写着幸福。
十几只鸡悠闲地啄食,屋顶袅袅的炊烟,这些虽然平凡而简单,但在我看来,是多么有生活气息,我好羡慕他们!他们在自己的田地里耕耘着,快乐着,收获着……1.阅读短文,想一个合适的文题填在横线上。
2.照样子写词语。
湛蓝
3. 从文中找出下列词语的近义词。
装点()涵养()清楚()
4.填空。
①作者分别描写了家乡的、、和,其中重点描写了,短文的字里行间,表达了作者的情感。
②家乡的虽不多姿却很烂漫;不但美丽而且能入药;
不仅能入药还是餐桌上的美味。
③仿写:家乡的不但,而且。