词典释意

“孝”字文化释义《尔雅·释训》云：“善事父母为孝”。

即善待父母称为“孝”。

《尔雅》是我国最早的一部训诂书，也是我国第一部字典，撰者不详。

据考该书非经一人一时之手，而是一种训诂汇编，大体由初汉学者编撰。

儒家视此书为通达古今之要律，对后世影响颇大，被列为“十三经”之一。

其中对“孝”字的释训，成为后世公认的定义。

许慎《说文解字·老部》日：“孝，善事父母者。

从老省，从子，子承孝也”(孝通老)。

至此之后，“善事”成了“孝”字的本义，“子承孝”成了“孝”字的正解，“孝”字成了孝道的专用文字。

因此。

《辞海·孝》释为“善事父母”。

《汉语大词典·孝》释为“对尊亲敬老等善德的通称，亦谓孝道”。

“孝”这个被誉为中华民族优秀传统的道德理念的专用词，其本义果真如上所释?其实，通过分析古汉字字型结构及其文化蕴涵，以及对先秦早期文献进行认真地考证，“孝”字的本义并不是“事亲”，甚至还不是“事人”，而是“事鬼”，“敬神”，是一种对死去祖先的宗教祭祀活动。

这一意义的“孝”字，与中国上古时期“祭必有尸”的习俗有关。

以下从两个方面加以论证。

一、从“孝”宇的宇型结构及其文化蕴涵来加以考证“孝”。

在殷商甲骨卜辞中的构形，从字型结构上看，其上部从“老”，像“尸”，如皓发长髯的老者(为尸所化妆，古代祭祀习俗)，下部为“子”，像行礼之孝子，是一幅孝子拜尸的图象。

而现今大多数人受《说文解字》的影响，认为“孝”是会意字，从“老从子，子承老”。

“孝”字的意思是小子搀扶着长着长长胡须的老人，即善事父母者。

以上两种，哪种解释更确切呢?从古代汉字结构系统及其文化蕴涵的角度来加以考证。

古汉字中有一些具有某种共性的单字系列，比如取像相类的单字系列，它们字型相似，意义也就相类似，如“墓”，“葬”，“壑”这三个字，从它们在甲骨卜辞中的构形取像上看，都有“草”、“尸”、“人”等字型结构，可谓取像相类；从字义上看，这三个字都表示古代的一些丧葬形式。

作出和做出的区别一、基本释意“做”和“作”都有“从事某项活动”的意思，一般认为，“做”表示具体的动作，“作”表示抽象的动作。

“作出”和“做出”，比如“作出贡献”、“作出选择”、“作出让步”、“作出决定”，这里“贡献”“选择”“决定”都不是具体直接的一个东西；而“做出一幅鬼脸”“做出一个高难动作”“做出一道难题”中动作涉及的对象都是具体事物。

“作出”多为不可见的,思想上的,抽象的,如此,“做出”多为行为上的,可见的,物质的。

二、常用1、“作”的行为对象一般是抽象的意识形态的（通俗讲往往是动名词），如：作贡献，作奉献，作服务，作报告，作决策。

2、“做”的对象一般是具体的物质的实践的（往往是纯名词），如：做人，做事，做工作，做作业等。

3、有一些例子值得推敲：作文章，这里的文章是抽象的，意思是在某一件事情上动脑筋、出新招、花气力；而做文章，则是指文字材料的构思、撰写等具体行为。

三、用法在现代汉语的书面形式中，“作”、“做”既沿袭了历史上的习惯用法，又有所规范。

“作”、“做”的用法大致如下。

（一）从语体色彩来看：区分“作”、“做”用法的基本标准是“文”与“白”。

“作”多用于具有书面语色彩的词语，特别是文言词语均用“作”，成语几乎全用“作”；“做”则多用于具有口语色彩的词语。

这种情况与“作”出于文言，起源很早，而“做”出于北方白话，起源很晚有关。

前者如：作成（成全）、作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结（收尾）、作乱、作孽、作陪、作祟、作态、作息、作谢、作业、作揖、作俑、作战、操作、创作、动作、耕作、工作、劳作、写作、制作。

