五年级上册语文教案-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版

《狼牙山五壮士》

【教材分析】：

《狼牙山五壮士》 主要写的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五壮士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。

【学生分析】：

五年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被英雄的事迹所吸引。在教师创设的情境中体验感受，达到情感的共鸣，同时，学生也会较多地积累英雄人物的事迹。

【设计理念】：

本篇课文以“革命传统教育”为主题，我首先试图通过激昂感人的语言，并运用一些电教化手段创设一定的情境，将学生带入了战火硝烟的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化主题。使学生更好的理解重点内容，比如在讲“顶峰歼敌”时，演示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面，使学生像五壮士一样进入了“阵地”，学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。其次，让学生在初读想象之后，对描写五壮士神态、动作的语句仔细品读，那么学生对五壮士无比崇敬之情，自然而然地流露出来了。

【教学目标】：

１、

学习关键词“吼、斩钉截铁、屹立、纵身、昂首挺胸”等领会五壮士崇高的内心世界。

２、

初步培养学生的想象能力，理解能力、学会正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。

３、

学习狼牙山五壮士爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

【教学重难点】：

指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高精神，从中受到教育。

【教学准备】：多媒体课件

【教学时间】：二课时

【教学过程】：

一、导入

1 上节课，我们初步学习了课文，按事情发展的顺序把课文分成了五部分（板书），有同学针对课题提出了问题：为什么称五位战士为“壮士”呢？

今天，让我们带着这个问题，一起再次走进狼牙山，走近五位英勇的壮士！

12.狼牙山五壮士教学设计

第二课时

学情分析：

《狼牙山五壮士》的故事发生时间距离现在很久远，而现在的学生又生活的比较幸福，因此在理解文章时可能不是很透彻，所以在学习课文时借助故事背景及丰富的影像为学生理解课文打下坚实的基础。在指导学生品读句子的基础上，以读促悟，感悟狼牙山五壮士的壮士情怀和英雄本色，并由课外资料的引入，激发学生的爱国情怀。

学习目标：

1.学习课文，理解描写五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的动作和神态的语句。

2.体会五壮士跳崖时的无畏与悲壮以及为革命事业而牺牲的崇高精神。

学习重难点：

品读句子，体会五壮士跳崖时的无畏与悲壮及为革命事业而牺牲的崇高精神。

温故知新：

五位壮士把敌人引上狼牙山（ ）并把他们（ ），充分表现出壮士们对敌人的（ ）以及（ ）的精神。

一、 自主学习一

学习第四部分（顶峰歼敌） 疑：五壮士把敌人引上绝路后，他们是如何歼灭敌人的呢？找出相关句子读一读，说说你的体会。

（品读句子：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。）

（展：五位壮士和许多敌人对比，突出五壮士的英勇顽强。）

（品读句子：到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。）

狼牙山五壮士

一、教学目标：

1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。

2、学会10个生字，理解“进犯”、“奉命”、“居高临下”、“相继”、“斩钉截铁”等词语的意思，能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立”和“站立”的不同含义。

3、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。

二、教学重点、难点及关键：

教学重点：了解按事情发展顺序安排材料的方法。

教学难点：理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。

教学关键：教师精心设计好问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神，了解课文在安排材料上是怎样突出重点的。

三、教学课时：3课时

四、教学设计：

教时 第1课时 时间 课业内容 1、狼牙山五壮士

教学目标 1、初步学会生字新词，读通课文。

2、初读课文，了解大意。

3、了解课文是按什么顺序写的，指导读懂学习提示。

教学重、难点 揭题时通过抓住“壮士”引入课文。

课前准备 中国地图 小黑板 录音 投影

环节 教学过程 方法与手段 完成目标（或）设计意图

（一）

创设悬念激发兴趣 1、从《狼牙山五壮士》这个课题中，我们知道了什么？

2、为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？（这个问题的讨论要充分一些，如壮的含义、什么样的人叫做壮士？）

3、初读课文，认真思考上述问题。

4、反馈：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗? 对比法

看地图

带着问题思考

激发兴趣 通过“战士”与“壮士”的对比，激发学生学习课文的兴趣，初步感受五战士的英雄气概。 （二）

抓“壮”读文，领悟大意。 1、字词反馈：指名认读生字新词，注意读准后鼻音（奉、绷）、翘舌音（撤、振）；多音字（着、磨）。

语文S版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教案

教学目标

1. 通过学习《狼牙山五壮士》，了解抗日战争时期英勇抗敌的革命英雄事迹，培养学生的爱国主义情感；

2. 学习理解并朗读课文，提高学生的语言表达能力和口语表达能力；

3. 通过阅读和讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神；

4. 通过本课的学习，培养学生的独立阅读和解题能力。

教学重点

1. 学生能够了解《狼牙山五壮士》故事背景，并理解故事中五壮士的英勇事迹；

2. 学生能够流畅地朗读课文；

3. 学生能够分析课文中的重点句子，并理解句子的含义。

教学准备

1. 《狼牙山五壮士》教材及教辅资料；

2. 录音机；

3. 黑板、白板和笔。

教学过程

第一课时

1. 导入（5分钟）

– 教师与学生互动，提问引入《狼牙山五壮士》这个话题。

– 师生共同讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（30分钟）

– 向学生传达课文标题和作者。

– 录音播放课文，要求学生仔细听。

– 学生自读课文，尝试理解课文意思。

– 教师解释生字词及句子，帮助学生理解课文。

3. 分组朗读（20分钟）

– 将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行朗读。

– 互相评价朗读的流利程度。

4. 思考问题（15分钟）

– 教师提出几个问题，引导学生思考：

• 五壮士在这个故事中扮演什么角色？ • 他们为什么要去狼牙山？

• 他们是如何与日军作斗争的？

– 学生讨论并回答问题。

5. 小结（5分钟）

– 教师总结本节课的内容，强调学生要在家自己默读课文，为下节课做准备。

第二课时

1. 复习（5分钟）

– 学生自由复习上节课的内容，可互相提问。

2. 朗读训练（15分钟）

– 学生针对课文进行朗读训练，教师逐个指导，纠正发音和语调。

3. 学习重点句子（30分钟）

– 教师选取本课的重点句子，进行详细解读，帮助学生理解句子的意义。

– 学生分组合作，分析和讨论句子。

4. 背诵练习（20分钟）