蚯蚓的选择
【教学目标】
科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
【教学重点】
设计对比实验。
【教学难点】
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】
每组一份：长方形扁纸盒两个、塑料薄膜、剪刀、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教法与学法】
小组讨论法、合作探究法、谈话法
【教学程序设计】
一、新课导入
师：今天我们请来一群小动物来跟我们一起上科学课，他们是——蚯蚓。老师希望今天我们可以为蚯蚓找一个适宜的环境来生活，根据我们的生活经验，你认为蚯蚓比较喜欢怎样的环境？
预设：潮湿、黑暗……
过渡：这是我们根据生活经验所做的猜想，要验证它是否正确，我们应该怎么办？预设：进行对比试验
二、新课教学
学生活动1：小组实验
实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
1.提问：我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？（1）学生小组讨论实验方法，并注意控制条件。
（2）小组汇报实验方法，并讨论实验中应该注意的问题。
（蚯蚓几条？放在盒子的哪里？怎样来改变光亮的条件？蚯蚓的选择能马上
观察到吗？……）2.实验步骤：
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5蚓放在盒子的中间，盖好xx。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
3.学生分组实验
在等待蚯蚓进行选择的过程中，进行第二个实验的设计
实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
师：在蚯蚓进行选择的过程中，让我们来进行第二个实验的设计。
1、学生设计实验，自由发表，讨论实验过程中应该注意的问题
2、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
3.学生分组实验
学生活动2：实验数据记录分析
师：现在第一组实验的蚯蚓已经做好选择了，请每个科学小组观察各自的实验现象，
将实验结果记录在书本P10表格中，并讨论实验结果。
各小组交流汇报实验结果，得出结论。
小结：蚯蚓喜欢生长在黑暗的环境中。
师：第二组实验的蚯蚓做好选择了吗？请同学们将实验结果记录在书本P11表格中，讨论实验结果。
小结：蚯蚓喜欢生长在潮湿的环境中。
师总结：蚯蚓适宜生长在黑暗、潮湿的环境中。
三、动物对环境的需要和适应：
1、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
2、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？
3、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们
将难以生存。谁能说说相关的例子吗？
【板书设计】
4.蚯蚓的选择
实验数据1：黑暗中间光亮
实验数据2：潮湿中间干燥
实验结论：蚯蚓适宜生长在黑暗、潮湿的环境中
【教学反思】
本节课的知识目标简单，因此应更注重学生过程与方法的培养，本节课在过程与方法目标上落实的还不够到位，小学科学课，教师讲述时间应控制在15分钟内，其余时间应引导学生思考、讨论，大胆的让学生去发现，去探究。
反思教学过程，主要由以下几个问题：
1．学生自由讨论的时间不充分，例如：在研究“蚯蚓是否喜欢阴暗的环境”时可不必先强调实验步骤中应该注意的问题（蚯蚓几条？蚯蚓应该放在哪里？如何在盒子中创造两个光亮程度相反的环境？……），是学生先讨论，再思考。
2.在学生做实验之前要把所有注意事项都强调完整，切勿在实验过程中强调问题，这样不仅没有效果，也会使学生产生厌烦情绪。实验过程中，教师不必讲解，放手学生尽情的探讨。
