也谈作文创新教育

浅谈小学作文的创新教学作文是小学语文学科中的重要组成部分，而作文教学一直是教师们备受关注的问题。

传统的作文教学以传授基本的写作技巧和规范为主，缺乏足够的创新和启发。

随着时代的变迁和教育理念的更新，越来越多的教师和教育者开始关注作文教学的创新，旨在从不同的角度激发学生的写作潜能，培养学生的创造力和表达能力。

本文将就小学作文的创新教学进行探讨，旨在为教师和家长提供一些有益的思路和方法。

一、多媒体手段的运用随着科技的进步，多媒体手段在教学中的应用越来越广泛。

在作文教学中，教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，引入图片、音频、视频等素材，激发学生的写作灵感。

教师可以播放一段激动人心的音乐，让学生根据音乐中的情感和节奏写一篇描述性的文章；或者播放一段风景优美的视频，让学生从中获取灵感，写一篇描写性的文章。

通过这种方式，学生可以更加直观地感受和认识写作的主题，有助于提升学生的写作积极性和表达能力。

二、跨学科的整合作文教学不应被束缚在语文学科中，在其他学科中也可以融入作文教学的元素。

通过跨学科的整合，可以更好地激发学生的写作兴趣和创作力。

教师可以组织学生进行实地考察活动，收集相关的资料和素材，然后引导学生进行写作；或者结合社会实践活动，让学生撰写感悟与反思的文章。

这种全方位的跨学科整合，可以让学生在不同的学科中都有机会进行写作，从而提升其写作技巧和综合素养。

三、情境化的教学情境化的教学是一种将写作活动置于具体情境中开展的方式，可以提升学生的参与度和写作积极性。

教师可以通过设置情境或情景，引导学生展开写作活动。

可以利用教室布置和情景模拟，让学生在假想的情境中展开写作，如在一片神秘的森林里发生了一次奇遇，或者在未来的世界中遇到了一位特别的朋友等。

在这种情境化的教学中，学生更容易融入到写作中，并且可以更加真实地感受和认识写作的主题，从而更好地提升写作水平。

四、多样化的写作题材传统的作文教学大多着眼于议论文和记叙文，忽略了其他类型的写作。

创新教育教育写作范文创新教育是教育领域中的一种新型教育方法，旨在培养学生的创新能力和创造力。

创新教育注重培养学生的思维能力、动手能力和团队合作能力，通过激发学生的创新潜能，培养他们具备独特的见解和创造性解决问题的能力。

下面将以一篇500字的范文，探讨创新教育的重要性和实施方法。

创新教育是教育的一种革新尝试，旨在培养学生的创造力和创新能力。

随着社会的发展，传统的教育方式已经无法满足人才培养的需求。

创新教育通过改变过去单一的知识灌输模式，开展多元化的教学方法，为学生提供更广泛的学习机会。

首先，创新教育注重培养学生的思维能力。

传统的教育方式更注重将知识传授给学生，让他们记住、理解和应用知识。

然而，这种方式无法激发学生的思维潜能。

创新教育鼓励学生主动思考和提问，并培养他们分析问题、解决问题和创造新思想的能力。

学生通过参与讨论、开展实践活动和独立研究，得以自主探索和学习。

其次，创新教育注重培养学生的动手能力。

在传统教育中，学生主要通过听讲和写作业来学习。

然而，这种方式远远不能满足学生的学习需求。

创新教育提倡学生参与实践和创作，通过动手操作和实践活动，培养学生的实际操作能力和创造性思维能力。

学生在动手操作和实践中不仅能够更加深入地理解知识，而且能够培养解决实际问题的能力。

最后，创新教育注重培养学生的团队合作能力。

在传统的教育方式中，学生主要独立完成任务和学习。

然而，在现实生活中，团队合作能力是非常重要的。

创新教育通过组织学生进行小组讨论、小组活动和团队项目，培养学生的合作精神和团队意识。

在团队中，学生能够借鉴和学习他人的经验和知识，通过合作解决问题和完成任务。

综上所述，创新教育具有重要的意义。

它不仅可以培养学生的创新能力和创造力，而且可以提升他们的思维能力、动手能力和团队合作能力。

创新教育通过开展多元化的教学方法，为学生提供更广泛的学习机会。

我们应该积极推动创新教育的发展，为学生提供一个更加丰富、自由的学习环境。

关于教育创新的心得体会范文教育创新是当今社会教育领域中的热门话题，也是一个既令人期待又带来挑战的领域。

教育创新涉及许多方面，包括教育理念、教学方法、课程设计等等，都需要教育者积极探索和实践。

在过去的几年里，我深入参与了教育创新的研究和实践工作，在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会，下面我将分享一些个人的心得体会。

首先，教育创新需要打破传统观念的束缚。

传统的教育观念往往追求一种固定的模式，以教师为中心，忽视学生的个体差异和兴趣发展。

教育创新要求教育者重新审视和反思自己的教育观念，打破固有的模式，从学生的角度出发，积极探索适合学生的教育方式。

在我的实践中，我发现尊重学生的个体差异，关注学生的兴趣发展是非常重要的。

