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高校辅导员的自身职业素养高校辅导员是高校学生工作的重要一环，他们要负责学生的心理辅导、成长指导、职业规划等工作。
作为高校辅导员，他们需要具备一定的职业素养，以确保他们能够有效地履行自己的职责。
以下是高校辅导员必备的自身职业素养。
高校辅导员需要具备品德高尚的品质。
高校辅导员是学生的榜样，他们的言行举止直接影响着学生的成长。
高校辅导员应秉持高尚的道德标准，具有良好的职业道德和个人修养。
他们应该廉洁自律，不得利用职务之便谋取私利，严禁涉足违法违纪活动。
高校辅导员还应具备同理心和善于体谅他人的能力，不断提升自己的人文关怀和情感智慧，从而更好地与学生沟通和理解。
高校辅导员需要具备专业的知识和技能。
高校辅导员担负着学生成长的重任，因此他们需要具备一定的专业知识和技能。
他们应该熟悉心理学、教育学等相关领域的理论知识，能够理解学生的心理需求和成长规律，并根据实际情况给予适当的帮助和指导。
高校辅导员还需要与时俱进，不断学习和更新自己的知识，以应对不同学生的需求和变化的教育环境。
高校辅导员需要具备良好的沟通能力。
高校辅导员与学生的沟通是他们工作的重要一环，因此他们需要具备良好的沟通能力。
他们应该能够准确地理解学生的需求，善于倾听和表达，能够建立信任和理解的关系。
高校辅导员还需要善于运用各种沟通工具和方法，例如面谈、小组活动等，以达到更好的效果。
高校辅导员还需要具备团队合作精神。
高校辅导员的工作离不开与其他职能部门的合作以及与教职员工的密切配合。
他们需要具备良好的团队意识和协作能力，能够主动与其他成员合作，共同完成工作任务。
高校辅导员需要具备自我反思和专业成长的意识。
教育工作具有时代性和个体性的特征，对于高校辅导员而言更需要不断反思和成长。
他们应该不断反思自己的工作方式和指导方法，并根据反思的结果进行改进和提高。
高校辅导员还应关注国内外最新的教育理论和实践，积极参加学术交流和培训，不断提升自己的专业素养。
高校辅导员的自身职业素养对于他们的工作至关重要。
以社会主义核心价值观提升高校辅导员的法治素养【摘要】社会主义核心价值观是指导我们建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的根本价值观。
高校辅导员作为大学中的重要工作者，其具备良好的法治素养尤为重要。
社会主义核心价值观对高校辅导员法治素养的指导意义体现在促使他们更加自觉地遵守法律法规、正直诚信地履行职责。
为了提升高校辅导员的法治素养，应加强社会主义核心价值观教育，建立健全的法治素养培训机制，推进核心价值观在辅导员队伍中的落实，并培养其法治意识和法治精神。
未来的工作中，继续以社会主义核心价值观为引领，加强高校辅导员的法治素养，将有助于培养更加优秀的高校辅导员队伍，推动高校教育事业不断迈上新的高度。
【关键词】社会主义核心价值观、高校辅导员、法治素养、指导意义、教育、培训机制、队伍、法治意识、法治精神、继承、弘扬。
1. 引言1.1 社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观是中国特色社会主义的灵魂和精神支柱，是全社会共同遵循的行为准则和价值取向。
社会主义核心价值观包括了爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法治、民主、和谐、诚信等12个方面的价值观念。
这些价值观不仅是中国特色社会主义制度的重要组成部分，也是社会和谐发展的基础和动力。
社会主义核心价值观对于一个国家的发展和进步起着至关重要的作用。
社会主义核心价值观是引领社会风气向好向上的重要指导，促进社会和谐稳定。
社会主义核心价值观是提高国民素质、促进国家文明进步的有效途径。
社会主义核心价值观是推动社会主义事业不断前进的强大动力源泉。
在当今社会中，我们面临着各种各样的思想文化冲击和价值观念扭曲。
弘扬社会主义核心价值观、强调社会主义核心价值观的重要性就显得尤为迫切和重要。
只有不断深化社会主义核心价值观的理解和实践，我们才能在前进的道路上获得更大的成功和进步。
社会主义核心价值观的重要性不仅体现在国家层面，同时也是每个个体身上的必备品质。
强调社会主义核心价值观的重要性，对于提升国家整体素质和促进社会和谐发展都具有重要的意义。