成语一般用“作”。

例如：当牛作马、敢作敢当、敢作敢为、故作高深、胡作非为、矫揉造作、苦中作乐、弄虚作假、述而不作、无恶不作、为非作歹、为虎作伥、为人作嫁、惺惺作态、寻欢作乐、以身作则、自作聪明、自作多情、自作自受、作恶多端、作法自毙、作壁上观、作奸犯科、作茧自缚、作如是观、作善降祥、作威作福。

创新教育Innovation Education 以原语理解为视角分析商务英语口译技巧闻君武汉商学院湖北省武汉市430056摘要：众所周知，英语口译是一个释意过程，释意理论也是英语翻译中最具指导意义的理论。

根据英语中的释意派口译理论，英语口译包括原语理解、译语表达、脱离原语词语外壳三大程序，本文先阐述了英语口译的释意性和商务英语口译的特点，从原语视角对商务英语口译进行分析来进一步说明口译的释意性，最后从语言知识和语言外知识两种角度提出原语理解视角下的商务英语口译技巧，以帮助商务英语口译工作者更好的理解原语，从而掌握口译技巧。

关键词：口译翻译技巧；商务英语口译；原语视角；释意理论一、英语口译的释意性巴黎高等翻译学校以及塞莱斯科维奇为代表的法国释意学派，在分析多年口译实践后，从理论角度出发创建了释意理论，与其他英语理论不同，释意理论不是以英语语言为研究主体，而是以英语口译中的释义传递现象为研究主体。

对于释意理论，塞莱斯科维奇指出，“翻译的对象不应该是语言，而应该是所翻译内容的内在意义。

”因此，根据释意理论，英语翻译中释意翻译与一般排除语境的英语语言翻译不同，释意翻译属于意义对等翻译。

除此之外，英语口译的释意性从本质上来看，还可以从一般英语翻译中与口译相对应的“interpret”中得到论证。

从具有权威性的英语词典中可以看出“interpret”的两种释义不尽相同，《朗文当代英语词典》将其翻译为“把一种口头语言变成另一种口头语言”与“理解和解释意义”；在《牛津高阶现代英语词典》中“interpret”的释义为“解释难懂的意义或者表现某一事物的内涵深意”与“口头把一种语言译成另一种语言”；《麦克米伦高阶英语辞典》中“interpret”的释义则为“把某人用一种语言所说的话用另一种语言翻译出来，以便于让他人更好的理解”与“解释某事的意义”。

