下载文档原格式
挑战第一次（教案）一、活动背景综合实践活动是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践动手能力、交往合作能力和创新思维能力，提高综合素质。
在二年级上册的综合实践活动中，本次活动旨在通过发掘、发挥学生自身的潜能，引导学生树立迎接挑战、勇于尝试的心理品质，提高学生主动学习的积极性，激发学生学习的兴趣，达到全面发展的教育目标。
二、活动主题挑战第一次三、活动目的与要求1.活动目的1.培养学生勇于尝试、不断探究、持之以恒的精神。
2.培养学生自我认知和多元发展的能力，注重学生综合素质的培养和发展，提高学生动手能力。
3.增强学生的合作意识，通过群体交流、合作，增加学生之间的交流和互动，促进学生的社交能力的发展。
4.拓展学生的视野，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
2.活动要求1.准备充分，认真安排好活动过程。
2.鼓励学生团结合作，互相帮助，共同完成活动任务。
3.选取适当的活动场所，为学生展示自己的才能提供条件。
4.对学生的表现进行综合评价。
四、活动内容1.活动前的准备1.组织学生在班级中进行认真商讨，确定他们感兴趣的挑战性任务。
2.老师与学生一起制定可行的挑战任务，并将任务的相关内容向学生讲解清楚。
3.班级择日并在特定时间内进行挑战，可以是单独挑战也可以是小组挑战。
2.活动中的挑战任务1.模拟比赛2.探究新技能3.体验未知领域3.活动后的总结1.班级成员总结各自的挑战经历：（1）成功与失败的情况和原因（2）自己与他人之间的合作及感想（3）对于任务的评价以及未来的改进方向2.老师总结活动的效果、为学生评分，并为学生进行奖励。
五、活动成果1.增强学生机智灵活的应变能力，增强合作意识。
2.培养学生实践能力和创新思维能力。
3.提高学生在困难和挑战面前的勇气和自信心。
4.使用各种资源获取信息，拓宽了学生们的视野，丰富了他们的知识储备。
六、注意事项1.在安排活动过程中，要注意保证学生的安全。
2.在活动中，要注意规范学生的行为，让学生体验到创新和挑战的乐趣。
《道德与法治》——《挑战第一次》教学设计及反思作者：和学满来源：《新教育时代·学生版》2019年第32期摘;;要：设计理念：班级分享——小组分享——对照总结。
这一环节设计初步落实了“向生活学习”的道德学习方式。
道德内在于生活之中，是生活的构成要素。
道德和做人的学习，不同于一般的书本知识的学习，必须是在生活中向生活学习。
而向生活学习，包括生活的三个维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。
关键词：道德与法治;;教学设计;;教学反思一、课前准备课前布置学生回家后与家长一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，请爸爸妈妈协助，一起收集自己“第一次挑战”的照片、视频等材料，带到班里一起分享。
二、分享“我的第一次”（一）指名学生上台展示和分享自己的第一次。
同时课件出示分享具体句式：我要分享的第一次是（;），当时我（;）岁。
当时我的感受是（;），之后我的感受是（;），当时跟我在一起的家人说（;）。
（二）四人小组相互分享。
（三）听了同学的“第一次挑战”，结合自己的“第一次”，你有什么感受，你愿意谈谈吗？三、认真阅读课本“我的第一次”（一）看清、读懂图中三位小伙伴的“第一次”尝试了什么？（二）看了图中他们的“第一次挑战”，对照自己的“第一次”，跟同桌谈谈自己的感受。
四、学习“我还想试试……”，进入辨析栏目（一）请班里的男女生分别扮演课本中的小主持人，声情并茂地朗读主持人的话。
（二）要求同学读懂课本范例中的内容。
（三）学生汇报读懂了什么。
（四）教师引导总结：1.哪些事要大胆试？2.哪些事不能试？3.哪些事有人帮着可以试？（五）请同学们在小组里交流自己还想尝试的事。
小组里有经验的同学，可以相互提供一些方法和建议。
（六）請各小组把你们觉得最有意思、最让人向往的“挑战”给全班分享一下。
（七）请大家在小组里对小组成员刚才提出的想尝试的事进行一下分类，请再说一说这样分类的理由。
设计理念：为了完成这一环节的教学目标，设计的讨论环节，重点要引导学生明确哪些事情是可以尝试的，哪些事情不可以贸然尝试;对学生讨论中没有出现但又特别需要引导的，教师要适当补充，澄清学生的认识偏差。
12.我不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
13.我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默，真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。
14.好朋友的热心帮助让我很开心。
15.《小狐狸找“开心果”》的故事告诉了我们一个什么道理？答：只要真诚善良地对待别人，使他们开心快乐，你自己也会觉得开心。
16.怎样做才能成为让大家快乐的开心果？答：不仅要让自己成为“快乐鸟”，带给身边的人快力，还要真诚善良地对待别人，成为大家的开心果。
四试种一粒籽17.春天是万物生长的季节，试着种下一粒种子，让它和我们一起成长。
18.我们常吃的花生米原来是花生的种子。
柳絮是柳树的种子。
大萝卜是比芝麻还小的种子长成的。
桃核是桃树的种子，要先将桃核泡在水里几天，再暴晒，壳裂了才能下种。
西瓜的种子是瓜子。
19.绿豆可以在水里生长，土豆喜欢长在沙土里。
20.我的种植计划:我想种一些绿豆，我想请妈妈帮我买些绿豆，再准备一个花盆，还要准备一些土。
21.幼苗的根能使它牢牢地立在土里，根的力量很大，能把很大的土疙瘩给顶起来。
22.种子种好之后，不能天天浇水，也不能太心急。
23.生活真奇妙，不问不知道；小小一粒子，长成大大苗。
24.《小猴学种植》这个故事告诉我们:播种只是第一步。
此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥，浇水，才会有收获。
第二单元五.健康游戏我常玩1.我以后要多玩健康安全的游戏。
下棋，跳绳，户外运动(如:爬山)，球类游戏等可以多玩。
手机游戏，电脑游戏对眼睛不好，要少玩。
2.即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
如:身体不舒服，下雨天等就不要做户外运动。
3.我发现:同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样。
4.户外运动绿色健康，球类游戏增强体质，解九连环游戏益智健康。
5.玩电脑游戏的好处和坏处有哪些？答：好处：（1）可以学习一定的电脑操作技能。
