部编版《挑战第一次》ppt完美版1
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挑战第一次(教案)一、活动背景综合实践活动是学校教育的重要组成部分,旨在培养学生的实践动手能力、交往合作能力和创新思维能力,提高综合素质。
在二年级上册的综合实践活动中,本次活动旨在通过发掘、发挥学生自身的潜能,引导学生树立迎接挑战、勇于尝试的心理品质,提高学生主动学习的积极性,激发学生学习的兴趣,达到全面发展的教育目标。
二、活动主题挑战第一次三、活动目的与要求1.活动目的1.培养学生勇于尝试、不断探究、持之以恒的精神。
2.培养学生自我认知和多元发展的能力,注重学生综合素质的培养和发展,提高学生动手能力。
3.增强学生的合作意识,通过群体交流、合作,增加学生之间的交流和互动,促进学生的社交能力的发展。
4.拓展学生的视野,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
2.活动要求1.准备充分,认真安排好活动过程。
2.鼓励学生团结合作,互相帮助,共同完成活动任务。
3.选取适当的活动场所,为学生展示自己的才能提供条件。
4.对学生的表现进行综合评价。
四、活动内容1.活动前的准备1.组织学生在班级中进行认真商讨,确定他们感兴趣的挑战性任务。
2.老师与学生一起制定可行的挑战任务,并将任务的相关内容向学生讲解清楚。
3.班级择日并在特定时间内进行挑战,可以是单独挑战也可以是小组挑战。
2.活动中的挑战任务1.模拟比赛2.探究新技能3.体验未知领域3.活动后的总结1.班级成员总结各自的挑战经历:(1)成功与失败的情况和原因(2)自己与他人之间的合作及感想(3)对于任务的评价以及未来的改进方向2.老师总结活动的效果、为学生评分,并为学生进行奖励。
五、活动成果1.增强学生机智灵活的应变能力,增强合作意识。
2.培养学生实践能力和创新思维能力。
3.提高学生在困难和挑战面前的勇气和自信心。
4.使用各种资源获取信息,拓宽了学生们的视野,丰富了他们的知识储备。
六、注意事项1.在安排活动过程中,要注意保证学生的安全。
2.在活动中,要注意规范学生的行为,让学生体验到创新和挑战的乐趣。
《道德与法治》——《挑战第一次》教学设计及反思作者:和学满来源:《新教育时代·学生版》2019年第32期摘;;要:设计理念:班级分享——小组分享——对照总结。
这一环节设计初步落实了“向生活学习”的道德学习方式。
道德内在于生活之中,是生活的构成要素。
道德和做人的学习,不同于一般的书本知识的学习,必须是在生活中向生活学习。
而向生活学习,包括生活的三个维度:过去的生活、当下的生活与未来的生活。
关键词:道德与法治;;教学设计;;教学反思一、课前准备课前布置学生回家后与家长一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”,请爸爸妈妈协助,一起收集自己“第一次挑战”的照片、视频等材料,带到班里一起分享。
二、分享“我的第一次”(一)指名学生上台展示和分享自己的第一次。
同时课件出示分享具体句式:我要分享的第一次是(;),当时我(;)岁。
当时我的感受是(;),之后我的感受是(;),当时跟我在一起的家人说(;)。
(二)四人小组相互分享。
(三)听了同学的“第一次挑战”,结合自己的“第一次”,你有什么感受,你愿意谈谈吗?三、认真阅读课本“我的第一次”(一)看清、读懂图中三位小伙伴的“第一次”尝试了什么?(二)看了图中他们的“第一次挑战”,对照自己的“第一次”,跟同桌谈谈自己的感受。
四、学习“我还想试试……”,进入辨析栏目(一)请班里的男女生分别扮演课本中的小主持人,声情并茂地朗读主持人的话。
(二)要求同学读懂课本范例中的内容。
(三)学生汇报读懂了什么。
(四)教师引导总结:1.哪些事要大胆试?2.哪些事不能试?3.哪些事有人帮着可以试?(五)请同学们在小组里交流自己还想尝试的事。
小组里有经验的同学,可以相互提供一些方法和建议。
(六)請各小组把你们觉得最有意思、最让人向往的“挑战”给全班分享一下。
(七)请大家在小组里对小组成员刚才提出的想尝试的事进行一下分类,请再说一说这样分类的理由。
设计理念:为了完成这一环节的教学目标,设计的讨论环节,重点要引导学生明确哪些事情是可以尝试的,哪些事情不可以贸然尝试;对学生讨论中没有出现但又特别需要引导的,教师要适当补充,澄清学生的认识偏差。
12.我不仅要让自己成为“快乐鸟”,还希望带给身边的人快乐,成为大家的“开心果”。
13.我是一个“开心果”,快乐机灵还幽默,真诚赞美多助人,快乐别人我快乐。
14.好朋友的热心帮助让我很开心。
15.《小狐狸找“开心果”》的故事告诉了我们一个什么道理?答:只要真诚善良地对待别人,使他们开心快乐,你自己也会觉得开心。
16.怎样做才能成为让大家快乐的开心果?答:不仅要让自己成为“快乐鸟”,带给身边的人快力,还要真诚善良地对待别人,成为大家的开心果。
四试种一粒籽17.春天是万物生长的季节,试着种下一粒种子,让它和我们一起成长。
18.我们常吃的花生米原来是花生的种子。
柳絮是柳树的种子。
大萝卜是比芝麻还小的种子长成的。
桃核是桃树的种子,要先将桃核泡在水里几天,再暴晒,壳裂了才能下种。
西瓜的种子是瓜子。
19.绿豆可以在水里生长,土豆喜欢长在沙土里。
