《画家笔下的色彩》教案.doc
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七年级上册第三单元画家笔下的色彩
教学目标：
1. 了解色彩给人的感受，认识色彩，运用色彩表达情感。
2•多角度的欣赏美术作品，分析作品中色彩色象征意义。
教学重点：认识、体会色彩的情感。
教学难点：运用色彩表达情感。
教学方法：引导式启发式讲解式多媒体课件
教学过程：
一、导入阶段
首先让同学们欣赏两间房间的图片，一间是红色的，一间是 蓝色的。
提问：1、如果在一个炎热的夏天，你会选择哪间屋子避暑？
2、假如在--个很冷的冬天，你会选择哪间屋子御寒？ 学生回答：夏天选择蓝色屋子，冬天选择红色屋子。
所以，色彩和我们的心理是紧密联系的，不一样的色彩会给 人不同的心理感受。这就是我们今天要讲的主要内容画家笔下的 色彩。
二、讲授新课
我们先来看一下今天的学习目标和重难点，同学们读一下。
1、首先我们进入第一个环节，请同学们分小组自学色彩给人的 感受，给大家3分钟的时间讨论红色、黄色、绿色和蓝色给我们 的心理感受以及象征的含义。 红色 感觉：热情、温暖、兴奋、冲动
象征：喜庆、吉祥、恐怖、危险……
黄色：感觉：阳光、温暖、柔和、纯净
象征：高贵、皇权、光明、财富、甜美……
蓝色：感觉：海、天空、宁静、冰雪
象征：冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁……
绿色：感觉：清新、新鲜、和平、生命
象征：春天、希望、新生、青春、和平…
2、 学习三原色、间色、十二色环，了解冷暖色和互补色。
3、 现在我们来看一下这两张画，画的风景相同，但色调不同给 人的感受一样吗？同样的一幅画，配上不一样的颜色，它就形成 不一样的季节，如果其中一幅是秋天，一幅是春天，请问哪一幅 是秋天？哪…幅是春天？
学生答：秋天是黄色的，暖暖的。春天是生机勃勃、春意盎 然的绿色调。
小结：绘画中我们通过色彩來抒发自己的内心情感，今天我 们来学习一位荷兰的后印象主义的画家，他就是用色彩表达情感 的大师——梵高。
4、 梵高的简介及什么是后印象画派？
(1)、凡高(1853—1890)出生于荷兰，后印象主义画家，他 是一个热爱生活，对艺术执着而充满激情的画家，他的作品色彩 强烈，笔触富有个性，形成了自己独特的艺术风格。
(2)、后印象画派：从印象派发展而来的一种西方油画流派。 在19世纪末，许多曾受到印象主义鼓舞的艺术家开始反对印象 派，他们不满足于刻板片面的追求光色，强调作品要抒发艺术家 的自我感受和主观情感，于是开始尝试对色彩及形体表现性因素 的自觉运用，后印象派从此诞生。
小结：我们写作文要真情实感，要表达自己的内心感情，而 绘画也要通过色彩和笔触抒发艺术家的自我感受和主观情感，下 面我们來欣赏他的代表作《向日葵》。
《向日葵》中画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一
种灿烂，耀眼的黄色，在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的 更加耀眼。浮雕般厚重的花朵像一团团炽热的火球，黄色的花瓣 像喷射的火苗，且用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形 成对比o
通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对
生活的热爱。凡高一生画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把 整个房子都涂成了金黄色，可见他对向日葵的喜爱。同时我们发 现色彩和笔触是表达情感的重要手段。
三、学生模仿大师，尝试绘画。
教师示范，学生练习。 要求：在画面的左面临摹大师的黄橙色调，在画面的右面画
上自己的心情的颜色。
讲评：今天同学们的作品，有向日葵暖色调的热情、阳光、
温馨，冷色调的感觉冰凉、清爽、安宁、沉静。
四、总结:
我们学习了不同色彩和笔触能够表达不同的情感，让我们以 后学以致用，例如多办黑板报、手抄报等不仅可以美化我们的校
园生活，也能使我们在实际生活中领悟美术的价值。 刘润梅
