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现在进行时复习教案刘俊Step1：1.（手拿书问学生）我现在在做什么？我现在在看书/上课。
2. 你们现在在做什么？在听课。
3.（问学生）XX现在在做什么？他/她现在在……有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。
OK. 这节课我们就来学习现在进行时。
Step2：1. 概念：①表示此时此刻正在进行的动作。
eg: ---What are you doing now? 你在做什么?--- I am reading English now. 我正在读英语。
②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。
eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学习。
Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。
③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。
eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。
Lily is coming. 丽丽就要来了。
2. 结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + …3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see,can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。
eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。
Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？4. 句型:1. 肯定句: 主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + …eg：I am speaking English. 我正在说英语。
Good afternoon , everyone. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’m going to talk about unit 5 part 1, junior English ,Book 2. This includes let’s talk, and practice it.2 The second one is analysis of the students .According to the text, the students should demonstrate enthusiasm and strong self-confidence in English, able to communicate with others.It is known to us that the students are very active and like playing games very much, so during my class I’ll design games and saying song to attractive them in our class.3.The third one is teaching methods.in the process of the speaking lesson ,I will design many tasks completed by the student, lets the student participate in the learning process.4.Let’s move on to another part, teaching aims and demands. There are knowledge ability aims. Knowledge aims are to enable the students to master:what are sb doing”sentence structure. Ability aims After learning, students can skilfully master this sentence structure to make dialogue and speaking ability by reading and practicing the dialogue.5.Next is the teaching aids. In this class, I’ll use pictures, waterclass ,PPT ,and tape recorder. These can arouse the students’interest in English.6.Now I’ll talk about most important part teaching procedure. It consists of 4 steps. lead-in, contents key points and difficult points and homework. Lead-in, first I make action (drinking, singing a song), and let students guess. Then let some students do(eating walking and cleaning) let other students guess. In this time ,students will give me various answers,under the atmosphere, I will take them into today’s lesson “present progressive”7.First of all, I will introduce the sentence structure present progressive, its structure is “sb+be +doing+sth” ,for example: “I am drinking water” next I will let the students look at the pictures of the book and let the students match words with pictures ,then let them make dialogue by pair work according to the pictures. For example Student A：“what are you doing?”Student B: “ I am doing homework.” just like this.Then,I will take them into the listening to strengthen study of this tense. At last homework. I will command them to do the work book related to this part.8.About blackboard design, I think like this :the left part of the blackboard mainly contains words and usage, the middle of it are main sentence structure and difficult points, the right of it Ancillaryuses, which writes some words that students don’t know.9.I will spend 3 minutes on the import, 40 minutes on new class, and 2 minutes on summary and homework.8. Do the exercises.The teacher have the Ss some exercises, and ask the Ss to do at once.