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e小调第九交响曲“自新大陆”-辽海版九年级音乐上册教案一、教学背景《e小调第九交响曲“自新大陆”》是一首由辽海作曲的音乐作品。
在九年级音乐上册中，该曲被作为教材内容，旨在通过学习这首乐曲，让学生了解西方音乐史上最杰出的作品之一。
二、教学目标1.了解西方音乐史上最杰出的作品之一——《e小调第九交响曲“自新大陆”》；2.了解巴洛克音乐与古典音乐的区别，并能够在听音中区分；3.发展学生的音乐欣赏能力，增强音乐素养和文化修养；4.培养学生的审美和创造能力，鼓励他们自己创作音乐。
三、教学内容1.乐曲欣赏首先，将让学生一起观看一段关于巴洛克音乐与古典音乐的视频，然后再播放《e小调第九交响曲“自新大陆”》这首音乐。
在听音之前，先简单介绍一下作曲家辽海以及该乐曲的背景与特点，以激发学生的听音兴趣。
2.乐曲分析乐曲分析环节主要是让学生深入了解这首乐曲的构成，并能够在听音中分辨出各个乐章的特点。
具体地，可以让学生学习以下相关内容：•巴洛克音乐与古典音乐的区别•《e小调第九交响曲“自新大陆”》的构成•乐曲节奏与旋律特点•乐器运用等3.乐曲合唱在学生比较熟悉《e小调第九交响曲“自新大陆”》后，可以组织学生开展乐曲合唱的活动。
这里提供一个小提示，在集合合唱之前，可以先让学生分成不同组别，每个组别分别练习不同的乐器部分，然后在咱们一起整合成完整的乐曲。
四、教学方法•观看视频•听音分析•讨论学习•乐曲合唱五、教学评价教学评价要始终围绕教学目标来开展，具体可以采用以下方式：•学生作品展示•个人总结•课堂测试•学生互评等方式。
总之，希望在这堂“e小调第九交响曲“自新大陆”-辽海版九年级音乐上册教案”的课程中，能够让学生更好地理解音乐这一门艺术，同时也希望能够培养他们的审美和创造能力，激发他们对音乐的热爱。
《“自新大陆”第二乐章》《念故乡》教学设计（欣赏编创课）一、教材分析《德沃夏克-自新大陆》是于1972年发行于德国的一张专辑。
由库贝利克担任音乐制作。
整张专辑共四个乐章：第一乐章序奏，慢板，e小调，八四拍子。
第二乐章最缓板，降D大调，四四拍子，复合三段体。
第三乐章谐谑曲。
第四乐章快板，奏鸣曲式。
第一乐章序奏，慢板，e小调，八四拍子。
此序奏部分颇为宏大，其主题与相继的主部快板部分有极其微妙的关系，担负着连贯全曲的特殊任务，甚至可称之为“全曲精神的中心旋律”。
乐章的引子部分由弦乐器、定音鼓和管乐器竞相奏出强烈而热情的节奏，暗喻了美国那种紧张、忙碌的快节奏生活；乐章的主部主题贯穿了全曲的四个乐章，其特性与居住于匈牙利和波西米亚境内的马札儿民族固有的民俗音乐具有共通的性质。
这一特殊主题靠着巧妙发展，转达了不同于以往音乐世界的“新世界”的消息，具有强烈的震撼效果。
德沃夏克当时背井离乡，乡愁蕴积，故而引用了他少年时期耳熟能详的民俗歌曲特质，以遣思乡念国的情怀。
乐章中另一段优美的旋律透露出浓浓的乡愁，恰是作者这种心情的体现。
第三乐章谐谑曲，从”海华沙的婚宴”中的印第安舞蹈中得到启发，舞蹈由快而慢地不停旋转。
音乐有两个主题，第一主题轻快而活泼，带有跳跃的情绪；第二主题清丽、明快，富有五声音阶特色；两个主题彼此应和、模仿。
乐章的中间部分主题悠长而婉转，是典型的捷克民间音乐风格。
第四乐章快板，奏鸣曲式。
气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。
乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律，由单簧管奏出。
这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。
本课所涉及到的第二乐章，是德沃夏克《自新大陆交响曲》中的最缓板，降D大调，四四拍子，复合三段体。
这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。
“自新大陆”第二乐章·教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自新大陆交响曲第二乐章（片段）- 沪教版四年级音乐
上册教案
一、教学目标
1.了解《自新大陆交响曲》；
2.能够听、辨认出曲子的第二乐章片段；
3.能够通过鼓掌、击打等方式模拟乐曲节奏；
4.发扬合作精神，锻炼团队意识。
二、教学重难点
1.教学重点：感受乐曲节奏，理解乐曲中的旋律和节奏特色。
2.教学难点：通过模拟乐曲节奏，理解乐曲节奏的韵律，加强对旋律和声音的记忆。
三、教学过程
1. 导入
本节课的主题是《自新大陆交响曲》第二乐章片段。
请同学们先听一遍这段乐曲，体会其中的韵律和旋律特点。
2. 初步感知
请同学们手拍、口哼，用鼓掌或击打方式模拟曲子节奏。
在模拟乐曲的过程中，老师可以带领大家分析乐曲节奏韵律，理解乐曲中的旋律和节奏特色。
3. 练习
让同学们一起重复上一节中的模拟乐曲步骤。
