(完整)学校中层干部执行力的提高和领导力的形成

学校中层干部执行力培训心得体会（精选6篇）学校中层干部执行力培训心得体会（精选6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的学校中层干部执行力培训心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校中层干部执行力培训心得体会1为期一周的中层干部执行力培训很快就结束了，董事长的生动讲话及老师的精辟授课在我的脑海里留下了深刻的印象，使我对什么是执行力，执行力的重要性，责任心与执行力，如何提高执行力，领导力与执行力，如何提升团队执行力，执行力建设，“赢在执行力”有了基本的认识，也让我的人生观和价值观再一次得到了洗涤。

企业团队管理正能量，学有所得、得为所用，下面结合实际谈谈自己的几点体会。

一、通过学习，使我清楚地认识工作的实质是什么?工作不是消极被动的"打工"，也不是表面上的"完成任务"。

工作的实质就是在执行中寻找自己的价值，勇敢地承担自己的责任，做到百分百对自己负责。

1、做好“当事人”。

老师讲得好，我们每个人都该清楚认识“我是自己人生的当事人”。

对于我们大多数人来说，人生有几十年时间是在工作中度过的。

我们可以选择平庸、但不能选择逃避。

各种问题都需要我们去面对，包括前途的不确定感、挫折感等。

问题常常看起来太多、太乱，唯有积极发现、主动解决题才是最好的办法。

2、敢于担当。

既然我们人生的几十年不可避免的要在工作中渡过，我们没有理由不热爱工作，放弃工作就有如放弃我们的生命。

因此，我们要培养自己对工作的热爱，干一行、爱一行，多一点上进心，遇事多看看、多想想。

这样，我们就可以更好的了解自己的工作，充分激发工作热情。

做到以结果为导向，不放弃任何问题，积极创新工作思路，锐意进娶勇于承担责任，于是工作能力逐步得到提高，人生的价值便会得到充分体现。

二、通过学习，使我对如何坚持做好执行有了更清晰的认识。

学校领导如何提高执行力心得体会范本XX今天推荐给大家的是,仅供参考,希望对大家有用。

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学校中层干部在学校建设和发展过程中所起的作用是多方面的,有效贯彻学校决策并创造性地开展工作是其中重要的一个方面。

中层干部在这方面所具备的能力在管理科学中被称为执行能力,简称执行力。

具体说来,执行力是指通过提出问题、分析问题、解决问题,最终实现既定目标的系统工作流程。

这在中层干部的日常工作中,一般分解为领受任务、制订计划、布置实施、督促检查、总结汇报几个环节。

要做好这些环节并非易事。

因此,执行力体现在中层领导身上,不是单一的素质,而是多种素质、能力的结合与表现。

正确把握学校中层干部应具备的执行力,培养、锻炼和提高学校中层干部的执行力,是学校中层干部队伍建设的重要环节。

学校中层干部应具备的执行力主要包括以下几个方面。

1.正确认知岗位、身份的能力作为中层干部,必须清醒地认识到,学校中层部门处于校级决策层和教职工具体工作层之间,既是学校决策的执行者,又是组织职工贯彻学校决策的领导者,还是决策层与全体教职员工之间的桥梁和纽带。

在这几种定位中,具有较高的执行能力是发挥学校中层部门最大作用的关键。

作为中层干部,还要科学地把握定位问题。

举例来说,学院领导是站在全校大局的高度研究问题、制定政策、部署决定,一个部门往往是从自己职责范围内开展工作。

所以,如果向上越位,往往会干扰全局工作,即所谓盲目蛮干;向下越位,越俎代庖,容易造成具体工作人员无所适从。

但需要注意的是,不向下越位,不等于撒手不管,中层干部的重要之处在于布置任务与检查落实,调动系统进行有效管理。

2.深刻领悟政策、决策的能力作为中层干部,一方面要具备领会国家有关教育教学方面的政策法规并掌握其精神实质的能力。

另一方面还要真正领悟学校的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果,并以此作为目标来把握中层部门的方向。

