家庭教育

什么是家庭教育学？家庭教育是一门交叉学科。从教育科学角度讲，教育学分为学校教育学、社会教育学和家庭教育学。家庭教育学是教育学的一个分支。从家庭社会学的角度说，家庭有生产、生活、休闲、赡养、教育、生育等功能，家庭功能学分为家庭经济学、家庭政治学、家庭生活学、生育学和家庭教育学。家庭教育学又是家庭社会学的一个分支。

为什么要学习家庭教育学？家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。家庭教育的影响最深刻，而父母是儿童的亲人，和子女接触的时间最多，父母的一言一行、一举一动时时刻刻在潜移默化地影响着儿童。家庭教育往往在儿童心灵上起着决定性作用，儿童的可塑性最大，最容易接受教育，家庭教育的持续时间一直到儿童能够独立为止。教育目的是指规定教育要实现的结果或要达到的目标。家庭教育的目的就是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程，要把受教育者培养成什么样的人。

6.阅读下面独生子女教育案例，并进行分析。

昨天看到了这样一幕：一个小女孩双手捂着搭了着的脑袋，不停的往后退。我猜想是不是孩子遇到了坏人，用不用报警，仔细一看，他的前面站着一个女的，样子像是他的妈妈，很凶，手高高举起，看样子是要打那个小女孩。哦，明白了，原来是妈妈在教训自己的孩子。孩子看样子也就１０岁左右，身后背着大大的书包，眼里还含着泪水，表情也很无助。看到这里，我很心酸，觉得孩子很可怜，很想过去帮帮这个小女孩，可是看到背后的这位像是他的妈妈，也就停住了脚步，心想，天底下哪个妈妈不爱自己的孩子。

 请对家长的做法进行评析。

面对升学、就业双层压力的独生子女父母，哪个不疼孩子，又有哪个不是望子成龙、望女成凤，但由于缺乏正确的导向，一而再，再而三地把恐吓、殴打、训斥、挖苦错误地当成对子女的负责、当成对子女的严格要求。

用这种方式教育出来的孩子将来决不会是个勇敢的孩子，更不会是个自信的孩子，一定是个胆小的孩子，懦弱的孩子，孩子也不会有一个美好的未来。

这种泯灭人性的教育，与其做，倒不如不做，把成长的权利还给孩子，让孩子自己体验、自己感悟，也许反倒好些。

5.仔细阅读下面的案例，并进行分析。

韩女士今年36岁，自从有了孩子后就一直在家做“全职太太”，丰衣足食的环境中成长的儿子今年6岁，即将上小学。但妈妈却日渐发现儿子无法面对失败，比如与别的孩子一同赛跑时落了后，或者和妈妈下跳棋连输两盘，他都会“哇哇”大哭甚至做出过激的举动。妈妈非常担心，孩子上了小学或将来进入社会将要面临很多竞争和失败，如此这般如何是好？

分析：大部分的孩子如果生理和心理正常的话，都能够接受一定的失败和挫折。有一部分孩子的承受力比同龄人表现得差或幼稚，也不应当认为是问题，因为成长速度总是有快有慢，越是早期差别越大。

建议：●不要在孩子面前表现出过度同情或难过的情绪，否则孩子会无限夸大自己的行为。

●用描述他的痛苦代替用暴力惩罚他的行为，这样使孩子感到有人与自己同感。

●实事求是地表扬，客观地判断孩子身边发生的人和事。只有这样才有助于培养孩子得到真实的自信而不是虚假的自信。

●不强迫孩子马上改变自己尚未认识到的行为，比如不许哭、不许发脾气等。

4.仔细阅读下面的案例，并进行分析。

郑女士对孩子无休止的要求感到头痛。每次领着孩子上街或者到公共场合，孩子总不停地要买这买那。这样的问题出现已经不是一次两次了。现在儿子拥有一堆玩具火车、赛车、汽艇模型，却好像都不能满足他。凡是车模他都喜欢，同样款式的车他还要买不同颜色和不同型号的，而且见到别的孩子有什么玩具他也会不停地吵着要，但买回来后，没几天就又扔到一边去了。虽然自己有经济能力给他购买，但长期下去会不会惯成孩子“要什么就必须得到什么”的毛病？

分析：这种教育肯定会造成许多不良后果。但是归根到底问题仍然出在家长身上，因为孩子表达自己的愿望无可非议，而是否满足孩子愿望的权利掌握在家长手里。也许很多家长认为这是金钱教育，其实这是一种内涵深刻而广泛的欲望教育。不同年龄段的孩子会有不同的欲望，而幼儿时期实际上就是要奠定孩子对欲望的基本态度，它决定了孩子今后是否能够正确面对各种诱惑，包括情感、物质方面的，还有很多消极的东西，如烟、酒、毒品等等。