在重复模拟的同时，让同学们感受乐曲中每个音符之间的连贯性，记忆曲子的旋律和韵律。
4. 巩固
在老师的指挥下，让同学们重复乐曲第二乐章的片段，松弛身体，随着节奏，演绎出自己的动作。
5. 总结
让同学们讨论自己对这段乐曲的理解和感受。
引导同学们思考音乐对人们情感、心理等方面的影响。
四、教学反思
本节课主要是让同学们通过模拟乐曲节奏，锻炼自己对乐曲韵律的感觉，加强对乐曲旋律和节奏的理解和记忆。
同时，也通过让同学们一起演绎，促进了他们的合作精神和团队意识。
整节课下来，同学们的学习兴致很高，相互间也展现出强烈的学习互动性。
对教师而言，也得到了很好的收获和反思，这对今后的教学工作也是一个很好的参考依据。
《第九（自新大陆）交响曲》教案教学目标：1、通过听、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。
2、通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点：通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学难点：通过听、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。
教具准备：钢琴、多媒体。
教学过程：一、导入播放片段。
二、欣赏1、介绍德沃夏克德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。
他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。
2、介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。
新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。
他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。
其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。
3、听、辨、分析音乐主题（1）听引子，分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦？表现了何种情绪？烘托了何种气氛？（管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛。
）（2）唱a主题，讲故事。
英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲《念故乡》就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。
这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。
教案：《第九自新大陆交响曲》的作曲特色一、教学目标1.让学生了解《第九自新大陆交响曲》的创作背景和作曲家德沃夏克的基本情况。
2.分析《第九自新大陆交响曲》的作曲特色，理解其音乐内涵。
3.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：分析《第九自新大陆交响曲》的作曲特色。
2.难点：理解德沃夏克的创作意图及其与民族音乐的关系。
三、教学过程1.导入（1）播放《第九自新大陆交响曲》片段，让学生初步感受音乐的美感。
（2）介绍德沃夏克的生平及其创作背景。
2.分析作曲特色（1）第一乐章：奏鸣曲式本乐章以强烈的民族特色为特点，主题源于捷克民间音乐。
通过分析旋律、和声、节奏等方面，让学生感受德沃夏克对民族音乐的运用。
（2）第二乐章：慢板本乐章以抒情、梦幻的气氛为主，主题来源于美国黑人灵歌。
引导学生分析旋律、和声、节奏等方面的特色，了解德沃夏克对异域音乐的借鉴。
（3）第三乐章：谐谑曲本乐章以幽默、诙谐的风格为特点，主题充满活力。
让学生分析旋律、和声、节奏等方面的特色，感受德沃夏克的创作才华。
（4）第四乐章：终曲本乐章以壮丽、激昂的气氛为主，主题回归民族音乐。
引导学生分析旋律、和声、节奏等方面的特色，理解德沃夏克的创作意图。
3.拓展延伸（1）对比分析《第九自新大陆交响曲》与其他古典音乐作品的异同，加深对德沃夏克音乐风格的认识。
（2）探讨德沃夏克的音乐创作对后世的影响，如对其他作曲家的启示等。
（2）鼓励学生在课后继续聆听古典音乐，提高音乐鉴赏能力。
四、作业1.深入分析《第九自新大陆交响曲》中某一乐章的作曲特色，写成短文。
2.收集德沃夏克的其他音乐作品，进行欣赏和评价。
五、教学反思本节课通过分析《第九自新大陆交响曲》的作曲特色，让学生对德沃夏克的音乐创作有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，注重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对古典音乐的兴趣。