20.我的种植计划:我想种一些绿豆,我想请妈妈帮我买些绿豆,再准备一个花盆,还要准备一些土。
21.幼苗的根能使它牢牢地立在土里,根的力量很大,能把很大的土疙瘩给顶起来。
22.种子种好之后,不能天天浇水,也不能太心急。
23.生活真奇妙,不问不知道;小小一粒子,长成大大苗。
24.《小猴学种植》这个故事告诉我们:播种只是第一步。
此外,还要细心地呵护,勤除草,适时施肥,浇水,才会有收获。
第二单元五.健康游戏我常玩1.我以后要多玩健康安全的游戏。
下棋,跳绳,户外运动(如:爬山),球类游戏等可以多玩。
手机游戏,电脑游戏对眼睛不好,要少玩。
2.即使是安全健康的游戏,玩时也要考虑一些实际情况。
如:身体不舒服,下雨天等就不要做户外运动。
3.我发现:同样的游戏,不同的伙伴,不同的环境,玩的感觉还不一样。
4.户外运动绿色健康,球类游戏增强体质,解九连环游戏益智健康。
5.玩电脑游戏的好处和坏处有哪些?答:好处:(1)可以学习一定的电脑操作技能。
(2)可以放松,减压。
(3)可以培养反应能力、思维能力。
部编版小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》(第二课时)教学设计一、教材分析《挑战第一次》是部编版小学一年级下册《道德与法治》第一单元的课文,本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”,通过挑战“第一次”的经验回顾与分享,引导学生懂得挑战对成长的重要意义,并进一步引导学生分辨在生活中,哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战,增强学生挑战的积极体验,从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成,第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆,发现“挑战自我”对成长的意义,从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析,从而懂得不可以盲目尝试所有事,有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验,引导学生辨析、讨论遇到的问题,以及如何在同伴的帮助下,克服障碍,完成挑战。
二.教学目标1.使学生明白我们要敢于挑战和尝试,哪些事要大胆尝试,哪些事不能尝试。
2.指导学生对故事情景的思考中领悟到道理,在实践活动中强化行为。
3.通过这节课学习,让懂得我们要敢于挑战,勇敢尝试。
三、重点和难点1.勇敢迈出挑战的第一步。
2.懂得哪些事情大胆去尝试,哪些事情不能试。
四.教学准备多媒体课件视频资料和图片五、教学过程(一)导入新课1.(多媒体展示视频《小马过河》)师:同学们,你们从中懂得了什么道理?2.学生交流。
3.师:从这个故事中可以看出,小马敢于尝试着自己第一次过河,并获得了成功。
可见,任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图:以视频故事的形式导入,不仅能激发学生的求知欲,还能促使学生快速进入学习情境。
(二)、讲授新课活动一:我的第一次1.师:生活中有很多第一次的经历,你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?学生自由发言。
2.师:在你们挑战的过程中,发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?学生讨论交流。
【道德与法治】二年级下册第一单元第1课教学设计第1课挑战第一次第一课时一、教材分析《挑战第一次》一课,侧重引导学生体验挑战,并学习相对理性地选择与面对挑战,做一个敢于挑战的人。
本课第一课时中“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾,发现“挑战自我”对成长的意义;“我还想试……”,留白式的标题,旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析,从而懂得不可以盲目尝试所有事,有些事要注意尝试的条件。
二、教学目标1.知识与能力:引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.过程与方法:引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.情感态度与价值观:体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
三、教学重难点1.教学重点:引导学生发现挑战带来的乐趣,鼓励学生敢于迈出挑战的第一步。
学习正确面对挑战的结果,敢于挑战,不怕失败。
2.教学难点:体验挑战带来的成就感并学会理性辨析第一次挑战。
四、教学准备PPT、挑战音频、挑战视频。
五、教学过程活动一:情境体验,导入新课1.观看视频,看课本插图听故事,导入新课。
首先,我想请小朋友们和老师一起来看一组照片。
看看这些照片,有什么共同的特点?2.讨论交流:你发现了吗?这些照片有什么共同的特点呢?没错,这些照片都是我们人生中第一次做的事情。