（2）可以放松，减压。
（3）可以培养反应能力、思维能力。
部编版小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》（第二课时）教学设计一、教材分析《挑战第一次》是部编版小学一年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二．教学目标1.使学生明白我们要敢于挑战和尝试，哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试。
2.指导学生对故事情景的思考中领悟到道理，在实践活动中强化行为。
3.通过这节课学习，让懂得我们要敢于挑战，勇敢尝试。
三、重点和难点1.勇敢迈出挑战的第一步。
2.懂得哪些事情大胆去尝试，哪些事情不能试。
四．教学准备多媒体课件视频资料和图片五、教学过程（一）导入新课1.(多媒体展示视频《小马过河》)师:同学们，你们从中懂得了什么道理?2.学生交流。
3.师:从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图:以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
（二）、讲授新课活动一:我的第一次1.师:生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?学生自由发言。
2.师:在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?学生讨论交流。
【道德与法治】二年级下册第一单元第1课教学设计第1课挑战第一次第一课时一、教材分析《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
本课第一课时中“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
二、教学目标1.知识与能力：引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.过程与方法：引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.情感态度与价值观：体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生发现挑战带来的乐趣，鼓励学生敢于迈出挑战的第一步。
学习正确面对挑战的结果，敢于挑战，不怕失败。
2.教学难点：体验挑战带来的成就感并学会理性辨析第一次挑战。
四、教学准备PPT、挑战音频、挑战视频。
五、教学过程活动一：情境体验，导入新课1.观看视频，看课本插图听故事，导入新课。
首先，我想请小朋友们和老师一起来看一组照片。
看看这些照片，有什么共同的特点？2.讨论交流：你发现了吗？这些照片有什么共同的特点呢？没错，这些照片都是我们人生中第一次做的事情。
第一次学说话，第一次学走路，第一次学吃饭，想必每个同学都经历过这些。
3.引导分享：宝贵的第一次陪伴着我们健康快乐的成长，那么你有哪些令你印象深刻的第一次呢？当时你是什么样的心情，怎样想的？试过之后结果如何呢？请你和同学们一起聊一聊。
时间到，让我们来听听这几位同学的分享吧。
同学们，同学们听了这三位同学的分享，你们有什么样的感受呢？是不是也回忆起了自己的第一次呢？现在请同学们和身边的大人或者同学分享你的第一次，我们可以像书中这位同学一样，也用上“我试过……当时心里……试过之后……”这样的表达词让你的讲述更有条理。
4.分享汇报：（观看视频）我们班的同学也想和大家分享他难忘的第一次，让我们一起看看吧！【设计意图：通过展示同学们挑战第一次的照片，联系课本内容引出课题，将书中事例和真实分享用讲故事的方式展示，吸引同学们学习兴趣，导入新课。
部编人教版道德与法治二年级下册教案(全册)学校：授课教师：第1课挑战第一次【教学目标】1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；2.辨别新鲜事物是否可以尝试；3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。
【教学重难点】鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。
【教学准备】教师准备：1.视频、图片；2.装有愿望卡的黑盒子；3、讨论图表。
学生准备：回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。
【教学过程】活动一：情境体验，导入新课1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3米跳板）2.请生评价（师引导）3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不起!活动二：我的第一次体验1.（板书：第一次）（出示教材三幅图）2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结（1）图一小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。
（2）图二小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试（3）图三小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。
3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次）4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。
6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。
学生展示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。
7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。
但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！活动三：挑战黑盒子1.请学生挑战摸黑盒子（事先准备装有愿望卡的黑盒子）2.出示任务：挑战黑盒子！3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西4.总结：对啊，可能会受伤，所以，我们在不明白盒子里面是否有危险时是不能轻易尝试的。