我会经常与学生交流，了解他们的需求和意见，根据他们的反馈进行调整和改进。

我也鼓励学生们积极参与课堂的讨论和活动，提供一个多样化和开放的学习环境，以培养学生的创造力和自主学习能力。

其次，教育创新需要注重实践和实效。

教育创新不仅仅是一种理念和概念，更需要有实质性的落地和实施。

在实践中，我总结了一些有效的方法，如开展小组合作学习、运用信息技术手段进行教学等。

通过这些实践，我发现学生在这样的学习环境中更加积极主动和参与，学习效果也更好。

教育创新的最终目的是提高学生的学习效果和学习质量，为学生提供更好的发展机会。

因此，创新手段和方法的实效在实践中是非常重要的衡量标准。

在教育创新的过程中，教育者应该时刻关注学生的学习效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。

只有实践证明的有效方法才能够真正促进教育的创新和发展。

再次，教育创新需要教育者的专业素养和敬业精神。

作为教育者，我们需要持续提升自己的专业知识和能力，以适应教育创新的需求。

教育创新是一个不断学习和探索的过程，需要教育者有一颗追求进步的心态和态度。

在我的实践中，我经常参加教育研讨会和培训课程，与其他教育者进行交流和分享，不断学习和更新自己的教育理念和教学方法。

作文教育创新心得体会(精选10篇)作文教育创新心得体会篇1时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。

回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。

下面我把这学期的工作做简要汇报总结。

一、师德表现积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。

每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，热爱集体，服从分配，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。

二、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1.深入细致的备好每一节课。

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

并不断归纳总结提高教学水平。

2.认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。

3.注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。

三、配班工作这学期我担任了小一班的配班老师。

作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。

四、家长工作一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠几个老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。

特别在小班，因小朋友年龄小，自理能力比较差，所以家长都比较紧张、担心，自然对我们老师的要求也比较高。

为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施：1.主动亲切地与家长沟通。

我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。

2.定期进行家访、电访。

这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。

本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。

在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。

我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好!作文教育创新心得体会篇2有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。

作文教学的“创新”之我见【摘要】现代社会对作文教学的要求越来越高，如何更好地进行作文教学实现“创新”成为当前教育领域的重要课题。

在我看来，作文教学的创新应该从多个方面进行：首先是更新教育理念，注重培养学生独立思考能力；其次是优化教学方法，采用多种形式引导学生写作；同时要充分利用现代科技手段，如互联网等提升作文教学效果；资源整合也至关重要，充分利用各类学习资源丰富作文教学内容；建立科学合理的作文评价体系，更好地指导学生提高写作水平。

