“数字信号处理”课程实践型教学探索

DSP课程教学实践与探索社会发展已经进入以信息技术为核心的知识经济时代，信息化是社会发展的必然趋势，信息化水平已成为国家综合实力的重要标志，信息技术则是信息化的决定性要素之一。

数字信号处理是采用数字计算的方式表示和处理信号的理论与技术，数字信号处理课程是目前国内高校通信工程和电子信息类专业的必修课程[1]。

DSP既是数字信号处理技术（Digital Signal Processing）的缩写，也可以表示数字信号处理器（Digital Signal Processor）[2]。

DSP技术是尖端科技和研究热点，广泛应用于图像及语音处理、通信和雷达等军事领域。

学生对DSP技术的兴趣日趋浓厚，同时DSP技术人才的市场需求也是持续增长。

因此，研究与创新DSP课程的教学方法具有重要的理论和现实意义。

一、DSP课程教学特点DSP课程教学目标主要是让学生掌握DSP的硬件结构和基本原理，特别是存储空间结构、寻址方式和COFF（通用目标文件格式）；熟悉DSP的指令系统和仿真开发技术；了解DSP在傅里叶分析、数字滤波和多媒体处理等领域的应用技术，培养学生分析问题和解决问题的实践能力，为学生从事DSP设计和研发奠定坚实的基础。

DSP诞生于20世纪80年代，伴随着全球性的新技术革命，DSP技术在三十多年的时间里得到迅猛的发展。

DSP技术在国内发展起步相对较晚，而DSP课程授课内容则主要是基于TI的C2000或C5000系列芯片，在多数的理工类高校属于新兴课程。

因此，DSP课程教学方法通常是继承了《单片机原理及应用》课程的教学模式。

DSP与单片机存在一定的共通之处，特别是TI的C2000系列DSP表现得更加明显，然而DSP也有许多不同于单片机的独特之处。

1.硬件架构独特DSP是为数字信号处理算法设计的微处理器，采用了哈佛总线结构和硬件乘法器，指令系统也进行了针对性设计，具备高速数字运算和数据存取能力。

DSP的学习重点不仅包括CPU结构和片内外设应用，更重要的是掌握存储空间配置和COFF（C5000系列）、外设接口和事件管理器（C2000系列）的相关知识，这与传统的单片机学习存在较大的差异。

第４４卷第１期２０２２年２月电气电子教学学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＥＥＶｏｌ．４４Ｎｏ．１Ｆｅｂ．２０２２收稿日期：２０２０ ０６ １７；修回日期：２０２０ ０９ ２１基金项目：中国矿业大学教学改革一般项目（２０２０ＹＢ１６）第一作者：张　林（１９８１—），女，博士，教授，主要从事数字信号处理，生物信息处理，机器学习等教学和研究，Ｅ ｍａｉｌ：ｌｉｎ．ｚｈａｎｇ＠ｃｌｌｍｔ．ｅｄｕ．ｃｎ“数字信号处理”课程思政探索与实践张　林，王艳芬，芦楠楠（中国矿业大学信息与控制工程学院，徐州２２１１１６）摘要：高校教育以“立德树人”作为根本任务，“课程思政”是其中最基础性和全面性的工作，有助于推动课程教学过程中的知识传授和价值引领的统一。

本文以此为目标，以“数字信号处理”课程为平台，突出“以人为本”的课程理念，探索高校工科课程思政的有效运行机制，实现知识教育与价值观教育的统一，构建德智体美劳全面发展的更高水平的教育体系和人才培养体系，完善“三全育人”工作机制。

关键词：课程思政；立德树人；数字信号处理中图分类号：ＴＮ９１１．７２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８ ０６８６（２０２２）０１ ００６５ ０４ＴｈｅＩｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄＰｏｌｉｔｉｃａｌＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＤｉｇｉｔａｌＳｉｇｎａｌＰｒｏｃｅｓｓＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＺＨＡＮＧＬｉｎ，ＷＡＮＧＹａｎｆｅｎ，ＬＵＮａｎｎａｎ（ＣｈｉｎａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＭｉｎｉｎｇａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｕｚｈｏｕ２２１１１６，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｔａｓｋｏｆｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｍｏｒａｌｉｔｙａｓｗｅｌｌａｓｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．Ｔｈｅｍｏｓｔｂａｓｉｃａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｗｏｒｋｉｓｔｈｅｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｘｔｅｎｓｉｏｎｏｆｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ｗｈｉｃｈｉｓｈｅｌｐｆｕｌｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｕｎｉｔｙｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅｉｍｐａｒｔｉｎｇａｎｄｖａｌｕｅｌｅａｄｉｎｇｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．ＴｈｉｓｐａｐｅｒｂａｓｅｄｏｎＤｉｇｉｔａｌＳｉｇｎａｌＰｒｏｃｅｓｓｉｎｇｃｏｕｒｓｅａｓｔｈｅｐｌａｔｆｏｒｍ，ｈｉｇｈｌｉｇｈｔｓｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｃｅｐｔｏｆ“ｐｅｏｐｌｅ ｏｒｉｅｎｔｅｄ”，ｅｘｐｌｏｒｅｓｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｏｐｅｒａｔｉｏｎｍｅｃｈａｎｉｓｍｏｆＩｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｃｏｕｒｓｅｓｉｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ａｉｍｉｎｇｔｏｒｅａｌｉｚｅｔｈｅｕｎｉｔｙｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｖａｌｕｅｓｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｔｈｅｅｄｕｃａ ｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｏｆｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｍｏｒａｌｉｔｙ，ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｌａｂｏｒ，ｂｅａｕｔｙａｎｄｈｉｇｈｅｒｌｅｖｅｌｔａｌｅｎｔｓ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇｍｅｃｈａｎｉｓｍｏｆ“ｔｈｒｅｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ”．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌ；ｍｏｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｄｉｇｉｔａｌｓｉｇｎａｌｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ 课程思政属于隐性思想政治教育，缘起于全国高校思想政治工作会议，是实现“立德树人”根本教育任务的有效途径［１］。

浅谈《数字信号处理》实践教学【摘要】本文主要讨论了《数字信号处理》实践教学的重要性及方法。

首先介绍了数字信号处理的概念和实践案例，分析了实践教学对学生能力提升的作用。

随后探讨了数字信号处理实践教学的方法，包括案例分析、实验操作等。

同时提出了对实践教学效果进行评估的重要性，指出通过实践教学可以更好地理解理论知识。

结论部分强调了实践教学对学生能力的提升，展望了数字信号处理实践教学的未来发展。

实践教学不仅可以增强学生对知识的理解和掌握，还可以培养学生的动手能力和创新能力，是一个具有重要意义的教学方法。

【关键词】数字信号处理、实践教学、教学方法、效果评估、学生能力、未来发展、案例分析、重要性、概述、总结、引言、研究意义、探讨。

1. 引言1.1 背景介绍数字信号处理是现代信息技术领域的重要分支之一，随着数字技术的不断发展和普及，数字信号处理在通信、图像处理、音频处理等领域都扮演着重要的角色。

数字信号处理的概念最早可以追溯到20世纪60年代，在当时的数字技术水平下，数字信号处理主要应用在军事和航空航天领域。

随着计算机性能的提升和数字信号处理理论的不断完善，数字信号处理逐渐进入了更多领域，并且在各行各业都有着广泛的应用。

随着数字信号处理技术的不断发展，对于数字信号处理实践教学也提出了更高的要求。

传统的理论教学已经不能完全满足学生对于实际应用的需求，因此数字信号处理实践教学逐渐受到重视。

通过实践教学，学生可以更深入地理解数字信号处理的原理和方法，提高解决实际问题的能力，为将来的科研和工程实践打下坚实的基础。

数字信号处理实践教学成为了当今教学中不可或缺的一部分。

1.2 研究意义数字信号处理实践教学可以提高学生的实践能力和动手能力。

通过实际操作，学生可以掌握数字信号处理的基本方法和技术，培养他们解决实际问题的能力。

数字信号处理实践教学可以加深学生对理论知识的理解和掌握。

通过实际操作，学生可以将抽象的理论知识转化为具体的实践技能，从而加深对数字信号处理原理的理解。