2.2构成物质的微粒（Ⅰ）——分子
1.品红扩散的实验证明了 （ ）
A.分子在化学变化中可分 B.分子在不断运动着的
C.分子是看得见的粒子 D.一切物质都是由分子构成的
2.下列现象不能说明分子永不停息地做无规则运动的是 （ ）
A.屋里喷了香水后充满香味 B.化学实验室内充满药品味
C.汽车疾驶而过，车后卷起烟尘 D.用樟脑保存衣物，衣柜内充满樟脑味
3.不能说明分子间有间隔的事实是 （ ）
A.冰受热融化成水 B.面粉中掺和砂糖
C.各为10 mL的酒精与水混合后，体积小于20 mL D.打满气的气球可以被压缩
4.下列说法正确的是 （ ）
A.单质都是由原子构成的 B.混合物是由多种化合物组成的
C.纯净物是由同种分子构成的 D.化合物中一定含有不同种元素
5.下列叙述中，正确的是 （ ）
A.糖水是纯净物 B.分子很小，没有质量
C.分子是构成一切物质的粒子 D.在水汽化的过程中，水分子之间的距离变大了
6.图所示实验主要说明 （ ）
A．分子很小 B．分子间有间隔
C．分子不断运动 D．分子可以分成原子
尊敬的各位评委老师，大家好：
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学上册，第二章，第二节《构成物质的微粒---分子》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
（第一个方面）
一、教材分析（它分为四个部分，第一个部分）
1，教材的地位及作用
第二章《空气、物质的构成》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《构成物质的微粒---分子》”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是什么是分子、分子的特性，在此之前，我们学习了物质的变化、物质性质的探究，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习构成物质的微粒---原子和离子，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
2，（第二）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）
（1）、知识与技能（要求）
1）了解分子的概念和分子的特性。（以及）
2）明确分子是构成物质的基本微粒、能初步运用分子的知识解释某些现象。
（2）过程与方法（要求）
1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及）
2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。
（3）情感态度与价值观（要求）
1）培养学生学习的自觉性和主动性。（以及）
2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。
3，（第三）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）
（1）教学重点：分子的概念和分子的特性。
（2）教学难点：能初步运用分子的知识解释某些现象。
4，（第四）学生情况
九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。
如何知道一种物质是由分子构成还是原子.离子构成的
晶体类型的判断，不论在选择题还是在综合推断填空题，都是常考常新的知识点。下面归纳晶体判断的一些依据，储备这些知识，做到有备无患。 一、根据各类晶体的定义判断：根据构成晶体的粒子和粒子间的作用力类别进行判断。如由阴、阳离子间通过离子键结合而形成的晶体属于离子晶体；由分子间通过分子间作用力（包括氢键）相结合形成的晶体属于分子晶体；由相邻原子间通过共价健相结合形成空间网状结构的晶体属于原子晶体。由金属阳离子和自由电子之间通过较强烈的相互作用（金属键）形成的晶体属于金属晶体。 二、根据物质所属类别判断：1．活泼金属氧化物（Na2O、CaO、Na2O2等）、强碱和绝大多数盐类属于离子晶体（AlCl3、BeCl2例外，属于分子晶体）；2．大多数非金属单质（除金刚石、石墨、晶体硅、硼外）、气态氢化物、非金属氧化物（除SiO2外）、酸和大多数有机物（除有机盐外）以及惰性气体均属于分子晶体；3．金属单质（除汞外）和合金属于金属晶体；4．金刚石、晶体硅、晶体二氧化硅、碳化硅、硼等属于原子晶体（一般只要记住前四个就可以了）。 三、根据各类晶体的特征性质判断（主要是根据物质的物理性质如熔沸点、溶解性、导电性等进行判断）：1．根据晶体的熔、沸点判断：熔沸点低的单质和化合物一般为分子晶体；熔沸点较高的化合物一般为离子晶体；熔沸点很高的一般为原子晶体。物质熔、沸点高低比较规律：①不同类型的晶体，熔、沸点一般是：原子晶体＞离子晶体>分子晶体；大多数金属晶体＞分子晶体。②根据物质在常温下的状态判断：固体的熔、沸点>液体；液体>气体等。③原子晶体中，原子半径小，键长短，键能大，晶体熔、沸点高。如金刚石>石英>碳化硅＞硅。④离子晶体要比较离子键的强弱，一般来说，对典型的离子晶体，离子所带电荷数越多，离子半径越小，熔、沸点越高。如MgO＞NaCl＞CsCl等。⑤分子晶体：组成和结构相似的物质，相对分子质量越大，熔、沸点越高。如：CF4
课题 构成物质的微粒-分子 课 时 1 授课时间 90min
课型 新课 序 号 授课班级 初三
课
程
背
景
分
析 基
本
问
题 分子是构成物质的一种微粒，化学变化中分子可以再分，物理变化中分子本身不发生变化。同时分子是保持物质化学性质的一种微粒。
学
情
分
析 构成物质的微粒是初中学习的重点，通常在中考中以选择题及填空题形式出现。
课
时
目
标 1. 明确分子是构成物质的微粒之一。
2. 掌握分子的特性。
3. 了解分子知识并运用分子知识解释生活中的一些现象。
评
价
设
计
评 价 任 务 与 方 式 检测目标
1. 通过香水实验证明分子的存在。
2. 通过墨水实验使学生了解分子的特性-分子在不停运动。
3. 通过举例物质的热胀冷缩，酒精溶于水小于二者总体积说明分子间有间隔。
4. 通过举例使学生理解分子的质量和体积都很小。 1. 理解什么是分子
2. 掌握分子的特性。 教
学
过
程
情 境 导 入
同学们，今天我们的化学列车将要驶进一个新的领域，在课程开始之前呢，大家先闭上眼，想象一下，我们正在一座花园里，花园里的花都开了，（喷洒香水）告诉老师，你们没有闻到花香？那好，大家睁开眼，思考一下为什么我们能闻到花香呢？带着这个疑问我们一起开始今天的课程。
教学环节/时间 目标与评价 学习活动 教师（指导）
活动 备注
10min
5min
10min
10-30min
5-10
min
20min
复习上节课内容
引课
认识分子
了解分子的特性
从分子角度理解纯净物与混合物
检验本节掌握程度
提问
香水实验
通过香水实验引出分子概念
通过墨水实验及举例解释分子的特性
从分子角度让学生尝试解释纯净物与混合物
习题演练
操作香水实验
解释分子概念
操作实验并总结
给出正确解释
教
学
过
程 课
后
小
结 1. 分子是构成物质的微粒之一，不同分子构成不同物质。