作文教学需要不断创新，以适应时代发展的需求和学生的成长需求。

只有不断更新观念，优化方法，应用技术，整合资源，并建立起科学的评价体系，才能使作文教学真正做到与时俱进，为学生提供更好的写作指导和教育引导。

【关键词】作文教学、创新、理念更新、学生独立思考能力、方法优化、多种形式、互联网、现代科技、资源整合、学习资源、作文评价体系、时代发展、学生成长需求1. 引言1.1 作文教学的“创新”之我见作文教学一直是学生学习过程中非常重要的一部分，而作文教学的“创新”则是指不断尝试新的方法和理念来提升学生的写作能力。

随着社会的发展和教育理念的更新，作文教学也需要不断创新，以适应时代发展的需求和学生的成长需求。

在这个快速变化的时代，传统的作文教学方式可能已经无法完全满足学生的需求，因此创新作文教学变得尤为重要。

作文教学的“创新”不仅包括更新理念，优化方法，应用技术，整合资源，建立评价体系等方面，更重要的是要注重培养学生的独立思考能力。

通过激发学生的思维，引导他们去思考问题，培养其独立思考的习惯，从而提高其写作水平。

只有让学生在思考中探索，才能真正激发他们的创造力和写作潜力。

作文教学的“创新”应当始于对学生思维方式和写作习惯的培养上，从而使学生在写作过程中能够自觉地表达个人的见解和情感。

2. 正文2.1 理念更新：注重培养学生独立思考能力在作文教学中，理念的更新是非常重要的。

我们需要注重培养学生独立思考能力，培养他们成为独立思考、独立创作的学生。

也谈作文教学的创新写作创新，就中学生而言，就是指通过对中学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的规律，并具备相应的能力，为将来成为创造型人才奠定全面的素质基础。

而新课标下的作文教学正是使学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法，通过语言文字的表述，外化为书面的一种综合体现，具有独特的创造性。