第一次学说话,第一次学走路,第一次学吃饭,想必每个同学都经历过这些。
3.引导分享:宝贵的第一次陪伴着我们健康快乐的成长,那么你有哪些令你印象深刻的第一次呢?当时你是什么样的心情,怎样想的?试过之后结果如何呢?请你和同学们一起聊一聊。
时间到,让我们来听听这几位同学的分享吧。
同学们,同学们听了这三位同学的分享,你们有什么样的感受呢?是不是也回忆起了自己的第一次呢?现在请同学们和身边的大人或者同学分享你的第一次,我们可以像书中这位同学一样,也用上“我试过……当时心里……试过之后……”这样的表达词让你的讲述更有条理。
4.分享汇报:(观看视频)我们班的同学也想和大家分享他难忘的第一次,让我们一起看看吧!【设计意图:通过展示同学们挑战第一次的照片,联系课本内容引出课题,将书中事例和真实分享用讲故事的方式展示,吸引同学们学习兴趣,导入新课。
部编人教版道德与法治二年级下册教案(全册)学校:授课教师:第1课挑战第一次【教学目标】1.学会勇敢挑战生活中的第一次,克服挑战的恐惧,勇于尝试,看到自己的进步,增强自信心;2.辨别新鲜事物是否可以尝试;3.在游戏的过程中,体会挑战带来的乐趣。
【教学重难点】鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。
【教学准备】教师准备:1.视频、图片;2.装有愿望卡的黑盒子;3、讨论图表。
学生准备:回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情),请父母协助,一起收集自己“挑战第一次”的照片。
【教学过程】活动一:情境体验,导入新课1.(板书:挑战)观看视频,引起共鸣(一个四岁女孩第一次挑战3米跳板)2.请生评价(师引导)3.老师总结:这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板,从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步,最后获得了跳水成功,真是了不起!活动二:我的第一次体验1.(板书:第一次)(出示教材三幅图)2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战,师总结(1)图一小结:面对第一次挑战,男孩勇敢地迈出了第一步,学会了一个人买东西。
(2)图二小结:面对挑战,我们应该不惧失败、总结方法、多尝试(3)图三小结:穿着轮滑鞋,虽然害怕,但有了妈妈的鼓励和支持,男孩依然会勇敢挑战。
3.生活中的第一次挑战还有很多(出示第一次挑战的图片,帮助学生回忆自己的第一次)4.出示任务:向小组成员展示自己的第一次挑战,可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式,相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
5.分组讨论交流:拿出课前准备的照片,将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流,说一说。
6.指名汇报,选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。
学生展示照片,分享自己第一次的挑战经历,教师予以评价鼓励。
7.师小结:可见,我们的第一次挑战也许很美好,也许很难过,也许很成功,也许很失败。
但这都是我们美好的回忆,对我们的成长来说都意义非凡,我们应该说一句:第一次,真好!活动三:挑战黑盒子1.请学生挑战摸黑盒子(事先准备装有愿望卡的黑盒子)2.出示任务:挑战黑盒子!3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西4.总结:对啊,可能会受伤,所以,我们在不明白盒子里面是否有危险时是不能轻易尝试的。
《道德与法治》知识点归纳(部编版)(2年级下册)学校:班级:姓名:落雁乡天星小学——牛永斌一、挑战第一次1、生活中有很多第一次。
第一次是(挑战),也带给我们(成长)与(惊喜)。
2、生活中有很多第一次,我第一次会(自己买东西),会(煮饭),会(溜冰)。
3、我们都喜欢尝试新鲜事物,有些事要大胆尝试,有些事要有人帮才可以试。
上课要大胆的(举手发言),说错了也没关系;(翻跟头)有危险,得有大人保护才能试。
跳绳时,往(前跑),跟上,被绳子打到了也没那么可怕。
挑战后才发现,其实没有那么难。
4、不管学什么,要(多尝试),(多练习),我试过(溜冰),当时心里(很害怕),试过之后(发现没那么难),很(开心)。
5、《小马过河》的故事的诉我们什么?答:遇事要动脑筋想一想,还要亲自去尝试一下。
6、我们都喜欢尝试新鲜事物,在尝试时,我们应该注意些什么?答:有些事要大胆尝试,如举手发言、跳绳等。
有些事要有人帮着才能尝试,如学游泳、翻跟头等。
还有的事不能一个人试,比如自己学游泳。
7、我们都喜欢尝试新鲜事物,你有哪些想尝试的事呢?答:我想尝试学习溜冰、游泳、在同学面前唱歌、讲故事等。
二、学做“快乐鸟”1、(游戏)带给我们快乐,(读书)带给我们快乐,(挑战)带给我们快乐,生活处处有快乐。
2、生活中有很多快乐的事有很多,我(进步),我快乐。
我(分享),我快乐。
我(创造),我快乐。
3、不开心的事就像天上的(乌云),总是会有的。