论高校辅导员的法律素质
辅导员是学校里的重要职务，他们要熟悉学校的法规和管理制度，具备良好的法律素质，才能够更好地担负起辅导员的职责。
首先，辅导员要熟悉学校的法律制度，以便更好地履行职责。
他们要了解学校的教育法规、学籍管理制度、学生纪律管理制度等，掌握学校的法律规定，以便在履行职责时能够有效遵守和执行。
其次，辅导员要掌握相关法律知识，以便在处理学生问题时能够合理应用法律。
他们要掌握有关宪法、民法、刑法、行政法等的基本知识，熟悉学生纪律管理的相关法律规定，以便在处理学生问题时能够依法办事，合理处理学生问题，保障学生的合法权益。
最后，辅导员要具备良好的法律意识，以便在履行职责时能够遵守法律、尊重法律、维护法律，做到依法办事、诚实守信，维护学校的秩序和稳定。
总之，辅导员要具备良好的法律素质，以便更好地履行职责，为学校的和谐稳定做出贡献。
高校辅导员自我鉴定作为一名高校辅导员，自我鉴定是对自己工作能力、专业素养和职业操守的一种评价和反思。
通过自我鉴定，我可以更好地认识自己、发现自身的优点和不足，并为今后的工作提供一个指导和改进的方向。
下面是我对自己的鉴定：一、工作能力1.学科知识能力作为一名高校辅导员，我深知自己需要具备扎实的专业知识。
我熟悉相关教育法律法规和政策文件，具备良好的教育教学理论和实践经验，能够为学生提供专业的学业指导和咨询。
2.职业素养作为一名高校辅导员，我注重自己的职业素养的培养和提高。
我努力做到公正、客观、专业，并始终以学生的需要为导向，在工作中积极为学生解决问题，帮助他们实现自己的发展目标。
3.沟通能力作为一名高校辅导员，我与学生之间建立了良好的沟通关系。
我能够倾听学生的心声，理解他们的需求，积极与他们进行交流和互动，帮助他们解决问题，并给予正确的引导。
4.组织管理能力作为一名高校辅导员，我有较强的组织管理能力。
我能够合理安排工作时间，高效完成工作任务；同时，我能够灵活应对不同的工作情境，具备良好的危机处理能力。
二、专业素养1.持续学习作为一名高校辅导员，我始终坚持持续学习，不断提高自己的专业能力。
我积极参加相关的培训和研讨会，关注国内外教育教学的新动态和新理念，并将其应用到自己的实际工作中。
2.自我反思作为一名高校辅导员，我习惯进行自我反思。
我不断回顾自己的工作实践，总结经验教训，发现问题并及时进行改进。
我相信只有不断反思和改进，才能更好地为学生提供服务。
3.专业发展作为一名高校辅导员，我有明确的职业规划和发展目标。
我持续提高自己的专业素养，不断拓宽自己的专业领域，力争成为高校辅导员中的行业精英。
三、职业操守1.保密意识作为一名高校辅导员，我高度重视学生的个人隐私和保密事项。
我严格按照学校的相关规定，妥善保管学生的个人信息，不会泄露给其他人，确保信息的安全性。
2.誓言守诺作为一名高校辅导员，我始终保持诚信和守诺的态度。
智库时代·226·智库理论职业素养是人类在从事一定职业过程中约定俗成，亦或是强制性规定的需要从业人员共同遵守的行为规范，也是社会大众进行职业评判的依据和准则。
2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话。
他强调，教师是人类灵魂的工程师，高校教师这份职业更是塑造着新时代大学生的风貌，塑造着国家的未来，塑造着人类的文明。
每一位高校教师身上所体现的职业素养潜移默化的影响着我们的国家和社会。
这是对高校教师最崇高的赞誉，同时也赋予了高校教师新的时代重任，对新时代高校教师职业素养提出了新的要求。
一、高校教师的道德素养道德素养，也可称之为职业道德。
华南师范大学魏则胜教授曾指出职业道德是“个人在职业活动中应该遵循的正道以及所具有的德性”。
具体而言主要涉及四个层面：（一）国家层面：热爱祖国，忠于人民爱国主义是中华民族的优良传统，热爱祖国更是众多情感中最能让人引以为荣的一种感情。
作为中华人民共和国高校教师，首先自身必须以身作则，热爱祖国的大好河山，热爱中华五千年的灿烂文明，坚决拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，将爱国情感内化于心外化于行。
其次要做到言传身教，将爱国情感感染至每一个学生，让他们懂得理性爱国。