只有这样,才能做到执行时不片面、不偏向、不走样。

学校领导如何提高执行力心得体会篇一：学校中层干部在学校建设和发展过程中所起的作用是多方面的，有效贯彻学校决策并创造性地开展工作是其中重要的一个方面。

中层干部在这方面所具备的能力在管理科学中被称为执行能力，简称执行力。

具体说来，执行力是指通过提出问题、分析问题、解决问题，最终实现既定目标的系统工作流程。

这在中层干部的日常工作中，一般分解为领受任务、制订计划、布置实施、督促检查、总结汇报几个环节。

要做好这些环节并非易事。

因此，执行力体现在中层领导身上，不是单一的素质，而是多种素质、能力的结合与表现。

正确把握学校中层干部应具备的执行力，培养、锻炼和提高学校中层干部的执行力，是学校中层干部队伍建设的重要环节。

一、学校中层干部执行力的主要内容学校中层干部应具备的执行力主要包括以下几个方面。

1.正确认知岗位、身份的能力作为中层干部，必须清醒地认识到，学校中层部门处于校级决策层和教职工具体工作层之间，既是学校决策的执行者，又是组织职工贯彻学校决策的领导者，还是决策层与全体教职员工之间的桥梁和纽带。

在这几种定位中，具有较高的执行能力是发挥学校中层部门最大作用的关键。

作为中层干部，还要科学地把握定位问题。

举例来说，学院领导是站在全校大局的高度研究问题、制定政策、部署决定，一个部门往往是从自己职责范围内开展工作。

所以，如果向上越位，往往会干扰全局工作，即所谓盲目蛮干;向下越位，越俎代庖，容易造成具体工作人员无所适从。

但需要注意的是，不向下越位，不等于撒手不管，中层干部的重要之处在于布置任务与检查落实，调动系统进行有效管理。

2.深刻领悟政策、决策的能力作为中层干部，一方面要具备领会国家有关教育教学方面的政策法规并掌握其精神实质的能力。

另一方面还要真正领悟学校的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握中层部门的方向。

只有这样，才能做到执行时不片面、不偏向、不走样。

3.科学制订工作方案的能力工作要做得有头绪，有重点，就必须有切实可行的计划。

学校管理中的领导力与执行力学校管理是一项繁重且复杂的任务，需要领导者具备强大的领导力和执行力才能顺利完成各项工作。

在学校管理中，领导力与执行力的发挥至关重要，它们直接影响到学校的发展和教育质量。

首先，领导力是指领导者在组织中展现出的激励和激励他人实现共同目标的能力。

领导者应该具备鼓舞性格，能够激发团队内部的潜能，调动师生的积极性，促进校园的和谐发展。

一个优秀的领导者应该具备坚定的信念和清晰的愿景，能够为整个学校制定明确的发展方向和目标。

他们应该积极倾听老师和学生的建议和需求，从而制定出合理的管理策略和政策，确保学校管理工作的顺利推进。

其次，执行力则是指领导者能够将设定的目标和计划转化为具体行动的能力。

执行力包括对计划的落实和执行的能力，以及对团队成员的管控和协调能力。

在学校管理中，领导者不仅需要设定明确的目标和计划，还需要懂得分解任务、制定具体的工作流程，确保每个环节都得以顺利进行。

同时，领导者还应该善于协调各部门之间的关系，建立良好的沟通机制，保证信息的流通和工作的协同。

只有在领导者具备了强大的执行力，学校管理工作才能取得良好的效果。

在实践中，领导力和执行力不是孤立的，而是相互联系、相互作用的。

