画家笔下的色彩教案

初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩

一、教学目标：

1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。

2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，使其能够运用色彩知识进行绘画创作。

3. 引导学生欣赏和分析名画家的作品，从中学习色彩运用技巧，提高审美能力。

二、教学内容：

1. 色彩的基本概念：色彩的三要素（色相、明度、纯度）

2. 色彩的冷暖知识：冷色调、暖色调以及冷暖对比

3. 色彩的运用：色彩搭配、色彩推移、色彩表现技巧

4. 名画家的色彩作品欣赏与分析

5. 学生绘画实践：运用所学的色彩知识进行绘画创作

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：色彩的基本知识、色彩的冷暖知识、色彩的运用以及名画家的色彩作品欣赏。

2. 教学难点：色彩搭配、色彩推移以及学生绘画实践中的色彩运用。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解色彩的基本知识、色彩的冷暖知识以及名画家的色彩作品。

2. 示范法：展示色彩搭配、色彩推移的实例。

3. 实践法：学生绘画实践，教师指导。

4. 讨论法：学生之间交流绘画心得，分享色彩运用技巧。

五、教学准备：

1. 教师准备：色彩相关的PPT、画作实例、绘画材料。 2. 学生准备：绘画材料、笔记本、笔。

六、教学过程：

1. 导入：引导学生回顾上节课所学的绘画技巧，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度以及色彩的冷暖知识。

3. 示范：展示色彩搭配、色彩推移的实例，让学生直观地感受色彩的运用。

4. 欣赏：分析名画家的色彩作品，引导学生学习色彩运用技巧。

5. 实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。

6. 交流：学生之间分享绘画心得，讨论色彩运用技巧。

7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调色彩在绘画创作中的重要性。

八、教学评价：

1. 学生绘画作品的色彩运用情况。

2. 学生对色彩知识的掌握程度。

3. 学生在讨论中的积极参与度。

2012-2013学年第一学期 七 年级 1 班 美术 教案 备课教师：

瓜州县柳园学校 课 题 画家笔下的色彩

学 习

目 标 1、让学生体验不同色彩及色调给人的感受。

2、让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现。

3、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。

重 点

难 点 教学重点：学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系。

教学难点：努力培养学生对色彩的艺术感受。

教 法

选 择 讲解、讨论交流 课 型 新 授

课 前

准 备 教材、相关图片、绘画工具 是否采用多媒体 否

教 学

时 数 1 课时 教学

时数 第 1 课时 备课

总数 第 5 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

教学内容 教师活动 学生活动

一、以“向日葵”照片导入：

从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态

度的形成另一方面从自然形态感受色彩的基本特征。

二、凡•高的《向日葵》作品介绍： 同时还可以选择凡•高的另外几幅《向日葵》作品对比欣赏，对同一题材的不同色彩关系带来的不同情感反应比照，从而加强对色彩的本质特征的进一步认识。

三、练习：1、观察不同色调画面，学生通过色调比较，感受不同色彩对营造气氛、传达情感的作用；2、对色彩的对比关系进行讨论，了解色彩画中运用对比的手法能使色彩表现更强烈。

四、课堂小结

教师引入：

欣赏图片，分析向日葵的生长特性，感悟生命的意义。

教师向学生介绍艺术家的生平和心路历程，

教师组织学生认真对比

教师要激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中学习研究色彩的本质特征

画家笔下的色彩

教学目标：

通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点：

突破学科本位，建立美术、音乐、文学间的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。

教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。

一、组织教学

PPT播放刮风、下雨、打雷的声音，接着投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片， 创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。

提问： (1) 在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受 ? 让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问： (2) 两间房间为什么给人的感觉会不同 ? 学生回答，老师暂不总结。

老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。 制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。

二、上课流程

展示课题： 《画家笔下的色彩——色彩的心理效应》

1．欣赏作品《在希望的田野上》

提问：你从这幅画上看到了哪些色彩，感受到了一种怎样的氛围？

在希望的田野上》描绘了农民乐手的吹奏场面。红、黄、蓝的强烈对比，有力地表现了农民乐手饱满的情绪，让人感受到他们对未来充满了热情和自信.

2.展示改变色调以后的《在希望的田野上》以蓝绿色调为主

提问：同一画，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 师生共同小结： "不同的色彩给人的感觉不同。"色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。 提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化 ? 利用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。

年级 七年级 科目 美术 主备教师 备课时间

课题 画家笔下的色彩 总 2 课时 第 2 课时

教学

目标 1、知识与技能：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系，体会色彩的对比要和谐统一。

2、过程与方法：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。

3、情感态度与价值观：能够运用色彩作画，表现自己的情感。

教学

重点 发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践当中去。

突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。

教学

难点 突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。

课前

准备 课件、色相环、作品

教 学 过 程

教学内容及师生活动（由主备教师撰写） 批 注（由使用教师补充）

教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用

一、导入：

二、展示交流：

1、复习上节课所讲的部分内容。

色相（六个基本色相）——红、黄、蓝、橙、绿、紫

2、自主学习：教材p18的冷暖对比、补色对比知识。

3、体验学习凡·高的《播种者》的色彩对比的和谐。

1、自信展示：

（1）色彩对比知识交流

（2）p18的思考·练习展示

2、交流：《播种者》的体验感受。 180度色相环

教材p18的冷暖对比、补色对比知识。

凡·高的《播种者》

三、色彩的对比与和谐：

四、训练拓展：

（1）引导对比欣赏：教材p14凡·高的《向日葵》和p18的《播种者》的色彩的和谐对比表现。

（2）作者知识简介：p19的相关链接中。

（3）结论：色彩的对比要和谐统一。

1、拓展提高：学生自由欣赏教材p19的《池塘》、《世界高城帕里青稞丰收》两幅油画的色彩对比。

2、作业：教材p19的学习活动二：

尝试直接用色彩表达自己的某种情感，或选择某种景物或物体，把对它的感受用色彩表现出来。

凡高《向日葵》、《播种者》

《池塘》、《世界高城帕里青稞丰收》

教 学 反 思（由使用教师撰写）