（二）个人层面：严谨治学，为人师表作为一个高校教师，担负着培养国家未来接班人的神圣使命，要想传递给学生最科学最先进的知识，自己首先必须要有非常深厚的理论功底和科研能力，学术研究是一份非常枯燥的工作，且要有非常高的活力和创造力。
因为有难度，所以科研成果也成了各个高校评职称论能力的主要衡量指标，这本无错，但却因此而出现了一系列学术造假的不良现象。
12月13日上午，一张关于南京大学社会学系教授梁莹因学术行为不端接受7项处分的照片在网络引发关注，更多人探讨的是需要回归“学术本位”，搞学问不应该围绕个别领导的喜好打转，而是让学者们共同治理。
而在本文中，我想的更多的则是一个高校教师“为人师表”的问题。
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员是为学生提供心理、学业和职业方面的指导和支持的专业人士。
作为高校辅导员，他们的自身职业素养至关重要。
这不仅关乎他们个人的职业发展，更关乎学生的健康成长和成才之路。
本文将从专业素养、人格素养和职业道德三个方面来探讨高校辅导员的自身职业素养。
一、专业素养1. 教育背景和专业知识高校辅导员应具备相关的教育背景和专业知识。
他们主要从事学生心理健康教育、职业生涯规划和学业指导等工作，因此需要有相应的心理学、教育学和职业指导等专业知识。
只有具备扎实的专业知识，才能更好地开展工作，为学生提供有效的帮助和指导。
2. 不断学习和更新知识随着社会的不断发展和进步，高校辅导员需要不断学习和更新知识。
他们需要了解最新的心理健康教育理论、职业规划方法和学业指导技巧，以更好地适应学生的需求和社会的变化。
只有不断学习和更新知识，才能保持自身的专业素养和竞争力。
3. 发展专业技能高校辅导员需要具备一定的专业技能，如心理咨询技能、沟通技巧和问题解决能力等。
这些专业技能可以帮助他们更好地与学生沟通，了解学生的需求和问题，并为他们提供有效的帮助和支持。
二、人格素养1. 充满爱心和耐心作为高校辅导员，他们面对的往往是处于成长期的学生群体，需要充满爱心和耐心。
他们需要耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予他们足够的关爱和支持。
2. 宽容和包容每个学生都是独特的个体，他们的性格、兴趣、能力都不尽相同。
高校辅导员需要保持宽容和包容的态度，尊重每个学生的个性和选择，不偏不倚地为他们提供帮助和指导。
3. 诚实和正直高校辅导员需要保持诚实和正直的品格，对待学生要坦诚相待，不做虚假承诺，不说谎言欺骗。
只有真诚地对待学生，才能赢得他们的信任和尊重。
三、职业道德1. 保护学生隐私高校辅导员需要严格遵守职业道德，保护学生的隐私。
他们在工作中可能了解学生的各种隐私信息，必须严格保密，不得随意泄露或利用学生的个人信息。
试论高校辅导员的职业素养前言高校辅导员是高校学生服务的重要角色，具有至关重要的职业素养。
随着社会发展和教育改革的进程，辅导员职业素养的提高已经成为教育系统不可忽视的任务。
因此，本文试图从高校辅导员的职业素养入手，进行探讨和研究。
什么是高校辅导员的职业素养？高校辅导员的职业素养指的是辅导员在职业发展过程中形成的一种高科技、高品质、高水平的职业技术素养和职业道德修养。
其核心是职业道德和职业技能。
职业道德包括诚信、责任、正义、尊重、爱心、协作等方面的素养。
职业技能包括心理学、教育学、法律法规、危机干预技能等方面的素养。
高校辅导员的职业素养的重要性高校辅导员的职业素养是高校教育的重要组成部分。
职业素养的高低不仅直接关系到辅导员的个体发展，更关系到高校学生的学业、心理、职业规划和校园安全等重要问题。
良好的职业素养将极大地提高辅导员的职业水平，提升辅导员的专业影响力，为高校学生服务提供更加优质的服务。
高校辅导员应具备的职业素养诚信辅导员应该诚信待人，守信用，做到言行一致，不做虚伪的事情。
这不仅是职业道德的体现，更是赢得学生信任的关键之一。
只有辅导员始终保持真诚和诚信，才能得到学生的信任和尊重。
责任高校辅导员是学生的重要导师，应该将学生的成长和发展视为自己的使命，在工作中以责任心为核心指导学生的学业和生活。
辅导员应该尽心尽责，承担起教育培养工作的使命。
正义正义是职业道德的重要组成部分。
辅导员应该具备正确的道德观和价值观，做到公正、公平、有原则地处理学生问题，保障学生的合法权益。
同时，在处理问题时，辅导员也要考虑到学生的整体利益和未来发展。
尊重辅导员应该尊重学生的个性和独立思考能力，注重学生的自主性和自我发展。