一个拥有有效领导力和执行力的领导者能够在学校管理中起到至关重要的作用。

他们能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的整体发展目标。

同时，他们也能够有效地管理团队，使每个成员在工作中得到充分的发挥和提升。

这样的领导者不仅能够提高学校的管理效率和效果，还能够激发师生的潜能，促进学校整体的进步。

综上所述，学校管理中的领导力和执行力是至关重要的。

领导者应该不断提升自身的领导力和执行力，不断探索和实践新的管理思路和方式，从而更好地引领学校走向成功。

只有在领导者具备了强大的领导力和执行力，学校管理工作才能取得长足的进步，推动学校的不断发展。

愿每位学校领导者都能在领导力和执行力的持续发挥中，为教育事业添砖加瓦，引领学校迈向辉煌的未来。

如何提升领导力与执行力的思考范文(通用3篇)第一篇: 如何提升领导力与执行力的思考首先，感谢区委区委组织部给我这次培训学习的机会，其次，按照组织的要求，学有所思、学有所问、学有所成，做到学与事相结合、学与悟相结合、学与用相结合去认真学习思考；通过一周时间的学习、考察，使我认识到了提升执行力的重要性，并增强了做好本职工作的紧迫感和责任感，对今后的工作起到很大的推进作用。

特别是让我明白了做一个有执行力的人对一个地方的发展和机关职工个人的成长的重要性。

结合我们平时的工作，我认为要提升自己的执行力，必须解决好执行的问题，把执行变为自动自发自觉的行动，现在我就执行力谈一谈自己的心得体会：一、什么是执行力执行力我认为包含三个层面、五种能力。

三个层面是指：按照命令和规则做事的过程；按照预定的计划行为的过程；将想法变成现实的过程。

五种能力是指：政策领悟力、实践结合力、团队建设力、沟通协调力、过程控制力。

具体而言，执行力指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，是把某项战略、规划转化成为成果的关键。

对基层干部个人而言执行力就是办事能力，其衡量标准就是能否按时按质按量完成自己的工作任务；对团队而言执行力就是营造力，其衡量标准就是能否在预定的时间内完成某项的战略目标。

二、提升执行力的必要性和紧迫性执行力体现较为明显的是操作层面上的问题，可以理解为是战术层面上的问题，然而，执行力也是一个战略层面上的问题。

由此可见，执行力是一种系统的能力，它渗透到每项工作的各个方面。

执行有力、执行到位，就会事半功倍；执行不力、执行不到位，事倍功半。

可以说，执行力是每项工作成败的关键，执行力就是一个机关、一个团队的生命力。

三、如何提升执行力执行力是一种系统的能力，要提升执行力就需要不断地学习，从书本上学习、老师教授的讲课、外出实地参观学习别人的经验，增长自己的知识，开阔眼界；省委党校安排的课程中，成都市城乡经济社会统筹发展展推进城乡一体化发展及创新和应急管理机制建设与公共突发事件处理的培训课程，对我最有触动；因此，要提升执行力，就要做到以下几个方面：一是不能为失败找借口，要为成功去寻找方法。

浅谈学校中层干部重要性与提高执行力的对策作者：王忠会来源：《赢未来》2018年第01期摘要：学校发展靠管理，管理的关键在干部。

中层干部是学校管理队伍的主体，他们既是校长的参谋助手，又是校长决策的执行者，决策实施过程的管理者和示范者，也是教师实施过程的合作者和竞争者，发挥着承上启下、纵横协调作用。