因此，我们在平时的作文教学中，注重联系实际，力求从观察、思维、想象等方面入手，充分挖掘教材中蕴涵的创造性思维因素，培养学生的创造性思维能力。

在新课标要求下，写作能力的培养，提高学生的语文能力是教学过程中的关键。

苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。

眼下相当一部分学生的作文泛泛而谈，空洞无物，缺乏真情实感。

还有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话来说就是“无话可说，无话可写。

”更有甚者，为了考得高分，不惜编造谎言，养成假话连篇的不良文风。

这些现象令人震惊。

作文是一套，内心是一套，造成双重人格，后果堪忧。

作文是思维成果的展示,作文创新首先是思维要创新。

作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。

创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。

它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。

创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的。

培养学生作文创新思维,可以从以下几个方面入手。

1. 鼓励学生走进生活，发现生活中的不同，从而发现生活中的美。

培养学生观察生活，积累写作素材。

生活是丰富多彩的，可记的事情很多。

观察的过程就是留心各种各样的事情，从而获得具体、丰富、生动的感性材料。

观察的主要对象是生活中的人和事以及与人和事有关的社会现象、自然现象。

将所见所闻以日记的形式记录下来，并谈谈自己的感受，就是一种很好的积累形式，这样长期积累，就不但可以拥有丰富的写作素材，还可以提高写作的领悟能力。

创新式教育作文在我小的时候，一直觉得学校就是个“知识工厂”，老师是工人，我们是产品，每天都在进行着千篇一律的加工流程。

背课文、做算术、考高分，仿佛这就是教育的全部。

但随着我慢慢长大，一次特别的经历让我对教育有了全新的认识，也让我深切地感受到了创新式教育的魅力。

那是我上初中的时候，学校组织了一次别开生面的活动——“城市生存挑战”。

听到这个名字的时候，大家都兴奋不已，以为是去玩，可当老师详细介绍规则后，我们才发现这可不是闹着玩的。

活动那天，我们被分成了几个小组，每组只给了 50 块钱的启动资金，要求在城市里生存一天，解决吃饭、交通等所有问题，并且还要完成一些特定的任务来赚取额外的资金。

我所在的小组一开始就陷入了迷茫，这 50 块钱能干啥呀？连一顿像样的饭都吃不起。

大家在街头徘徊了好久，肚子饿得咕咕叫。

这时，有个同学提议：“要不咱们去给小餐馆打工吧，帮忙端端盘子、扫扫地，说不定能赚点钱，还能混口饭吃。

”大家一听，觉得这主意不错，于是开始一家一家地找餐馆。

可没想到，接连问了好几家，老板不是说不缺人，就是嫌我们太小干不了活。

就在我们快要绝望的时候，终于有一家面馆的老板答应让我们试试。

那老板是个胖胖的大叔，一脸严肃地看着我们说：“行，你们几个小家伙先把这地扫干净，然后把桌子椅子都擦一遍。

干得好，就有工钱，还有面吃。

”我们一听，立刻来了精神，拿起扫帚、抹布就干了起来。

我负责擦桌子，那油腻腻的桌子可真不好对付。

我使劲地擦，一遍又一遍，胳膊都酸了。

心里想着：“这赚钱也太不容易了！”好不容易把卫生搞好了，老板还算满意，给我们每人发了一碗面，还付了 20 块钱工钱。

拿着这来之不易的 20 块钱，我们心里别提多高兴了。

可这离我们的目标还远着呢。

吃完面，我们又开始琢磨新的赚钱办法。

走着走着，我们看到路边有个卖花的小摊。

摊主是个阿姨，正在整理那些鲜花。

我们灵机一动，上去跟阿姨商量，能不能帮她卖花，卖出去的钱分我们一部分。

阿姨犹豫了一下，答应了。

《教育与创新》作文范文教育与创新教育是社会进步的基石，而创新则是推动社会发展的引擎。

教育与创新之间存在着密切的关系，二者相辅相成，互为因果。

教育为创新提供了有力的人才支持和智力资源，而创新则为教育注入了活力和动力。

本文将从不同角度探讨教育与创新之间的联系，并呼吁更加重视教育和创新在社会发展中的重要性。

首先，教育是创新的土壤。

只有通过教育，人们才能获取知识、技能和智慧，从而有能力投身于创新活动中。

教育培养的人才是创新的源泉，他们通过自己的创造力和智慧，为社会带来新的发展动力。

正是因为教育的存在，我们才有了各个领域的专业人才，如医生、工程师、科学家等，他们的知识和技能为创新提供了基础。

其次，创新促进了教育的发展。

随着社会的不断进步，新的知识和技术层出不穷，教育也需要与时俱进，不断改革和创新。

创新性的教育方法和手段能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高教育效果。

比如，利用现代科技手段开展在线教育、远程教育等方式，能够让更多的学生接触到优质的教育资源，促进教育的公平性和普及性。

教育与创新之间还存在着相互引导的关系。

教育既是创新的推动者，也是受益者。

教育可以培养人们的创造力和创新思维，通过教学中融入创新元素，激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力。

而创新的成果和进展又可以反过来影响教育，提供更好的教育资源和方法，促进教育的改革和发展。

正是因为创新的存在，我们有了更加丰富多样的教育方式和科学的教育理念。

然而，尽管教育与创新之间存在着密切的关系，但我们也应该看到目前教育体制存在的一些问题。

当前，传统的教育模式仍然占主导地位，注重的是对知识的灌输和记忆，缺乏培养学生的创新思维和实践能力。

这种教育模式已经不能满足社会对创新人才的需求，也制约了我们的创新能力和水平。

因此，我们需要进行教育的改革，从教育的本质出发，注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们不断探索、创造和创新。