尊重和理解学生，帮助他们认识自我、发现自身价值、掌握解决问题的能力。
爱心爱心是辅导员职业素养中不可或缺的一部分。
辅导员应该带着爱心为学生解决问题，关注学生的生活和心理健康状况，帮助学生树立积极的人生态度。
论新形势下高校辅导员的素质要求作为奋战在高校思想政治工作第一线的辅导员,只有具备较强的政治理论素养、扎实的业务知识、服务意识、工作能力、创新意识和现代意识等能力和素质,才能更好的胜任新形势下思想政治教育工作。
标签：高校;辅导员;素质要求随着我国经济社会的飞速发展,各种新思想新潮流不断涌现,新形势下高校思想政治教育面临许多新问题和新挑战。
为了应对新形势下的问题和挑战,加强辅导员队伍建设,2006年教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。
《规定》指出“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。
《规定》为高校辅导员队伍建设指明了方向,新形势下辅导员应具备以下几方面的素质和能力。
1具备较强的政治理论素养和扎实的业务知识辅导员工作的特殊性决定了它既需要具有良好的专业背景,又要有知识面的宽广。
作为新时代的思想政治教育工作者,辅导员应具有以下素养:第一,较强的的思想政治理论素养,这是做好辅导员工作的前提。
要掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论体系的基本内容,把握党的路线、方针、政策,了解社会热点和学生普遍关心的问题,做到开展学生工作具有针对性。
第二,具备现代科学意识。
学生管理工作涉及到教育学、心理学、社会学、管理学等学科专业知识以及学生管理的规章制度、艺术和方法等,辅导员必须具备现代科学意识才能更好的开展工作。
第三,具备广博的社会文化知识和广泛的兴趣爱好。
辅导员工作需要与不同的学生打交道,因此做一个“通才”是很有必要的。
广泛涉猎不同学科专业的文化知识,拓宽知识面,开阔视野,便于与学生展开交流和对话。
另外,社会学和心理学反复证明,相同的兴趣爱好能够拉近彼此距离。
因此,辅导员要尽可能培养更多兴趣爱好,在开展思想政治工作过程中找到学生的“兴奋点”,提高思想政治教育的亲和力,增强思想政治工作的实效性。
浅谈新时期高校辅导员职业素质随着社会的发展和高校教育的不断进步，高校辅导员的角色和职责也日益凸显。
作为高校教育的一支重要力量，高校辅导员不仅需要具备专业知识和技能，更需要具备一定的职业素质。
新时期高校辅导员的职业素质应当包括素质教育观念、专业能力、人际沟通能力、情商修养、责任担当等方面。
本文将从这几个方面浅谈新时期高校辅导员的职业素质。
一、素质教育观念高校辅导员作为高校中一支重要的教育力量，必须具备正确的素质教育观念。
素质教育观念是辅导员从事工作的理论基础和价值观取向，也是辅导员在教育实践中的指导思想和行动准则。
新时期的辅导员应当从根本上领会素质教育的内涵和要求，深刻理解素质教育与专业教育的辩证关系，培养多元化的人才，注重学生的全面发展。
在实际工作中，高校辅导员需要关注学生个体差异，尊重每个学生的个性和发展特点，在引导学生发展的关注其自我认知和自我修养，引导学生在道德、智力、体魄、审美、劳动等方面全面提高。
在实践过程中，辅导员需要秉持着为人师表、以身作则的职业精神，引导学生发展积极向上的人生观、价值观。
二、专业能力高校辅导员是学生身边的重要辅导员和引路人，要求具备丰富的专业知识和辅导技能。
高校辅导员需要具备良好的心理素质和心理学基础知识，能够了解青少年心理发展规律和心理卫生知识，能够辨别学生心理问题并进行咨询和辅导；高校辅导员还需要具备一定的教育学知识和教育教学技能，能够熟练运用教育教学理论和方法进行教育引导和辅导服务；高校辅导员需要具备一定的社会工作知识和技能，能够熟悉社会资源，并能够有效地协调社会资源为学生服务。
高校辅导员的专业能力不仅需要不断充实和提高，更需要不断适应时代的变化。
当前，随着信息技术的不断发展，高校辅导员需要具备一定的信息化素质，能够运用信息技术进行辅导服务，以更好地满足学生的成长需求。
三、人际沟通能力人际沟通能力是高校辅导员必备的职业素质之一。
高校辅导员需要与学生、教师、家长、社会资源等多方面进行有效沟通和交流，需要善于倾听、善于表达、善于理解和体谅。