<1>--What’s Li Lei doing?-- He_____________. ( read )<2>--What’s his mother doing?--She_____________. ( write )<3>--What are they doing?--They_____________. ( play soccer)<4>--What are David and Mary doing?--They_____________. (have dinner)<5>--What’s Jenny doing?--She______________. ( run )。
现在进行时教案稿第一章：现在进行时的概念与用法1.1 介绍现在进行时的基本概念1.2 解释现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式1.3 说明现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态1.4 举例说明现在进行时的用法第二章：现在进行时的构成2.1 讲解be动词的用法和变化规则2.2 说明动词ing形式的变化规则2.3 给出一些常见的动词ing形式示例2.4 练习：将给定的句子改写为现在进行时句子第三章：现在进行时的否定式与疑问式3.1 介绍现在进行时的否定式：主语+ am/is/are not + 动词ing 形式3.2 介绍现在进行时的疑问式：Are + 主语+ 动词ing形式？/Is + 主语+ 动词ing形式？3.3 练习：构造现在进行时的否定句和疑问句第四章：现在进行时的特殊情况4.1 讲解与now连用的现在进行时：表示此时此刻正在进行的动作4.2 讲解与always连用的现在进行时：表示经常性的动作4.3 讲解与usually, often, sometimes等频率副词连用的现在进行时：表示习惯性的动作4.4 练习：根据给定的情境，选择合适的现在进行时结构第五章：现在进行时的实际应用5.1 举例说明现在进行时在日常对话中的应用5.2 举例说明现在进行时在描述正在发生的事件中的应用5.3 举例说明现在进行时在表达习惯性动作中的应用5.4 练习：用现在进行时描述自己的日常活动第六章：现在进行时的语境与情感色彩6.1 讲解现在进行时在不同语境中的用法6.2 说明现在进行时表达的情感色彩：惊讶、兴奋、不满等6.3 举例说明不同情感色彩下的现在进行时句子6.4 练习：根据给定的情感，用现在进行时表达相应的心情第七章：现在进行时的注意事项7.1 讲解避免现在进行时的常见错误：将进行时与完成时混淆7.2 说明现在进行时与现在时的区别：强调正在进行的动作vs 存在的状态7.3 举例说明现在进行时与现在时的用法差异7.4 练习：区分现在进行时和现在时，改写给定的句子第八章：现在进行时的听力和口语练习8.1 播放现在进行时的听力材料，让学生听懂并跟读8.2 进行角色扮演练习，让学生在对话中运用现在进行时8.3 举例说明现在进行时在日常交流中的重要性8.4 练习：用现在进行时进行对话，注意语音语调的运用第九章：现在进行时的写作练习9.1 给出一个场景，要求学生用现在进行时写作文描述9.2 讲解现在进行时在写作中的重要作用：增加动态感和现场感9.3 举例说明现在进行时在写作中的运用示例9.4 练习：用现在进行时写一段描述正在进行的活动的短文第十章：现在进行时的综合复习与测试10.1 复习现在进行时的概念、构成、用法、情感色彩等要点10.2 进行现在进行时的口试练习：让学生口头描述正在进行的动作或状态10.3 进行现在进行时的笔试练习：让学生书面改写句子为现在进行时10.4 测试：进行现在进行时的综合测试，检查学生的掌握程度第十一章：现在进行时与其他时态的比较11.1 介绍现在进行时与其他常用时态（如一般现在时、一般过去时、一般将来时）的区别11.2 解释现在进行时在时间轴上的位置，并与其他时态进行对比11.3 举例说明现在进行时与其他时态在语境上的不同应用11.4 练习：根据给定的情境，选择合适的时态进行填空第十二章：现在进行时的实际场景应用12.1 举例说明现在进行时在日常生活中的场景应用，如购物、上课、运动等12.2 讲解现在进行时在描述突发事件中的应用，如紧急情况、意外发现等12.3 说明现在进行时在描述连续动作中的应用，如做饭、散步等12.4 练习：用现在进行时描述一个自己经历的实际场景第十三章：现在进行时的文化背景13.1 讲解现在进行时在英语国家中的使用习惯和文化背景13.2 说明现在进行时在非英语国家中的使用情况和差异13.3 举例说明现在进行时在不同文化背景下的不同表达方式13.4 练习：根据不同文化背景，用现在进行时表达相应的情境第十四章：现在进行时的教学策略14.1 讲解如何有效地教授现在进行时的概念、构成和用法14.2 介绍教学活动和方法，如小组讨论、角色扮演、听力练习等14.3 说明如何通过举例、练习和测试来巩固学生对现在进行时的掌握14.4 练习：设计一个教学活动，以帮助学生更好地理解和运用现在进行时第十五章：现在进行时的教学评估与反馈15.1 讲解如何评估学生对现在进行时的掌握程度15.2 说明通过口头练习、笔试和综合测试来进行评估的方法15.3 讲解如何给予学生有效的反馈，以帮助他们改进和提高15.4 练习：对学生进行现在进行时的评估，并给予相应的反馈重点和难点解析重点：1. 现在进行时的概念与用法2. 现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式3. 现在进行时的否定式与疑问式4. 现在进行时的特殊情况：与now、always、usually等连用5. 现在进行时的实际应用：日常对话、描述事件、表达习惯性动作6. 现在进行时的语境与情感色彩7. 现在进行时的注意事项：避免与完成时混淆、与现在时的区别8. 现在进行时的听力和口语练习9. 现在进行时的写作练习10. 现在进行时的综合复习与测试难点：1. 现在进行时与其他时态的比较：理解不态在时间轴上的位置和语境上的应用2. 现在进行时的实际场景应用：根据不同情境选择合适的现在进行时表达方式3. 现在进行时的文化背景：了解不同文化背景下现在进行时的使用习惯和差异4. 现在进行时的教学策略：设计有效的教学活动和评估方法5. 现在进行时的教学评估与反馈：给出具体、有建设性的反馈意见。
现在进行时教案稿一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学重难点：1. 现在进行时的结构。
2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