从以上三本权威性英语词典中可以看出“interpret”本身所具有的两种词义的排列顺序并不相同，但是都表达了“解释意义”这样一种基本含义。

初学英语零基础入门应该学什么英语零基础入门应该先学英语字母，零基础学习英语的时候，首先要从英语的26个字母开始学起。

学的时候，要将这26个字母的大写、小写以及读音都要弄准确了。

零基础学英语的时候，还要特别注意元音字母：a、e、i、o、u。

零基础学英语的时候，还需要把英语的音标学会。

英语零基础入门应该先学什么1、英语字母，零基础学习英语的时候，首先要从英语的26个字母开始学起。

学的时候，要将这26个字母的大写、小写以及读音都要弄准确了。

2、元音字母，零基础学英语的时候，还要特别注意元音字母：a、e、i、o、u。

在学单词发音的时候碰到这些字母的时候，原来发清辅音的都要变为浊辅音。

3、音标，零基础学英语的时候，还需要把英语的音标学会。

英语的音标共48个，20个元音，和28个辅音，元音当中有10个双元音，10个单元音，学好音标后，对你单词的发音准确很有帮助的。

零基础学英语的书籍推荐1.《赖世雄音标》可通过此书学习了解音标在不同的单词中不同读法。

2.《新概念英语》1、2、3、4这是一本大家比较熟悉的英语教材，第一册是对话和单词短语，第二册是小短文和单词短语，新加了语法，第三、四册可配合补充学习。

一二册是初学版，三四册是进阶版，结合自身能力学习。

3.《英语单词口袋书》这本书主要特点是对单词进行分类，比如蔬菜类水果类，分过类的单词都具有相关性，比较好记忆。

4.《英语入门图解》《英语语法图解》第一本主要是交际语言，主要适用于急需出国的零基础朋友，因为上面没有太专业的汉语谐音教学阅读，还有图片配单词，适合速成。

第二本主要是涉及各种语法，讲解得好，容易理解，可以入手。

5.《剑桥初级英语语法》它主要是针对一些简单的造句用语，结合时态，主要训练造句练习，词句的变形，以做题为主的一套书。

6.《柯林斯高阶英语学习词典》第三版这本词典对初学者来说是很有效的专用工具。

这本书特点是：释意应用的是详细的语句，并不是单纯地展示英语单词或语句，即出示了特殊的情境，这对英语学生学习单词的使用方法有非常大的协助。

一、阅读文章需要学到的知识：在《英语学习指南》资料篇一、我收获的新知识1、知识描述一（描述内容：自己学到的知识点是什么？）；2、知识描述二（描述内容：自己学到的知识点是什么？）；3、知识描述三（描述内容：自己学到的知识点是什么？）；二、我学到的新词汇1、新词汇与词汇英文释意（只允许记录一项符合文章上下文环境的释意）；2、新词汇与词汇英文释意（只允许记录一项符合文章上下文环境的释意）；3、新词汇与词汇英文释意（只允许记录一项符合文章上下文环境的释意）；三、我挖到的实用表达1、实用表达及说明一（需要说明的内容：为什么觉得实用，两三个套用实例）；2、实用表达及说明二（需要说明的内容：为什么觉得实用，两三个套用实例）；3、实用表达及说明三（需要说明的内容：为什么觉得实用，两三个套用实例）；四、希望大家共同探讨的问题1、疑难问题及说明一（需要说明的内容：被哪个关键地方难住了？自己是怎么思考的？）；2、疑难问题及说明二（需要说明的内容：被哪个关键地方难住了？自己是怎么思考的？）；3、疑难问题及说明三（需要说明的内容：被哪个关键地方难住了？自己是怎么思考的？）；二、基本语法知识：在中级美国英语。

1、掌握主语，谓语，宾语的概念；掌握名词，动词，形容词的概念（如果不掌握这些，那英语字典都没法用了）；2、掌握动词不定式/过去式/现在完成时态/现在进行时/现在完成进行时/被动语态用法；3、掌握形容词的比较级和最高级用法；4、掌握助动词can/may/must/should/will/would用法；5、掌握如何用who/where/when/what/构建疑问句；6、了解that/which/those引导定语从句（定语从句：相当于形容词，不过这个形容词是由一个句子组成的）；7、了解could/should/if/wish/hope引导虚拟语气句子（虚拟语气：虚拟的，不是真实发生的，在中文里就是像这样的一些句子：我过去本应该怎么怎么样，如果过去什么怎么怎么样，希望你将来能怎么怎么样）三、发音模仿训练步骤美国之音（VOA）有档英语节目叫做Special English，中文常译成“VOA特别英语”或者“VOA慢速英语”。

作出和做出的区别一、基本释意“做”和“作”都有“从事某项活动”的意思，一般认为，“做”表示具体的动作，“作”表示抽象的动作。

“作出”和“做出”，比如“作出贡献”、“作出选择”、“作出让步”、“作出决定”，这里“贡献”“选择”“决定”都不是具体直接的一个东西；而“做出一幅鬼脸”“做出一个高难动作”“做出一道难题”中动作涉及的对象都是具体事物。