高校辅导员核心素养构成体系
高校辅导员在培育大学生全面发展和健康成长方面发挥着重要作用。
他们不仅
需要扎实的专业知识，还需要具备一定的核心素养。
高校辅导员核心素养构成体系由以下几个方面组成：
1. 专业知识：高校辅导员需要具备丰富的专业知识，包括心理学、教育学、社
会学等相关学科的知识。
他们应该了解学生心理发展的特点，熟悉各种心理问题的处理方法，能够提供恰当的咨询和辅导。
2. 沟通能力：作为高校辅导员，与学生、教师和家长之间的沟通是非常重要的。
他们需要具备良好的口头和书面沟通能力，能够清楚表达自己的观点和意见，同时也要善于倾听和理解他人的需求。
3. 团队合作：高校辅导员一般都是在团队中工作，与其他辅导员、教师和管理
人员合作是必不可少的。
他们需要具备良好的团队合作精神，能够与他人有效地合作，共同达成团队的目标。
4. 跨学科能力：高校辅导员常常需要处理复杂的问题，这些问题可能涉及学业、生活、情感等多个方面。
因此，他们需要具备跨学科的能力，能够综合运用不同学科的知识，帮助学生解决问题。
5. 职业道德：高校辅导员必须具备良好的职业道德，包括尊重个人隐私、保持
信任关系、保护学生权益等。
他们需要遵循相关的法律法规和职业准则，始终保持专业的工作态度。
高校辅导员核心素养构成体系的培养是一个系统性的过程，需要高校辅导员通
过继续教育、培训和实践不断提高自己的素养水平。
只有具备了这些核心素养，高校辅导员才能更好地开展工作，为大学生的全面发展和健康成长提供有力支持。
Advances in Social Sciences社会科学前沿, 2015, 4, 64-69Published Online June 2015 in Hans. /journal/ass/10.12677/ass.2015.42011Analysis on the Legal Accomplishment ofUniversity CounselorsJiao ZhouWuhan University of Technology, Wuhan HubeiEmail: 381238347@Received: Jun. 2nd, 2015; accepted: Jun. 17th, 2015; published: Jun. 24th, 2015Copyright © 2015 by author and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY)./licenses/by/4.0/AbstractThe legal accomplishment of university counselors includes three aspects: legal awareness, legal knowledge and legal thinking. If the university counselors want to improve their legal accom-plishment, they should possess the legal awareness of respecting the law, obeying the law and ap-plying the law; the legal knowledge about regulating counselors themselves and their duties; and the legal thinking, in their work, of assessing the legal risk of the work with laws, carrying out the work according laws, and solving problems through laws.KeywordsUniversity Counselor, Legal Accomplishment, Legal Awareness, Legal Knowledge, Legal Thinking浅析高校辅导员应具备的法律素养周佼武汉理工大学，湖北武汉Email: 381238347@收稿日期：2015年6月2日；录用日期：2015年6月17日；发布日期：2015年6月24日摘要高校辅导员的法律素养包括法律意识、法律知识和法律思维三方面内容。
