2020年春六年级数学科复课教学计划

柴坪镇六年级数学复课计划指导思想以新的课程改革为契机，以新课程改革中数学课程标准为指导，关注其内容框架及分析，结合实际，灵活运用，积极实践，不断创新，努力使我镇毕业班数学成绩能在短时间内提高，保证我镇教育良好发展的势头。

复习目标一、以课本内容为线索，以数学课标为主载，全面复习，重点突破，全面提升。

二、以第一学段（一、二、三年级）内容为基础，以第二学段（四、五、六年级）内容为重点，适当延伸到第三学段(初一年级)的部分内容，力促学习内容前后连贯，上下一致，灵活贯通，运用自如。

三、科学分派时间，灵活制定复课目标，力促做到数学复课紧张有序、松弛有度、短时高效。

四、从班级实情出发，合理调整重点复习内容与重点辅导对象，以在短时间内全面提升整体水平为准绳，各校应在自己原有的基础上迅速提升，确保复课成效显著。

五、针对我镇实际，现特提出整体奋斗目标与各校奋斗目标：全镇毕业班数学总评进入全县前15名；其中柴坪小学总评进入全县同类学校前3名，东瓜小学、松柏小学总评进入全县同类学校前20名，安平小学总评进入全县同类学校前30名。

复习内容领域及其框架分析与复习时间建议安排根据数学课标与课本整理复习的内容，现将每一部分复习的内容领域及框架分析与时间安排罗列如下，供全镇毕业班数学教师复习时做参考。

一、数与代数（一）、建议复习时间：2010年5月4日—2010年5月14日（二）该部分内容的具体分析与复习思路、重点：1、课标解读：数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数等。

在教学中应强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义；理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程。

如六年级本学期新增内容——负数，课标中提出的要求是这样的：“在熟悉的生活情境中了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”“结合现实情境感受负数的意义，并能进行估计”“进一步体会负数在日常生活中的作用，会运用负数表示事物，并能进行交流”。

2020－ 2020 学年度第二学期六年级数学教课计划一、全册教材剖析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教课内容分红两部分编排。

在前七个单元里教课新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教课内容和详细目标。

在第八单元有要点地系统复习小学阶段教课的主要知识，在深入理解的同时组织更合理的认知构造，经过适合的练习形成必需的技术，应用知识解决实质问题，培育数学修养。

新授内容仍旧分四个领域安排。

" 数与代数 " 领域：教课百分数的应用，比率的有关知识，成正比率和成反比率的量，解决问题的策略。

百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的要点内容之一。

要联系实质解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。

经过这些内容的教课，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在平时生活中应用百分数。

教课正比率和反比率，侧重理解正比率的意义和反比率的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。

依据《标准》的精神，教材适当增强了正比率关系图像的教课，不再安调解答正比率或反比率的应用题。

比率的知识有比率的意义、比率的基天性质和解比率。

这些知识有助于理解图形的放大与减小，能用来解决有关比率尺的问题。

在解决问题的策略里，教课转变的思想和方法。

转变能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变为已知的内容。

因此，转变是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。

关于转变思想，学生在前方的学习中已经有较丰富的体验。

本册教材持续教课转变，让学生进一步领会和应用，经过具体的转变活动，发展思想的灵巧性。

" 空间与图形 " 领域：教课圆柱和圆锥，图形的放大或减小，确立地点等内容。

圆柱与圆锥是本册教材的又一个要点内容，包含圆柱和圆锥的形状特色，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。

措施：
引导学生观察发现，再加上适时的自学，有意识地培养学生探索新知的能力。充分发挥学生的主观能动性，对学生进行分类指导。
第六周
确定位置
（3课时）
目标：
1.学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
2．在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
第七周
至
第八周
正比例和反比例
（4课时）
目标：
1.结合实际情境认识成正比例和反比例的量，初步认识到正比例的图像是一条直线，会判断两个相关联的量的比例关系。
2.学生在认识成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同的数学模型，进一步提升逻辑思维水平。
2.学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生能说的尽量让学生说，学生不能想的，教师要启发、引导学生想。
3.在学习时，除了观察和操作外，还要重视小组合作学习，通过小组交流、讨论，经历知识的形成过程。
第三周
解决问题的策略
(3课时)
目标:
1.使学生学会应用已有的解决问题的知识经验、思想方法，加强对策略的体验和方法的领悟，提高解决问题的能力。
2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3.使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
措施：
采取迁移、点拨，渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）特点让学生发现；（3）疑难让学生研讨；

六年级数学复课复习计划
根据目前新型冠状病毒感染的肺炎疫情发展形势，为精心做好学校开学“疫情防控”和学生学习辅导服务工作，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的复学工作，特制订如下复习计划：
一、知识落实：
1、系统地整理知识。

学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。

毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

适当地有针对性地分层次实施教学。

4.认真完成作业，教师再集中进行思维上的引领和方法上的指导。

二、具体实施：
1.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。

2.在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

3.在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。

以期达到网上教学的复习目标。

3.教师通过班级群，及时检查了解学生练习、作业完成情况，并有针对性进行集体辅导和个别指导。

另外，组织学生通过作品展示、录音、视频等多种方式分享在家学习心得、成长趣事，让学生们互相学习、学有所获。