总结起来，教育与创新相辅相成，互为因果。

教育是创新的土壤和源泉，而创新则为教育注入了活力和动力。

创新的教育申论作文在全球科技快速发展的背景下，创新教育成为了教育界的热门话题。

创新教育的核心思想是培养学生的创造力、创新思维和创新能力，使他们具备面对未来社会挑战的能力。

然而，目前的教育体系仍然存在着创新教育不足的问题。

如何推动创新教育的发展成为了亟待解决的问题。

首先，我们需要改变当前的教育理念和教学方式。

传统的教育重视知识的灌输和考试成绩的评估，而创新教育则更加关注培养学生的综合能力和创新精神。

因此，我们应该引入更多的互动式教学，鼓励学生自主学习和探究，培养他们的实践能力和问题解决能力。

同时，教育课程也需要与时俱进，增加创新和创造性思维训练的内容，让学生学会发现问题、提出问题和解决问题。

其次，要构建创新教育的体系，需要建立良好的教育环境和资源支持。

创新教育需要学生能够有更多的实践机会和资源支持。

学校应该为学生提供良好的实验室、图书馆和创客空间，让学生能够进行实际操作和创新实验。

同时，学校还应该加强与企业和社会资源的合作，将学生的创新成果与社会需求相结合，让学生能够将自己的创新能力应用到实际生活中。

最后，要培养学生的创新精神，需要注重学生的素质和能力培养。

创新教育强调学生的创新思维和创新能力的培养。

因此，我们应该注重培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，让学生具备独立思考和创新的能力。

同时，学校还应该注重学生的价值观培养，培养学生的勇于探索、敢于尝试和乐于接受失败的精神，使其成为具有创新意识和创新能力的人才。

综上所述，创新教育是培养学生创造力和创新能力的重要途径。

为了推动创新教育的发展，我们需要改变传统的教育理念和教学方式，构建创新教育的体系，注重学生的素质和能力培养。

只有这样，才能培养出更多具有创新精神和创新能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

浅谈作文教学中的创新教育【摘要】作文是一种思维体操，锻炼和提高学生的作文创新能力是实施素质教育的重要内容。

作文本应是一件乐事，是心灵里唱出来的歌，眼有所见，耳有所闻，心有所感，用笔写出来，不吐不快。

然而，日常学习生活中，学生写作文往往不能畅所欲言，假话空话连篇，有时甚至像一个模子刻出来的，毫无个性可言。

一写作文，学生叫苦连天，乐事变成了难事，难事变成了苦事。

因此，实施创新教育便成了激发学生写作兴趣、提高学生写作水平的关键。

本文谈谈我的一些比较成功的做法。

【关键词】作文教学创新教育一、在立意上创新立意训练，能帮助学生掌握一些创新思维方法，使思路多向展开，打破思维定势。

学生受思维定势的影响，在作文立意时，往往是以前作文的简单重复，很少有新意。

一遇到写人写事的作文主题就是拾金不昧，助人为乐；一遇到写动物的作文就是小白兔活泼可爱。

托尔斯泰在《艺术论》中谈到：“我们的创作没有激情是不行的。

一切作品要写好，它就应当是作者的心灵里唱出来的。

”教师要注意引导学生从不同的视角去观察生活。

对一些学生难以把握的主题，老师要给以必要的指导，可以组织学生讨论、剖析，确立新颖的主题。

比如有一次我指导学生写想象作文《一杯水》时，启发学生展开想象，多角度立意，结果取得了很好的效果。

有的同学写家里忽然停水了，给生活带来了很多不便，从而想到节约用水，保护水源；有的同学写父母下岗后投资养扇贝，可没想到大海出现赤潮，扇贝大面积死去，父母整天唉声叹气，于是灌了一杯海水放在书桌前，时刻激励着自己刻苦学习，长大后做一名环保专家；有的同学写这是学生端给老师的一杯水；有的学生写这是周总理和傣族人民过泼水节时珍藏起来的一杯水……二、在选材上创新叶圣陶老先生说过：“生活犹如泉水，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。

”这句话告诉了我们一个真谛——生活是作文之源。

但现在学生普遍认为自己的生活单调枯燥，写起作文来所选的都是些陈旧材料。

比如写《印象深刻的一件事》，总离不开“送盲人过马路”“给老师送雨伞”这些事，给人的感觉是“假”“大”“空”，不会联系自己的生活。