高校辅导员要提升自己的法律浅析高校辅导员应具备的法律素养素养，应当具备尊法、守法、用法的法律意识，具备规范辅导员主体自身和规范辅导员工作职责的法律法规知识，具备工作中评估法律风险用法、开展工作依法、遇到问题找法的法律思维。
关键词辅导员，法律素养，法律意识，法律知识，法律思维1. 引言法律素养是指一个人尊崇、认识和运用法律的能力。
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者[1]。
高校辅导员应具备的法律素养包含辅导员的法律意识、法律知识和法律思维三个方面的内容。
2. 高校辅导员应具备的法律意识法律意识是指人们内心对法律的尊崇、信仰程度及对现行法律制度的了解、认识程度，对自己权利义务的认知和行为合法性的判断，对法律现象的认知和评价等，它是人们尊法、守法、用法意识的综合反映，是一个人法律素养的重要体现。
辅导员应具备的法律意识主要包括辅导员在工作中尊法、守法、用法的意识。
1) 尊法意识尊法意识是指人们对法律法规的尊崇、敬畏和拥护，以及将法律法规规定作为自己工作和行为至上规则的确信和信仰。
法律是治国之重器，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰[2]。
如果法律得不到人民的尊崇、敬畏、拥护和信仰，法律的权威必将得不到维护。
首先，辅导员作为现代法治社会的一员，自己应当牢固树立尊法意识。
其次，培育辅导员的尊法意识是提升大学生法律素质、维护我国法律权威的需要。
辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，承担着培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要政治任务和重大育人责任，负有教育引导学生树立尊法意识的义务；从发展的角度讲，大学生是将来我国社会发展的中坚力量，他们对法律的尊崇、信仰和拥护，势必在很大程度上直接影响着我国法律的权威。
而辅导员在自己尊法意识引领下的言传身教、行为方式会对学生的尊法意识产生着潜移默化的影响，甚至可以说辅导员的尊法意识在很大程度上决定了在校大学生的尊法意识。
因此，国家和社会对辅导员尊法意识的期望和要求显然比其他普通公民更高更严。
2) 守法意识守法意识是指辅导员应具备时时处处运用法律法规检查自己工作合法性，严格遵守实体法律和法定程序行为处事的意识。
一方面，高校与学生间因提供和接受教育服务产生了特殊的教育消费合同法律关系，这就决定了在正常教学管理活动中，学校与学生属于日常教育、管理与服务的关系。
辅导员作为高校直接参与学生日常教育、管理和服务的一线工作人员，在开展各项教育活动时必须严格遵守法律法规的规定，不能发表反动言论或存在其他明显违法的行为；在开展学生日常管理工作时，必须遵守法律法规规定，依法维护学生的合法权益，不能肆意剥夺学生合法权利，增加学生义务；在开展各项服务工作时必须严格遵守法律法规的规定和法定工作程序，不得损害学生的合法权益。
如不能违反《中华人民共和国精神卫生法》违背心理疾病学生意愿强制送医治疗，不能违反《侵权责任法》仅从方便辅导员管理工作出发，制定损害学生合法权益的“管理制度”，不能违背《普通高等学校学生管理规定》打着“为学生成长好”的旗浅析高校辅导员应具备的法律素养号，增加学生的义务，不能违反有关法律法规的规定私分、截留学生的助学金等。
辅导员在工作中只有遵守实体法律法规的规定才能保护好学生的合法权益，让学生信服，达到预防法律风险的效果。
另一方面，高校在学生学籍的获得和取消、学历学位的授予和管理及学生违纪处分等方面也被依法赋予行政权力。
在这些事务中，学校与学生间产生的是行政管理法律关系。
尤其是对违纪学生给予处分，因为直接影响学生的重大权益，且辅导员往往直接参与违纪学生处分的全过程，更应该熟知并遵守行政程序正当原则，严格依照《行政处罚法》等法律法规的规定，按照法定程序进行处理。
近年来，国内发生多起违纪学生状告母校的案件，不少案件均因学校“处分程序不当”而导致高校败诉。
因此，高校辅导员在参与对违纪学生进行处分等代表学校行使行政权力的过程中，只有严格遵守工作程序，告知违纪学生相关权利和救济途径，尊重学生陈述、申辩、申诉的合法权利，才能做到对学生的处分事实清楚、证据确凿、理由充分、处分结果恰当，也才能够让学生心悦诚服的接受相应决定，为学校规避或降低法律风险。