“作出”多为不可见的,思想上的,抽象的,如此,“做出”多为行为上的,可见的,物质的。

二、常用1、“作”的行为对象一般是抽象的意识形态的（通俗讲往往是动名词），如：作贡献，作奉献，作服务，作报告，作决策。

2、“做”的对象一般是具体的物质的实践的（往往是纯名词），如：做人，做事，做工作，做作业等。

3、有一些例子值得推敲：作文章，这里的文章是抽象的，意思是在某一件事情上动脑筋、出新招、花气力；而做文章，则是指文字材料的构思、撰写等具体行为。

三、用法在现代汉语的书面形式中，“作”、“做”既沿袭了历史上的习惯用法，又有所规范。

“作”、“做”的用法大致如下。

（一）从语体色彩来看：区分“作”、“做”用法的基本标准是“文”与“白”。

“作”多用于具有书面语色彩的词语，特别是文言词语均用“作”，成语几乎全用“作”；“做”则多用于具有口语色彩的词语。

这种情况与“作”出于文言，起源很早，而“做”出于北方白话，起源很晚有关。

前者如：作成（成全）、作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结（收尾）、作乱、作孽、作陪、作祟、作态、作息、作谢、作业、作揖、作俑、作战、操作、创作、动作、耕作、工作、劳作、写作、制作。

成语一般用“作”。

例如：当牛作马、敢作敢当、敢作敢为、故作高深、胡作非为、矫揉造作、苦中作乐、弄虚作假、述而不作、无恶不作、为非作歹、为虎作伥、为人作嫁、惺惺作态、寻欢作乐、以身作则、自作聪明、自作多情、自作自受、作恶多端、作法自毙、作壁上观、作奸犯科、作茧自缚、作如是观、作善降祥、作威作福。

写借物喻人作文关于写借物喻人作文（精选42篇）写借物喻人作文篇1有人喜欢傲然挺立的梅花，有人喜欢亭亭玉立的荷花，有人喜欢婀娜多姿的柳条，而我却喜欢具有顽强生命力的仙人掌。

仙人掌没有让人一见就起爱慕之心的美艳，也没有窈窕多姿的身躯。

它只是穿着一件绿色的披风，昂首挺胸地站在“舞台”上。

它浑身长满了针，远远望去，就像一个刺球。

如果有人攻击它，它就会让你疼得哇哇大叫，尝尝泪水的味道。

仙人掌的生命力可顽强了。

记得有一年暑假，妈妈带我出去旅游。

家里的花草大概一个星期没有浇水了，我回来一看，惊呆了！仙人掌旁边的花儿，草儿都已经奄奄一息，好像在对我说：“给我们一点儿水分吧！我很渴了！”而仙人掌却没有像它们那样垂头丧气，直直地挺拔在盆栽里，像个卫士在守护着我的家。

仙人掌的生命是多么顽强呀！这是怎么一回事呢？我上网查了查原来是这样：仙人掌大多生长在干旱的环境里，呈柱形，它可以不吃不喝的进入休眠状态，把体内的养料与水分的消耗降到最低程度。

仙人掌不怕风欺不怕雪压，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它就是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

其实在我们的生活中也有像仙人掌这样的人，比如我们的环卫工人，他们每天坚持在自己的岗位上。

不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，他们都会坚持工作。

还有我们那些守卫边疆的战士，每当逢年过节，家人团聚的时刻，他们却默默无闻坚守岗位，我们生活中有很多很多具有仙人掌这种精神的人们。

我想：人的一生中，会遇到许多的坎坷，但只要我们有仙人掌的精神，希望之花就会常开。

写借物喻人作文篇2有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。

草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力；虽然不美丽，但却具有极其旺盛的生命力；这一切都是对生命的渴望而得来的力量！草，不管闪电雷击，不管狂风骤雨，不管严寒酷暑，它都毫不畏惧。

这一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又顽强地站了起来！我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草，陷入了沉思……也许，有很多人都把小草当成是弱小、无能的象征，认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨。