美丽的夏牧场评课

《美丽的夏牧场》教学设计中卫一小陆颖教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》教学目的：1．通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生富有表情地演唱歌曲；学会采用不同的演唱形式表现歌曲的美。

2．了解与哈萨克相关的音乐文化。

教学重点：学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

教学难点：最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。

解决方法：通过范唱、分析旋律、自主探究、教师暗示、音画同步等方法，介绍哈萨克民族文化，帮助学生理解、表现歌曲。

教材简析：《美丽的夏牧场》是人教版小学五年级上册第三单元“美丽的草原”歌曲教学内容。

《美丽的夏牧场》是一首抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。

歌曲词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。

节奏打一打铃鼓。

师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》。

请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多？师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“”。

单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

教师钢琴伴奏。

师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？解释“阿肯”、相关音乐文化。

总结旋律结构特点，出示图谱。

结出歌曲中“音出现最多，音也在“情的声音再次哼唱旋律。

一段歌词，难点。

发感情的乐句。

的声音哼唱接唱第二段歌词。

能用自己的图谱来表示吗？老师出示图谱。

采用不同的形式表现歌曲。

师：如果你是阿肯，你会怎样唱这首歌呢？二度范唱。

师：这首歌曲也可以用这种形式来演唱，请听。

师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？播放歌曲《玛依拉》（课件）。

师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。

色、数字等）。

这样设计？一唱。

教学反思：这首歌本身旋律优美、朗朗上口，对于五年级的学生来说歌曲很简单，整体效果不错。

课前我播放了一段新疆地方特色比较浓的音乐《掀起你的盖头来》，让学生置身于音乐的氛围当中，让后结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学。

在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。

其次介绍阿肯，和注意旋律相似的乐句的区别，这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的，所以学生掌握歌曲的速度也是很快的，但是我还注重感情的表达，有感情的表达歌曲就是抓住了歌曲的灵魂。

但是我也有很多的不足，第一是语言组织非常的欠缺，没有很好的用自己的语言把整节课连贯好。

第二是学生的激情没有别充分调动起来。

第三是学生的音乐知识掌握的不够好，不能积极主动的回答问题。

第四是只注重整体的教学效果，没有注意到个体教学。

在以后的教学工作中注重加强音乐知识的教学，并且要顾虑到每一个学生，让每个学生能真正的学会学懂。

除此以外我本身也要不断的加强学习，提高自身的业务水平，提高驾驭课堂的能力。

学科评课：戴寅：音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。

音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵，启迪智慧等的作用，由此养成健康、高尚的审美情趣和积极的生活态度。

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。

蒋老师在教学中采用了多种教学方法和教学手段，充分体现了以情带情，以音乐指挥学生的特色教学常规和声情并茂、激情飞扬的教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

蒋纬：设计实效的活动环节。

小学生是好动的，动态的课堂给学生带来了活力与激情，但没有目的的动不但与教学无益，反而会给课堂教学带来很多麻烦。

音乐评课说课稿-人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》说课稿一、设计理念音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。

”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起二、教材分析《美丽的夏牧场》选择人教版五年级上册第三单元美丽的草原。

这是首一段体式歌曲，4/4拍，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，很适合小学高年级学唱。

三、教学目标根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、能自信、有表情的演唱歌曲；2、通过歌曲的学习，了解新疆，感受草原音乐；3、能够为歌曲设计多种演唱形式。

四、教学重点、难点我把歌曲的教唱作为本课的教学重点，一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本课的难点。

五、教学设想这节课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与形体舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。

六、教学过程(本文1、激趣导入为了激发学生们的好奇心了探究欲望，我在教学设计时是这样进行导入的：首先我播放新疆具有代表性并广为传唱的歌曲《掀起你的盖头来》，同时加上一些舞蹈动作，让学生思考，这是什么地方的歌曲及舞蹈，当同学们回答是新疆的时候，多媒体课件播放出关于新疆的图片，例如服饰、歌舞、自然风光等。

再告诉学生们新疆有着浓厚的民族风情，并且居住着许多能歌善舞的少数民族，接下2、学唱新歌在学生对歌曲有了初步的感受后，我再一次播放歌曲，在我播放歌曲的同时，我会向学生提问：歌曲中唱到哪些景色？歌曲的感情及速度是怎么样的？让同学们带着问题去听音乐。

并能熟悉歌词，由于学生对歌曲有了一定的印象，我用跟琴唱谱、分句唱词、随伴奏唱等方法，使孩子们较快的学习这首歌。

作为本节课的难点之一，在一字多音的地方，我会采用难点句子反复唱的方法，让学生尽量唱的准确。

《美丽的夏牧场》评课稿
《美丽的夏牧场》评课稿
通过本节课的教学虽然完整的把本节课我觉得有成功的地方也很失误之处，现者结合这节课做一下反思总结，以便于以后自己教学业务水平的提高。

这首歌本身旋律优美、朗朗上口，对于五年级的学生来说歌曲很简单，整体效果不错。

课前老师播放了一段新疆地方特色比较浓的音乐《掀起你的盖头来》，让学生置身于音乐的氛围当中，让后结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学。

在教学环节上老师首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受[内容来于Y-Y_课-件_园]到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。

其次介绍阿肯，和注意旋律相似的乐句的区别，这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的，所以学生掌握歌曲的'速度也是很快的，但是老师还注重感情的表达，有感情的表达歌曲就是抓住了歌曲的灵魂。

但是也有很多的不足，第一是语言组织非常的欠缺，没有很好的用自己的语言把整节课连贯好。

第二是学生的激情没有别充分调动起来。

第三是学生的音乐知识掌握的不够好，不能积极主动的回答问题。

第四是只注重整体的教学效果，没有注意到个体教学。

在以后的教学工作中注重加强音乐知识的教学，并且要顾虑到每一个学生，让每个学生能真正的学会学懂。

除此以外也要不断的加强学习，提高自身的业务水平，提高驾驭课堂的能力。

1/ 1。