建议：●当孩子只关注自己的欲望时，便公开一些家中其他成员的欲望，几个欲望摆在一起后，与孩子探讨各种欲望的缓急轻重，最后征求孩子的解决办法。

●上街之前，有言在先。比如买什么不买什么，使孩子有一定的思想准备。这样做的好处是，孩子会尽量按照协议去做，一旦食言，也不会追究。

●给孩子买东西最好有一个合理的理由，比如过生日，奖励一个好的行为等等。很多成人喜欢随心所欲，常常弄得孩子摸不着头脑，无“由”可寻。

●孩子因为欲望得不到满足，情绪受阻，有时会有激烈的言语或行为出现。家长应尽量保持冷静，让孩子发泄，不要被他的气话激怒而大打出手。

3. 某家长问：我儿子三岁多了，已上了幼儿园。孩子虽然聪明，但性格孤僻，不喜欢和小朋友一起玩，在家为一点小事就哭、发脾气，该怎么纠正？

答：看来您儿子属于聪明但敏感、娇气、不合群的类型。这虽然有先天的神经系统特点的原因，但主要和后天的环境、教育有很大关系。对于孤僻，不愿和别的小朋友一起玩的缺点，主要采取锻炼胆量、引导交往、循序渐进的方法进行纠正。以下几种具体做法可供参考：

一是多带他外出，到小朋友多的地方，如公园、游乐场等，让他体会到许多小朋友在一起的快乐；二是先让他与最熟悉的小朋友在一起玩，如邻居或亲戚家的孩子等，再引导他与较陌生的孩子在一起；三是与幼儿园老师联系，让老师安排孩子多参与集体活动，对孩子在集体活动中表现出的进步多表扬、鼓励；四是用“角色影响”的方法，让孩子多与父亲在一起，多接受父亲的影响，为他挑选一些男孩子玩的、能锻炼勇敢精神的玩具，如枪炮等。

至于爱哭、经常发脾气的缺点，在刚开始下决心纠正时，应采取向他多讲道理的方法，如果不起作用，可适当采用“ 忽视法”，即任其哭闹，但对其不合理的要求坚决不满足。这样一段时间后，孩子会意识到哭和发脾气的办法行不通，情况就会好得多。

在纠正过程中，父母还必须注意两个问题：一是由于孩子的个性、习惯不是一天两天就形成的，所以，要纠正他已形成的不良习惯和性格，也需要一个较长的时间，在这个过程中耐心是很重要的；二是由于孩子较敏感，娇气，在纠正的过程中还要对他多加鼓励和抚慰，让他感受到父母还是像以前那样喜欢他，否则，他会感到爸爸妈妈一下子变得“凶巴巴”的，会产生害怕、焦虑、紧张的情绪

2.仔细阅读下面的案例，并进行分析。

学生小峰， 11 岁，男，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，在一次冷餐会上，他把自己爱吃的里脊内、大鸡腿、草霉一股脑儿放在自己的碗中独自享用，全然不顾周围的同学们。

请分析产生这种问题的原因，并提出教育对策。

原因： 在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，小峰就是这样一个心里只有“我”字的孩子。偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事，甚至可能发展到做出胡作非为的事情来。

 1 、要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦；2 、培养孩子的同情心；3 、严格要求孩子;4 、引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围

1.仔细阅读下面的案例，并进行分析。

一个六岁小男孩的父亲，最近以来一直很苦恼。因为他觉得自己的孩子很残忍，有一次他看到孩子用力踢打家里的小猫，小猫疼得直惨叫。为了制止孩子的“暴力”行为，爸爸狠狠地揍了孩子一顿，告诫他再不能打猫咪了。可是没过几天，父亲发现孩子又在打小猫，而且打得更厉害。没办法，父亲只好将猫送给了别人。 在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。

那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？

孩子出现这样的问题，一方面源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。希望孩子好，就必须时刻注意自己的言行。

另一方面，源于父亲教育方法的简单粗暴。当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。

1:家长要充分认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成成年人看待；其次，家长要有丰富的生活经验和社会文化知识，加强学习，不断充实自己的头脑；家长对孩子要有极大的耐心，不要一遇到教育的难题就动怒。

a, 有的家长常常抱怨孩子不听话，说孩子不理解父母的一片苦心，故意跟父母做对。出现这种情况，当然和孩子有一定的关系。但在许多情况下，恐怕责任主要在家长。是家长没有把道理讲清楚，讲透彻，没能使孩子真正弄懂，使孩子刻骨铭心。

b家长要充分认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成成年人看待；其次，家长要有丰富的生活经验和社会文化知识，加强学习，不断充实自己的头脑；家长对孩子要有极大的耐心，不要一遇到教育的难题就动怒。

c有的家长常常抱怨孩子不听话，说孩子不理解父母的一片苦心，故意跟父母做对。出现这种情况，当然和孩子有一定的关系。但在许多情况下，恐怕责任主要在家长。是家长没有把道理讲清楚，讲透彻，没能使孩子真正弄懂，使孩子刻骨铭心。

一、名词解释1、家庭教育：在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。

2、家风：指一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。

3、家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。

4、家庭生活方式：是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。

二、简答题

1、简述家庭美育的任务。1) 指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等艺术作品的美2) 布置优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操3) 给孩子的穿着打扮朴素、大方、美观以感染孩子4) 让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动5）让孩子接触大自然，欣赏大自然美。

2、简述家庭教育中的原则。1 ）理智施爱 爱而不娇2) 量力而行，循序渐进3) 态度一致 教育统一

3、家庭教育的开放性体现在哪些方面？1) 充分利用社会生活教育子女2) 给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育3) 父母要接受子女的教育