我们要做个“快乐鸟”,赶走不快乐。
4、“快乐鸟”不仅能发现生活的(快乐),还有很多应对(不快乐)的小妙招。
5、快乐不快乐要(看清楚),有的快乐(没道理),有的不快乐要(挺住)。
6、《蜗牛与寄居蟹》的故事,告诉我们什么?答:有很多事情换个角度想一想,就可以变得开心了。
7、生活中处处有快乐,列举两个生活中快乐的事。
答:①被老师表扬了,我会高兴。
②家长夸奖我有进步,我也会高兴。
③帮助妈妈做家务我很快乐。
④帮助有困难的同学学习我很快乐。
部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次(教案)核心素养目标1 .政治认同:挑战新事物,分类辨析生活中可以尝试的事,克服胆怯心理和鲁莽行为,养成勇于尝试的习惯。
2 .道德修养:掌握小学生挑战新事物的基本方式方法,体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3 .责任意识:体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜,感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战,愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享,发现挑战自我带来的收获与成长。
(重点)2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事,知道哪些事可以挑战,哪些事不可以尝试。
(难点)课前准备1 .学生准备:学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”,并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2 .教师准备:教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向;准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战,勇尝试1 .遇到挑战怎么办(1)引入:同学们,你们喜欢听故事吗?这节课老师要给大家分享一个小故事,故事的名字叫《小马过河》。
(2)播放:播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
(播放第1、2幅图的内容:小马长大了,妈妈让它独自送麦子到磨坊,可是一条小河挡住了它的去路)(3)讨论:如果你是小马,你会怎么做呢?预设1:我会先试试水的深浅。
如果水不深,我就自己尝试着过河。
预设2:我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河,我就自己去过河。
预设3:我会放弃这次任务,因为我害怕一个人过河。
(4)小结:小马第一次自己送麦子到磨坊,对于它来说,这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河,还是胆小退缩,放弃任务呢?(相机板书:挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡:遇到挑战的小马会怎么做呢?我们一起来看看吧!(2)播放:播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容:小马为难了,心想:我能不能过去呢?它向四周望望,看见一头老牛在河边吃草。
教案名称:挑战第一次第二课时年级:二年级学科:综合实践活动教学目标:1. 让学生了解和体验挑战第一次的过程,培养他们的勇气和自信心。
2. 培养学生积极面对挑战,勇于尝试新事物的态度。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容:1. 挑战第一次的经历分享2. 团队合作游戏3. 挑战自己的活动设计教学过程:一、导入1. 老师与学生互动,询问学生是否有过挑战第一次的经历。
2. 学生分享自己的挑战经历,老师进行点评和总结。
二、团队合作游戏1. 老师讲解游戏规则,并示范游戏过程。
2. 学生分组进行游戏,每个学生都要参与其中。
3. 老师观察学生的表现,并及时给予指导和鼓励。
三、挑战自己的活动设计1. 老师引导学生思考自己想挑战的事情,并鼓励他们勇敢尝试。
2. 学生设计自己的挑战计划,并分享给全班同学。
3. 老师对学生的挑战计划进行点评和指导。
四、总结与反思1. 老师与学生一起回顾本次课程的收获和感悟。
2. 学生分享自己的感受和体会,老师进行点评和总结。
3. 老师鼓励学生在日常生活中积极面对挑战,勇于尝试新事物。
教学评价:1. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
2. 学生在团队合作游戏中的表现和进步。
3. 学生设计挑战计划的能力和勇气。
教学资源:1. 课堂PPT2. 团队合作游戏道具3. 挑战计划设计模板教学建议:1. 在教学过程中,老师要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 老师要鼓励学生积极参与课堂活动,勇敢尝试新事物。