三、教学准备：1. 图片素材。
2. 实物道具。
3. 活动场地。
四、教学过程：1. 导入：利用图片素材和实物道具，引导学生观察并描述正在进行的动作。
例如：展示一张图片，图片中有一只猫在吃鱼，让学生用现在进行时描述这幅画面。
2. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
讲解例句：I am eating fish. He is reading a book. 让学生跟读并模仿。
3. 练习：分组进行角色扮演，让学生运用现在进行时进行情景交际。
例如：A组同学扮演在图书馆读书的学生，B组同学扮演在公园散步的人，互相描述正在进行的动作。
4. 游戏：进行“现在进行时猜猜看”的游戏。
教师说出一个现在进行时的句子，学生需要用手势表示这个动作。
例如：教师说“I am running”，学生用手势表示跑步的动作。
五、作业布置：1. 抄写今天学习的现在进行时句子，每个句子写五遍。
2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和练习。
2. 口语表达：评估学生在情景交际中的口语表达能力，是否能正确使用现在进行时。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够熟练运用现在进行时进行书写。
七、拓展活动：1. 让学生分组，每组设计一个场景，使用现在进行时进行角色扮演。
2. 邀请学生上台展示他们的角色扮演，并给予评价和鼓励。
八、教学反思：1. 课后反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 计划下一节课的内容，确保教学内容的连贯性和深入性。
一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。
3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。
教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
难点：现在进行时的用法和语境。
教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。
Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。
Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。
2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。
Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。
2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。
2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。
同学们，大家上午好，上节课我们学习了一般现在时与一般将来时，下面我们来看课件上的句子，大家找一下哪个是一般现在时，哪个是一般将来时？
看来大家上节课学习的不错，但是，大家刚刚有没有发现有一个句子它和我们之前学的两种时态不一样呀？那么它又是什么呢，它的作用是什么？这节课我们就来学习另一种时态——现在进行时。
首先我们先来看一下现在进行时的定义：现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作，那么知道了现在进行时的定义，我们应该怎么来分辨和书写它呢？接下来我们就来学一下现在进行时的构成，它主要有四种构成：肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词
否定句：主语+be（is/am/are）+not+现在分词
一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词
特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词
下面我们对照着每一种的构成在例句中加深理解。
刚刚我们也看到了在现在进行时的句子中呢，有一个很特别的地方就是在每一个现在进行时的句子中都有一个ing形式的词，它的变化有没有规则呢？接下来我们就来看看动词ing的变化：动词ing的变化主要有规律变化和不规律变化，规律变化包括：
（1）直接+ ing
（2）去掉不发音的e+ing
（3）双写辅音字母+ing
不规律的变化包括：
（4）以ie结尾变ie为y+ing
（5）在结尾加k再加ing
那么到这里我们学习呢就先告一段落，接下来我们来做一些练习，加深大家的理解。
在本次课程中，我们认识了现在进行时并且了解了现在进行时的构成以及动词ing的变化规则，那么我们学习现在进行时后要在什么样的情境中应用？它的标志性的时间词是哪些？大家下去可以思考，讨论一下，我们这节课就上到这里。
Good morning, everyone, before we start our lesson, let us listen to a piece of music. Listen carefully ,and I will ask you some questions.OK, let’s stop there. Can you tell me what you have got from this song. Any lyrics will be OK. I am sailing. I am flying I am dying.Who can guess what these sentences mean. If they cannot answer, I can give them some clues. Today ,we will teach present continuous tense. According to the sentences in the blackboard, can you tell me how to use present continuous tense. For example, what am I doing, I’m . 所以我们应该使用be动词加动词ing形式表示这个动作正在进行. But if I say 我正在读书，我不是正在散步，how to translate? Ok, open turn….80. 下面的左右两个表格是总结的现在进行时的用法。
now, close you book, look at some pictures, and answer me some questions. What is he doing……Everyone does a good job, now look at the blackboard, are these sentences right? Can you find some mistake? Come to the front.大多数情况下动词后面都是直接加ing形式的，但有三种情况特殊，第一种是动词末尾的e不发音的时候，例如write，take, can you give me some other example s?Make , invite, come, 第二种情况是动词用ie结尾的，后面的ie要变y加ing，例如die,lie, 第三种是以元音加辅音结尾的动词，及重读闭音节的时候，最后的辅音字母要双写加ing。