因此，维系学校正常运转和稳步发展，中层干部执行力是关键。

本文从四个方面阐述了中层干部重要性与执行力提高的对策。

关键词：中层干部; 执行力; 提高对策个人从教二十多年，参与中学管理已有七、八年的经历，现主持遵义贵龙中学日常管理工作。

这些年来，我经历了学校发展过程的过几起几落，学校近几年来虽然规模在逐步扩大，办学效益有所回升，但与我们预期目标和社会要求仍存在较大差距。

究其原因，主要是中层干部执行力不强，导致学校管理诸多方面亟待改进和完善，影响了学校发展速度和发展质量。

现根据自己多年教育教学与管理的实践与思考，结合参加这次国培研修的学习感悟，就中层管理重要性与执行力的提高，浅谈自己的思考及办法。

一、中层干部执行力的重要性社会的任何团体单位的正常运转及发展，维系的重要条件就是管理。

由于学校的组成人员和组织活动的特殊性，其正常运转和发展更是靠日常管理。

业内人士所知，学校工作开展和质量提升，基于工作细节、教学环节落实过程，学校管理也就重在过程管理。

其过程由承担“计划、组织、调控、实施”四个主要职能机制组成。

从全局讲，校长负责决策及整体计划，中层干部负责组织调控，教职工负责具体实施。

从个体职能讲，中层既是学校决策的执行者，又是部门具体落实学校工作任务的计划制定者，更是校长决策、部门计划执行过程的管理者和示范者，也是教师过程实施的合作者和激励者。

通观学校发展运筹和工作运转，中层干部是校长决策的参谋、助手，更是学校与师生联系、开展工作的桥梁和纽带，发挥着承上启下、纵横协调的主要作用。

二、中层干部执行力不强的现象与原因经多年管理工作的实践与思考，基于学校管理及中层干部的重要性，在近几年来，我校逐步加大中层干部选用、培养的力度，干部队伍建设开始呈现发展态势，由于多方原因，中层干部执行不力的现象仍然存在。