在实际教学中，还需根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，确保教学效果。
人教版六年级音乐上册（五线谱）《“自新大陆”第二乐章》说课稿一. 教材分析《“自新大陆”第二乐章》是人教版六年级音乐上册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲来自德沃夏克的《新大陆交响曲》，是一部描绘美洲新大陆风土人情的作品。
歌曲的旋律优美，充满诗意，表现出一种对未知世界的向往和渴望。
这一乐章采用分组演唱的形式，让学生在合作中感受音乐的美妙。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以培养学生音乐素养和团队协作能力为目标，引导学生深入理解乐曲，感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握《“自新大陆”第二乐章》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.培养学生团队协作精神，提高团队协作能力。
4.让学生了解德沃夏克及其作品，《新大陆交响曲》，感受美洲新大陆的风土人情。
四. 说教学重难点1.教学重点：《“自新大陆”第二乐章》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音程跳跃和节奏变化，以及音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、作者及乐曲特点。
2.运用示范法，为学生提供正确的演唱示范。
3.运用分组教学法，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体手段，展示图片和视频，帮助学生更好地理解乐曲。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍德沃夏克及其作品，《新大陆交响曲》，引导学生进入音乐世界。
2.讲解：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解歌曲的表现手法。
3.示范：为学生提供正确的演唱示范，让学生跟随老师学唱。
4.练习：让学生分组练习，互相纠正、鼓励，提高演唱水平。
5.展示：各小组进行演唱展示，评选出最佳表现奖。
6.总结：总结课堂教学，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、《新大陆交响曲》简介、歌曲结构、旋律特点、节奏变化等，以简洁明了的图形、文字和符号展示歌曲的基本信息。
自新大陆第二乐章-人教版六年级音乐上册教案教学目标本课程主要通过教学，让学生能够：•理解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等；•培养学生的音乐鉴赏能力，了解民族音乐的文化背景和历史渊源；•培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
教学重点•学习《自新大陆》第二乐章的基本旋律；•学习曲子中的基本节奏和和声；•理解曲子的情感表达和文化内涵；•学习和呈现曲子的演奏效果。
教学难点•文化背景的理解及其对音乐的指导作用；•整合节奏和和声的技巧；•实现曲子的正确演奏效果。
教学内容1. 音乐教学课程的导入1.老师先示范一遍自新大陆的第二乐章，让学生先大致听听这首曲子，熟悉一下曲调和基本节奏。
2.老师让学生自由发挥，利用“口哨、鼓掌、拍手”等方式配合曲子的节奏。
2. 音乐教学课程的主体部分1.教学《自新大陆》第二乐章的乐曲原唱；2.约定每个乐器的名字，并让学生感受到乐器所对应的音乐元素，如钢琴对应旋律，节奏器对应节奏，打击乐器对应和声；3.指导学生分组，按照不同的乐器角色进行分组练习；4.手把手的指导学生如何演奏正确的节奏，并指导学生逐步合成和声，并给学生合成的和声进行评价，并及时纠正。
3. 音乐教学课程的总结1.教师引导学生讨论曲子中表现的情感和文化内涵，并提出问题，鼓励学生思考；2.教师号召学生，集中精力，大声演奏出自新大陆的完整曲子，展示学生所学的乐曲效果；3.课后让学生自己总结所学知识；教学方法1.课堂教学相结合的教学方法；2.“以做为主、以听为辅”教学方法；3.学生合作式学习。
教学手段1.示范性演奏；2.音乐教具、指挥棒、乐器；3.计算机辅助教学。
教学评估1.在教学过程中给予及时评价，纠正学生错误的演奏方式；2.让学生展示拍打、演唱等的表现方式，鼓励学生进行自我评价；3.鼓励学生在课后对自己的学习进行反思和总结。
教学建议1.学生一开始可能难以理解曲子的整体结构和情感表现，教师可以通过动画、图像等方式让学生生动形象地感受到音乐中的基本元素和文化内涵。