此外，辅导员只有自己守法才能教育好学生守法，只有率先垂范，才能相得益彰。
3) 用法意识用法意识是指辅导员在工作中应该有遇到问题找法、解决问题靠法的意识，学会利用法律制度控制或减少法律风险，借助法律解决工作中遇到的实际问题，运用法律保护相关各方的合法权益。
首先，在利用法律制度控制或减少法律风险方面，主要要求辅导员在工作中要有证据意识，即指辅导员在日常工作中要有书写和保存工作记录、工作日志、言词证据、视听资料等证据的意识。
辅导员是高校学生日常管理和教育的一线工作人员，在各种学生中的突发事件或学生管理教育问题中均是最先到达现场的人或亲历者，辅导员在工作中具备证据意识，有利于保存原始证据，在日后发生矛盾或法律纠纷时还原事实真相，达到利用证据控制或减少法律风险，保护自己和学校合法权益的效果。
其次，在实际工作中遇到学生的合法权益受到侵害时，要求辅导员要有把法律作为解决问题重要手段和主要方法的意识。
如近些年在高校学生中日益频发的盗窃、诈骗、交通事故、传销等安全问题，辅导员在介入处理的过程中要引导学生依据法律保存相关证据，并按照相应的法律程序、诉诸法律解决问题，保护学生的合法权益。
再如辅导员在处理学生之间矛盾冲突，尤其是涉及人身损害或财产损失的事件中，应该借助法律予以解决，保护受损害方的合法权益。
此外，辅导员在工作中处理学生非正常死亡等棘手问题时，与学生或家长可能产生激烈冲突，导致自己合法权益受到损害，或者辅导员在聘任、考核、退出等方面合法权益受到损害，辅导员应该有运用法律保护自身合法权益的意识。
3. 高校辅导员应具备的法律知识根据教育部《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的规定，辅导员应具备的职业知识就包含了法律法规知识[3]。
辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员应具备法律知识主要包括与规范辅导员主体相关以及与《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定的辅导员工作职责相关的宪法、法律、行政法规和相关部委规章、规范性文件等法律法规知识。
此外，辅导员供职高校所在地的地方人大和政府制定、颁布的教育行政法规和规章以及高校制定的章程均是对以上法律法规的具体化和落实性规定，高校辅导员理应熟知并遵守。
1) 规范高校辅导员主体的法律法规首先，高校辅导员的主体身份是高校教师和管理干部。
因此，《宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》等规范高等学校教师和管理人员的法律法规均是辅导员应当熟知的法律知识。
浅析高校辅导员应具备的法律素养其次，高校辅导员作为一项职业，有其特殊性和专业性。
那么，教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》则是高校辅导员存在的依据和规范高校辅导员这一主体的专门性规定，高校辅导员必须熟知其内容。
此外，《国家教育委员会关于实施<中华人民共和国教育法>若干问题的意见》、《教育部关于实施<中华人民共和国高等教育法>若干问题的意见》、《国家教育委员会关于实施<中华人民共和国教师法>若干问题的意见》等文件虽不属法律法规，却是落实相关法法规的指导性规定，辅导员应该有所了解。
2) 规范高校辅导员工作职责的法律法规按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校辅导员有八项主要工作职责。
除了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》、《教育部关于进一步加强高等学校学生公寓管理若干意见》、《教育部关于加强教育法制建设的意见》、《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》以及《教育部司法部中央综治办共青团中央全国普法办关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》等与开展大学生思想政治教育、安全管理和法制教育等相关的指导性文件之外，在这八项工作职责方面，均有用以规范辅导员工作的法律法规，如表1所示，这些法律法规知识是高校辅导员所必须具备的。
