湘教版五年级上册美术第9课《快乐淘吧》教案

《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册

一、教学内容

《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册

本节课我们将学习湘美版五年级上册的《快乐陶吧》单元，主要内容涵盖以下几个方面：

1. 陶艺基本知识介绍：了解陶瓷的起源、制作过程及分类。

2. 陶艺工具与材料：认识并掌握陶艺制作所需的工具和材料。

3. 陶艺制作技巧：学习简单的陶艺制作方法，如拉坯、捏塑、雕刻等。

4. 创意设计与实践：发挥想象力，设计并制作一件具有个人特色的陶艺作品。

5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，提高审美能力。

二、核心素养目标

《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册

本节课的核心素养目标主要包括：

1. 培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析不同类型的陶艺作品，提高审美素养。

2. 培养学生的动手实践能力，通过亲自制作陶艺作品，掌握基本的制作技巧，锻炼动手操作能力。

3. 培养学生的创新思维与设计能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，设计出具有个性的陶艺作品。

4. 培养学生的团队协作与表达能力，在小组合作中分享创意，展示作品时进行自我表达和交流。

5. 培养学生热爱传统文化，了解陶艺在我国历史中的地位，增强文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册

1. 教学重点

- 陶艺基本知识：了解陶瓷的起源、制作过程及分类，使学生掌握陶艺的基本概念。

- 举例：介绍陶瓷的发明和我国陶瓷发展简史，阐述陶与瓷的区别。

- 陶艺制作技巧：学习拉坯、捏塑、雕刻等基本制作方法，使学生能够独立完成一件简单的陶艺作品。

- 举例：详细讲解拉坯的步骤，如揉泥、定中心、开孔、提拉等，强调技巧要领。

- 创意设计：引导学生发挥想象力，设计并制作具有个人特色的陶艺作品。

- 举例：启发学生从生活、自然、故事等方面汲取灵感，创作出独特的陶艺作品。

第 5 课 蔬 果 的 联 想

教学目标:

1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。

2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。

3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。

4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。

教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。

教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。

教学准备：范样、有关示范、演示用具、用品.

学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。

活动一

教师活动：

1．出示范样。问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。

2．与学生一起欣赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。

3．边讲解边演示，同时简单书写步骤：

（1）观察、分析、联想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。

（3）组合。

4．口头提出要求：特别强调安全问题。

5．教师巡视辅导。

6．共同赏评，给予肯定的评价。

学生活动：

1．观察、思考，回答教师提出的问题。

2．与教师一起观察欣赏，动脑回答教师的提问。

3．听、看、动脑分析、联想，适当回答教师问话，记清雕刻的步骤与方法。 4．认真听记教师提出的具体要求。

5．按要求按步骤独立创作，注意大胆联想。

6．展示自己的作品，互相欣赏、评价，感受创作的喜悦。

《欢乐陶吧》教案

一、说教材；

1、说教材分析

快乐陶吧这一课集欣赏，体验于一体，学生通过欣赏一些有代表性的古代陶器，从而初步了解陶的历史，了解中国传统陶瓷艺术概况，通过仿做古代陶器，体验先人做陶的乐趣。

本课精选了古代的现代的陶器数件，既可欣赏教材又可以模仿素材，彩陶是一种绘有黑色、红色的装饰花纹的陶器，这个时期的文化称之为彩陶文化，彩陶文化分为若干时期，其代表类型分为半坡型、庙底沟型，马家窑型、半山型、马厂型。而黑陶文化是黑薄、光纽为主要特点。做陶主要是要求学生了解手捏法，盘条法、泥板法、拼接法的制作方法，并能运用于实践创作之中，体验做陶的乐趣。

2、说教学目标

（1）说知识目标：

利用网络对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程。

（2）说能力目标：

通过上互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生通过上网对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。

（3）说情感目标：

了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

3、说教学重点、难点

学生利用网络获取陶器的相关知识，了解学习制作方法。

二、说学情

五年级的学生对陶瓷的有关知识知道得不多，但求知欲强的学生对这课《欢乐陶吧》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，网络让学生扩展延伸到课本外的一些陶瓷知识并让他们自己交流，并下载资料，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。 三、说教学思路

我在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出陶瓷的起源和发展，及几种陶瓷的有关资料和制作陶瓷的几种基本方法和装饰手法等等。最后，让学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的陶瓷，了解陶艺在生活中的应用和自己喜欢的陶艺从而获得更多的陶艺外知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。这次教学的流程为：欣赏导入——网络搜索、——、解决问题——网络查阅、知识扩展。

《快乐陶吧》教案

一、教材分析：

本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。

本课教学设计中，教师根据学生的学情，一方面采取欣赏认识——观察了解——分析评议的形式引导学生欣赏、比较古今陶艺作品，对中国的陶文化进行简单的介绍。另一方面，在组织学生进行陶艺创造表现的动手实践活动时，教师充分调动和引导学生采取小组合作的形式，大胆进行思维想象，让学生尝试制作有个性特征和特色的作品，强调表现形式、内容的多样化，让学生发挥巧思进行创作表现，同时培养学生合作的能力和团队意识。

二、教学内容与目标：

1、通过教学，初步掌握泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法。

2、通过动手实践培养学生的动手能力、造型能力、创造能力。

3、培养学生热爱祖国文化艺术、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点：

教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法 、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。

教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。

四、课型：

五角星标识课（美术与自我、社会）。

五、教学准备：

课件、景德镇高龄土（陶泥）、教师作品、水、小桶、生白布。

六、教学过程：

（一）、激趣导入：

课件出示学生在陶吧玩陶的图片，猜场景。

引出并板书课题。

（二）、说陶：

教师引导学生初步了解有关陶的知识。 (1)仰韶文化（半坡型）。

(2)大汶口文化陶器。

(3)龙山文化的陶器。

(三)、赏陶：

1、小组学生观察老师制作的陶艺作品。

思考：这些作品运用了哪些方法?

2、学生分析、猜想，师生分析步骤。（课件出示制陶过程）

3、教师归纳制陶的方法，板书要点。

(四)、玩陶：

1、学生初步感知陶泥的特点。

2、出示作业要求：运用教师归纳的制陶方法，以个人制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

3、学生制作，教师巡视指导，及时指出共性问题。