领导力与执行力引言在组织中，领导力和执行力是两个至关重要的概念。

领导力是指一个人在组织中发挥影响力和指导力的能力，而执行力则是指一个人能够有效地履行职责并将战略转化为具体行动的能力。

领导力和执行力互相影响，缺一不可。

本文将重点探讨领导力与执行力之间的关系，并讨论如何提高领导力和执行力。

领导力和执行力的关系领导力和执行力相辅相成，彼此之间的关系密切。

领导力是在组织中引领和影响他人的能力，而执行力则是将领导者的指示和战略转化为实际行动的能力。

一个优秀的领导者除了需要有明确的目标和愿景，还需要有坚定的决心和实施的能力。

通过领导力，领导者可以激励团队成员，并将他们的能力最大化。

执行力则是将领导者的指示转化为具体行动的能力，它需要领导者具备良好的组织和协调能力。

领导力和执行力之间存在着相互促进的关系。

一个有执行力的团队能够更好地实施领导者的战略，并将其转化为具体行动。

同时，一个有领导力的团队能够激发团队成员的执行力，使其更有动力和决心去履行职责和完成任务。

因此，领导力和执行力的结合可以带来更好的组织绩效和团队成果。

提高领导力和执行力的方法1. 提升自我意识一个优秀的领导者首先需要对自己有清楚的认识。

提升自我意识可以帮助领导者了解自己的优势和劣势，从而更好地发挥个人优势，同时也能够意识到自己的局限性并加以改进。

领导者可以通过自我评估、反思和反馈等方式来提升自我意识。

2. 建立明确的愿景和目标一个优秀的领导者需要有明确的愿景和目标，并能够将其传达给团队成员。

通过建立明确的愿景和目标，领导者可以激励团队成员，帮助他们明确自己的方向，并致力于共同的目标。

3. 培养沟通和协作能力良好的沟通和协作能力对于领导者和团队成员来说都是至关重要的。

领导者需要善于倾听和表达，能够有效地传达自己的想法和意图。

同时，领导者还需要能够建立和维护良好的团队合作关系，激发团队成员的创造力和合作精神。

4. 培养决策能力作为一个领导者，需要经常面临各种复杂的决策。

校长队伍素质建设：提高校长的执行力和领导力校长队伍素质建设是一个非常重要的项目,需要关注校长的执行力和领导力,以及他们的工作能力和专业水平。

在现代社会,校长是学校最宝贵的资源之一,因为他们是学校的领导者,负责管理和指导教师和学生。

因此,提高校长的素质和能力是至关重要的,这将有助于提高学校的教学和教育的质量。

在提高校长的执行力和领导力方面,需要注重以下几个方面:1. 提高校长的管理能力。

校长需要管理学校的各个方面,包括教师、学生、教学资源和设施等。

因此,校长需要具备良好的管理能力,包括制定管理计划、组织和管理团队、协调和激励员工等。

这些技能对于学校的发展和成功非常重要。

2. 提高校长的领导能力。

校长需要在学校中发挥领导作用,激励和指导教师和学生。

因此,校长需要具备良好的领导能力,包括激励和鼓舞员工、建立积极的文化和氛围、制定正确的决策和战略等。

这些技能可以使学校更加有凝聚力和活力。

3. 提高校长的专业水平和知识储备。

校长需要了解学校的具体情况,以及当前和未来的教育趋势和需求。

因此,校长需要具备良好的专业知识和技能,包括了解教育法规、掌握教学方法和技巧、了解学生的需求和兴趣等。

这些技能可以使校长更好地引领学校的发展和提高学校的教学水平。

4. 提高校长的沟通技巧。

校长需要与教师、学生和家长建立良好的沟通和合作关系。

因此,校长需要具备良好的沟通技巧,包括倾听和理解他人的意见、表达自己的观点和想法、与员工进行有效的沟通等。

这些技能可以使学校更加和谐和融洽。

5. 提高校长的适应能力和创新能力。

校长需要适应学校中的变化和发展,以及当前和未来的教育趋势和需求。

因此,校长需要具备良好的适应能力和创新能力,包括根据实际情况调整管理计划、开发新的教学方法和手段、吸引和支持学生和员工等。

这些技能可以使学校更加灵活和应对自如。

提高校长的素质和能力需要注重全面的素质建设,包括管理能力、领导能力、专业水平和知识储备、沟通技巧以及适应能力和创新能力等。

浅谈如何提升学校管理中的执行力秦斌摘要：在学校校领导是当然的管理者，但也是执行者，是执行“领导力”，“决策力”的执行者；学校的中层干部、老师是具体事务的执行者，当然也是执行一定事务或特定岗位的管理者。

要提高学校的执行力，必须提高校长的执行力、提高中层的执行力，提高教师的执行力。

要营造一个良好的工作氛围，建立一个良好的沟通环境，让学校的管理者和执行者有机地统一起来，形成共同愿景，形成良好的执行力氛围，提高执行力。

关键词：学校管理执行力执行者共同愿景我们知道,在学校的管理中，校领导是当然的管理者，但也是执行者，是执行“领导力”，“决策力”的执行者；学校的中层干部、老师是具体事务的执行者，当然也是执行一定事务或特定岗位的管理者。

然而，在我们日常学校管理中，常常会出现这样一种情况，在执行某项工作时，学校领导总感觉结果没有自己预想的好。

比如：学校提出开展“今天我班无垃圾”的活动，开了各层次会议，中层干部会，班主任会，全校师生动员会，可是，当校长漫步校园，发现在校园里还随处可以看到垃圾。

于是，校长可能会大会小会批评：办事太拖拉，管理不到位，执行不得力；中层可能会私下里抱怨：只会动口不动手，心血来潮瞎指挥；老师可能会嘟嚷：管我啥事，你急我才不急呢！就这样，校长埋怨中层，中层埋怨教师，教师埋怨校长。

一旦学校管理中出了问题，大家总是习惯于从别人身上找毛病，而并没有从自己特定的角色上去找原因。

如何提高执行力，不仅影响着事业的发展，也一直困扰着我们学校管理者。

一、正确认识学校管理的执行力美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。

”“没有执行力，就没有竞争力！”（比尔•盖茨语）“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。

”汪中求先生在《细节造成的差距》中这段话令人咀嚼，耐人寻味！学校工作也不例外。

执行力，对于学校而言，就是将长期发展目标一步步落到实处的能力；是部门和个人理解、贯彻、落实、执行学校决策的能力；是工作任务在执行过程中体现出来的执行效力，是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。