五年级上册美术全册教案湘教版

五年级上册美术全册教案（湘教版）

第1

哆来咪

教学目标

◆培育学生灵敏的感受能力，提高艺术综合素养；

◆熟悉色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；

◆学会适当调配颜色和较均匀地着色的方式；

◆把握立体造型的简单方式。

教学重点难点

对形体、色彩渐变韵律有感性熟悉，并能够调出渐变的色彩

教学预备

玻璃杯7个，颜料等

教学程序

案序：

一、欣赏导入

．出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2．学生闭上眼睛一路欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它什么缘故能发出不同的音高，形成美好的旋律?

4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次转变，因此敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

二、分组制作

．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．试探如何利用水和瓶子做出能敲出渐次转变的音高。

讲解规那么：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个方法并做好。

3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲什么缘故能敲出渐次转变的音高。

4．师生小结：瓶中的水量渐次转变就能够产生音高的慢慢转变。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

．请学生在这七个水瓶中加入一样量的色水，看看发生了什么转变?想一想，什么缘故会有这种转变?

6．师生小结：因为每一个瓶子里的水是渐次转变的，因此加入一样量的颜色后色彩就发生了渐次转变。

三、装饰美化

．试探如何将这七个能敲出音高转变的水瓶，装饰成漂亮的冲击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过量会阻碍水瓶琴的发音。每一个瓶子所贴的装饰物要一样多，以避免阻碍水瓶琴音高的准确性。

四、即兴演出

小组同窗用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

案序：2

一、欣赏导入

．欣赏有渐变成效的绘画作品。

2．教师提问：这些画在色彩转变上有什么一起的规律?

3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了慢慢转变。

在优美的音乐旋律声中展现几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

二、熟悉现象

．教师提问：你们明白生活中哪些地址有渐变现象吗?

2．教师出示图片，提问：图中哪些地址显现了色彩的渐变?

展现几张有渐变色摄影图片。

三、把握规律

．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同窗整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除色相的渐变，还能够有色彩明度的渐变。

展现色彩明度的推移渐变。

四、尝试作业

看书上的小训练，学生自己发觉调配渐变色的方式并完成小训练。

五、作业反馈

依照小训练完成的情形，反馈讲评调色训练中的问题。

第2

彩云衣

教学目标

◆能搜集资料，欣赏各类各样的服装，领略服装的艺术美感。

◆能在生活中合理选择服装，表现自己应有的审美取向和独特的穿着风格。

◆能运用色彩的对照与和谐知识进行服装的色彩搭配。 ◆能利用把握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

教学重点难点

能设计出有漂亮纹样的衣服而且用彩纸制作出来

教学预备

彩纸，剪子，胶水，

案序：3

教学程序

一、趣味导入

．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

2．学生采纳油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

二、剪纸游戏

．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一小背心。

2．学生也将自己的作业剪成一背心，教师示范用的纸和剪子。

三、作业评析

．教师将部份学生作业进行展现张贴在黑板上。

2．引导学生感受色彩的转变。

有的小背心只用一种色彩也有深浅转变。

有的小背心用两至三种色彩产生柔和对照。

有的小背心用两至三种色彩产生强烈对照。依照色相的对照知识引导学生观看明白得。

3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对照与柔和对照别离贴在两类衣架上。

四、观赏教材

．欣赏教材中的衣饰图片做辨析小训练。

2．小组讨论。

3．别离呈现讨论的结果。

4．教师小结色彩的对照知识。

五、学生作业

．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

2．学生作业、播放音乐。

A段：活泼、跳跃

B段：轻柔、舒缓

六、评析交流

．学生作业互评。

2．请“小设计师”谈自己的作品。

3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同窗点评。

学生作业

七、欣赏服装

．听故事，了解服装的起源。 2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。

引导学生欣赏样式各异的服装。

引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍爱今天幸福的生活。

AI呈现各类服装的图片。

案序：4

一、导入

这些衣服都有什么特点?

以激起学生爱好，学生欣赏、观看图片并试探衣裳特点

：服装的图片。

二、分析

．衣服由哪些部份组成?

2．只要改变衣服的一部份，就能够改变衣服的式样。[出示]

3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?

4．小结。

三、探讨

．这是一个花朵图案，若是它向左右或上下重复排列就会形成什么?

2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?

运用这些规律，能够制造出各类各样的花边。

3．选择花边图案装饰在衣服适合的部位。

4．小结。

四、假想

．欣赏学生作品。

2．说说你的方式，与周围的同窗讨论，派代表说。

学生说方式。

五、制造

．设计一有花边或全身图案的单上衣。

2．小结。

六、合作

．演示剪贴、添画进程。

依照这些衣服的风格，还能够设计出配套的下装。

2．与同窗互换，依照他人设计的服装再进行配套设计。

七、评判

．你从同桌那儿学到了什么?

2．你们一起设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿?

3．总结下。

第3

布艺温馨 教学目标

◆培育学生对生活的关注和美化生活的意识和耐心细致的好适应。

◆能运用各类布材和方式制作一布艺小品；能灵活运用各类方式制作一个小挂袋

◆感受、了解布的材质特点，能发觉和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

教学预备:裁剪时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪子，

案序：

教学重点难点

灵活运用各类方式制作一布艺小品

教学程序

一、看一看，试一试

欣赏作品，从材质、色彩、样式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2．以问题引导学生回忆，发觉美，感受美。

你看到了什么?

你感觉哪布艺制品最专门?

它是用什么材料什么方式做的呢?你们也能够用手中的材料试试!

3．学生试做，自主探讨。

二、玩一玩，做一做

．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探讨质疑，发觉制作方式及如何巧妙利用材料。

“欢乐转盘”：用同一原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维和联想造型的思路。

“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料局部造型的不断改变来引导学生发觉如何巧妙利用材料和制作方式。

“画面竞猜”：通过利用了几个不同制作方式的半成品实物或图片启发学生展开联想。

2．评一评小组游戏活动情形。

3．小组讨论、合作利用材料，巧妙地运用材料和制作方式，自主或合作制作一布艺小品。

三、评一评，说一说

．学生作业观赏交流。

展现作品。

自评、互评。

2．学习引申：

提示：布艺制品有更多可用之材，和更多制作方式。 发觉其更宽广的有效功能。

鼓舞学生利用各类布材和方式，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

案序：6

教学程序

教学预备

学生：前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪子，和装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。

教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸假设干。

一、激趣

．问：你们在家时碰到过找不到东西的苦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。

2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

3．咱们今天就来学习制作小挂袋。

事前将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。

二、探讨

．谁能给挂袋下一个简单的概念呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。

2．挂袋还能够做成如此! 谁来依照挂袋的不同结构来给它进行分类?

大体／大体型口袋／单袋型

外形＼异型布局＼多袋型

3．出示多袋型挂袋雏形

这是一个大体成形的挂袋，如何才能给予它更多的个性特色呢?你从适才的欣赏中取得什么灵感?

4．。展现各组设计图，略评。欣赏教师依照雏形设计的多款转变。

三、试探：可在哪些地址进行冲破性设计?

如：挂法的设计处置，形的修剪，袋口、边缘的设计处置等。

．引导学生依照假想选材。

分析自己所带布材的特点。依照设计选择适宜的布材。

第4

搭架子

教学目标

◆把握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方式和技术。

◆培育学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的进程中体验制造的乐趣。

◆培育学生酷爱生活的情感和制造美好生活的欲望。