3. 老师要关注每个学生的进步和成长,及时给予肯定和鼓励。
备注:本教案适用于全国通用二年级上册综合实践活动课程。
重点关注的细节:团队合作游戏团队合作游戏是本次教案中的一个重要环节,它能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在游戏过程中,学生需要相互配合、相互信任,共同完成任务。
这对于二年级的学生来说,是一个很好的锻炼机会。
一、团队合作游戏的设计原则1. 目标明确:游戏的目标要清晰明确,让学生知道需要做什么,以及如何完成任务。
《挑战第一次》说课稿〈最新〉《挑战第一次》说课稿作为一位无私奉献的人民教师,编写说课稿是必不可少的,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是本人收集整理的《挑战第一次》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《挑战第一次》说课稿1一、说教材《挑战第一次》是小学道德与法治二年级下册第一单元第一课的内容,本单元主要引导学生敢于挑战,勇于尝试,旨在培养学生养成积极、愉快的生活态度。
本节课是本单元的开篇,着眼于学生日常生活中许多的“第一次”,通过挑战“第一次”经验问题与探究,引导学生懂得挑战对成长的重要意义,并进一步引导学生分辨,在生活中,哪些是可以挑战的事情。
增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生勇于挑战的品质。
【情感与态度目标】培养敢于挑战的勇气【行为与习惯目标】养成良好的生活、卫生习惯【知识与技能目标】学会辨析适宜的挑战及其方式方法【过程与方法目标】体验一起挑战,共同成长带来的愉悦【教学重点】培养学生敢于尝试,应对挑战的意识。
【教学难点】如何勇于尝试,正确应对挑战。
二、说学情我们班级的学生大多数是独生子女,在家享受着小公主和小王子的待遇,单独应对挑战的机会很少,独立处理问题的能力也不强。
因此本节课除课堂的教学活动以外,还课前邀请学生家长通过帮助孩子回忆第一次挑战参与到学校教育中来。
三、说教法学法本框主要采用讲授法、提问法、小组讨论法,加深学生体验,帮助学生理解教材。
在学法方面主要引导学生自主学习和合作探究相结合。
四、说教学过程环节一:故事导入教师展示《小马过河》的故事,邀请学生观看故事,思考问题,如果你是小马,你会怎么做?学生回答后我总结小马长大了,第一次送麦子到磨坊,这就是挑战,引出课题:挑战第一次。
导入部分运用故事的方式,吸引了学生的注意力,符合学生的年龄特点,有利于调动学生参与课堂的积极性,为本节课的顺利开展创设条件。
环节二:新课讲授1、我的第一次安排学生课前准备,回家后与爸爸妈妈一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”,包括当时的情景,自己的状态与心情,越细致越好。
《挑战第一次》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解挑战自我、克服困难的重要性,培养勇敢、自信的品质。
2. 培养学生主动参与、积极合作的团队精神。
3. 培养学生面对挫折,勇于挑战,增强心理承受能力。
二、教学内容1. 认知挑战自我的意义,学会克服困难的方法。
2. 学会与同伴合作,共同完成任务。
3. 通过实践活动,体验挑战的过程,提升自信和心理承受能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解挑战自我的重要性,学会克服困难的方法,培养团队精神。
2. 教学难点:引导学生勇于挑战,增强心理承受能力。
四、教学过程1. 导入:教师通过故事、案例等方式引导学生认识挑战自我的重要性,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:教师简要介绍本次活动的主题和目标,引导学生积极参与。
3. 实践活动:教师组织学生进行团队合作游戏,让学生在游戏中体验挑战,学会克服困难。
4. 分享与总结:教师组织学生分享在活动中的体验和感受,引导学生认识到挑战自我的重要性,总结本次活动的收获。
5. 课后作业:教师布置一道关于挑战自我的思考题,让学生在课后进行思考。
五、教学评价1. 学生在活动中的参与程度和表现。
2. 学生对挑战自我、克服困难的认识和理解。
3. 学生在团队合作中的表现和进步。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣,引导学生积极参与。
2. 教师要关注每一个学生的表现,及时给予鼓励和指导。
3. 教师要注重培养学生的团队精神,引导学生学会合作。
4. 教师要关注学生的心理变化,适时给予心理辅导。
《挑战第一次》这一综合实践活动,旨在培养学生的勇敢、自信品质,提升团队合作能力,增强心理承受能力。
在教学过程中,教师要以学生为主体,关注每一个学生的成长,引导学生勇于挑战,克服困难,不断成长。
通过这一活动,让学生学会面对挫折,勇敢迎接挑战,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“实践活动”。
实践活动是整个教案的核心环节,它直接关系到学生能否在实践中体验挑战、克服困难,以及能否培养团队精神和心理承受能力。